『壹』 幼兒園數學中班教案怎麼寫 認識空間方位
誤人子弟
『貳』 幼兒園中班科學教案(認識東南西北)
教學內容：例1及練習。 學習目標： 1、結合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其餘的三個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向。 2、培養學生良好的觀察能力。 教學重點：使學生認識東、南、西、北四個方向。 教具准備：東、南、西、北卡片。 教學過程： 一、導入新課： 1、創造情景讓學生說說「前、後、左、右、向左、向右、向後轉」。復習和感受方位。 2、組織學生活動：面向黑板，指一指前、後、左、右。 3、師：「誰認得東、西、南、北方向？你是怎樣認識的？」 4、出示課題：東西南北 二、新知： 1、早晨，太陽從哪邊升起？引出東。 2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什麼？ 3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什麼？ 4、組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習表達：這邊是北。指右邊：這邊是南。練慣用教室的北和南各有什麼說一說？ 5、完成書本填空和做一做： 出示例1掛圖： *圖書館在操場的東面，體育館在操場的（）面。教學樓在操場的（）面，大門在操場的（）面。 完成「做一做」 三、鞏固練習： 1、完成練習一第2題 先觀察，你從對話中了解到什麼？（可以確定了兩個方向：北和西） 你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什麼？ 2、在教室玩「走方向的游戲」。 3、小組討論：你怎樣記住我們學校的東西南北方向？各個方向各有什麼？ 4、小組討論：你怎樣記住我們英鄭村的東西南北方向？ 5、背兒歌： 早晨起床面向太陽，前邊是東後邊是西，左邊是北右邊是南。 四、小結。 課外作業：認方向。
『叄』 幼兒園教案:文化方向
一 歡歡喜喜過大年 轉眼間馬年就要到了，這次森林裡的小夥伴們商量好一起去小貓粉粉家迎新年！ 小貓粉粉可高興了，因為她又可以好好的款待森里的小夥伴了！為了這個盛大的聚會小貓粉粉早早的就開始准備了。根據森里的傳統，並且能給大家營造一個熱鬧的過年氛圍，小貓粉粉開始了做了精心地准備工作。 首先，它將房屋徹徹底底的打掃了一遍，自己動手剪了精美的窗花，還央求山羊老公公給她做了幾個大大的燈籠，然後請小鹿姐姐給她寫了一副春聯，經過幾天的准備，小貓紛紛家變得更漂亮了。 http://wenku..com/link?url=-zrtm4q
『肆』 幼兒園小班教案認識物體方位上下里外
活動目標： 1、能藉助物體來辨別前後、兩邊等方位。 2、在游戲中學習完整講述句子，學習方位詞：上下、前後、里外 活動准備：各種毛絨小動物或頭飾 活動重點：感知前後、兩邊等方位。 活動難點：能完整的講述句子。 活動過程： 1、初步辨認以自身為中心的方位： 「你的鼻子（耳朵、屁股）在哪裡？」（在前面、在後面、在旁邊） 2、游戲—找方向： 「你們做兔寶寶，我來做兔媽媽。我捏捏鼻子你們就到我的前面來；我拍拍屁股你們就到我的後面來；我拉拉耳朵你們就到我身體的兩旁來。好，我們現在來試試吧。」 教師邊拍屁股邊說： 「快到我的後面來。」 依次：邊捏鼻子邊說：快到我的前面來。 邊拉耳朵邊說：快到我的旁邊來。 幼兒根據老師的指令行動。 教師轉身，改變方向，只拉耳朵不說話。 「為什麼還是拉耳朵，你們要變方向？」 師生共同小結：改變了方向，旁邊也跟著變了。 3、游戲—捉迷藏： 「動物們在森林裡玩捉迷藏游戲，讓我們趕快把它們找出來！」 請幼兒找出並說出小動物躲藏的准確位置。 分組游戲：請一半幼兒抱著動物們躲藏，另一半幼兒尋找並說出躲藏地。輪換進行游戲。
『伍』 幼兒園大班數學方位教案 什麼不見了
活動目標1、掌握左上、左下、右上、右下方位。 2、初步理解用一個"物"代表一個數字。 活動准備1、經驗准備：教師和幼兒在課前玩過辨別左右的游戲。 2、物質准備：田格紙一張、4隻卡通兔子頭（顏色分別為黑、黃、紅、藍）、4張數字卡片（分別是2、3、5、6）。 活動過程實錄1、出示田格紙，引導幼兒說出田格紙的左上、左下、右上、右下方位。 提問： ①這張大紙上有4個小格子，有兩個格子在上邊，兩個格子在下邊。 誰能說說，哪兩個顏色格子在上邊？哪兩個顏色的格子在下邊？ ②還可以有另一種說法其中有兩個格子在左邊，兩個格子在右邊。誰能說說，哪兩個顏色格子在左邊？哪兩個顏色的格子在右邊？ ③如果我想說其中一個小格子我應該怎麼說？（說對一個方位，教師出示漢字表示正確）引導幼兒說出左上、左下、右上、右下方位。 玩游戲《我來找》對剛才的了解的四個方位進行鞏固。 出示作業紙，完成連線。 2、出示小房子，引出小兔子。 "兔子要搬新家"邊說邊操作教具，出示4隻卡通兔子頭圖片。固定在大田格紙的左上、左下、右上、右下小格子里。 引導幼兒分別說出這4隻兔子住在哪個格子里？ 提問：小黑兔住在哪個格子里呢？小紅兔？小黃兔？小藍兔？ 引導幼兒把4隻兔子都說到。 3、教師讓小兔子到鄰居家做客，說出"從……到……"。 "小兔子想和朋友們一起玩，所以要去鄰居家做客……"請小朋友到前面邊說從……到……邊操作。 4、教師出示4張數字卡片，引導幼兒用黑、黃、灰、白兔子分別代表數字2、3、5、6。 提問：有一天，兔子們去拔蘿卜，黑兔拔了2個蘿卜，黃兔拔了3個蘿卜，灰兔拔了5個蘿卜，白兔拔了6個蘿卜。那麼老師手裡的卡片應該怎麼擺呢？ 教師引導幼兒到前邊把卡片八到4個格子里。 5、教師引導幼兒用不同顏色的兔子代表不同的數字，出兩個數相加的加法題。 提問：現在老師用兔子代表數字給你們出題，看你們會不會算。黑兔和白兔拔了幾個蘿卜？教師變換不同數字讓幼兒練習幾次。 6、教師可引導幼兒出類似的題目，展示出來讓大家算。 活動小結活動前，在玩分辨左右的游戲中，幼兒對左右已有一定的已知經驗，所以在完成目標認識左上左下右上右下四個方位上還是比較簡單的。 在活動中，前者是辨別方位，後者的各種練習是為了為幼兒以後開展思維活動打基礎，在活動中，重點引導在活動中用一個物代表一個數字，或用一個數字代表一個物。
『陸』 幼兒園小班感知不同方向順序不同的教案
（一）教學目標： 1、讓學生從不同方向觀察物體或圖片，能辨認並識別不同方向看到的形狀並表述，初步感知從不同方向觀察物體結果不一定相同，培養學生初步的空間觀念。 2、讓學生通過猜一猜的逐步推斷，總結證明出觀察事物需全面性，能靈活運用三視圖，完成將平面圖形變換成實際圖形的操作。 3、讓學生從物到形；再從形到物的看一看、畫一畫、擺一擺、拼一拼的操作中充分經歷、體驗，培養學生觀察能力、合作交流能力和收集信息的能力。 4、讓學生通過欣賞、描繪實物的平面圖片，互相交流所得，在感悟事物形體不同方向美的同時提升學生空間想像能力和審美能力。 （二）教學准備：課件、練習紙、水壺、積木 （三）教學過程： 一、 初步感知： 1、觀察導入： ⑴、孫老師給一位小朋友拍了一些照片，你知道這張照片攝影師站在這位小朋友的哪裡拍的？ ⑵、板書並講述：（前面）從前面我們看到了這位小朋友的正面，你從正面主要看到了什麼？（臉、兩根辮子） 2、展開： ⑴、提問：攝影師還能站在哪裡拍？（隨機展示圖片） ⑵、板書：（左右；上面；後面） ⑶、說說：你主要看到些什麼？ 重點說說（左右）：為什麼只能看到一隻眼睛了？看到的這一隻眼睛是同一隻眼睛嗎？為什麼現在看不到中隊長標志了？…… 3、小結： ⑴、同時出示五張照片 ⑵、提問：我們從前、後、左、右和上面觀察了這位小朋友，發現從這些不同的方向看的結果都各不相同。 ⑶、揭題：今天我們就來研究「怎麼看？」 4、欣賞： ⑴、導入：我們先來欣賞一些照片，你最喜歡哪一張就請你說說是怎麼拍的，好嗎？ ⑵、隨機回答 ⑶、小結：我們從各種不同方向看到了這么多的照片？你看到你的桌面上有什麼？ 二、物到形的探究： 1、自由玩一玩：同桌兩人可以看一看、玩一玩水壺。 2、布置要求：你覺得怎麼擺好，請你擺好就不能再動了！ ⑴、畫一畫：同桌兩人分工合作把你看到的前面、後面、左面、右面、上面的樣子分別畫到小畫紙。 ⑵、強調：如果我要畫壺的後面怎麼辦？（人可以走動，壺不動） ⑶、匯報：（實物投影展示）說說你畫的形狀？ 強調問問壺相對面的不同點？ ⑷、猜測：根據這組小朋友提供的信息，你能猜出他們的壺是怎麼擺的？ 三、形到物的探究： 1、猜一猜： ⑴、 導入：你們都猜的那麼棒，孫老師也想請你來猜一猜！我用6個立方體搭了一個圖形，從上面看能看到3個正方形，（出示 ）你猜我是怎麼拼的？ ⑵、反饋學生作品（肯定學生的不同拼法！） 強調提問：第一排只有一個（或兩個）立方體，怎麼也能看到3個正方形呢？