『壹』 幼兒園中班認讀生字貝的教案
一隻貝 教學 重點 學習抓住課文重點部分，讀懂文章內容，理解文章所表達的思想感情。 教學 難點 學習作者是看樣把重點部分寫具體，又是怎樣表達自己的思想感情。 教 法 以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法 學 法 朗讀理解法、合作探究法、自學法、 教 學 目 標 知識目標 1、自學本課生字新詞，准確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀准生字，積累詞彙。 能力目標 2、有感情地朗讀課文。 情感目標 3、抓住課文重點，讀懂課文，體會作者的思想感情。 教具准備 掛圖、生字卡 第一課時 一、 導入新課。 1、展示展示貝殼和珍珠 2、你們知道這貝殼與珍珠有什麼關系嗎？你們想知道很久很久以前發生的「一隻貝」的故事嗎？我們一起來學習第3課《一隻貝》。 （板書課題） 二、自讀課文，自學生字。 1、 默讀課文，畫出生字，藉助字典讀准字音。 2、 學生互動學習，老師利用生字卡或投影檢驗自學效果。 三、默讀課文，整體感知。 1、結合課後「學習鏈接」讀懂課文，記下課文中不理解的問題，然後提出來。 2、說說講了一個怎樣的故事，想想作者想藉助這個故事告訴人們什麼？ 1、學生自讀課文，然後指名朗讀。要求讀准字音，不加 注音或查字典，也可以問同學。 2、指定學生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。 請同學們提出不理解的地方。 3、學習生字交流記憶的方法。 把自己感興趣的內容多讀幾遍。 課前收集有關知識對文章的學習和理解是必要的，同時也能培養學生自主學習的能力。 讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內容，為學生後面的學習奠定基礎。 瞭望學生對本課生字的認讀情況，培養學生在朗讀中主動認字的習慣。 第二課時 一、細讀課文，理解感情。 1、個人朗讀課文，達到准確、流利。 2、默讀思考：「這是一隻可憐的貝，也是一隻可敬的貝」結合課文內容說說你是怎麼理解這句話的？體會作者要表達的思想感情。 3、把自己感興趣的內容多讀幾遍。 二、指導朗讀。 1、結合課後3題進行： 引導學生題解、體會句子所表達的感情入手，結合課文內容，抓住重點詞語，標點的內涵來讀。 「多漂亮的孩子，多漂亮的貝殼！」強調的是「多」「貝殼」應重讀。 「這是珍珠！嘿，多稀罕的一顆大珍珠！」 1、把沒讀懂的地方記下來。 讀後進行議論。 2、找出相關的語句及段落，並根據自己的題解來敘述。 3、把你感興趣的內容朗讀給大家聽，並說說你為什麼感興趣。 4、學習作者是怎樣把內容寫具體的。悟出文章先概括後具體的表達方法，達到學習的最佳效果。 反復朗讀仔細體會 並讓學生嘗試評價，學生誇講，與證人的語言： 普通話標准、感情充沛、有感情、抑揚頓挫、聲情並茂、 熟讀課文不僅有利於學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。 抓住詞句引導學生理解課文內容，並認真品味精美的詞句，學習描寫的方法。 培養學生自學習慣為終身學習奠定基礎培養學生的口語表達能力及拓展知識面。 教 學 教 程 教師的活動及教法 學生的活動及學法 設計意圖 「嘿」「多」「大」要讀出驚喜贊嘆的語氣 語氣自然、聲音宏亮、通順流暢等 熟讀課文不僅有利於學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。 補充資料： 賈平凹，1953年生，陝西省丹鳳縣人。1967年初中畢業後在家務農，1975年畢業於西北大學中文系，作品有：《月跡》、《愛的蹤跡》、《浮躁》、《高老莊》等。 《語文同步讀本》指導： 引導學生自學《貝殼》、《山裡的孩子》。《貝殼》是著名作家席慕容的一篇哲理小品文，通過描寫貝殼的精緻和美麗，引發了作者的感悟：珍惜時間，努力讓自己的人生留下有意義的痕跡。這兩篇課文通過文章後的「讀一讀想一想」都著重啟發學生體會文章所表達的思想感情。 板書設計 大海里的貝被海潮送到岸邊後，只剩下貝 3一隻貝 殼，孩子們撿起做裝飾品。 這一隻貝沒有被孩子們撿起，因為不漂亮。 孩子們發現了這只貝殼里的一顆大珍珠。
『貳』 兒童詩歌《小貝殼的歌》教學方案
1．寫作者聆聽絲竹樂器演奏的三曲輕音樂後的感受。2．既是寫作者的感受，又是在引出內下文。3．從觸覺、視容覺、味覺、嗅覺等寫聲音，運用了通感手法，還運用了聯想、象徵、比喻、擬人等手法。4．濃厚的花香陣陣襲人，使人如有飢餓時要吞食食物一樣，這是對香氣濃重撲鼻的形象寫法。
『叄』 中班貝殼之歌兒童詩歌教案
在幼兒的活動
的興趣來,如何與同行自交談,合作,學會一起玩,有一個很好的時間,這是一個新的問題.選擇孩子熟悉的,也有晨練接觸時孩子都喜歡的好夥伴呼啦圈作為專為此項活動的儀器「幸福圈」.
活動開始,孩子們拿著一小圈打法司機,跟隨音樂做各種動作,並穿插「紅綠燈」環節,控制孩子的肢體動作,讓孩子們有一個運動的准備活動交替的過程.活動中,我試圖鼓勵幼兒去探索不同的游戲圈,行進跳雙腳並攏或分開,本次活動的基本操作是演習的重點,要允許這個動作充分和集中實踐中,我引導孩子自由結伴而行,分成幾組.每個組將被搭成塑料環,放置在地面上的各種圖案,實踐跳躍行進,這即游戲更有趣,更要學習合作游戲.最後,高游戲的情況：對兔媽媽超市送貨,設計了兩個困難的蹤跡,在那裡孩子們可以自由選擇,它貫穿走,跑,跳,鑽等基本動作,提高運動能力,激發孩子主動參與意識和合作意識.培養孩子的創造力和自信心,以獲得最大的學習潛能的發揮.
『肆』 幼兒園小班語言教案 小貝殼
活動目標： 1、 通過活動讓幼兒充分運動身體，提高身體的協調性。 2、 在活動中體驗與同伴一起游戲的快樂。 活動准備： 人手一個小輪胎；毛絨小狗、小貓、小兔；紅、綠顏色小飛盤。
『伍』 小班數學:貝殼知多少教案
活動名稱：各種各樣的貝殼
活動目標：1.喜歡觀察貝殼，知道貝殼是多種多樣的。
2.了解貝殼的使用價值。能用語言描述自己的觀察、
3.學習拼貼貝殼，培養孩子的審美意識。
活動准備：貝殼 活貝殼 圖片 課件
活動過程：
一．認識貝殼
1，出示貝殼：
教師：孩子們，我今天請來一些神秘的小寶貝，我們掌聲歡迎一下。
老師：你們想不想看一看，摸一摸，認識一下它們？
出示貝殼請幼兒觀察：我請這些小寶貝到桌子上去，小朋友一會分組去桌子旁邊跟這些小寶貝認識一下。
2，幼兒分組觀察：
（1）教師：我們看看這些小寶貝長的什麼樣子？（扇形 ，兩片外殼，殼薄易碎）身上有生長線或各色放射線。
摸一摸有什麼感覺?（表面光滑，或粗糙）
（2）打開貝殼內部：
老師：內有肌肉，這些肌肉可以吃。
（3）貝殼如何游泳呢？
其外側有韌帶，依靠其彈性，可使二殼張開。殼張開撥動水流才能游動。
二，欣賞貝殼。
1，老師：小朋友們認識了這些可愛的貝殼，老師這里還有一些貝殼，我們一起來看一看吧。
2，出示各種貝殼。
（1）幼兒討論：
教師：這些貝殼好看嗎?你以前看見過這些貝殼嗎?在哪裡看見過?
教師：你剛才看到的貝殼長的一樣嗎?（扇形，卵圓形，螺旋型）
它們是什麼樣子的?摸起來感覺怎麼樣?
老師小結：
（有的是兩片殼，有的是螺旋殼，還有一種鮑魚是單片殼，有的很光滑有的很粗糙，表面長有肋紋、小刺、或者突起）
三，欣賞課件：
引導語：老師「孩子們，你們知道貝類生活在哪裡嗎？」（水裡和陸地）蝸牛生活在陸地。
老師：全世界的貝類有12萬種，它是自然界生物中僅次於昆蟲類的第二大族類。海洋，湖泊、小溪里到處都有貝類的蹤跡，而且它們色彩繽紛，其斑紋更是百姿千態，下面我們就來欣賞一下這些美麗的貝類吧。
老師播放課件。
2，幼兒討論
老師：說一說你剛才看到的貝類。都有什麼？
老師：你知道它們都吃什麼嗎？（扇貝類的貝殼都吃微型顆粒和浮游生物和細菌有機物，螺旋貝類大多都吃小蝦小蟹和棘皮動物）
老師：剛才還說到了墨魚和章魚，雖然墨魚和章魚都有叫魚，可它們不是魚類，而是軟體動物，是沒有貝殼的海貝。
老師：剛才錄像里告訴我們貝類不僅好看還可以干什麼？（貝類可以食用，營養價值非常高，是我們餐桌上的美食。有的貝殼磨成粉還可以用來做葯用和美容，還可以做成工藝品美化點綴我們的生活）
三，欣賞貝殼工藝畫：
*老師：老師這里有一張貝殼粘貼畫，喜歡嗎？我們一起動手做一坐吧。
四，拼擺貝殼畫 媽.咪.愛.嬰.網.幼兒園教案頻道
活動延伸：①繼續在活動室一角陳列各種各樣的貝殼，供幼兒自由觀察、討論。在活動室牆壁上張貼教學掛圖，引導幼兒進一步了解貝殼。②請幼兒討論並嘗試多種玩貝殼的方法：如果請你來玩貝殼，你還可以怎麼玩?(引導幼兒採用配對、比大小、排序等方法來玩。)
家園共育：建議家長與幼兒共同收集貝殼，製作貝殼標本，並帶至幼兒園繼續豐富貝殼展。
『陸』 幼兒園老師帶小朋友到河邊撿貝殼的三維目標怎麼寫
人老是帶小朋友到河邊撿貝殼的三維目標，怎麼寫？首先河邊是不安全的，所以老是要在幼兒小朋友到河邊撿貝殼，必須做到安全第一，尤其是小朋友，必須有安全的保護措施，還，必須有監護人跟隨
『柒』 中班開心識字,小貝殼教案怎麼寫
活動目標：
1、 通過活動讓幼兒充分運動身體，提高身體的協調性。
2、 在活動中體驗與同伴一起游戲的快樂。
活動准備：
人手一個小輪胎；毛絨小狗、小貓、小兔；紅、綠顏色小飛盤。
『捌』 幼教中班語言教案《小貝殼》教案怎麼寫
活動目標：
1、在游戲情境中學習說完整話，並學習使用量詞。
2、產生專關心屬愛護老人的情感。
活動准備：
1、在活動室內設置一個小兔的「家」，家中擺放部分傢具，如櫥、櫃、桌及用積木搭成的椅子和沙發等；在適當的地方放置部分日用品。畫有禮物的小卡片若干。
『玖』 幼兒園用貝殼可以開展哪些區域游戲
井字棋