1. 不以規矩,不能成方圓中班教案
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第一，我認為應該注意教案內容的靈活性。由於我們教學面對的是一個個活生生的有思維能力的學生，又由於每個人的思維能力不同，對問題的理解程度不同。常常會提出不同的問題和看法，教師又不可能事先都估計到，在這種情況下，教學進程常常有可能離開教案所預想的情況。因此教師不能死扣教案，把學生的思維的積極性壓下去，要根據學生的實際改變原先的教學計劃和方法，滿腔熱忱地啟發學生的思維，針對疑點積極引導。為達到此目的，教師在備課時，應充分估計學生在學習時可能提出的問題，確定好重點、難點、疑點和關鍵.。學生能在什麼地方出現問題，大都會出現什麼問題，怎樣引導，要考慮幾種教學方案。出現打亂教案現象，也不要緊張，要因勢利導，耐心細致地培養學生的進取精神。
第二，要注意揚長避短。每個人的知識、經驗、特長、個性是千差萬別的，而教學工作又是一項創造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一律，要發揮每一個老師的聰明才智和創造力，所以老師的教案要結合本地區的特點，因材施教。
第三，要注意創新。這是真正能體現教案差異的部分。教材是死的，不能隨意更改，但教法是活的，課怎麼上全憑教師的智慧和才幹。盡管備課時要去學習大量的參考材料，充分利用教學資源，聽取名家的指點，吸取同行經驗，但課總還要自己親自去上。這就決定了教案要自己來寫，教師備課也應該經歷一個相似的過程，從課本內容變成胸中有案，再落到紙上，形成書面教案，繼而到課堂實際講授，關鍵在於教師要能 「學百家.樹一宗」。在自己鑽研教材的基礎上，廣泛地涉獵多種教學參考資料，向有經驗的老師請教，而不要照搬照抄，要汲取精華、取去糟粕。對別人的經驗要經過一番思考、消化、吸收、獨立思考，然後結合個人教學體會，巧妙構思，精心安排，從而寫出自己的教案。
以上只是這一個星期以來學習的一點心得
2. 小孩子幾歲開始上幼兒園最合適
按照正常年齡劃分,幼兒園是3----6歲兒童的樂園.我指的是周歲.按照班級劃分,3---4歲是小班,4---5歲是中班,5----6歲是大班.看你的孩子屬於哪個年齡段吧,在這個年齡段其實哪一年送無所謂.只是大部分家長都是3歲送的,由小班送起,一是這個年歲到了生活能夠自理的時候,可以自己吃飯提褲子擦鼻...涕,也有了接觸外界和同齡小朋友的需求.二是早一些送了，孩子在三年裡可以一直跟著班走,跟一個班的小朋友比較熟,要是半路上插進去,恐怕還要有適應期.從小班嘛大家都是新來的. 按照正常思維是三歲上幼兒園.不過因為各家的情況不同,要不同對待..
3. 中班應該有哪些規矩
我覺得作為中班的小朋友已經入學一段時間了，他們起碼應該學會了自己的事情自己做。