幼兒園小班數學上和下教案

A. 如何讓數學融入到幼兒園各教學活動中

讓幼兒在游戲場來景學數學，最貼合自幼兒學習習慣，更生活化，趣味化、兒童化，最大的好處是培養孩子對數學的興趣，更積極主動地探索數學：

1、不要僅僅讓孩子停留在數數，計算刷題這種灌輸式的學習方式上，孩子可能根本不理解，僅僅是死記硬背，這樣不僅傷害了孩子學習數學的興趣，對孩子數學學習也做不到提升。首先要做到的是讓孩子理解數、數量，將抽象的數學具象化，對照到孩子生活中的點點滴滴。

比如孩子可能記住3+2=5，反過來2+3卻不知道， 家長可以用孩子感興趣的實物，通過游戲的方式做比較，如3塊糖和2塊糖合在一起，是加法，一共有5塊糖，那麼2塊糖和3塊糖合在一起呢，孩子自然而然就明白了。

2、不要讓孩子覺得數學只是一種學習，把它當成一種負擔，引導孩子對數學感興趣。觀察孩子愛玩什麼，將數學知識結合進去，讓孩子不知不覺中學習數學，既不反感，又能提升孩子數學學習的興趣。

比如孩子好動，可以和孩子玩跳格子，室內外都行，做好安全防護就行。認識數字的同時，也能學到加減法，還可以促進孩子的競爭意識。

3、家長是最好的老師，想讓孩子喜歡數學，首先要願意和孩子一起學習，一起思考，陪伴孩子，他會很願意和你一起學習的 。

B. 幼兒小班數學上午和下午學情分析及教案

活動目標：區分上午、下午，並嘗試用完整的語言表達上午我在干什麼，下午我在干什麼？ 活動准備：紅、綠各一個小房子 幼兒一日生活圖片 幼兒一日生活的課件 活動重、難點：區分上、下午，並能用完整的語言表達 活動過程： 一、手指游戲 1、大胖子睡了，二胖子睡了，高個子睡了，你睡了，我睡了，大家都睡了，公雞喔喔叫，太陽出來了，大胖子醒了，二胖子醒了，高個子醒了，你醒了，我醒了，大家都醒了。 2、公雞喔喔叫，太陽出來了，是什麼時候？（白天） 二、談話導入 1、白天小朋友干什麼？（上幼兒園） 2、上了幼兒園先干什麼？（上課） 3、上完課了，我們坐的有些累了，我們要去干什麼呢？（做早操） 4、做完操了，我們要干什麼去了？(回教室) 5、這時候，我們覺得口渴了，要干什麼呀？（喝水、看電視） 6、看完電視了，宋佳老師和大家一起干什麼呢？（唱歌、跳舞） 7、這是，我們覺得肚子餓了，要干什麼去呀？（吃飯） 8、吃完飯了，我們要干什麼了？（睡覺） 9、睡醒後我們又干什麼呢？（喝水、吃午點、滑滑梯、滾皮球） 10、玩的有些累了，我們去哪兒呀？（教室） 11、回教室干什麼呢？（洗手、洗臉、喝水） 12、這個時候呀，你看誰來了？（爸爸、媽媽） 13、爸爸、媽媽接小朋友回家了，你跟老師說什麼呀？（再見） 二、觀看小朋友一日活動照片 1、小朋友在幼兒園一天的活動，老師把它變在電視機里邊了，你們想不想看呀？（想） 2、出示PPT，介紹幼兒在園活動情況，並用完整的話說 三、變魔術 1、小朋友看看，老師今天給你帶來了什麼？（大大的房子） 什麼顏色的呀？（紅色的，綠色的） 2、小朋友在幼兒園又是做操，又是滑滑梯，有這么多的事，現在呢?老師把它從電視里變出來，信不信呀？ 3、依次出示幼兒一日活動圖片 4、用完整的語言表達 上午小朋友上幼兒園 上午小朋友在上課 上午小朋友在做操 5、老師呀，告訴你一個秘密，睡午覺以前叫上午（把上午兩字貼在紅色的房子上），那睡午覺以後叫什麼呀？（下午） 6、上午小朋友做了好多事情，下午，我們做什麼了？ 下午小朋友在玩皮球 下午小朋友在滑滑梯 下午爸爸媽媽接小朋友回家 7、總結 剛才，我們說了睡午覺以前是上午，睡午覺起來是下午。小朋友說說，現在是上午還是下午？為什麼呢？ 四、送圖片 每位幼兒一張圖片（上午或下午圖），先觀察，再說一說，圖片上的幼兒在什麼時候干什麼？（大生的告訴爸爸媽媽，說對的小朋友把圖片送給爸爸媽媽）

C. 小班數學公開課《上與下》教學與反思

本次的數學活動區別《上下前後》，我的設計是從幼兒自身入手，初步感知回理解方位詞，正確理解並運用答方位詞是認識空間關系的前提。無論認識哪種方位，教師都應該考慮幼兒自身入手，引導幼兒認識自己的身體部位及有關器官的方法，讓幼兒初步感知和理解方位詞。這樣預設符合認識方位的教學流程。