A. 托班語言老黃牛兒歌教案
【活動目標】 1、認識幾種常見的小動物，並模仿動物叫聲。 2、培養幼兒熱愛、關心小動物的情感。 【活動准備】 Ppt課件：動物聲音 【活動過程】 一、導入 教師：小朋友，今天有小動物要來好我們玩，你們高興嗎？ 誰來猜一猜，有哪些小動物要來呢？ 二、展開 Ppt課件演示 1、圖片——鴨子 （1）小朋友看看是誰來了？ 給小鴨子打個招呼吧：你好，小鴨子。 小鴨子還會唱歌呢，你們想聽嗎？ （2）點擊聲音：嘎嘎嘎 教師：我們一起和小鴨子唱歌好不好？ 引導學小鴨子叫聲。 2、圖片——公雞 （1）看看還有誰來了？ 你們知道漂亮的大公雞喜歡什麼時候唱歌嗎？ （2）點擊聲音：公雞叫聲 我們聽聽大公雞是怎樣唱歌的？ 大公雞唱的真好聽，我們給它鼓鼓掌吧！ 小朋友拍手歡迎，並做一些可愛的動作。 3、圖片——豬 （1）好可愛的小豬呀，小朋友知道嗎，小豬全身都是寶呢？ 讓幼兒知道，豬在我們生活中的作用。 （2）點擊聲音：豬 小豬給我們打招呼了，我們聽聽它給我們說什麼了？ 奧！小豬給小朋友問好呢，仔www.jy135.com細聽聽小豬是怎樣說的，我們也學一下小豬的聲音，給它問個好。 4、圖片——牛 （1）瞧！能乾的老黃牛也來了？老黃牛唱起歌來聲音可洪亮了，你們想聽嗎？ （2）點擊聲音：牛 你們看，老黃牛邊幹活邊唱歌，真快樂呀！ 我們幫幫老黃牛吧！ 引導幼兒邊學牛叫聲音，邊學老黃牛耕地的樣子。 5、提問：小朋友，你最喜歡那個小動物？為什麼喜歡它？ 三、結束 小朋友，我們和小動物一起去玩吧！
B. 中班語言教案《知了先生》教學反思
活動目標：
復1．了解知制了的外形特徵和生活習性。
2．知道自己遇到不懂或不知道的事，要老實承認。
活動准備：圖片活動過程：
1．說一說：知了教師出示知了的圖片。
你們知道它是誰嗎？在哪裡見過它，是什麼時候？
你們知道知了是益蟲還是害蟲？它吃什麼呢？
教師小結：知了又叫"蟬"，是夏天才有的一種昆蟲。它一般生活在樹上，靠吸食樹的汁液為生，是一種害蟲，但是它的殼卻可以用來做葯！
2．學習兒歌《知了先生》
教師朗誦兒歌《知了先生》，幼兒欣賞。
提問幫助理解：知了先生坐在柳樹上說了什麼？後來發生了什麼事情？
知了先生回答對了小牛的問題了嗎？它真的是世界上一切都知道嗎？
如果別人問你一件你不知道的事，你怎麼回答？
3．幼兒學念兒歌。
改編兒歌，將兒歌改編成故事，並續編結尾。
活動延續：手工"知了"兒歌：《知了先生》
河邊柳樹綠油油，知了先生坐上頭。
知了、知了，高聲叫，世上一切我知道。
小牛走來問知了，秋天何時才能到？
"知了、知了，我知道！春天過完秋來到。"
C. 托班的反思怎麼寫
托班語言《藏貓貓》活動反思
藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡玩的游戲，在這個教學活動中，為了引起幼兒運用語言的主動性和積極性，活動開始我先和幼兒玩藏貓貓的游戲，我說：今天老師要和小朋友玩一個游戲，你們先把眼睛閉好，然後我用一塊大的布遮住上半身，說：「請你們睜開眼睛找找老師在哪裡呢？小朋友們用小手指著我興奮地說：「在那裡，在那裡。」我驚訝的問：「你們怎麼這么快就找到我了啊？」小朋友們激動地說：「你的腳露在外面了。」接下來，我讓孩子們來藏，我來找，通過我和寶寶們一起玩藏貓貓游戲，從中體驗了游戲的樂趣並感受露著腳這個活動特點，為下面寶寶們更好的理解兒歌做了鋪墊。
接著我出示圖片：月亮、白雲、星星，說：「看，它們是誰啊」，小朋友們看到生動的圖片都興奮地說出了圖片的名稱，我接著說：「它們看到我們做游戲可羨慕了，也想來玩藏貓貓的游戲呢。」小朋友們拍手小手開心地說：「好，好！」於是我根據兒歌內容把月亮藏在白雲後面，星星在一旁笑，這樣幼兒在生動有趣的畫面中理解了兒歌的內容。在這個基礎上，我讓幼兒通過學習和理解兒歌來完整朗誦兒歌，並且啟發幼兒運用生活已有經驗遷移拓展兒歌內容，其中初步嘗試運用「一問一答」的形式來讓幼兒理解兒歌，這樣幼兒充分地感受到語言的豐富和優美，從而培養了他們參與語言活動的興趣，體驗成功的快樂。
最後有一個環節是創編兒歌，更確切的說是改編兒歌。在托班語言活動中，對兒歌進行改編是比較困難的。如果只是平白的讓幼兒進行改編，那麼幼兒可能只能在教室的直白的引導下進行勉為其難的創編，但從幼兒的直接感受www.jy135.com上來說，可能並沒有快樂可言。所以，我又採取了讓月亮、雲朵、星星繼續游戲的方式，讓幼兒通過游戲的方式，逐步將三者代入兒歌之中。在不知不覺中，幼兒就完成了對兒歌的改編。
整個活動能在寶寶們的配合下順利進行，在活動的最後我用教具小月亮親親寶寶來做為老師對他們參與學習活動的一種表揚、鼓勵方式。這個表揚方式很奏效，孩子們很喜歡，因為剛入園的寶寶對老師的親親、抱抱特別喜歡，這樣的方式在活動中就顯得既溫馨又符合托班寶寶的年齡特徵，活動就在和寶寶們的玩玩、說說、演演中輕松愉快地完成活動的目標要求。
D. 幼兒園語言大班《秋姑娘來了》教案反思
一、感知秋天，了解什麼是秋天
播放MV給孩子們觀看：
1、這是什麼季節？你從哪裡看出來的？
2、你們喜歡秋天嗎？為什麼？
二、欣賞散文，拓展理解
1、散文詩第一遍
詩里說了什麼？楓葉怎麼了？
小松鼠在干嗎？（搬松果）是怎麼搬的？（忙進忙出）是什麼意思？
為什麼忙著搬松果？燕子呢？（飛到南方去。）為什麼？
2、配樂散文詩第二遍
這么美的散文詩，我們再來聽一遍吧。
三、了解特徵，加深感受
（一）豐富多彩的秋天（播放PPT）
1、你能把楓葉輕輕飄的樣子表演一下嗎？
2、這里還有很多秋天的景象，我們也學著用這樣的句式說一說？ 由此和孩子們展開深刻互動。
（二）豐收、忙綠的秋天
秋天這么多彩，可是小松鼠呢，有沒有在欣賞秋天？
農民伯伯也在忙著收獲什麼？什麼東西是秋天成熟的？
這真是一個忙碌的秋天、豐收的秋天。
（三）告別的秋天
1、了解「候鳥」
秋天裡的小燕子呢？。
像燕子這樣的鳥，我們叫它「候鳥」，你還知道哪些候鳥？
2、先後看視頻短片2遍
這里還說了哪些候鳥？這種行為我們叫它「遷徙」。
小結：這真是一個「告別的秋天」，告別是什麼意思？
四、延伸活動，想像探索
秋天真的很奇妙，我們可以說它是「告別的秋天」也可以說它是「美麗的秋天」「五顏六色的秋天」還可以說它是「快樂的秋天」，實在是太特別了。
但是每種秋天都有它的秘密，只要你善於觀察，你就能發現。
E. 中班語言教學反思
小熊砍樹活動反思
我為本次活動設置的目標是：1、理解兒歌內容，學習看圖譜念兒歌；2、知道要愛護樹木保護我們生活的環境。兒歌圖譜是幼兒第一次接觸到，因此本次活動我將重點引導幼兒學習怎樣看圖譜學念兒歌，將已往傳統的跟讀跟念轉換為幼兒自己看著圖譜幫助記憶誦讀兒歌。
這是一個設計優美的課件，有著美麗的意境和悅耳的音樂，一開始孩子們就被課件所深深吸引，課件中憨態可掬的小熊，設計恰當的對話都能很好的吸引幼兒的注意力，一步一步跟隨課件層層深入，理解了兒歌的內容，為兒歌圖譜的識讀奠定了基礎。在課件中結合了環保的教育，將沒有樹木的危害很直觀的展現在幼兒面前，沙漠化的城市，風沙的侵略，死去的小鳥給了孩子強烈的心靈震撼！他們在課後都會自發的談論沒有樹的危害，他們對我說：「沒有樹木的世界太可怕了，是一個沒有生命的世界！」由此看來老師單純的說教對比生動直接的視覺沖擊來說顯得那麼的淡薄和無力，因此我了解到中班的幼兒心理還是以直觀形象的刺激為主，我們應該多為他們准備的是直觀形象直接的東西，他們能理解，能產生共鳴!在圖譜的教學上教師通過簡單的示範讓孩子了解了圖譜上的圖片文字一起組成了兒歌的內容，可以幫助記憶兒歌。在這個環節中孩子由於地域的習慣，「屋」他們總是習慣的念為「房」，我在此進行了多次的糾正，課後有老師提出疑問：是否有必要為此進行多次的糾正能否就能按照孩子的習慣用語念成房即可。我的個人意見，兒歌中有一個很重要的押韻的u，念成「屋」時能夠體現兒歌的押韻的美，因此在這我產生了疑問。
本次活動的最大不足是由於使用課件造成教師頻繁地在操作台和孩子座位前奔走，感覺和孩子之間的交流產生了一定影響，同時由於使用的不是自己製作的課件，在操作上不能夠完全按照自己的需要來調整，我同時打開了3個課件進行操作，因此在銜接上也出現了小問題，這些是課件操作上的不足。
F. 中班語言兒歌鴨寶貝反思：
鴨寶貝 鴨寶貝，蛋里睡。 媽媽等你啄破殼，伸出嘴。 搖搖頭，擺擺尾， 跟著媽媽嘎嘎嘎地跳下水。 活動名稱：語言活動—兒歌教學《鴨寶貝》 活動目的： 1，使幼兒在活動過程中體會兒歌的韻感，能過精確的發音。 2，幼兒能過結合動作熟念兒歌。 3，幼兒能夠在錯誤面前勇敢地表現自己，並從中體會快樂的情緒。 活動籌備：兒歌《鴨寶貝》 、圖片（幼兒用書） 活動過程： 一，導入部分 回憶經驗 教師：「前不久我給小朋友們講了一個故事叫《蛇偷吃了我的蛋》，不知道小朋友們還記不記得蛇偷吃的是誰的蛋？故事裡面都講了幾位數蛋的動物媽媽？」 導入 教師：「今天老師又幫你們請來了鴨媽媽，它今天來我們月亮四班是為了讓我們認識它的寶寶，小朋友們想不想認識鴨寶寶啊？那小朋友們就細心聽好了老師念的這首兒歌，找找鴨寶寶在哪裡？」 二，進行部分 1， 教師第一遍導入兒歌，並提問「兒歌的名字叫什麼？你在兒歌中都聽見了誰？ 2， 教師根據幼兒的答復情況第二遍念兒歌，使幼兒在第二遍傾聽中熟悉兒歌的內容，再次提問「鴨寶貝是在哪裡睡覺的？鴨寶貝要從蛋殼里出來，它努力做了什麼工作？出來以後它又做了什麼？你喜歡它嗎？ 3， 教師出示幼兒用書上的圖片，請幼兒細心察看「圖片上都有誰？他們在做什麼？如果你是鴨寶寶，你從蛋殼出來後又會做些什麼？」 4， 教師激勵幼兒一起念兒歌。 5， 兒歌與肢體語言相結合，教師做出示範。邊念兒歌邊做動作（雙腿膝蓋跪地使全部身體縮成團狀，學小鴨子啄殼、伸嘴動作，然後起立做搖頭擺尾動作，再做鴨子走路及跳水游泳的動作。 6， 請幼兒上來表演，一邊念兒歌一邊表演。或者上來的幼兒做動作，下面的幼兒念兒歌。 活動停滯： 延伸停滯 帶領幼兒到戶外做這樣的游戲。 希望喵喵能夠幫助到您哦！
G. 托班童謠小狗狗教案
兒歌的名字抄叫做《小花狗》
先請小朋友認真聽老師念一遍、引導幼兒學習兒歌.
1、兒歌念完後提問:
兒歌的名字叫什麼,幾隻眼睛?
2、我們就來一起學學兒歌,激發幼兒學習的興趣、你們知道小花狗的眼睛怎麼樣嗎?(黑黝黝)
再根據黑黝黝引申：學會「黑黝黝」這三個字意義；學習使用「黑黝黝」詞語說完整的話
3、小花狗傳什麼樣的衣服、褲子等等
再一個通過兒歌讓寶寶了解：小花狗吃什麼?骨頭.等等
4、引導幼兒戶外活動時玩趕運狗糧的游戲鞏固兒歌?(啟發幼兒說狗的耳朵是豎起來還是耷拉下去,有幾條腿、認識重點字詞,「小花狗」、「眼睛」:
活動過程中還可以提問除了小狗的眼睛是黑黝黝的，那還有什麼小動物的眼睛黑黝黝的呢等等類似問題
H. 幼兒園托班語言兒歌(有關冰冰涼涼的)教案
教學目標： 1、知識目標：通過閱讀，了解艾爾漂游的過程和變成溫室氣體的原因，知道溫室效應會給我們帶來的災難。 2、能力目標：能通過閱讀，結合自己的已有經驗，初步理解「溫室氣體」和「溫室效應」，並大膽地加以表述。 3、情感目標：從了解艾爾變成溫室氣體的過程和原因中初步萌發對大氣遭受污...染的憂患意識。 教學重點： 通過閱讀，了解艾爾漂游的過程和變成溫室氣體的原因，知道溫室效應會給我們帶來的災難。
I. 中班語言教案《誰的尾巴》
活動目標
1．引導幼兒通過觀察、講述了解動物尾巴的特徵，理解兒歌的內容，感受兒歌的結構。
2．引導幼兒在掌握兒歌句型的基礎上根據動物尾巴的特徵來創編句子，發展幼兒的想像能力。
3．培養幼兒喜歡小動物及樂於助人的品質。
活動准備
1．多媒體課件
2．小動物卡片若干
活動重點：
通過觀察、講述了解動物尾巴的特徵，並能理解兒歌的內容。
活動難點：
在掌握兒歌句型的基礎上根據動物尾巴的特徵來創編句子，發展幼兒的想像能力。
活動過程：
一、活動開始。
（一）找尾巴
師：有一群小動物聽說中二班的小朋友喜歡幫助別人，它們想請小朋友幫幫它們。看，是誰需要幫忙呀？（課件逐一出示：猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀，幼兒說出它們的名字）
師：你知道他們需要我們幫什麼忙嗎？幼兒回答
二、基本部分。
（一）那我們就來幫它們找尾巴吧！（課件：教師點擊尾巴）你知道它們是誰的尾巴嗎？幼兒小組討論
（二）個別幼兒找尾巴，並說說是誰的尾巴。（課件：裝上尾巴）
（三）互相講述小動物尾巴的特點
（四）幼兒交流：
1.小猴的尾巴長的什麼樣？（細細的，長長的。）
2.小兔、小松鼠、鴨子、公雞和孔雀的尾巴長的什麼樣？
（小兔尾巴短短的，小松鼠的尾巴大，像把傘；鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎；孔雀的尾巴像把扇。）
教師小結，幫助幼兒掌握長、短、扁、彎、像把傘、像把扇等詞。
師：小朋友真棒，一下子就幫小動物找到了尾巴，剛才小動物跟楊老師說：謝謝小朋友！
（五）學兒歌。
1.師：現在你知道這些動物尾巴的樣子了嗎？下面楊老師來考考你們。
師：誰的尾巴長？幼：猴子的尾巴長。
師：誰的尾巴短？幼：兔子的尾巴短。
師：誰的尾巴象把傘？幼：松鼠的尾巴象把傘。
師：誰的尾巴扁？幼：鴨子的尾巴扁。
師：誰的尾巴彎？幼：公雞的尾巴彎。
師：誰的尾巴像把扇？幼：孔雀的尾巴像把扇？
2.師：小朋友真聰明，一下子就記住了，剛才小動物問能不能幫它們將這編成兒歌？（幼：能）
3.看圖按順序師生共念編的兒歌一遍。
4.師：這么好聽的兒歌還缺什麼？（幼：名字）
我們來幫它取個好聽的名字吧！（幼兒回答可以討論）——《誰的尾巴》。
5.師：小朋友幫小動物編的兒歌真好聽。下面我們一起來朗誦。
6.以問答方式朗誦兒歌。
7.和幼兒一起分析兒歌結構。
（六）聽尾巴歌
1．剛才小朋友們說得真好，現在有一個小朋友把小朋友編的兒歌還編了一首好聽的歌，下面我們一起來聽聽。
2.老師唱，小朋友答。
（七）創編兒歌。
1.師：小朋友們念的很好，而且答的很好。有些小動物聽小朋友朗誦的兒歌真好聽，也想請小朋友幫它們編兒歌，願意嗎？
2.師：這是誰？（圖片：小老鼠、大象和狐狸）它的尾巴是什麼樣子的？（長）誰會模仿兒歌中的句子來為小老鼠編一編？
3.師：看，桌子上還有很多小動物在排著隊請小朋友幫它們編兒歌呢，我們快點開始吧！
幼自由取動物卡編或鼓勵幼兒大膽地為動物編兒歌。
4.幼兒交流
三、結束部分。
請幼兒與同伴相互交流，說說自己為小動物的編兒歌。
活動反思：
本節課我利用小朋友喜愛的動物畫面出現給小朋友看，調動幼兒的興趣和注意力。在活動中小朋友們都能給小動物找出相應的尾巴。幼兒剛開始創編時，不知道怎麼說，後來經過老師多次引導後，小朋友們大部分都知道創編的結構了。聽尾巴歌我覺有點多餘，之前我也想過此歌曲好象不是太好的。在結束部分小朋友們能大膽地選擇自己喜歡的動物貼在板上，但我發現有的幼兒不知道把小動物給排排好，經過老師指導後小朋友都能給小動物排好隊，而且能大聲地說出自己編的兒歌，幼兒並能相互交流。