❶ 需要幼兒園科學課《水的變化》教案…要很詳細的，對話等等…
科學活動《水的變化》活動目標： 1.激發幼兒探索科學現象的興趣，培養幼兒對科學的探索精神。 2.幼兒能感知水的三態變化，初步了解自然界中水的循環過程。四、說活動的重點難點活動准備：多媒體課件《小水滴旅行記》、電熱水壺一個、涼玻璃片、裝有熱水的玻璃杯子、每人一塊冰、圖表活動過程： 1、情景設置：「小朋...友，今天我們班來了一個小客人，你們想知道它是誰嗎？讓我們一起數1.2.3把它請出來好嗎？激發幼兒的興趣，調動幼兒得積極性。2、出示冰塊，感知，討論教師出示冰塊，引導幼兒感知，教師啟發式的提問。 （1）小朋友這是什麼啊？（調動幼兒的各種感官進行參與，激發幼兒探究的慾望） （2）討論水和冰有什麼不同？（幼兒之間相互交流，滿足幼兒得求知慾，也促進幼兒同之間的交往能力，有利於幼兒自主解決問題的能力） （3）小朋友，那水為什麼會變成冰啊？（鼓勵幼兒大膽想像，敢說敢想，教師並充分給予肯定，做到以幼兒為主）3、觀察和實驗：實驗一：教師將電熱水壺中的水燒開，幼兒仔細的觀察，之後教師再出示相應的圖表一。提問： (1)小朋友，你們要仔細的觀察熱水壺，告訴老師你看見什麼了？（發展幼兒的觀察能力）（2）那水和水蒸氣一樣嗎？（讓幼兒自己通過觀察比較得出結論，而不是教師直接告訴幼兒答案，那樣就忽視了幼兒的發展）（3）想想水為什麼會變成水蒸氣啊？（幼兒之間討論，知道誰經過加熱就會比那成水蒸氣）實驗二：在熱水杯上放塊涼玻璃片，幼兒再觀察，並出示圖表二。提問:(1)小朋友，老師在熱水杯上放了一塊涼玻璃片，你們仔細地觀察看看發現了什麼？（2）你們想一想為什麼會有小水滴呢？（知道水蒸氣遇冷就會變成小水滴。豐富幼兒的知識經驗）實驗三：幼兒分組實驗，自己操作教師發給小朋友每人一塊冰，幼兒自己操作，感知觀察，動手體驗探究的樂趣。小朋友想一想剛才小朋友說了，水在很冷的地方就會變成冰，放冰箱里，在冬天放到外面等等。那擬制到究竟多冷嗎？老師告訴你叫0攝氏度以下，很低的溫度。出示圖表三。4、聽故事,播放多媒體課件,《小水滴旅行記》讓幼兒進一步了解水的不同形態的變化和自然界水的循環過程。提問：(1)小水滴被太陽公公曬著變成了什麼?(水蒸氣) (2)水蒸氣在天空遇到冷變成了什麼?(小水滴) (3)小水滴遇冷變成了什麼?(雪) (4)最後小水滴又回到了哪?(大海)八、小結：水遇熱會蒸發成水蒸氣，水遇冷會變成冰。
❷ 幼兒園公開課 下周馬上就要上一節幼兒園公開課，教案是我自己想的，是水的變化，可是不知道該怎麼完成
科學活動啊，呵呵，給自己找了一個困難的目標啊。為什麼？園內有要求？如果是自己定的，最好換一個，科學活動不太好把握，而且還要考慮幼兒年齡的特點，小班的科學活動不好上。 至於注意的方面： 1、減少不必要的干擾，如材料本身對幼兒吸引過大，就容易影響幼兒的注意力。 2、教師要明白科學活動的原理，並在活動中讓幼兒明白並加以總結，提升幼兒經驗。 3、人數問題，最好不要上全體活動，分組上，人少好把握。 4、科學活動注重科學知識，不用用很幼稚的話。 5、在公開課之前，請有經驗的教師幫你修改一下教案，並試講一次。
❸ 中班科學教案《水是什麼形態的》
活動目標：
1．能愉快大膽地對花盤進行添畫。
2．學會辨別紅、黃、回藍、綠等幾種基本答的色彩，並能說出名稱。
3．發現直線、曲線、折線的變化與組合。
活動重點：
學會辨別紅、黃、藍、綠等幾種基本的色彩，能大膽地對花盤進行添畫。
❹ 幼兒園科學教案自來水是怎麼來的
活動目標 1、通過觀察水汽化的現象，了解水的變化，知道水從哪裡來。 2、了解水的重要性，樹立節約用水，保護水資源的意識。 3、有探究慾望，體驗發現的樂趣。 活動准備 1、酒精燈、燒杯、支架。 2、操作卡片人手一套。（水→水蒸氣→雲→小雨滴→水） 3、水循環的課件，生活...用水的來源及加工過程錄象。事先參觀過幼兒園附近的小河。 活動過程 一、做實驗，說發現，感知水汽化的現象。 1、小實驗：水不見了。在孩子的共同關注下，仔細觀察燒杯中的水燒開後越來越少、最後不見的現象。 教師：水到哪兒去了呢？水蒸氣在天空中又會到哪裡去呢？ 二、聽故事，看課件，了解水循環的過程。 1、教師操作課件，講述故事「變、變、變」。 （1）教師：水蒸氣在天空中怎樣了，它遇到冷空氣後變成了什麼？ （2）教師：雨水會落到什麼地方？這些水又會流到哪裡呢？ （3）教師：火熱的太陽一曬，水又變成了什麼？ 2、教師：你能把它記錄下來，然後告訴大家嗎？ 3、幼兒在桌上操作，排列水的循環過程。 4、大家相互交流自己的操作，講述小水滴的變化過程。 5、教師小結：水加熱後變成水蒸氣，水蒸氣很輕上升到空中遇到冷空氣就會變成小水滴，小水滴聚在一起就形成了雲，雲越來越厚，再加上冷空氣就又變成小水滴落下來，這就是雨，雨水流到小溪、江河裡，經太陽一曬，又變成水蒸氣上升到空中。水就是這樣不斷循環的。
❺ 幼兒園大班教案水有變化嗎
幼兒園大班教案：水有變化嗎 教師：屈老師 活動目標： 1、嘗試用不同的容器測量液體的多少,感知容積不會因其形狀以及顏色的變化而改變,初步建立守恆概念。 2、認真觀察進行多角度比較,判斷物體容積的大小。 活動准備：透明塑料杯（6個），量杯（2個），顏色深淺不同的水兩種，幼兒用書。 活動流程： 一.活動導入: 教師出示兩種顏色不同的水倒入量杯中（一樣多），讓孩子們首先用目測的方式比較兩種液體，哪種液體多? 二.活動過程: 1、將兩種水分別倒入兩個相同比量杯小的杯子再進行觀察。孩子得出結論：「水會變多。」同樣將水倒入大量杯孩子們的結論是：「水變少了。」 2、教師操作，引導孩子們自己探索： 用大杯子和小杯子盛了一樣的水，用同樣大的杯子盛顏色深淺不同的水，發現在不同的容器中的水位不同。孩子們相互進行交流到底是什麼原因讓水變多或者是變少的。 3、教師和孩子們一起用量杯驗證前面的結論：容積不會因容器的變化而變化，不會因液體的顏色變化而變化。 4、和孩子們重復進行實驗加強孩子們對這節課的理解。然後請個別孩子單獨進行實驗自己將結論進行敘述。 三.活動延伸： 幼兒回家和家長進行實驗:將相同多的液體倒入不同大小的容器，看看會有哪些變化，請幼兒在家長的幫助下做好記錄，帶到幼兒園與小朋友共同交流。 小結及反思：這節課基本以實驗為主，既培養了幼兒動手和動腦的能力，又讓幼兒通過觀察認識了測量液體的不同容器，感知同樣多的液體不會因容器的形狀及液體的顏色變化而改變，初步建立守恆概念。孩子們對這節課很感興趣，大部分的孩子都能判斷出容器里液體的多少，只有少部分的孩子還不是太理解，我會利用課後對不理解的小朋友進行鞏固復習。 （更多教案盡在：屈老師教案網）
❻ 幼兒園中班科學活動教案《水的自然形態》
活動設計背景 很多幼兒都喜歡玩水，特別是每次下雨過後，孩子們都喜歡朝有水的地方 踩去，濺起的水花讓他們興奮不已，為了滿足孩子們的探究慾望，我在孩子已有經驗的基礎上，設計了這一活動。 活動目標 1、在嘗試活動中，感知水是無色無味、透明的，會流動的特性。 2、了解糖、鹽等物質的融...化現象。 3、培養幼兒熱愛科學，樂於嘗試的精神。 教學重點、難點 教學重點： 1、感知水是無色無味、透明的，會流動的特性。 2、了解糖、鹽等物質的融化現象。 教學難點： 1、了解糖、鹽等物質的融化現象。 活動准備 1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。 2、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。 3、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等 人手一份。 4、水寶寶圖片一張 活動過程 一、教師導入主題： 教師：今天有一位小客人來我們班做客，小朋友你們看看是誰啊？（出示水寶寶圖片） 教師：你們喜歡水寶寶嗎？水寶寶它呀有很多的秘密，你們想知道嗎？那就讓我們一起去探索水的秘密吧。 二、探索活動 （一） 1、聞一聞，嘗一嘗 教師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性（水是沒有顏色、沒有味道的，牛奶是有顏色，有味道的） 2、猜一猜 教師分別在盛有水和牛奶的玻璃杯里放進彩色雪花片，請幼兒猜一猜水裡有什麼？牛奶里有什麼？你是怎麼知道的?（引導幼兒講出水是透明的，能看得見裡面的東西，牛奶是不透明的，看不見裡面的東西）教師：剛才我們發現了水的一個秘密，原來它是無色無味、透明的，現在我們再來玩一玩水，看看你還會發現什麼？ 探索活動 （二） 1、盛水活動 請幼兒用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水 教師：老師今天給小朋友准備了很多玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現在請你們用它們來盛水，看能不能把水盛起來，為什麼？（引導幼兒講出結果，水是會流動的） 教師：那我們就來看看水到底會不會流動呢？（教師操作）分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。 教師小結：原來水真的會流動。小朋友真棒，那麼水還有沒有秘密呢？ 2、溶解實驗 （1） 請幼兒把桌上的白糖、鹽、鐵、塑料品等分別放在自己的水杯中，然後告訴大家你放了哪些東西？ （2） 請幼兒用小勺在杯子里攪一攪，看一看，你會發現什麼？ （3） 幼兒嘗試操作，教師巡迴指導，引導幼兒仔細觀察實物在水中的變化，相互交流實驗結果。 （4） 請幼兒講述實驗結果。 教師：現在老師請幾位小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到幾樣東西？還有幾樣東西到哪裡去了？（引導幼兒說出有幾樣東西被水溶解了） 教師：那我們就來看看這些東西是不是會被水溶解了呢？（教師操作）分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進水杯里。 教師小結：白糖和鹽真的被水溶解了。 3、擴散性思維：在生活中你還見過哪些東西被水溶解嗎？ 三、小結 教師：今天我們發現了水的很多秘密，它是無色無味、透明的，會流動的，有些東西還會被水溶解。 四、活動延伸 請幼兒說一說怎樣用水和保護水的潔凈。 教學反思 人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發現，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的慾望，強調了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。 活動開始，我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探索水寶寶的秘密，充分調動了幼兒的情緒。在探索活動 （一）中，我通過聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無色無味、透明的。在探索活動（二）中，我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒在盛水活動和溶解實驗中，感知了水是流動的及有些東西在水裡會被溶解，基本上完成了教學目標。 但也有一些不足之處，那就是在每個活動環節的時間把握上還比較欠缺，尤其是要把握好個體操作與集體分享交流的時間分配，幼兒的自由探索時間再適當長些。
❼ 以水為主幼兒園大班中班小班教案
您好，我看到您的問題很久沒有人來回答，但是問題過期無人回答會被扣分的並且你的懸賞分也會被沒收！所以我給你提幾條建議：
一，你可以選擇在正確的分類下去提問，這樣知道你問題答案的人才會多一些，回答的人也會多些。
二，您可以到與您問題相關專業網站論壇里去看看，那裡聚集了許多專業人才，一定可以為你解決問題的。
三，你可以向你的網上好友問友打聽，他們會更加真誠熱心為你尋找答案的，甚至可以到相關網站直接搜索.
四，網上很多專業論壇以及知識平台，上面也有很多資料，我遇到專業性的問題總是上論壇求解決辦法的。
五，將你的問題問的細一些，清楚一些！讓人更加容易看懂明白是什麼意思！
愛是一種學習過程
孩子是用感覺學習，所以父母要營造情境去學習如何愛人，讓孩子去表達要與不要。
在生活片斷中，了解孩子的需求，而不是給他傷害。孩子的成長速度很快，要時時注意他的變化，父母要能有足夠的智能去了解孩子是否正常，不要只是給予斥責與處罰，要知道那是因為你不了解他，結果反而給予斥責與處罰，要知道那是因為你不了解他，結果反而給了他傷害；孩子是用感覺學習，所以父母要營造情境去學習如何愛人，讓孩子去表達要與不要。
如果只是「教」與「給」是不夠的，要與孩子互動學習才知道如何適當地給予。世上有許多成功的人，就是因為他對自己充滿自信，而犯罪青少年多半沒有自信，就是因為父母常跟他們說什麼不行、不能要，所以給孩子充分的需要與滿足，這樣孩子成功的機會就會多很多。
親子互動影響未來發展
其實父母不難發現，孩子哭鬧不見得就是要人抱，而是希望知道父母就在身邊，所以到底要不要抱不是問題，而是了解他要什麼，有的父母乾脆就以塞奶嘴解決，但這樣的教育方式對嗎？零歲教育所以重要，就是因為父母的行為會影響孩子，親子之間如何互動，對他未來的情緒將有極大的影響。
在零歲之前就做好孩子的人格發展，必須是父母懂得如何用對心、使對力，如此可以使你將來在教育孩子時更加省力。例如我要在上班前叫孩子起來吃奶，但孩子睡得很沉，被吵醒一定會很不愉快，所以我就想如何使他快樂地起床，經過我的觀察發現，父母當時的情緒如果是急切的、有壓迫性的，孩子也會感到不安，所以我決定在他一睜眼時，就讓他看到我的笑臉，我會抱著他去玩玩偶，抓他的手讓他去拍一拍，跟他說話，使他了解這個儀式表示要起床了，要知道跟人家問好。所以營造好的起床氣氛很重要。另外，挑選保姆也是重要的，要了解保姆會不會笑，是不是愁眉苦臉，這樣才不會將負面情緒帶給孩子。
傳播快樂情緒
大人的笑容對孩子是一個最好的示範作用，您的管教態度也關繫到他的順從與否，例如孩子討厭洗臉，父母就要懂得先把好的情緒帶給他，你可以邊洗自己的臉邊哼著歌，讓孩子覺得洗臉是件愉快的事，之後問他要不要洗，讓他產生期待的心理，進而喜歡這件事。這個過程好像在玩，但也做到了常規該做的事，所以管教孩子不一定要一板一眼，父母不妨學些卡通的話與幻想，讓孩子感染到您快樂的情緒。
當父母覺得做這件事是快樂時，您的孩子必然也會快樂；如果您覺得不快樂，孩子也會覺得不快樂，這就是沒有用對心、使對力。孩子在快樂的經驗中可以奠定良好的情緒及性格的基礎，並且得成功的快樂。三歲前的教育取決於父母去觀察孩子的需要，而不是到處去聽信別人怎麼說，只要那個方法是可以帶來快樂，那就是可行的；如果您會覺得困擾，那個方法就不要用，因為孩子的情緒也會受到影響。
父母應專注與用心
專注與用心是最好的教養方法。還有我的孩子不到一歲就不用尿布，前提是要訓練他大小便，但我又擔心強迫他，所以我就問她如何訓練。原來是保姆每次帶他去廁所，都會在一旁放水，而且每天固定時間坐在馬桶上，使他培養便意，久而久之他就知道何時會解出來，或者是放水龍頭時，他就會有尿意，而且每次上完，保姆就教他拉水，並學開燈、開門，讓孩子感覺是在玩。切記在他學習的過程中，千萬不要責罵他，而是讓他從愉快中學會上廁所。由此可知，方法很重要，要專注與用心。
如何用對方法教養孩子
例如，當孩子會爬時，我會擔心他容易受傷，於是我就圍了一個區域，限制他的活動范圍，可是他長大後就會把東西頂開，即使後來我加強圍堵，沒想到他居然做出更危險的動作。我發現這個方法不行，就把插座蓋子蓋上，或是把東西收起來，使他不再那麼容易產生好奇；還有他對做飯很好奇，我怕他受傷便把他放到娃娃車里，沒想到他的態度變得很急躁，於是我就抱他去參觀爸爸做菜，或是給他玩具鍋鏟讓他獲得參與感。
由此可知，孩子不是限制、禁止、命令能控制的，而是要了解他對什麼好奇，只要能滿足他的好奇心，就能讓他不再好奇。但他對危險事物也很好奇怎麼辦？我絕不鼓勵去驚嚇孩子，比方說讓他去接觸熱水，因為當他還小時，父母要避免讓他接觸危險，所以好的教導是去營造一個好的空間，而不是嚇他。
謝謝採納我的建議!