『壹』 小學校本課程教案
校本課程吧
『貳』 小學校本課程的教案
校本課程首先要考慮你要開發哪方面的課程內容，再根據內容選擇教學內容，才能寫出教案。
『叄』 校本教案怎麼寫
【導入】我們從呱呱墜地時，就開始生活在社會之中，最初接觸的是父母，接著就是家庭中的其他人員、親朋、鄰里、幼兒園老師，隨著年齡的增長，我們的交往圈越來越擴大。這節課我們就來談一談中學生的交往。
【出示課題】中學生交往
【出示活動目標】認識到人生活在社會中必須與他人交往；這是人類群體生活所決定的，21世紀更需要學會交往；明白中學生交往的主要對象是老師、同學和家長 。
【教學過程】
（一）游戲悟理
首先請大家做個心理游戲：「假如沒有溝通……」
設想如果有一天我們都不能說話、傳遞眼神、每個人彼此沒有交流，世界會是什麼樣？
（學生思考後，分別談談自己的設想）
可見，交往對我們來說是多麼的重要。尤其是在21世紀，這個信息化的時代，一個孤芳自賞、固步自封的人，是難以在社會立足與發展的。相反，那些開朗活潑、廣交益友的人，會是如魚得水，生活的自在快樂。下面就說一說自己的交往吧。
（二）暢所欲言
學生首先回答問題：
1、在生活中，自己經常與哪些人交往？
2、自己現在有多少知心朋友？
3、他人給過自己哪些幫助？
4、自己給他人提供過什麼幫助？
5、在交往中，你認為有哪些不安全因素？
根據自己的回答，學生來說一說自己的交往。
（三）事例介紹
學生甲：過去我性格孤僻，不愛和別人交往!課下總是一個人坐在位子上埋頭看書，—在家也不願意和父母交流自己對周圍事物的看法，遇到學習上的難題既不敢向老師請教，也不願請同學幫助，結果學習越來越吃力，怎麼努力成績也上不去。後來經過心理輔導老師的幫助和指導，使我明白了必須克服自己性格上的弱點，主動和家長、老師、同學交往，我逐漸變得開朗了，樂於和大家在一起交流思想、探討問題了，學習成績也逐漸提高了。
學生乙：小學五年級時，我的父母離異了，當時我心中苦悶，怕同學們瞧不起我，議論我。原本開朗的我變得沉默了，上學和放學獨來獨往，集體活動很少參加了，班主任找我談話，我也不吐露真情，我覺得未來的憧憬破滅了，從此學習精神不集中，學習成績隨之下降。在班主任多次家訪和耐心引導下，使我正確認識了家庭環境的變化，懂得了要面對現實重新振作起來，班長也主動幫助我彌補學習上的缺陷，我增強了生活的信心和力量，小學畢業時以優異成績考上了咱們學校。
馬克思和恩格斯：馬克思和恩格斯是無產階級的偉大導師、科學共產主義的創始人。
1844 年，馬克思在巴黎期間，恩格斯拜訪了他。兩人在一起生活了 10 天，傾心交談，對一切重大問題的看法完全一致。這次會見為他們終生的戰斗友誼和偉大合作奠定了基礎。他們在政治風浪中團結戰斗，在科學研究中相互切磋，在人生坎坷的道路上彼此激勵，共同奮戰了 40 個春秋。他們各自都為自己有志同道合的戰友而自豪。恩格斯說：「馬克思是和我相交 40 年的最好的、最親密的朋友，他給我的教益是無法用語言表達的。」馬克思說：「我們之間存在的友誼是何等的珍貴！」恩格斯為了使馬克思有可能從事革命活動和理論研究，心甘情願作出犧牲，從事自己最不願乾的「該死的生意」，把掙來的錢負擔馬克思一家的生活。 歐洲1848 年革命失敗後，馬克思住在倫敦，恩格斯住在曼徹斯特，他們兩人雖然不能「一起生活，一起工作，一起歡笑」，但卻保持著密切的書信聯系。他們幾乎天天都要通信，只要一方回信稍慢一點，另一方就會感到不安。有一次，恩格斯隔了幾天沒有寫信，馬克思就寫信風趣地問他：「親愛的恩格斯！你在哭泣還是在歡笑？你睡著了還是醒著？」既是問候，又是關切。
除了名人的事例，還有很多的名言佳句歌頌人際交往、歌頌友誼，我給大家搜了幾條一起看一下。
（四）名言佳句
人生最美好的東西，就是他同別人的友誼。——林肯
「不論皇帝還是庶民，能在自己家中得到和睦就是最幸福的人。」 ——歌德
「如果你有—個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，我們仍只有一個蘋果；如果你有一種思想；我有一種思想，彼此交換，我們每個人就有了兩種思想。」 ——肖伯納
（五）總結
人的一生中需要認識和擁有一些朋友，沒有人能獨自在人生的海洋中航行。導師、貴人、支柱、推手、知己、諍友、至交、互補者、中間人、開心果等等，各種朋友各自在我們的生命中扮演了獨特的重要角色，對成就我們的人生具有巨大的影響作用和重要的積極意義。讓我們在交往中不斷獲得真知，在交往中享受人生的快樂，在交往中去尋求人生的真諦。
【作業布置】
1、調查你的同學、朋友，問問他們的交往如何？有沒有安全問題？
2、各組選擇一個交往的事例發動組內同學把它表演出來。