楓樹上的喜鵲的教案設計的反思

1. 部編版楓樹上的喜鵲 公開課教學設計優質課教案獲獎

如下：

(1)楓樹上的喜鵲的教案設計的反思擴展閱讀

寫作背景：

《楓樹上的喜鵲》人教版小學語文二年級下冊（2018年春季修訂版）第9課的課文。本文講了小作者喜歡站在楓樹下看喜鵲一家，由喜鵲一家的叫聲中，想像到的喜鵲媽媽和喜鵲寶寶們的日常生活。充滿了兒童的奇思妙想。

內容簡介：

我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村裡的渡口。楓樹上有一個喜鵲的窩，我喜歡極了。

是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。我常常覺得喜鵲會跟我說話，我像童話書里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。

我真是喜歡極了。上個星期天早上，我正要撐著渡船到對岸的樹林里去打柴，發現喜鵲阿姨的窩里有六隻小喜鵲了。

我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。

從那天起，我一有空，便來到渡口邊，站在楓樹下看望我的喜鵲弟弟。喜鵲弟弟長得真快，好極了。我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教他們做游戲，一會兒教他們學自己發明的拼音字母……

「鵲！鵲！鵲！」喜鵲阿姨教道。

我知道，這便是a、o、e。

喜鵲弟弟也跟著學：「鵲，鵲，鵲……」

今天早上，太陽從渡口對岸的山岡後面升上來了，我看見喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽，問喜鵲弟弟：「鵲！鵲鵲鵲？」

我懂得，她問話的意思是：「看！那是什麼？」

喜鵲弟弟一齊快樂地回答：「鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！」

我懂得，喜鵲弟弟很快給出了答案：「媽媽，那是太陽！太陽升上來了！」

我真高興啊！

2. 楓樹上的喜鵲告訴我們什麼道理

楓樹上的喜鵲這篇 課文表達了
對喜鵲一家的喜愛之情

3. 《楓樹上的喜鵲》一課中「喜歡」出現了多次，表達了「我」怎樣的感情

出現了4次喜歡，表達了我的善良。

這是一篇想像豐富、充滿童趣的散文。文章記敘的主要專內容是：「我」喜屬歡站在渡口邊的楓樹底下看喜鵲的窩，看見喜鵲阿姨站在窩邊，教喜鵲弟弟學習、游戲，「我」為懂得他們的語言交流而感到高興。

表達了「我」對喜鵲一家的喜愛之情和對大自然的由衷熱愛。寫出了人與自然和諧相處的美好畫面。

(3)楓樹上的喜鵲的教案設計的反思擴展閱讀

課文採用第一人稱以「我」的所見所聞、所思所感，把讀者帶到村裡渡口旁的大楓樹下，聽喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學自己發明的拼音字母……讓人身臨其境，感受到人與自然和諧相處的美好。

課文語言質朴、自然，以兒童的口吻敘事抒情，充滿童真和稚趣。如，「我好喜歡它。」「我喜歡極了。」「我真是喜歡極了。」「喜鵲弟弟長得真快，好極了。」「我真高興啊！」在平淡質朴的文字中飽含真情和趣味。

4. 楓樹上的喜鵲讀後感受是什麼

楓樹上的喜鵲表達了作者的什麼情感在閱讀中體會作者對生命的尊重,樹上的喜鵲表達了作者什麼樣的情感?_ ： 樹上的喜鵲表達了作者對美好事物的記憶吧.

5. 楓樹上的喜鵲課文解析是怎樣的

這是一篇想像豐富、充滿童趣的散文。「我」喜歡站在渡口邊的楓樹底下內看喜鵲的窩，看容見喜鵲阿姨站在窩邊，教喜鵲弟弟學習、游戲，「我」為懂得他們的語言交流而感到高興。表達了「我」對喜鵲一家的喜愛之情和對大自然的由衷熱愛。

全文共13個自然段，敘述線索清晰，情節簡單。第一至四自然段主要講我喜歡楓樹上的喜鵲，這部分4次直接寫到「我喜歡」：渡口旁像綠色太陽傘的楓樹，我喜歡；楓樹上喜鵲的窩，我喜歡；站在楓樹下看喜鵲的窩，我喜歡；鳥窩里有六隻小喜鵲了，我喜歡。

第五至十二自然段講「我」看見喜鵲阿姨站在窩邊教喜鵲弟弟唱歌游戲、學拼音、認識太陽，描述了「我」與喜鵲一家的共鳴共語。第十三自然段只有一句話，直抒胸臆，表達了「我」快樂的心情。

6. 楓樹上的喜鵲這篇 課文表達了我對喜鵲的什麼之情

楓樹上的喜鵲這篇 課文表達了我對喜鵲一家的喜愛之情