A. 社會活動故事還有誰要上車課後反思
天我對執教的小班語言活動《還有誰要上車》根據本次活動主題「基於孩子經驗的自主表達與表現」來進行簡單的反思。
這首兒歌，以對話的形式在不斷重復中變化動物角色，展現了有趣的坐汽車的情景，讓孩子們在看看、聽聽、說說、演演中發展想像力和語言表達能力。
一、滲透於生活中
什麼是生活? 杜威提出: 「生活就是發展。」胡塞爾認為: 「生活是活生生的體驗與交往。」小班幼兒喜歡坐車，有坐車的生活經驗，尤其喜歡刷卡的動作。所以在活動一開始就請孩子上車刷卡，增添樂趣。為兒歌中小動物刷卡上車也做了經驗的鋪墊。兒歌中的對話有一定的難度，讓幼兒學說對話是比較枯燥的，所以我給幼兒創設了寬松的語言氛圍，巧妙地運用小動物要上車這一情景來貫穿活動，三個不同的小動物，以三種不同的形式出現，我利用巧妙的、多樣性、啟發式、開放式的提問，同時引導幼兒在傾聽、觀察、表達、猜測中理解兒歌內容，我發現孩子們對活動都很感興趣，特別是幫助小狗時，幼兒都踴躍的幫助它。幼兒不僅學說兒歌句式，在看看、聽聽、說說、演演中感受兒歌的重復性，還體現學習的層次性。原先這首兒歌比較長，動物角色也比較多，所以通過幾次試教對兒歌進行了修改，減少了兩個動物角色，把小豬的角色以情景穿插在游戲中。情境的穿插給游戲也增添了趣味性，同時在游戲中也自然地引導孩子做文明乘客。由此，發展、體驗與交往成為生活的內涵。
二、與游戲相結合
陳鶴琴先生指出：「游戲從教育方面說是幼兒的優良教師，他們從游戲中認識環境、強健身體、鍛煉思想、學習做人，游戲是幼兒的良師益友。」游戲對幼兒來說是最喜歡的活動，也是他們最早、最基本的交往活動，游戲過程本身就是幼兒交往的過程，在游戲中幼兒沒有精神負擔,，可以自由地支配自己的行為，愉快地與同伴交往、合作，將視覺信息、聽覺信息以及主觀感受願望或要求轉換成語言，或根據別人的意圖作出語言的反應，在盡情地娛樂中用語言交往, 並形成良好的語言習慣。作為教師組織發起的教學性游戲, 學習的形式可以是游戲化的、有目標的。在坐汽車游戲中，創設了坐汽車情境表演，讓幼兒選擇自己喜歡的動物角色，我運用體態、動作、手勢提醒幼兒，引導幼兒練習時，從開始依次學習對話到後來連貫的對話，鼓勵幼兒積極地參與到活動中，在輕松、愉悅的氛圍中進行表演；在表演中教師還鼓勵幼兒大膽的說，不僅鞏固了句式，感受了和同伴乘車的樂趣，還體驗了關心朋友的情感，讓幼兒在「身臨其境」的體驗氛圍中，獲得知識、形成技能、產生情感、提高認識，讓小班的語言活動變得生動，孩子學得輕松。在活動中巧妙地把語言要求融入於有趣的情節之中，幼兒在游戲中不知不覺地強化語言訓練，這里強調的並不是幼兒語言的規范完整，而是一種積極的參與過程，一種興趣的培養。同時，我還採用圖片排序、角色標志提供、體態提示、對話練習等多種組織策略，幫助幼兒逐步了解兒歌內容，理解游戲規則，讓孩子積極地參與游戲，體驗邊說邊玩的快樂。
B. 大班社會活動示範課教案及教學反思《我該怎麼辦》
口語交際《我該怎麼辦》是語文園地二的一個內容，里邊說「我很想幫爸版爸媽媽做些家務事，可權是他們總說我做不好，不讓我做。我該怎麼辦呢？幫我出出主意，好嗎？」
這剛剛就是現在的小孩遇到的問題，這個口語交際很切合他們的生活實際，所以學生們很踴躍地回答，很積極地思考。這個說，老師，我們可以等爸爸媽媽不在時做好了，他們回來看見我做好了就會讓我做家務的。那個又說，老師，我跟爸爸媽媽說，我長大了，我可以幫你們做事情了，請你教教我做做吧。還有的說，媽媽，為什麼不讓我做呢，我以前都會擦桌子了，你讓我學著幫你洗衣服吧！……
上了這節課，我覺得課本的內容很切合學生實際，很能激發學生的興趣。我們班的學生在學了這個單元後也變得越來越愛家庭了，越來越會關心家裡的事了。看見了這情景，我不禁欣慰地笑了。
C. 中班社會教案及課後反思 如何保
首先寫教學目標，現在是課改階段上課要有新的理念分三部分：知識、能力、內情感態度價容值觀。 然後分析教材：重點和難點 三 教具 四 教學方法 五 教學過程，可分詳案和簡案，詳案要設想每句話怎麼講比較麻煩，簡案只要寫一下時間安排，和每部分教師的活動和學生的活動 六 板書提綱 七 教學反饋 這樣的教案就比較完整，也能及時地總結問題。 我認為寫教案最重要的是先確立教學理念，也就是第一部分，千萬不能小看了這部分，否則上課就會漫無目的，效果比較差。
D. 小班社會活動生病了怎麼辦課後反思
春天來了，由於氣候的原因又到了疾病傳播的高發期，我們班有些孩子抵抗力比較差，再加上天氣變化無常，孩子們活動量一天天增大，又缺乏自我保護意識，所以很容易生病。近段時間，班上服葯的孩子明顯增多了，到了中午，我們請帶葯的寶寶倒水喝葯，有的小朋友就會說：「我帶葯的，我帶葯的。」聽得讓人感覺自己帶要來了還有點沾沾自喜。有些小朋友甚至不到幼兒園來了。小朋友們總是會跑過來問老師：今天XXX怎麼沒有來幼兒園呀？面對這種種現象和問題，我們開展了健康活動《寶寶生病了》。引導幼兒了解一些流感時可能會出現的各種症狀，以及預防流感的簡單知識。
在活動的第一環節，我本來的設計意圖是藉助身邊的有效資源：最近總是有小朋友缺席不上幼兒園，來讓幼兒探討為什麼這些小朋友沒有來幼兒園，讓幼兒進行大膽猜想可能的原因（家中有事，生病了），但非常湊巧的是今天全班幼兒都到齊了，沒有人缺席，所以我只好隨即將教案改成前兩天有小朋友沒有來上幼兒園，你們知道是為什麼嗎？
第二環節：針對小朋友說出的原因：感冒生病了，我隨即提出了一系列問題，感冒了會出現哪些症狀呢？得了感冒該怎麼辦呢？我們怎樣預防感冒呢？幼兒根據自己的已有經驗，都會說出其中的一二，針對幼兒的回答，我會出示相應的圖片，讓幼兒有一個直觀的認識。對於感冒了怎麼辦？小朋友都知道可以打針吃葯，但他們對 「葯是為了治病而喝，不能隨便吃葯。」這一概念的理解不夠清楚。吃葯是為了讓病好得更快，但卻不能多吃，吃多了反而會影響身體健康。對於如何預防感冒？小朋友們知道熱了要脫衣服，冷了要穿衣服，但對「多做運動有益健康，可以使身體更強壯。」的認識卻比較淺，他們想不出來。另外我還設置了「對生病的同伴說說關心話」這一環節，引導幼兒關心生病的小朋友，培養幼兒從小擁有一顆愛心。
第三環節：拓展春季其他傳染病知識，幫助幼兒認識一些常見的春季傳染病以及這些傳染病的體征，會出現的症狀等。另外，針對最近附近幼兒園出現水痘、手足口病爆發的事件，告知幼兒盡量少在小區內玩耍，如果在小區內的滑滑梯等場所玩過，回家之後一定要記得用肥皂洗手，清楚病菌。
不足：師幼互動不多，教師講得比較多，幼兒說得少。課堂氣氛不活躍。
E. 中班社會教案及課後反思 如何ぷ約
教案的形式不拘一樣,內容詳略也不一,有經驗的教師可以寫簡案,新教師要寫詳案回.一般說答來,教案包括以下幾個方面：
(1)教學課題(2)教學目的(3)課時分配(4)授課類型(5)教學重點、難點及教學關鍵(6)教學手段、教具(7)教學主要方法(8)教學過程(9)板書和板畫的設計(10)課後分析及教學參考資料.
F. 幼兒園學前班社會課我能這樣做教學反思
教學反思怎麼寫？ 一、對教師自身教學狀況的反思： 1、本節課我講授的時間有多少？ 2、我講話的音調怎樣？ 3、我的體態語言是否豐富？ 4、我在教室里是怎樣走動的？ 5、微笑教學了嗎？ 6、訓斥學生了嗎？ 7、授課後感到快樂嗎？ 8、導致我心情不佳的事件。 9、尊重學生例舉。 10、我感到最自豪的教學活動是什麼？ 二、對學生學習狀況的反思： 1、學生聽課時的反映如何？ 2、學生學習狀態描述。 3、學生的合作狀況。 4、本節課的異類觀點（學生姓名、觀點）
G. 中班社會活動垃圾悄悄話教案說課稿活動後反思
活動過程：
一、 開始部分：
1、 教師與班內任意一名幼兒說悄悄話回，吸引班內幼兒的注意力答。
2、 提問：老師剛才做什麼了？
3、 接著提問：悄悄話是什麼意思？
4、 教師小結：悄悄話就是悄悄的說話，說話的聲音很低，只有說話的人和聽的人能聽到，別人都聽不到。今天，康老師就給小朋友帶來一個故事，名字就叫《悄悄話》，請小朋友安靜的聽。
二、 基本部分：
1、 教師配樂講述故事，幼兒安靜傾聽。
2、 提問：
--故事的名字叫什麼？
--故事中都有哪些小動物？
--在故事中小動物們都做了什麼事情？
--它們說了句什麼悄悄話？
幼兒討論回答。
3、 觀看幻燈片講述故事，幼兒觀看傾聽。
4、 邊看幻燈片提問並講述：
--螞蟻和蚯蚓說了句什麼悄悄話？
--螞蟻是怎麼來的？
--請小朋友學學螞蟻的動作。
--蚯蚓對蝸牛說了句什麼悄悄話？
--蚯蚓是怎麼來的？
--請小朋友學學蚯蚓的動作。
--蝸牛對青蛙說了句什麼悄悄話？
H. 中班教案沒有朋友怎麼辦課後反思
本周結合主題開展了語言活動《沒有朋友怎麼辦》，這個活動是以故事為主要內容的活動，比較能引起孩子的興趣。作品中青蛙和蛤蟆之間真摯的友誼令我們感動。生日那天，蛤蟆不見朋友青蛙到來，心裡浮現一連串可怕的遐想，並准備去救助青蛙，作品對蛤蟆的心理活動和動作描寫十分細膩，因此，作品牢牢地吸引著孩子們。
在理解故事這一重要環節中，我結合圖片進行了分段理解，意圖通過看看、說說中，激發幼兒結合自己的生活經驗來猜測故事發展的情節。小朋友們思維非常活躍，當問道：青蛙為什麼還沒來，發生了什麼事嗎？孩子們從老師的提問口吻中紛紛猜測：找不到路了，被魔鬼抓去了，被野獸吃掉了……結合圖片內容，我引導幼兒仔細觀察，發現森林中危險和可怕，如黑漆漆的環境，樹林中那些隱藏著的尖尖的牙齒、爪子等等，由此更好地感受蛤蟆打開門沒看到青蛙時的擔心。當問到「蛤蟆要去救青蛙，會想什麼辦法呢？孩子們的方法千奇百怪，對於蛤蟆所拿的道具很理解，尤其是平底鍋的用處馬上就說出來了，因為看了《喜洋洋和灰太狼》的動畫片，孩子們對於平底鍋非常熟悉。但是在最後一個問題時，沒有孩子能察覺到一些細節，比如：當青蛙沒來時為他擔心；青蛙細心的為蛤蟆挑選禮物所以來晚了 ……所以，在教師的引導下，讓幼兒理解朋友間互相惦念、關切的心情。
猜想青蛙會送什麼禮物？孩子們各抒己見，大多是根據自己的喜好，或平時過生日時會收到的禮物來想像，如：玩具、娃娃、花等，但孫維綱小朋友也想到了「給蛤蟆送新的鍾啊」，我接著問「青蛙為什麼要送新的鍾呢？」，他說：「因為蛤蟆的鍾壞了」，是啊故事一開始就講到了蛤蟆的鍾壞了，我馬上肯定了他在課堂上的出色表現。
在角色環節，孩子們表現出了極大的興趣，在個別語言能力較強的孩子帶動下，能很好開展這一環節，孩子們能較好掌握故事中的主要對話。
總的來說，這節課還是比較成功的，但如何將孩子們在故事中得到的啟發深化到孩子的行為中，還需要老師在以後的點點滴滴中加以強化。
I. 小班社會我的新家課後反思
目標及內容
1、 引導幼兒初步認識本班的物品和環境.
2、 引導幼兒初步感知漢字與人.物的對應關系,感知文字的具體意義.
准備
1、 活動室.睡覺房.廁所."洗漱間.門.窗,鋼琴.玩具.圖書.老師,小朋友.等大字卡.漿糊(或透明膠條)等.
2、全班幼兒的名字卡.
過程及建議
（一） 幼兒介紹本班的人與物等情況.
1、 教師:從今天開始,幼兒園就是我們的新家,我們班就是一個大家庭.我們這個大家庭都有些什麼呢?有活動室.洗漱間.睡覺房,有風琴.玩具,圖書.還有許多寶寶(教師舉起相應的大字卡).我們這個新家裡都有誰呢?有老師,我是老師(舉"老師"字卡).這些字寶寶就叫"老師".有小朋友.你們是小朋友(舉字卡"小朋友").這些字寶寶叫"小朋友.
2、 帶幼兒陸續認識環境物品並貼上相應的漢字.如:這是睡覺房,是小朋友睡覺的地方(貼"睡覺房"字卡,並讓小朋友摸一摸"睡覺房"這幾個字.以下類推).
（二） 發名字片,引導幼兒初步認識自己的名字
1 、帶領幼兒回座位坐好,用名字卡點名,點到名字的幼兒站起來說"到".教師將名字卡發給幼兒(教師可以先叫能力強的幼兒)
2 、幼兒自己看"名片",鼓勵幼兒自由地向同伴介紹自己的"名片".
教學反思
幼兒對故事內容很感興趣，多老師提出的問題也能回答。在角色扮演中幼兒在老師的引導下基本能完成。
J. 小班社會教案我願意幫媽媽做課後反思
活動目標：
1．感受媽媽養育孩子的辛苦以及對孩子的愛。
2．愛媽媽內，會幫媽媽做容力所能及的事。
活動准備：
PPT、視頻《世上只有媽媽好》
活動過程：
一、以兒歌引出主題
師：我們小朋友都學過一首兒歌叫《我愛媽媽》，你們會念嗎？那我們一起來念一念。你們愛你們的媽媽嗎？今天老師這里有一位小朋友叫紅紅，她也說非常愛自己的媽媽，我們一起來聽一聽她和她媽媽之間的故事。
二、教師講述故事
1．出示圖片一至四
師：紅紅生病了，躺在床上難受極了，你們猜，誰來幫助她？
媽媽看到紅紅生病了，是怎麼做的？（媽媽抱著紅紅去醫院，急的滿頭大汗）
紅紅躺在醫院的床上，媽媽是怎麼照顧她的？（媽媽一直不敢睡覺，陪在紅紅身邊，還喂她吃葯）
紅紅的病好了，媽媽變得怎麼樣了？（媽媽變得很高興）
2．小結
師：紅紅的病能夠好的那麼快，全靠媽媽及時的送她去醫院，而且還很細心的照顧紅紅，所以紅紅的病才會好的那麼快，她的媽媽對她那麼好，紅紅可愛她的媽媽了。
三、師幼集體交流