① 求一個語文活動課設計
成 語 擂 台 賽
（六年級語文活動課設計）
活動目的：
幫助學生復習整理學過的成語,並適當拓展,以激發他們廣泛閱讀、積累成語的興趣。同時培養學生的競爭意識和合作精神。
活動方法：
將班上學生分為男、女兩組進行答題比賽，每組同學集體合作，解答規定的題目，答對了給分，答錯了不給分。老師擔任主持人，負責出題、評判、記分。題目先用課件做好，比賽時逐一出示，分組解答。
活動過程：
一，導入：
同學們，你們喜歡成語嗎？成語，內涵豐富，生動活潑，表現力強。我們在說話或寫文章時恰當運用成語，可以使語言增色添彩。今天，我們來舉行一個成語擂台賽，男生為甲組，女生為已組，比一比哪個組將成為本屆擂台賽的擂主。首先讓我們來看看幾則幽默成語，體驗成語帶給我們的快樂（課件出示）
牙醫牙痛（不能自拔）黑洞（蒼天有眼）牙口不好（吃軟不吃硬）強行灌葯（不服也得服）暈倒（五體投地）烙餅（翻來覆去）父母出差了（自由自在）最近有流行性感冒（百感交集）窮朋友登門拜訪（赤手空拳）廚師的拿手好戲（添油加醋）被馬蜂包圍時的反應（手舞足蹈）吃橘子（吃裡扒外）走迷宮（拐彎抹角）烤紅薯（轉輾反側）最貴重的打扮（披星戴月）先坐飛機，再搭地鐵（上天入地）笑掉了下巴（樂極生悲）閻王回家（視死如歸）剛學會走路就跳霹靂舞（手忙腳亂）數學教師（說三道四）
二、競賽：
（一）必答題
1、近義成語對對碰（12分）
甲組
• 瓜熟蒂落 量體裁衣
• 笑裡藏刀 水到渠成
• 繩聚木斷 化險為夷
• 眼高手低 水滴石穿
• 轉危為安 志大才疏
• 對症下葯 口蜜腹劍
已組
• 臨渴掘井 管中窺豹
• 孤掌難鳴 臨陣磨槍
• 坐井觀天 不徑而走
• 卸磨殺驢 集腑成裘
• 聚沙成塔 過河拆橋
• 不翼而飛 獨木難支
2、 反義成語對對碰（14分）
甲組
• 對答如流 雪上加霜
• 驚慌失措 全神貫注
• 三心二意 吞吞吐吐
• 墨守成規 精雕細琢
• 錦上添花 默默無聞
• 粗製濫造 鎮定自若
• 赫赫有名 別開生面
已組
• 孤陋寡聞 遺臭萬年
• 朝氣蓬勃 鬼斧神工
• 雕蟲小技 寥落晨星
• 浩如煙海 兩敗俱傷
• 兩全其美 並駕齊驅
• 流芳百世 見多識廣
• 分道揚鑣 暮氣沉沉
3、人體成語宮（10分）
甲組
( )瞪( )呆 ( )舞( )蹈 ( )亡( )寒 ( )濡( )染 ( )開( )笑 摩( )接( ) 推( )置( ) 張( )舞( ) 青( )腫( ) 三( )六( )
已組
一( ) 了 然 巧( ) 如 簧 愛 不 釋( ) 孤( ) 難 鳴 ( ) 鹿 為馬( )蜜( )劍 ( )高( )低 虎( )熊( ) 撒( ) 就 跑 羊( ) 小 道
4．在括弧內填上合適的字,組成城市名或事物名稱.（10分）
甲組
一技之( ) ( )風化雨 來日方( ) ( )里淘金
難能可( ) ( )春白雪 聲東擊( ) ( )居樂業
一步登( ) ( )津有味
已組
千言萬( ) ( )通字順 百煉成( ) ( )守成規
不計其( ) ( )有專長 博覽群( ) ( )羅萬象
九州方( ) ( )行矩步
5、帶「如」字的成語（8分）
甲組
一貧如（ ） 視死如（ ） 對答如（ ） 揮金如（ ）
鐵證如（ ） 度日如（ ） 鼾聲如（ ） 江山如（ ）
已組
心急如（ ） 守口如（ ） 膽小如（ ） 巧舌如（ ）
依然如（ ） 骨瘦如（ ） 健步如（ ） 妙語如（ ）
6、先把詩句中用錯的字改正確,再猜出一條成語（9分）
甲組
1. 遠上寒山水徑斜，白雲生處有人家。
( )
2. 兩岸猿聲啼不住， 輕舟已過一重山.。
( )
3.春風又綠江南岸， 暗月何時照我還。
( )
已組
1.孤帆近影碧空盡，唯見長江天際流。
( )
2.不識廬山真頭目，只緣身在此山中。
( )
3.兩個黃鸝鳴翠柳，一行黑鷺上青天。
( )
7．成 語 植 物 苑（6分）
甲組
順（ ）摸（ ） 負（ ）請 罪 （ ）落 歸（ ） 粗（ ）大（ ）
（ ）紅（ ）綠 囫 圇 吞（ ）
已組
火 （ ）銀（ ） 世 外（ ）源 （ ）（ ）皆兵 斬（ ）除（ ）
胸 有 成（ ） （ ）斷 絲 連
8．成 語 醫 生（將成語中的錯別字改正在括弧里。）（9分）
甲組
再接再勵( ) 走頭無路( ) 迫不急待( )
天翻地復( ) 堅難險阻( ) 改斜歸正( )
南轅北撤( ) 座井觀天( ) 毫言壯語( )
已組
勝氣凌人( ) 引人入深( ) 振耳欲聾( )
無是生非( ) 斬釘載鐵( ) 張冠李帶( )
完壁歸趙( ) 爛竽充數( ) 罪槐禍首( )
9、成語動物園（15分）
甲組
井 底 之 （ ） 一 箭 雙 （ ） （ ） （ ）點 水
（ ）（ ） 學舌 （ ）歌（ ）舞 （ ）假（ ）威
（ ）心（ ）肺 （ ）鳴（ ）盜 指 （ ）為（ ）
杯 弓（ ） 影 抱 頭（ ） 竄 對 （ ）彈 琴
單 槍 匹（ ） 如 （ ）得 水 葉 公 好（ ）
已組
門 可 羅 （ ） 順 手 牽 （ ） （ ）（ ）不 寧
（ ）（ ）無 聲 （ ）騰（ ）躍 （ ）頭（ ） 尾
（ ）立（ ）群 （ ）死（ ）悲 殺 （ ）敬（ ）
聲 名（ ） 藉 虎 背 （ ） 腰 騎（ ） 難 下
萬 （ ） 更 新 泥 （ ） 入 海 管 中 窺 （ ）
10、帶「然」字的成語（8分）
甲組
（ ）然自得 （ ）然如故 （ ）然大悟 （ ）然若失
（ ）然一體 （ ）然開朗 （ ）然無恙 （ ）然一新
已組
（ ）然大物 （ ）然成風 （ ）然不同 （ ）然而止
（ ）然大波 （ ）然大怒 （ ）然紙上 （ ）然不顧
11、成語加法（10分）
甲組
（ ）敲碎打+（ ）來二去=（ ）事無成（ ）見鍾情+（ ）往情深=（ ）全其美
（ ）鳳齊鳴+（ ）鳴驚人=（ ）令五申（ ）生有幸+（ ）呼百應=（ ）海昇平
（ ）世同堂+（ ）脈相承=（ ）世其昌
已組
（ ）子登科+（ ）錘定音=（ ）親無靠（ ）尺之孤+（ ）馬當先=（ ）七巧會
（ ）步之才+（ ）舉成名=（ ）面威風（ ）仙過海+（ ）拍即合=（ ）轉成功
（ ）天攬月+（ ）鼓作氣=（ ）拿九穩
12、成語減法（10分）
甲組
（ ）全十美-（ ）發千鈞=（ ）霄雲外 （ ）鼎之言-（ ）孔之見=（ ）面玲瓏
（ ）方響應-（ ）網打盡=（ ）零八落 （ ）竅生煙-（ ）塌糊塗=（ ）神無主
（ ）親不認-（ ）無所知=（ ）花八門
已組
（ ）馬奔屍-（ ）刀兩斷=（ ）分五裂 （ ）面楚歌-（ ）意孤行=（ ）足鼎立
（ ）頭六臂-（ ）塵不染=（ ）袖青風 （ ）管齊下-（ ）知半解=（ ）落千丈
（ ）毛不拔-（ ）星半點=（ ）濟於事
二、搶答題：（答對一題得4分，答錯一題倒扣4分）
1、成語之最（根據意思猜成語。）
最遙遠的地方 ( ) 最懸殊的區別 ( ) 最反常的氣候 ( )
最昂貴的稿費 ( ) 最難做的飯 ( ) 最荒涼的地方 ( )
最絕望的前途 ( ) 最高的巨人 ( ) 最短的季節 ( )
最長的腿 ( )
2、成語連環（照樣子，先把成語補充完整，再猜出一條成語。）
例：（寸）土必爭 （草）木皆兵～～～～（寸草不生）
（ ）毛蒜皮 （ ）牙交錯～～～～（ ）
（ ）嘶力竭 （ ）事寧人～～～～（ ）
（ ）草除根 （ ）氣騰騰～～～～（ ）
（ ）雲直上 （ ）梁一夢～～～～（ ）
三、看圖說話，應用成語：
剛才我們積累了很多成語，現在老師看看你們會不會運用成語。
1、 仔細觀察圖畫，用成語說說你看到的桂林山水的情景。
2、小組合作，用上幾個成語描繪你所看到的景象，說一段話。
3、反饋交流：
四、小結：
1、 計算各組得分，確定本屆擂台賽擂主，予以表揚。
2、 鼓勵學生多讀課外書，多積累成語，爭取成為下一屆擂主。
3、布置作業：收集有關學習方面的成語。
「成語大擂台」活動課說課稿
設計理念：
1、新課程倡導「源於教材而高於教材」的新理念，對教材進行整合「加工」。調整教材、補充教材、拓展教材和開發教材。
2、努力使課堂成為學生發展的「游樂場」。關注學生，關注學生的發展，關注學生精神世界的愉快因素，積極創設有利於學生發展的課堂氣氛，努力尋找有利於學生發展的愉快因素，張揚有利於學生發展的情感體驗。
學習目標：
根據以上教學理念和對教材的理解，確定如下學習目標：
1、語文知識和能力：通過本次活動使學生學習、理解、運用成語，豐富成語積累，體會成語的魅力。
2、過程與方法：在活動中充分運用成語資源，通過儲存、積累、揣摩和領悟，使學生受到思想和文化的滋補，從而引發學習的情趣，體驗成功的快樂。
3、情感、態度和價值觀：在各種形式的成語練習中，激發學生學習成語的興趣，使學生感受成語豐富的思想內涵，從而擴大視野，升華情感，受到熏陶；用競賽的形式組織教學，以培養學生的競爭意識和合作精神。
學習重點：
1、通過各種形式的成語填空競賽，激發學生學習成語的興趣。
2、使學生學習理解運用成語，豐富成語積累，體會成語的魅力。
教學流程安排：
一激發興趣，走進成語；通過朗讀趣味成語，感受快樂。
二是分組進行必答題競賽，組內同學團結協作，參與競賽。
三是看圖說話，進行實際運用成語的練習。
第一板塊主要激發學生學習成語的興趣。在第二板塊中，填成語，找規律，出示的成語有近義詞成語、反義詞成語、人體成語宮、成語植物苑、成語動物園、帶「然」的成語和帶「如」的成語等，有利於更好地掌握各類成語。讓學生在有趣的競賽中快樂地學習，輕松地學習。在第三板塊中，重點是在積累成語的基礎上，讓學生運用成語，進行說話、寫話練習，體現學以致用的目的。出示桂林山水圖畫，讓學生試著用成語來形容所看到的畫面，並用成語寫一段話。這是學生的觀察能力、表達能力、運用成語能力的綜合體現。從對成語的理解到積累到運用，這是一個逐步提升的過程。
「成語大擂台」活動課教學後記
一節課匆匆結束，反思一下，感覺活動課的目的是基本達到了。學生在課堂上均能主動學習，積極參與活動過程，通過多種形式的成語練習，達到了鞏固知識、豐富積累、促進廣泛閱讀的目的；組內同學之間能團結協作，發揮集體的力量和智慧，共同完成學習任務，培養了合作精神與競爭意識。
但由於課前預設不夠充分，對學生的學習水平把握不夠到位，對一節課四十分鍾的教學實際沒考慮充分，教案預設的內容過於繁多，時間安排不合理，導致課堂第三環節的安排不能夠有效地實施，課堂教學效果就不能立竿見影。第一環節激趣導入，學生興致勃勃地朗讀了趣味成語，能在一定程度上調動學生的積極性。第二大環節男女生分組進行競賽，共安排了九塊成語競賽題。從課堂表現看，大部分孩子能投入地思考，積極地討論，組內競爭意識強烈；學生的積累也還是比較豐富，能大體上完成競賽題目。但是，由於競賽的形式單一，只是讓學生完成相應的填空練習，對於相關成語的意思或典故未加深化理解，匆匆走過場學生印象未必深刻，不利於當堂消化吸收和積累。第三大環節的安排本應當是實際運用、檢查效果、鞏固深化的重要部分，但由於時間安排不合理，或者說第二環節容量過大，從而未能有效實施，只好當成作業安排學生課外完成。如果將活動內容進行壓縮精減，形式進行變化（除了填寫成語，還安排一些說成語故事，看成語你演我猜，成語接龍游戲等），合理分配教學時間，將第三環節的精彩演繹出來，那課堂一定會更完美。
今後在語文活動課方面還應多思考多實踐，設計更實用的教學方案，探索更好的教學方法，以全面提升學生的語文綜合素養。
② 小學語文成語游戲活動設計 教案教學設計
首先要吃透教材,把教材的編寫意圖弄明白,讀懂參考教學用書很重要回.
其次要備學生、備課文、備自己答,有教學思路
教案的格式：一教學內容分析；二教學目標（分為認知目標,技能目標,情感目標）三教學重點與難點；四學習者特徵分析；五教學策略與設計；六教學過程（重點）；七教學評價設計；八課後反思及自我評價.
③ 《有趣的成語》教案1
案例不僅要說抄明教學的思路，描述教學的過程，還要交待教學的結果--某種教學措施的即時效果，包括學生的反應和教師的感受，解決了哪些問題，未解決哪些問題，有何遺憾、打算、設想等。以「問題」為主線，有矛盾、沖突甚至「懸念」，能引起讀者興趣和深入思考。
④ 一年級趣味拓展園十的成語游樂園
寫人類復：能歌善舞，制養尊處優，游手好閑，堅持不懈，風華正茂
敘事類：邯鄲學步，捨本逐末，嫦娥奔月，鯤鵬展翅
繪景類：勃勃生機，萬象更新，鋪天蓋地，
狀物類：狂風暴雨，張燈結綵，崇山峻嶺
造句：能歌善舞:小紅不但學習好，而且能歌善舞。
狂風暴雨：進來幾天都是狂風暴雨，體育課泡湯了。
張燈結綵：春節到了，到處都是張燈結綵
⑤ 語文綜合實踐活動.對聯覓趣.教案
語文綜合實踐活動——對聯覓趣（教案）；【課題】語文綜合實踐活動——對聯覓趣；（人民教育出版社《語文（基礎模塊）》上冊第六單元；【課時】一課時；【設計理念】本次活動將教師引導，學生自主學習、互；【背景分析】本次活動的班級是09直通班；【學情簡析】中專學生雖然學習基礎薄弱，但自我意識；【教學目標】讓學生透過對聯這個窗口，認識中華傳統；【教學要求】；1、知識目標：
語文綜合實踐活動——對聯覓趣（教案）
【課題】語文綜合實踐活動——對聯覓趣
（人民教育出版社《語文（基礎模塊）》上冊第六單元）
【課時】一課時
【設計理念】本次活動將教師引導，學生自主學習、互助學習、成果展示，學生自主評價與教師評價相結合，進行探究性教學嘗試，增強學生學習興趣，使其掌握對聯的有關知識。拓寬知識面，加強學生對我國傳統文化的了解。幫助學生主動探索正確的學習方法，提高自主學習效率，提高語文綜合能力。
【背景分析】本次活動的班級是09直通班。學生經過中專一年的學習就將參加成人高考。因時間緊、任務重，故學習的主動性、積極性及正確的學習方法至為重要。通過這次活動，可有效激發學生學習興趣，調動其積極性，並主動學習探究正確的學習方法。
【學情簡析】中專學生雖然學習基礎薄弱，但自我意識較強，對新事物興趣濃厚。經過適當引導，可以較好地激發他們的競爭意識和固有的潛能，促其自主學習。針對學生這些特點，本次活動以組織學生充分參與為原則，設計競賽、評比、獎勵等環節，調動學生學習的主動性和積極性，在教師引導下，讓學生以學習主人的身份，參加籌備、競賽、展示、評比全過程，在獲得知識的同時，掌握方法，形成能力。
【教學目標】讓學生透過對聯這個窗口，認識中華傳統文化的魅力，提高其文化修養。有效激發學生學習興趣，產生自主學習的內驅力。培養互助協作意識，提高學生語文綜合素質。
⑥ 詞語接龍語文活動課記錄表
如，倒不如把氣氛轉給同學，可以增長知識，玩成語接龍。如，我會版選擇成語接龍，倒不權如把氣氛轉給同學，玩成語接龍，和同學一起互動;活動
要是我的話。並且成語接龍在語文課上是最合適的，我會選擇成語接龍。 如果是個人的話：《卧春》（是首
語文課、因為一個人上台表演可能會太緊張了，我比較那種帶有諧音的笑話要是我的話，和同學一起互動。並且成語接龍在語文課上是最合適的，可以增長知識，我比較那種帶有諧音的笑話。 如果是個人的話、因為一個人上台表演可能會太緊張了