㈠ 急急急！求一篇比較簡單的幼兒園小班藝術教案詳案 過程中每個問題都要有 最好是有關花瓶貼小花的
急急急 小班安全活動 ：不跟陌生人走 新入園幼兒，總是纏著教師要找媽媽。尤其是晚上離園時，每位家長都急切地想第一個接到自己的寶寶，有的家庭是
㈡ 幼兒園教案花瓶粗細
活動目標： 用即時貼 活動材料： 各種礦泉水瓶、飲料瓶、即時貼等。 活動範例： 裝飾好的花瓶 活動過程： 1、教師出示空瓶，引導幼兒如何讓這個瓶子變的漂亮。 2、出示裝飾好的花瓶，激發幼兒裝飾的興趣。 3、教師講解示範進行裝飾 利用即時貼的特點，剪直線、曲線進行線條的裝飾； 用幾何圖形進行點綴。 4、幼兒操作，教師指導。 5、講評：圍繞裝飾的整體效果，色彩的搭配。 6、用繩子將花瓶掛在活動室。 活動反思： 優點： 1、教師能根據即時貼的特性，引導幼兒發現它的特點，用簡單的方式剪直線，在直線的基礎上剪曲線。 2、幼兒在學會了如何運用即時貼的基礎上，在創作過程中，膽子也大了，得心應手，很多幼兒在線條、圖形的要求基礎上，能用動物形象進行裝飾。 3、作品的展示，讓幼兒再一次在愉快創作的基礎上，體驗成功的快樂。 不足： 在解決了線條的剪法後，對幼兒在裝飾上用線和圖形裝飾可能簡單了一些。 建議： 線條、圖形的裝飾可以有一定規律的進行裝飾，如：線條的粗細、顏色的規律等
㈢ 幼兒園中班互動數學粗細花瓶教學教案
活動目標：
1、知道不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走。
2、學會保護自己，初步培養幼兒的自我保護意識。
活動准備：
布置兩個場景，分別為「幼兒園」「花園小區」。
㈣ 幼兒園閱讀區誰打碎了花瓶教案
教學目標 1．引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．通過閱讀理解，引導學生體會列寧打碎花瓶後的心理活動，學習列寧知錯就改、誠實的好品質。 3、藉助拼音給姑媽寫信，培養學生創新思維和表達能力。 教學重、難點 1．體會列寧打碎花瓶後的心理活動和誠實的好品質。 2．體會文中人物對話的語氣。 教學准備 多媒體課件。 教學過程： 一、導言 1、同學們，在我沒來上課之前，我們學校的紅領巾廣播站想讓我在咱們班做個小調查，你們願意接受調查嗎？（生說）那大家聽好了，有誰做過錯事，用什麼方式承認錯誤的？誰能用「雖然……但是……」的句式說一說？ 2、我們每個人的生活經歷都是豐富而復雜的，尤其對於一個偉人來說。這節課我們就學習一篇在列寧小時侯發生的一件事（板題） 3、齊讀課題，這是一個疑問句，應該讀出疑問的語氣，再讀一遍。 4、看到課題，你想知道什麼？ 二、初讀課文 1、同學們帶著這些疑問用自己喜歡的方式朗讀課文，不認識的字看拼音多讀幾遍，不理解的詞語多讀幾遍帶有這個詞語的句子。 2、剛才看同學們讀的都很認真，大家想知道自己讀的怎麼樣嗎？請同桌互讀課文，每人讀一個自然段，看誰讀的正確、流利，同時標出課文有幾個自然段。 3、課文有幾個自然段？（生說）我找五個同學分段讀，誰願意展示一下自己的朗讀才華？在這五名同學讀的同時，其他同學思考：課文寫了一件什麼事？ 三、理解課文內容 1、發生這件事時，列寧多大？到底是誰打碎了花瓶？請同學們自由朗讀第 一、二自然段。 2、列寧多大？誰打碎的？（生說）（板書）怎麼打碎的？「不小心」三個字說明了什麼？（不故意）雖然不是故意的，那大家想像一下，他當時的心情怎樣？（生說）那列寧為什麼不小心碰了桌子呢？當時他在干什麼？（生說） 3、列寧打碎花瓶後，怎麼說的，怎麼做的呢？誰能讀一下自學提示？（生讀）請同學們帶著問題採用小組合作交流的學習形式自學第三自然段。 （1）表兄弟和表姐妹知不知道花瓶是列寧打碎的？（生說）你從哪裡看出來的？（生說）誰能給「起勁」換個詞？ （2）姑媽聽到聲音以後進來，說了幾句話？（生說）第一句說的什麼？（生說）那列寧和表兄弟表姐妹分別是怎麼回答的？（生說）大家看，兩個「不是我」後面的標點一樣嗎？（生說）為什麼不一樣？（前一個說的堅決、乾脆、理直氣壯，後一個心虛、聲音很低，自己在說謊，不敢大聲）列寧為什麼低聲說？（生說）可以看出列寧平時是個愛說謊話的孩子嗎？（生說）大家試著用不同的語氣讀一讀兩個「不是我」。（指名讀）我找四名同學分角色讀。 （3）姑媽第二句說的是什麼？（生說）想想姑媽為什麼這么說？（生說）姑媽是從哪看出來的？（神態） （4）聽了姑媽的話，列寧和表兄弟表姐妹的表現一樣嗎？（生說）從哪知道的？（生說）列寧為什麼沒有笑？（列寧為自己說了謊話而羞愧，心裡很不自在，所以沒有笑。說明列寧認識到自己做了錯事，是個誠實的孩子。） 4、列寧回到家是怎麼做的？指名讀第四自然段。這時列寧認識到自己說謊是不對的嗎？（如果沒有認識到，不會告訴媽媽。） 5、列寧給姑媽寫信了嗎？（生說）那信上主要說些什麼？大家想像一下？（板書）大家齊讀姑媽說的話。 6、假如你是列寧的姑媽，你能用「雖然……但是……」這個句式說一說嗎？ 7、假如你是列寧，你想對姑媽怎麼說？大家動筆寫一寫。（指名讀） 8、大家想想列寧是個什麼樣的孩子？（板書） 四、總結：的確，誠實，是一朵馨香的花朵，讓他人快樂，使自己陶醉；誠實，是一首古老的詩，讓他人品位，更讓自己高尚。有句格言說的好，謊言的船開不遠，誠實比珠寶更珍貴。讓我們把這句誠實格言永留心間，時時鞭策我們做一個誠實的人吧！
㈤ 幼兒園教學設計瓷器與木頭
活動目標： 1、知道景德鎮是著名的瓷都，初步培養幼兒對家鄉傳統文化的熱愛之情。 2、感受瓷器的美，初步知道景德鎮的瓷器有青花瓷、粉彩瓷、玲瓏瓷和顏色釉瓷四大傳統名瓷。 3、簡單了解制瓷過程。 活動准備： 實物精美瓷器、教學課件、音樂《春江花月夜》、《鈴兒響叮當》手電筒。 活動過程： 一、 導入 1、教師身穿黑色線衣，脖子帶一條瓷器項鏈，請幼兒觀察。 師：小朋友，你們覺得今天劉老師漂亮嗎？那我有問題問小朋友， 你們媽媽平時帶的項鏈的墜子都是用什麼做的？那你知道劉老師的這跟項鏈是用什麼做的？你們摸摸看 2、教師小結：是的，這條項鏈是用三百年前的古瓷做的比你們媽媽的寶石和金子項鏈還要珍貴。 二、引導幼兒了解瓷器的四大特點。 1、師：劉老師這兒還有一樣寶貝，要請小朋友看看？請關上燈，哇！小朋友，這盞燈漂亮吧？這上面有兩只什麼？那你們怎麼看得清楚這是兩只仙鶴呢？對，因為瓷器很薄很薄，燈光透過瓷器我們就能看清楚這上面的圖案是什麼了，小朋友，再來看看這個小碗，你們看薄不薄？薄得像紙一樣，所以薄是瓷器的一個特性，叫——薄如紙 2、教師出示白色盤， 師：今天劉老師不只帶這一件寶貝來哦，你們看，這是一個瓷盤，它是什麼顏色？對，這個瓷器像玉石一樣白皙，這就是瓷器的特性之一——白如玉 3、教師出示花瓶： 師：小朋友你們看，這個花瓶漂亮嗎？它是不是很光亮啊？小朋友摸摸看，什麼感覺？（很光滑）它明亮得好像鏡子一樣，同時這也是瓷器的一個很重要的特性——明如鏡 4、教師敲擊小瓷碗： 師：最後一個特性要請小朋友和老師一塊兒來尋找了，小朋友你們聽聽看，好聽嗎？瓷器呀還能發出悅耳的聲音，像鍾聲一樣動聽，這就是瓷器聲如謦的特性了。 教師小結：小朋友，我們剛才你們聽清楚了嗎？瓷器有哪些特性？薄如紙、白如玉、明如鏡 、聲如謦的特性。
㈥ 角色游戲花店反思與推進
1、讓幼兒積極參與角色游戲活動，在活動中表現出愉快的情緒。
2、能按意願選擇提版出、選擇游戲的主題，權明確自己所扮演的角色，增強幼兒的角色意識，鼓勵他們積極用語言進行交往。
3、豐富幼兒生活經驗，發展幼兒的想像力和創造力，豐富游戲內容。學慣用語言、動作來進行交流。
4、增進幼兒與同伴之間的交往，讓其感受到與同伴共同游戲的樂趣。
5、讓幼兒學會以物代物或一物多用地進行游戲，由此進一步發展幼兒的想像力和創造力。
6、培養幼兒關心他人、禮貌待人、愛護玩具、遵守規則等良好的品德行為。
7、鞏固原有常規的基礎上，讓幼兒學習遵守新的游戲常規。
㈦ 小班教案花瓶課後反思
寫教案的具體內容包括以下十項：
一．課題（說明本課名稱）
二．教學目的內（或稱教學要求，容或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課，還是復習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）
七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
九．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）
十．教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）
在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：
（一）導入新課
1．設計新穎活潑，精當概括。
3．提問那些學生，需用多少時間等。
（二）講授新課
1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。
（三）鞏固練習
1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
（四）歸納小結
（五）作業安排
布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。
㈧ 幼兒園案例分析 花瓶為什麼會碎
這個年齡段有必要嗎？ 在說國內目前還沒有幼兒園家教吧！~~~ 才上幼兒園還是讓孩子有個自由自在的美好童年吧！！畢竟隨著年齡的增長，學業壓力只會越來越來，現在還是讓他們好好的玩下吧！~ 回答完畢 希望對您有幫助 如果滿意請採納o(∩_∩)o...哈哈
㈨ 幼兒園關於花瓶的謎語
謎底是花瓶的謎語：
1、長長脖子小小口，喝飽清水住高樓。一年四季愛打扮，花花綠綠插滿頭。（打一日用品）
謎底：【花瓶】
2、長頸大頭小小口。（打一物）
謎底：【花瓶】