① 幼兒園中班快樂工作達人的英勇的消防員怎麼上
活動目的： 1．幼兒了解基本的防火、救火常識，增強幼兒的防火意識。 2．指導幼兒練習鑽的動作，提高幼兒的平衡能力，並訓練幼兒動作的協調性。 3．幼兒復習認讀：水、火、兔、猴、雞、狗、貓、熊、羊、象、家禽、家畜、野獸。 活動准備： 1．「水、火」字卡為幼兒人數的三倍，「兔、猴、雞、狗、貓、熊、羊、象」頭飾及字卡兩份 2．消防員救火圖片一幅，場景布置「家禽、家畜、野獸」的家（包括字卡） 3．鑽洞四個，平衡木四條，「哭聲、電話鈴聲、消防車聲」錄音磁帶。 活動過程： 1． 警報聲響，師：動物王國發生火災，需要大家去幫忙救火。 引入活動，激發幼兒參與游戲的興趣。 討論：怎樣將小動物救出來？ 2．出示圖片，讓幼兒了解基本的救火常識。 教師演示用「水」救「火」（用字卡演示），討論：除了水，還能用什麼救火？ 3．游戲：小小消防員 （1）交待角色：師「變」成消防隊長，幼兒變成消防隊員。快速戴好消防標記。 （2）隊長交待任務及要求：鑽過山洞，走過獨木橋，到附近的小河找「水」救「火」，每個消防隊員每次救出一個小動物。 （3）消防隊員開始行動，消防隊長指揮消防隊員用最快的速度撲滅大火，救出小動物。教師注意指導幼兒練習鑽的動作，在反復的來回跑動中訓練幼兒動作的協調性。 （4）將救出的小動物送回家：幼兒認讀動物名稱，並按家禽、家畜、野獸將小動物進行分類，並送回相應家中。 （5）進行第二次游戲，再次復習認讀相應漢字，並練習鑽的動作。 聽到小動物的「哭聲」，消防員再次進入火災點，救出小動物，並送小動物回家。 （6）消防隊長小結活動，評價消防隊員今天的表現。 4．結束活動。 教育幼兒不玩火，增強幼兒的防火意識。
② 我是小小消防員幼兒園教案怎麼寫
幼兒園健康教案：我是小小消防員來源：童訊網活動目標 ; 1、練習鑽爬、直身滾、平衡等基本動作，發展身體的平衡能力、協調能力。 ; 2、學習助跑跨跳，能掌握動作的要領，敢於嘗試不同難度的助跑跨跳。 ; 3、在游戲情境中培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的品質。 ;活動重點：學習助跑跨跳的基本動作...。 ;活動難點：掌握在有障礙的跨跳中一系列動作的連貫性。;活動准備 ;1、場地布置：本領展示區、學習新本領區、競賽區。 ;2、兩頭不一樣寬的長布一條，固定在地上，高度不一的紙箱三組。 ;3、小動物、小娃娃玩具數量與幼兒人數相等。;活動過程 ; 一、准備部分 ;1、幼兒分成兩路縱隊齊步走進場地。 ;2、本領展示：走平衡、鑽爬、走S形路、直身滾。; 二、基本部分 ;1、新授助跑跨跳。 ; (1)師：今天我們消防員要學習一個新本領：跨過一條寬寬的溝澗，請消防員們安全快速地跨過去。(幼兒自由練習，兩頭各設置一條起跑線。) ; (2)講解動作要領，第二次練習。 ;師：請一位小朋友說說你是怎樣跨過溝澗的。(請動作正確的幼兒示範，並給予表揚，教師示範，講解動作要點。) ;幼兒第二次練習，教師及時指導幼兒動作，鼓勵幼兒嘗試不同難度的助跑跨跳。 ; (3)第三次跨跳，幼兒展示。 ;請能力強的幼兒展示(可以幾人一組展示跨跳)，鼓勵能力弱的幼兒要勇敢面對，爭取下次展示。;2、有障礙的助跑跨跳。 ;(1)出示一堵矮牆(紙箱)，討論怎樣才能安全有效地跨過去。幼兒討論、示範後教師再示範動作要領：先快跑幾步，再用力蹬地、向上跳，腿要抬高，步子要邁大。幼兒分兩隊逐一練習。教師指導點評。 ;(2)第二次跨跳，幼兒自由練習，提醒幼兒可選擇不同的高度來練習。從起跑線處開始。 ;(3)請跨跳動作連貫、能力強、學得有進步的幼兒展示。;3、消防訓練演習，情景中鞏固練習動作。 ;(1)訓練演習。幼兒分成兩路縱隊，走平衡、鑽爬、走S形路、直身滾、助跑跨跳，到達終點(繞過小椅子)後返回。教師小結、點評。 ;(2)情境演習。接到火警電話，動物園里發生了火情，很多小朋友被困，我們要趕去救助他們，路上要走過迷宮(S形路)、鑽過樓道、跨過矮牆，救出小朋友後返回。 ;幼兒輪流出發，游戲一次後結束。; 三、結束部分 ;1、師：今天的救助行動取得圓滿成功。在這次接警救助中，大家憑借智慧和勇氣，安全地救出了小動物、小朋友，並撲滅了火災，出色完成了任務。 ;2、師：讓我們安慰一下小朋友和小動物吧。望採納！謝謝！
③ 幼兒園綜合活動《消防靠大家》教案
設計背景
前幾天我們幼兒園附近的一間私人住宅發生一起火災。為了提高孩子防火意識，掌握簡單的火警逃生方法，我利用這次活動對幼兒進行這方面的教育，消防工作是一項男性化的工作，所以我特意請來我們幼兒園的保安叔叔來扮演消防員，讓幼兒得到更多男子氣概的感受，培養孩子的勇敢精神。
活動目標
1．了解消防員的工作，知道消防員擔負著保護人民生命和財產的重要使命，產生對消防員敬佩情感。
2． 提高防火意識，知道遇到火警時的逃生方法和求救方法。
重點難點
重點：了解消防員工作，懂得火警時的逃生方法和求救方法。
難點：遇到火警時能鎮定安全的逃生。
活動准備
1．消防員制服，消防員工作錄像帶，滅火器，電話，火警警鈴，拱門3個，毛巾若干條。
2．和保安叔叔討論商量如何讓孩子了解消防員的工作。
活動過程
1．認識消防員。
（1） 引起興趣。請出消防員。
老師問：「今天有一位消防員叔叔要來和我們一起玩游戲。」
消防員問：「你們知道消防員是做什麼的嗎？
（2）消防員向孩子介紹消防員的工作，觀看消防員的工作錄像。「什麼時候需要消防員，為什麼」「他們的衣服是怎麼樣的」讓孩子看看，摸摸消防員的衣服，讓他們了解消防員衣服的用處，消防員是用什麼來救火的，知道火警電話「119」的用處，講述消防員救火的故事，讓孩子更深刻了解他們的工作。
（3）向孩子介紹遇到火警時的逃生方法和求救方法，假如我們遇到火警時應該怎樣做，首先用濕毛巾捂住口鼻，然後彎腰向戶外安全地方走去，找電話打「119」報警。發生火警時怎樣救火，介紹滅火器的使用方法。
2．游戲「我是小小消防員」。
游戲目的：讓孩子體會消防員工作，學習他們的勇敢，感受消防員滅火後的喜悅。
游戲無法：聽到火警鈴聲時，馬上用濕毛巾捂住口鼻，彎腰從最近的通道走到安全的地方，然後找電話報警。
教學反思
優點：
孩子們玩得很開心，很喜歡消防員和他們一起活動，都能積極回答問題。講消防員的故事時，孩子們聽得津津有味，加深了孩子們對消防員的認識。在游戲「我是小小消防員」中，孩子們玩得很投入，走火警逃生練習時，大部分孩子都能用正確的方法逃生。使孩子了解消防員的工作，提高防火意識，懂得火災時的逃生的方法。
缺點：
由於活動准備時，沒有考慮到中班的孩子年齡過小，活動難度過大，在練習火警逃生時有幾個不孩子摔倒，還有一個膽小怕事的小女孩不敢參加。
④ 小班音樂活動消防員之歌教案
活動目標：
1、知道消防電話119，並初步了解什麼是消防。
2、結合日常生活，知道一些消防常識。
3、有初步的自我保護意識。
活動准備：
1、經驗准備：與家長取得聯系，幫助寶寶一起尋找一些有關「消防」的圖片、資料。
2、材料准備：1、消防圖片若干或幻燈；2、消防車玩具、電話機；3、娃娃四個；「擔架」（可用布袋或小椅子替代）
活動過程：
一、感知激趣：
1、出示玩具消防車
2、討論：這是一輛什麼車？它的用途是什麼（它的本領）
二、討論交流：
1、火災是怎麼來的？（人為的、自然的）
2、老師在幼兒回答的基礎上小結。
3、家中著火了怎麼辦？
1）幼兒討論：幼兒小組先討論、說說，然後個別回答，引導幼兒能關注別人說了什麼？學會傾聽。
2）出示圖片或幻燈，幫助幼兒提升經驗。
4、結合幼兒園的消防演習小結：知道火災應該設法逃離現場。知道消防電話：119。報警時要告訴消防叔叔火場的具體位置，自己不會要立即尋求周圍大人的幫助。
三、火場逃生練習：用濕毛巾捂住口鼻，低頭或匍匐靠牆邊前進，避開煙霧，迅速離開火場。
四、游戲遷移：
1、讓我們也來做小小消防員好嗎？
1、情景：叮鈴鈴，（教師接電話）妞妞家（上海路12號樓504）著火了，我們出發去救妞妞家的娃娃們吧。
2、游戲：兩人合作持「擔架」接力跑。規則：不能將娃娃摔倒地上。
3、分享：重點請幼兒說說合作的方法與過程；
經驗提升：游戲搶答「家裡著火怎麼辦？」答的又快又對的寶寶有小獎品。
在一陣「搶答」中孩子們很自然的進入了「消防」的主題。
活動反思：
在圖片碟片等生動教具吸引下，在老師與家長的配合下，孩子們對消防有了一些簡單的認識，這為本次活動的順利開展提供了條件，而寶寶認知經驗上的豐富，為他們在本次活動中的言行提供的豐富的「話題」，於是參與性與主動性就自然而然的得到的提高。
來自於生活並能運用與生活的教學活動更受孩子們的青睞。於是在活動中我利用電話、娃娃等這些幼兒生活中所熟悉的物品，來帶動幼兒活動的興趣，同時創設與現實生活相仿的「撥電話求救」「抬擔架救娃娃」等游戲情景來讓孩子更深入的了解、鞏固對消防的認識，收到了良好的效果，在游戲中孩子們樂此不疲。
⑤ 中班體育活動《森林大救援》說課稿範文幼兒園
1、學習匍匐前進的動作要領，並進行跑跳、平衡、攀爬等綜合練習，練習腿部肌肉，提高腿部力量。 2、有勇敢向上的精神和關愛動物的情感。 1、熱身操音樂、口哨、動物玩偶、紅色拉繩旗子。 2、平衡木、山洞、桌子、等場地布置。 一、開始部分。 1、介紹任務。 今天，李老師要帶我們的小小消防員去森林滅火，出發前讓我們先來活動活動筋骨吧!請你們聽指令排成四路縱隊。(按照口哨指令排好隊，保持一定的運動間距) 2、熱身操。 頭部運動—肩膀運動—體轉運動—左右壓退運動—手腳關節運動—整體運動 二、主體部分。 指導語：我們消防員在過障礙的時候一定要學會一個本領就是匍匐前進，現在李老師給大家講一下匍匐前進的動作要領，大家可以分散開來觀察。 策略： 1、匍匐前進動作示範以及講解(身體平卧、頭目視前言，利用左手的推入扒力和右腿的蹬力，左右交替向前移動。) 策略：教師動作講解示範——個別幼兒動作示範——集體實踐練習，巡迴指導——個別示範、指出問題——第二次集體練習(在練習中指出匍匐前進的要領動作，身體要貼近地面，頭和屁股不要抬起來，利用雙肘和雙腿的力量向前移動。) 指導語：現在請小朋友們來熟悉一下我們執行任務的場地。 2、熟悉場地，分組練習(幼兒自由選擇一個場地練習) 獨木橋——過獨木橋要又快又穩 草叢——用匍匐前進的方法過草地 矮牆——爬上矮牆，並從矮牆上雙腳並褪跳落 山洞——側身鑽過山洞 3、難點探討、交流。 你覺得哪裡最困難、你是怎麼克服的? 4、集體第二次分散練習。 三、游戲「森林大救援」。 剛接到報警電話，森里那邊著火了，很多小動物都被困在了森林裡。請我們立即做好准備，帶上消防工具和消防帽。到達目的地，我們必須走過獨木橋、越過草地、爬過矮牆、鑽過山洞，最後就會看見著火的森里，救出小動物，記住每個消防員一次只能救一個小動物。 四、結束部分。 1、森林救援活動總結。 2、放鬆運動。
⑥ 寫小小消防員的作文
幼兒園健康教案：我是小小消防員來源：童訊網活動目標 1、練習鑽爬、直身滾、平衡等基本動作，發展身體的平衡能力、協調能力。 2、學習助跑跨跳，能掌握動作的要領，敢於嘗試不同難度的助跑跨跳。 3、在游戲情境中培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的品質。 活動重點：學習助跑跨跳的基本動作。 活動難點：掌握在有障礙的跨跳中一系列動作的連貫性。 活動准備 1、場地布置：本領展示區、學習新本領區、競賽區。 2、兩頭不一樣寬的長布一條，固定在地上，高度不一的紙箱三組。 3、小動物、小娃娃玩具數量與幼兒人數相等。 活動過程 一、准備部分 1、幼兒分成兩路縱隊齊步走進場地。 2、本領展示：走平衡、鑽爬、走S形路、直身滾。 二、基本部分 1、新授助跑跨跳。 (1)師：今天我們消防員要學習一個新本領：跨過一條寬寬的溝澗，請消防員們安全快速地跨過去。(幼兒自由練習，兩頭各設置一條起跑線。) (2)講解動作要領，第二次練習。 師：請一位小朋友說說你是怎樣跨過溝澗的。(請動作正確的幼兒示範，並給予表揚，教師示範，講解動作要點。) 幼兒第二次練習，教師及時指導幼兒動作，鼓勵幼兒嘗試不同難度的助跑跨跳。 (3)第三次跨跳，幼兒展示。 請能力強的幼兒展示(可以幾人一組展示跨跳)，鼓勵能力弱的幼兒要勇敢面對，爭取下次展示。 2、有障礙的助跑跨跳。 (1)出示一堵矮牆(紙箱)，討論怎樣才能安全有效地跨過去。幼兒討論、示範後教師再示範動作要領：先快跑幾步，再用力蹬地、向上跳，腿要抬高，步子要邁大。幼兒分兩隊逐一練習。教師指導點評。 (2)第二次跨跳，幼兒自由練習，提醒幼兒可選擇不同的高度來練習。從起跑線處開始。 (3)請跨跳動作連貫、能力強、學得有進步的幼兒展示。 3、消防訓練演習，情景中鞏固練習動作。 (1)訓練演習。幼兒分成兩路縱隊，走平衡、鑽爬、走S形路、直身滾、助跑跨跳，到達終點(繞過小椅子)後返回。教師小結、點評。 (2)情境演習。接到火警電話，動物園里發生了火情，很多小朋友被困，我們要趕去救助他們，路上要走過迷宮(S形路)、鑽過樓道、跨過矮牆，救出小朋友後返回。 幼兒輪流出發，游戲一次後結束。 三、結束部分 1、師：今天的救助行動取得圓滿成功。在這次接警救助中，大家憑借智慧和勇氣，安全地救出了小動物、小朋友，並撲滅了火災，出色完成了任務。 2、師：讓我們安慰一下小朋友和小動物吧。望採納！謝謝！
⑦ 中班社會,健康教案:小小消防訓練營
的風格地方更廣泛的
⑧ 幼兒園幼兒場地環境制約幼兒發展如何整改
一、幼兒園體育教育現狀分析 1.幼兒園體育活動場地有限 國家明確要求，一所符合標準的幼兒園，其戶外活動場地面積人均不低於2平方米，保證幼兒起碼的活動空間。而當今不少幼兒園活動場地無法達標，幼兒運動量嚴重不足，分析其原因： 早期蓋的幼兒園，園所規模較小。那是基於早年人口較少且對學前教育重要性認識的不足，幼兒入園率低，因此幼兒園的建設滿足當時的生源要求，規模都很小。如今，隨著入園率的不斷提高，班生規模已變大，幼兒園活動場地大大受限。大部分新建幼兒園均為小區建設配套設施，開發商為追求經濟利益最大化，經常把幼兒園教育用地一縮再縮，也是造成幼兒園用地緊張的原因。 2.幼兒園體育活動器具單調 「玩具是幼兒的天使。」幼兒園的體育活動，除愉悅身心鍛煉身體外還有一個重要任務，那就是走、跑、跳、平衡、鑽、爬、投擲、攀登等基本動作的發展練習，而這些任務的完成一定要藉助器械或玩具，才能有效開展和施行。幼兒與成人不同，他們不能適應類似成人跑步、散步等反復枯燥的練習，需要提供設備玩具和創設游戲情境才行，否則空對空的訓練，很快就會使孩子失去興趣，無法完成既定體育任務。 現實中，幼兒園會提供一些固定的設施，諸如滑梯、盪椅、鑽圈、皮球、沙包、高蹺和跳繩等，但這些東西一或不變，孩子玩久了也就膩了。 3．家長對體育認知存在誤區 家長對孩子參加體育活動，進行體育鍛煉的重要性並未認識到位。總認為孩子吃好穿暖，不生病少生病，就是健康（但孩子體檢常出現幼兒血色素低於正常值），他們對所謂不要讓孩子輸在起跑線上的認識，更多的停留在知識技能技巧的獲得上。為此，給孩子安排學英語、彈鋼琴，學這學那，並「嚴」要求，沒學會就不能吃飯，不能睡覺，不能玩玩具等等要求，殊不知已透支了孩子的體能。甚而對於幼兒園提出的參加早鍛煉不理解不配合，不少人還認為孩子的健康體魄是養出來的而不是練出來的，早上要讓孩子多睡（其實是家長想多睡）更好。冬天怕冷著孩子，夏天怕曬著太陽，要是因體育活動，孩子摔跤了，擦破一點皮，家長就會心疼，甚至與老師大吵大鬧。種種現象表明，對「生命在於運動」的概念，家長還只停留在口頭上，重智輕體現象嚴重。 4.幼兒園教師踐行先進理論的教育能力有待提高 幼兒園《綱要》強調幼兒教育要擺正師幼的正確位置，要以幼兒為主體，教師為主導。可見對增強幼兒體質，增進健康，還需教師發揮主導作用，根據幼兒的年齡特點及實際情況，搞好幼兒的體育教育。可我們常見幼兒園教師在組織幼兒的體育課，戶外體育活動時，存在放羊現象，孩子隨意擺弄玩具成分多，有效鍛煉少。老師對於如何根據體育目標選擇提供器具、如何設計有趣運動情境，讓孩子在快樂游戲中、在與器具的互動中，走、跑、跳、平衡、鑽、爬、投擲、攀登等基本動作得到發展認識不到位；如何挖掘器具的多樣功能，一物多用、一物多玩，如何不使幼兒感到枯燥無味，積極投入到活動中去，提高體育活動的有效性探討研究不足。 二、 克服幼兒園體育教育制約因素的對策 1．扎實提高對幼兒體育教育作用的認識 要真正達到體育教育的目標，提高教師以先進理論為指導，組織幼兒體育的能力，組織幼兒體育的能力，這是至關重要的大事，只有教師認識水平提高了，並以先進的科學理論去指導自己的實際，就會把幼兒園的體育教育工作搞得很出色，真正使幼兒受益。教師還應該根據《綱要》規定的目標，結合班級幼兒的實際情況，制定切實可行的目標，並根據目標去安排活動的內容和時間、去探討鍛煉器具的合理提供、去研究如何在活動中為幼兒創造更多的練習機會，最終實現體育的多元功能。如在小班練習爬的活動中，老師們會提供爬墊並創設「小烏龜」爬或讓小動物「過河」得游戲情境。但對於如何提供不同難度的爬來滿足不同孩子的需要，如何創設情境減少幼兒等待排隊的現象老師考慮得不多。我做過這樣的嘗試，把一排的墊增加為兩排，並在墊子上放上相應的兩排桌子，如此一來，小動物的公路變成立交了，不同能力的孩子可以選擇不同難度的公路，有地面的和橋上的兩種路面，任務的挑戰性一下擺在面前，孩子們的積極性大大提高，並可讓孩子四組同時進行練習，增加了練習的密度和難度，教學效果大不一樣。 2．充分科學的利用場地和空間 幼兒園所提供的環境和物質條件，直接影響幼兒的身體健康，安全、寬敞的活動場地是活動的必要條件。有條件的幼兒園，最好能規劃活動場地的邊邊角角，把大中小型的器具合理安排在各個場景，讓體育的各項目標自然融進情境中，便於教師組織活動和管理。但對於一些條件尚不具備，空間狹小的幼兒園就得另想辦法解決，不能等條件具備了才讓孩子去活動。為此我們提出就現有條件，如何充分利用場地及空間。建議一：科學地安排全園各班的活動，合理輪流使用戶外活動場地，做到孩子輪流休息而場地不休息。如此做法，讓場地利用率最大化，又避免了全園統一戶外活動時間造成人員擁擠、產生隱患等問題。建議二，挖掘幼兒園空間和時間的利用價值，讓孩子處處可以游戲器械，時時可以鍛煉身體。如活動室外面的空間，可利用欄桿綁上一些拉力器，孩子自由活動時間可鍛煉臂力及兩手的協調性；走廊上方垂掛一些好玩的玩具器材，一方面可美化環境，另一方面也可鍛煉幼兒的踮起腳尖向上拉伸的動作。當然，如果在垂掛物的長短上花點心思，提供不同的長度適合不同高度的孩子能摸，同時也增加挑戰性。幼兒踮起腳尖摸摸自己能夠摸著的玩具，過幾天或更長時間又能摸到別的什麼玩具，看看自己什麼時候，又長高了。此舉，美化了環境，豐富了認知物品或事物，又達到鍛煉身體的目的，可謂一舉多得、美不勝收。建議三，在衛生安全的前提下，幼兒園可利用社區及周邊的場地、公園，甚至是鄰近學校，都是老師、家長組織孩子鍛煉身體的好去處。如我園就是小區的配套，場地堪稱袖珍。可小區里、樓棟間的草坪多，我們就經常在小區保安的配合下帶孩子到這些閑暇的空地里鍛煉活動。也許老師麻煩一些（搬動鍛煉器具、協調安保工作），但為了讓孩子能有更廣闊的活動場地，是很有價值的。 3．優化體育游戲器具 器械與體育游戲是密切相關的，科學巧妙的設計製作，合理的提供游戲器械，充分挖掘體育器具的鍛煉價值，可增強幼兒參與體育游戲的主動性、積極性、創造性和有效性。幼兒以游戲為天性，而玩具是游戲的天使。為此，幼兒園應給予充足、豐富、有趣的各種活動器材，創編新穎好玩的體育游戲。老師必須為幼兒甚至與幼兒共同製作各種有趣的並美觀、衛生、安全、適合各年齡班幼兒的玩具。這里所說的器具，是可以通過動腦、動手加以製作，具備多種功能的活動玩具，即實現一物多玩。人們常認為幼兒園最好能購置高級像樣的體育器械，可玩具價錢貴不等於就有極高的鍛煉價值，有些看起來不起眼，甚至是廢品，只要經過處理優化，它的教育價值將遠高於高級器具。如礦泉水瓶裝上沙或水，就可當保鈴球打，玩門球游戲；在蓋子打上幾個洞，玩「小小消防員」時就可以當「滅火器」;在瓶子的底部幫上布料，可當「手榴彈炸碉堡」；裝上各種顏色的水，可當障礙物讓孩子練習躲閃、跳躍、跨欄等等。世上無難事，只怕有心人。只要用心，只要大家努力想辦法，就能為幼兒提供豐富多彩的鍛煉器具。如此，可以鍛煉幼兒動腦動手的能力，並發展幼兒的基本動作，這價值不就是無限了嗎？ 4.整合家庭、社會各方面資源，形成教育合力 學前教育不是幼兒園單方面所能完成的，