Ⅰ 《尋找蛋媽媽》作文(300字)
一天，小動物們在森林裡發現了一個孤零零的蛋寶寶。它們眾說紛紜、七嘴八舌、誰也不讓誰的說了起來。
小象甩甩鼻子說:「是誰這么粗心啊?連自己的蛋都丟了。」
「是呀，你看它多可憐啊。」小熊揉揉眼睛說，「要是被貪吃的狐狸看見了，可就危險了。」
「反正不是我的。」蛇媽媽吐了吐舌頭說。剛說完，它就扭頭一搖一擺地離開了。
大家又議論了一會兒，就紛紛散開了，只剩下小松鼠和小兔。
「依我的經驗，這顆蛋的寶寶就快出生了。」小兔摸了摸蛋說，「小松鼠，我們一起去找這個可憐的蛋寶寶的媽媽吧!」「好吧，反正我沒有事。」小松鼠爽快地答應了。
它們手拉手，一起去問鴕鳥媽媽:「鴕鳥媽媽，這是你的蛋嗎?」
「不是，我的蛋是世界上最大的蛋，怎麼可能這么小呢?」
它們又去池塘邊問小鯉魚:「小鯉魚，請問這個蛋是你的嗎?」
「當然不是，我產卵。」小鯉魚吐了吐泡泡說。……
它們找了很久，都沒找到蛋媽媽。它們垂頭喪氣地想:唉，還是算了吧。忽然，它們聽到了一陣哭聲。它們尋著哭聲一看，原來是雨燕媽媽。
小松鼠和小兔關切地問:「你怎麼了呀，雨燕媽媽?」
「我……我的蛋丟了。」雨燕媽媽抽抽噎噎地說。
「這是你的蛋嗎?」它們連忙拿出蛋問。
「是的，是的。」雨燕媽媽破涕為笑，激動地說。雨燕媽媽看見失而復得的蛋，它激動地流下了眼淚。它想:要好好誇獎它們。於是雨燕媽媽說:「你們真是個助人為樂的好孩子。」
小松鼠和小兔聽了美滋滋的，心裡比吃了蜜糖還甜呢!
Ⅱ 媽媽在哪兒活動反思
教師：「孩子們，你們知道自己是哪裡來的嗎？」
垚垚說：」我是從水裡來的。「
巡巡說：「不對，我是垃圾桶里撿來的。」
睿睿說：「我知道，我是從媽媽嘴巴里出來的。」
澤澤說：「是從媽媽口袋裡出來的吧？」
楠楠說：「哎呀，是像雞媽媽孵蛋一樣，不就出小雞了嗎？」
滔滔、毛豆豆、凱文和丫丫說：「是爸爸和媽媽結婚，然後我就從媽媽的肚子里出來了。」
……
孩子們的答案雖然千奇百怪，但卻說明，每個孩子都對這個問題充滿了期待和想法。
但其中一個孩子的答案卻把我震住了。
阿航告訴大家：「不是的，是媽媽身上的東西，是卵子和爸爸身上的精子，它們合在一起，就有了寶寶。」
阿航的答案讓所有的孩子都怔住了，他們一個個滿懷疑問地看著我，等待我的答案。
我滿意地點點頭，追問他是怎麼知道的。阿航認真地說：「是媽媽告訴我的。老師，對了沒有？」我當即表揚了他。
看來，父母的正確引導很重要。可能有許多家長不會跟孩子談論起這些話題，可是並不代表孩子他不好奇？也不代表他不會自己去尋找答案？關於人的奧秘還有很多很多，隨著孩子的慢慢長大，他們會懂得更多更多……。
接下來的環節，孩子們認真地看著胚胎在媽媽肚子里慢慢長大的圖片，眼裡滿是激動，時而皺皺眉頭，時而緊緊的兩手握拳。滔滔說，要加油，媽媽才能用很大的力氣把自己生出來。孩子們個個都很認真地聽老師講解著寶寶的出生。
活動結束後，孩子們還意猶未盡，纏著我問這問那……。
Ⅲ 幼兒園要是能變回蛋教學反思
在我們班上有個漂亮.穿戴整潔。無憂無慮的小男孩。他叫羅士莘，有個毛病不喜歡吃雞蛋，一看到有蛋的菜或湯，總是皺眉頭，他說不喜歡吃這個。媽媽的勸說，反而促使他哇哇大哭。老師對他也束手無策。 這星期，我們開展「小小蛋兒把門開」的主題活動。於是我借這機會找找他不吃雞蛋的原因。我將雞蛋做成一個可愛的娃娃和他玩起了游戲。蛋寶寶問：「你為什麼不喜歡我呀?」士莘嘿嘿的笑著說：「你身上有股怪味,我不喜歡你。」哦原來是這樣呀！我故意大聲說：「蛋寶寶,我可喜歡你了。和你做朋友之後，我變得聰明多了，小朋友都說我真棒了。」蛋寶寶自豪地說：「是呀，我身上雖然有股味道,可我能讓大家變得更聰明健康。」士莘一聽聰明,就問蛋寶寶真的嗎?看到他那天真無邪的樣子。我趁熱打鐵說：「蛋寶寶還會表演雜技了。」說完,那蛋寶寶一會站，一會滾呀，轉呀。士莘看到後立即歡呼起來，開始一口一口地吃。蛋寶寶說：「士莘也聰明,好漂亮.我愛你。」終於他們第一次做了朋友。 看到了士莘的轉變。我讓所有的小朋友表揚他，都說：「羅士莘,蛋寶寶,我喜歡你們.我們也做好朋友吧.此時我心裡真有說不出的開心。」
Ⅳ 小班科學活動，魚寶寶生病了反思
小班幼兒對周圍世界充滿濃厚的興腰，對新鮮事物具有強烈的好奇心，喜歡向成人提出各種各樣的問題，雖然這些問題十分膚淺、幼稚，但對他們理智感、求知慾的發展有極大的啟迪作用。此時兒童開始能以認真的態度對侍成人所教之事，並有動手嘗試的願望。看到新奇的事物會主動接近，探索其中的奧秘。 對於幼兒園小班的孩子，陳鶴琴說過：「凡是兒童能夠做的，應當讓他自己做」，「凡是兒童能夠想的，應該讓他自己想」。因此，我們老師要引導孩子運用自身的多種感官去感知周圍的物質世界，激發幼兒強烈的求知慾望，從而獲得知識，掌握探索的方法。在綜合主題教學《春天真美麗》中，科學活動《這是誰的蛋寶寶》的原教案如下： 目標： 1、喜歡和蛋做游戲，初步感知蛋的特性。 2、能大膽想像並表達自己的認識和發現。 3、培養幼兒小心護蛋的行為。 准備： 1、布置雞媽媽、鴨媽媽、鵪鶉媽媽的家 2、煮熟的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋若干 過程： 1、找找蛋寶寶。 （1）帶領幼兒觀察雞媽媽、鴨媽媽、鵪鶉媽媽的家。 （2）引導幼兒在家裡找出蛋寶寶。 （3）提問：你找到蛋寶寶了嗎？找到的是誰的蛋寶寶？ （4）鼓勵幼兒說出三種蛋寶寶名稱和自己找到的蛋寶寶的名稱。 2、和蛋寶寶游戲。 （1）我們怎麼和蛋寶寶做游戲？（鼓勵幼兒大膽想像並表達） （2）老師與幼兒一起玩「藏雞蛋」、「數雞蛋」的游戲。 （3）重點引導幼兒運用多種感官感知蛋的特徵；如滾一滾、摸一摸、看一看，並大膽想一想蛋看起來像什麼？ 3、送蛋寶寶回家。 （1）老師出示三種煮熟的蛋，問：蛋寶寶的媽媽在哪裡？你能送蛋寶寶回家嗎？ （2）幼兒選蛋、送蛋，並告訴媽媽：××媽媽，我把××寶寶送回來了。 4、延伸活動 （1）幼兒自己剝蛋殼、吃雞蛋。 （2）指導幼兒看看、說說、做做。 對原教案的分析： 活動的內容非常適合小班幼兒的年齡特點。我認為教師是賦予課堂生命的引導者，作為引導者，我們應該根據孩子的實際發展來制定活動，因為孩子的發展水平不同，幼兒之間的能力也有所差距，所以對於我們班上過小小班的孩子來說，如果我按照原教案實施的話，估計是不可行的，要想成為課堂的引導者，我們作為教師就要有駕馭課堂的信心，就要把握住每個環節，讓孩子更深入的了解，從中才能體現出教師的能力，因此，我從以下幾個方面對該活動進行了再設計：
Ⅳ 小班科學這是誰的寶寶活動反思
小班幼兒對周圍世界充滿濃厚的興腰，對新鮮事物具有強烈的好奇心，喜歡向成人提出各種各樣的問題，雖然這些問題十分膚淺、幼稚，但對他們理智感、求知慾的發展有極大的啟迪作用。此時兒童開始能以認真的態度對侍成人所教之事，並有動手嘗試的願望。看到新奇的事物會主動接近，探索其中的奧秘。 對於幼兒園小班的孩子，陳鶴琴說過：「凡是兒童能夠做的，應當讓他自己做」，「凡是兒童能夠想的，應該讓他自己想」。因此，我們老師要引導孩子運用自身的多種感官去感知周圍的物質世界，激發幼兒強烈的求知慾望，從而獲得知識，掌握探索的方法。在綜合主題教學《春天真美麗》中，科學活動《這是誰的蛋寶寶》的原教案如下： 目標： 1、喜歡和蛋做游戲，初步感知蛋的特性。 2、能大膽想像並表達自己的認識和發現。 3、培養幼兒小心護蛋的行為。 准備： 1、布置雞媽媽、鴨媽媽、鵪鶉媽媽的家 2、煮熟的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋若干 過程： 1、找找蛋寶寶。 （1）帶領幼兒觀察雞媽媽、鴨媽媽、鵪鶉媽媽的家。 （2）引導幼兒在家裡找出蛋寶寶。 （3）提問：你找到蛋寶寶了嗎？找到的是誰的蛋寶寶？ （4）鼓勵幼兒說出三種蛋寶寶名稱和自己找到的蛋寶寶的名稱。 2、和蛋寶寶游戲。 （1）我們怎麼和蛋寶寶做游戲？（鼓勵幼兒大膽想像並表達） （2）老師與幼兒一起玩「藏雞蛋」、「數雞蛋」的游戲。 （3）重點引導幼兒運用多種感官感知蛋的特徵；如滾一滾、摸一摸、看一看，並大膽想一想蛋看起來像什麼？ 3、送蛋寶寶回家。 （1）老師出示三種煮熟的蛋，問：蛋寶寶的媽媽在哪裡？你能送蛋寶寶回家嗎？ （2）幼兒選蛋、送蛋，並告訴媽媽：××媽媽，我把××寶寶送回來了。 4、延伸活動 （1）幼兒自己剝蛋殼、吃雞蛋。 （2）指導幼兒看看、說說、做做。 對原教案的分析： 活動的內容非常適合小班幼兒的年齡特點。我認為教師是賦予課堂生命的引導者，作為引導者，我們應該根據孩子的實際發展來制定活動，因為孩子的發展水平不同，幼兒之間的能力也有所差距，所以對於我們班上過小小班的孩子來說，如果我按照原教案實施的話，估計是不可行的，要想成為課堂的引導者，我們作為教師就要有駕馭課堂的信心，就要把握住每個環節，讓孩子更深入的了解，從中才能體現出教師的能力，因此，我從以下幾個方面對該活動進行了再設計：