❶ 幼兒園保育員寫總結誇誇我自已
在這一年的生活中
我工作矜矜業業
勤勤懇懇
愛護小朋友就像愛護自己的孩子一樣
❷ 幼師誇誇我自己演講稿怎麼寫
幼兒園教師演講稿 兒時的選擇，我從事了幼教事業。不經意間，幾年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什麼驕人的成績，沒有作出什麼驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和朴實中，我用教師的職業道德詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值！說到教師的職業道德，人們馬上會想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛崗敬業、無私奉獻……但我覺的新時期的幼兒教師還應具備活潑開朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團隊精神。一切師德要求都是基於教師人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中表現出來。我性格開朗、樂觀向上。每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦教師工資待遇低，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。 教師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要「園丁」的呵護和培養。我從事幼教工作五年,身為教師．我傾注了全部的愛心，關懷著孩子們的成長，這種情懷是無私的、投入的，每當女兒在生活中、學習上取得了一些進步，我都會非常高興，這種喜悅之情溢於言表，可以消除一天的勞累。每個孩子都是母親的寶貝，多年的幼兒工作中我也如同對自己的女兒那樣對一切孩子，這就使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這樣你就會感到有意義，幼兒身體健康，快樂，學習進步，你就會喜悅，就能感覺到工作的快樂。.幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的「團隊精神」。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發展。就拿上學期來說吧，幼兒園派我去學習了D的拍攝和後期，由於我在這方面一竅不通，雖說經過兩天的培訓，可是我面對全英文模式的界面無從下手。回來後，我想幼兒園既然派我去培訓了，那我也要弄出點堂來，於是我天天晚上在家查資料，上請教高手。我們電教組的老師也給我鼓勁，給了我很大的信心。四月份，電教館有一個課堂實錄的評比活動，且時間很緊張，要在兩天之內完成四節課的拍攝和。我毅然接受了這個艱巨的任務，加上我是新手上路，需要邊琢磨邊，可以說那兩天我幾乎沒睡。最後四節課都得了一等獎。看著我的工作得到了肯定，我們電教組老師開心的樣子，我也覺的我的付出得到了回報。五月份大班幼兒要畢業光碟，我們電教組老師一起商量、策劃。「五一」放假七天，我在家整整琢磨了七天，終於好了星星班的電子光碟。確實我為D拍攝、放棄了休息時間，常常琢磨到深夜。但我得到了許多：自己知識的增長，小朋友的歡笑，同事的贊同，幼兒園的回報。正是我對這個團隊的熱愛，我才會認真的學習，忘我的工作，無私的奉獻。正是在這樣一個團隊里，我體會到合作的愉快，領略到工作的樂趣。 因此，師德 ——不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！我願我的愛奉獻在我這片摯愛的土地上，我願我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值！
❸ 幼師三分鍾誇誇我自己
看我七十二變
很少人正真的了解幼師這個職業，討厭那些不了解還妄加評論的人。心裡其實有很多牢騷，今天看見這樣一片文章，真的是說到心坎裡面了。感動的要哭。
看完以下從教心得，對幼兒教師的了解一定大有改觀！
1．整天有寫不完的案頭工作，什麼教養筆記、教學案例、觀察筆記、幼兒成長故事、專題論文、活動記錄等等，並不斷地與時俱進！
2．別人都以為是很輕松的工作，其實不然！工作強度大，永遠有干不完的活，兩個字形容----折騰：
環境創設、區域活動創設、班級網站、班級小報、班級質量管理檔案等等，每一樣都要做都要時時更新。常常每天從早干到晚，中午也沒的休息，因為休息時間少，很多幼兒園乾脆取消了教師辦公室；環境創設、區域活動創設更是整個一農業學大寨，今天參觀這個幼兒園覺得好就學這個，明天參觀了那個覺得好又得學那個，反反復復、樂此不彼能不忙嗎？
所謂環境創設就是在原本幾面白花花的牆上用各種材料（還總是要求得用廢舊材料）剪剪、畫畫、貼貼、掛掛弄得滿滿當當、五花八門、五顏六色，貼了又撕、拆了又做使勁地折騰！區域活動創設好好的玩具不讓孩子玩，非得讓老師攪盡腦汁用一些破破爛爛做成玩具讓孩子玩才算有創意，比如說需要水果玩具吧，買來的塑料水果又逼真又漂亮，可是不行，得老師用布做那才能體現老師水平。
帶班時間老師寸步不離班級，連上個廁所都得先找到個人可以看著孩子才能去，找不到您就先憋著啊；最痛苦的是管午睡，你特累特想睡沒的睡，卻非得睜大眼睛強迫一群精力特旺盛特不想睡的人午睡並時時刻刻盯著他們睡，人間慘劇啊！
3．工作時間長不說還常常義務加班，每天24小時嫌少，48小時不夠，連做夢都是單位的事情。爸爸、媽媽、男朋友是後備軍，一但忙起來你們都用得上！抄抄寫寫、做教具玩具.....都是幼兒園的無形資產啊！ 最重要的是：愛的奉獻，不拿工資！
4．有搞不完的活動，學不完的會議精神和無休止的比賽。人人爭先恐後拿榮譽，獎狀就是你的存在價值，貌似沒有評上教壇新秀、優秀教師、優秀園丁什麼的老師都不是好老師。
沒完沒了的檢查，讓人恐怖！
永無休止的考試，讓人疲憊！
我要大聲呼籲：「放了我吧，我要重回大海！」 ！
5．安全責任很大重大巨大：就怕有個閃失，眼觀六路、耳聽八方，監視孩子的一舉一動跟監視階級敵人似的。
心理壓力很大非常大相當大，常常被某個孩子從哪裡摔了下來的惡夢驚醒。
孩子若摔了個包恨不得這包長我頭上！若出了點血更恨不得讓我血流如注來對換！
每天頭腦中那根弦是緊綳著的,就怕出什麼意外.一度因班上兩孩子接連受傷想改變自己的信仰,求所有的神仙保佑.耶穌,觀音,聖母瑪利亞,如來,求你們別讓這群乖乖在幼兒園跌了,磕了,撞了,碰了,摔了,挖了......阿門
每次放假過後看著好幾個孩子都掛著彩來上幼兒園時(嚴重的有縫好幾針的)除了心疼就是慶幸：好在不是在幼兒園跌的,否則我鐵定下崗！
6．工資低。很多地方公辦教師還能溫飽勉強小康，但要想買得起房子，那就只有嫁個好老公了，民辦教師么那叫一個慘！同樣是教師什麼考試、比賽、會議從來不忘記我們幼兒教師，但關鍵時候有點小小好處了卻常常忘記了幼兒教師也是教師！上次轟轟烈烈地說農村教師要加每個月三四百的農村津貼了，最後才說沒有幼兒教師的份，很多時候都是這樣的待遇。當別人用不勝羨慕的眼光，淌著口水說：「你們一個月能拿四、五千吧？」我倒！
7．社會地位低：
別人總覺得當幼兒園老師不需要什麼文化，簡直就是小兒科，都以為咱們是低學歷人群，其實我們被逼得學這學那，家裡證書一大堆，所有教師基本都是本科學歷，甚至還要考研。
別人都以為我們能唱的都是兒歌，畫畫只要畫個小貓小兔、跳舞只要伸伸胳膊伸伸腿，熟不知聲樂、鋼琴、舞蹈有級別的老師大有人在，苦啊！
8．得不到社會的認同：電視銀幕上描繪的幼兒園老師是幼稚、無知的。只會問：天是什麼顏色？草是什麼顏色？常常遭受各種歧視，被別人稱作「幼兒園阿姨」，挫敗！
9．工作環境差：
一是嚴重噪音污染，整天在孩子的吵吵嚷嚷的聲音中度過，整天腦子里鬧哄哄的，沒有一個安靜的工作環境．吵啊，每天吵得不得了，腦子里總是嗡嗡一片。回家後，誰讓我聽音樂，我跟他急！
二是嚴重陰陽失調，單位里清一色女同胞，搬搬抬抬重活臟活常常都得咱自己干，好不容易有個男的不久就被同化，慘！有道是男女搭配幹活不累，我們是女女搭配，天天幹活都很累！因為只有女沒有男，所以辦公室戀情在這里肯定是絕跡，生活圈子也小得可憐，可憐很多如畫似玉的妹妹還沒嫁出去！
10．角色轉化過快：剛剛還像個學者似的在搞研究，一眨眼就在給小孩子疊被子了，忽然又得像個神經病似的當演員，演個小貓小狗什麼的；出去玩的時候是個義務的清潔工，把一些破東東撿回去廢物利用；回到家像個暴君，一肚子氣有老公兒子的撒在老公兒子身上，沒有的撒男朋友身上，都沒有的使勁地撒在食物上。
11．名副其實的破爛女王： 在家裡什麼破爛都捨不得摔掉，老公或家人戲稱：上輩子肯定是拾垃圾的，還沒拾夠！ --真比竇娥還冤！有一次還去肯德基等著人家吃完漢堡收他們的盒子，滿屋子的人拿異樣眼光看著你！不過這算什麼？家常便飯！
12．全能人士，什麼都要做：漆匠、木工、搬運工、裁縫等，更是一位十足的清潔工，擦窗、拖地、掃廁所………哪一天下崗後清潔公司里一定會產生一位優秀的清潔工人。
樣樣工具都要用：刀、剪、繩、梯、刷……看看那雙手……該美容了！
吃、喝、拉、撒、學-----管得多---雞毛蒜皮！
文、理、彈、唱、畫-----算全能---這也能稱？
領導希望我什麼都行；家裡人評我：還是小兒科
&n
...
❹ 幼兒園老師誇誇我自己
大家好，我是xx幼兒園大（1）班的小朋友，名叫xx。今年6歲。我聰明過人，經常幫助爸爸媽媽和老師做一些力所能及的事情，老師常常叫我小老師。 我是一個時而安靜時而活潑的小男生，我有一個像大頭兒子一樣的頭，又像大蘋果一樣的臉，因為我的臉白里透著紅。我的眼睛，你們不要看著小，其實裡面前是智慧，因為老師教過的內容，都逃不過我的「火眼金睛」。我在我們班算是高的了，身體肉肉的。冬天到了，我一定是爸爸媽媽的熱水袋。我的手大大的，像一隻大蜘蛛。 對了，大家想不想知道我在學校的優點呢？你們一定要好好聽聽哦，到時候，你們也要像我一樣喔。 在學校，我是一個懂禮貌，講文明的好孩子。不管看到老師還是長輩，我都會向小芬老師教我的一樣，向他們行一個90度的孔子禮。完全把學校的國學教育表現得淋漓盡致。 在學校我還是老師的小幫手，小老師。小朋友經常看到我的時候都會說：「快安靜，小老師來了。」你們說是不是很有老師的感覺啊！！哈哈！！ 你們喜歡這樣的我嗎?
❺ 幼兒園小班誇誇我們班的孩子怎麼寫
幼兒期是一個人生活自理能力和良好生活習慣初步養成的關鍵期。這個時期是人的一生身心發展尤其大腦結構和機能發展最為旺盛的時期。在這個階段，兒童極易接受外界刺激，並且形成的一些習慣非常牢固。古語曾說：「五歲成習，六十亦然」。這說明從小培養幼兒養成一定的良好習慣的重要性。 一、幼兒自理能力發展現狀分析 1、現狀分析 通過對全體幼兒家長發放了30份調查問卷調查和平時在幼兒園對孩子的觀察，我們發現：小班幼兒自理能力很差，大部分孩子不會獨立吃飯、不會穿脫衣服，玩具玩了不會整理、入園和離園都要大人抱。如進餐：大多數幼兒不能做到獨立進餐。掉飯粒，剩飯，挑食的現象很普遍。在全班30位小朋友中，只有幾位小朋友在家偶爾自己吃飯；大多數家長還是怕麻煩，自己喂孩子吃飯。這就造成了有的孩子根本不會拿勺子，其餘小朋友也都不會正確的使用勺子，一頓飯吃完弄得胸前都粘滿飯粒。整理物品：半數以上的幼兒根本不懂什麼叫整理東西，為什麼要整理自己的東西以及如何整理自己的東西。用過的東西能放回原處：僅有2位幼兒的回答是肯定的，但前提是大人的提醒。他們總是樂於不疲從地上揀東西。穿衣服：大多數幼兒在三歲左右穿不系鞋帶的鞋子，但很難分清左右。多數幼兒不能自己穿鞋和襪子，根本沒有穿的意識。 通過以上的調查，不難得出這樣的結論：我班幼兒的自我服務能力和自理能力是比較差的。而3歲正是孩子各方面能力迅速發展的最佳時期，所以要把握好關鍵期，通過多種方法，培養孩子的自理能力。 2、原因分析： 那麼造成孩子自理能力差的原因呢？我們對家長作了調查記錄，據統計，在認識上，所有的家長都認為讓孩子早日獨立，早日具有自我服務的能力是非常必要的。但是，家長就自己為何有時不讓孩子做些力所能及的事的原因也闡述了一些自己的觀點和想法，主要集中為： （1）認為現在孩子還太小，培養自理能力的時候還未到。 （2）怕麻煩。這類孩子是由爸爸媽媽來帶的。年輕家長看到孩子不會的事，不是去教給孩子而是去代做。認為讓孩子自己做動作太慢，而且又會弄得太臟，特別是早上快上班時，孩子還是這樣磨磨蹭蹭的影響家長上班的時間，只好包辦。 （3） 孩子體質差，經常生病，家長捨不得放手讓孩子自己做，對孩子提出的要求往往不能堅持。有時候讓孩子自己吃飯、洗手等，孩子做不好，還可能因將飯菜弄涼、衣服弄濕而受涼生病。 （4）過度的愛護。許多應孩子去做的事，家長習慣於包辦代替，親歷親為。特別是爺爺奶奶、外公外婆們的寵愛，孩子也習慣了接受大人的幫助，遇到一點難的事就不願意做。 基於以上的分析，我們覺得孩子自理能力弱的根源不在孩子，而在於家長對孩子有很多的不舍，認為事事都替孩子做好、照顧周到，就是對孩子的關愛，致使他們對孩子的教育不能很好把握，往往使得家庭對子女的教育與幼兒園背道而馳。家長這些錯誤的教養方式剝奪了孩子生活、衛生習慣的訓練機會，作為教師，我們應該把握住幼兒三歲這個黃金時段，對其進行自理能力的培養，同時提高家長的認識也是當務之急的。