❶ 幼兒園大班禮儀《我錯了》教案
然後在我的激發下多數幼兒思維活躍表現出了多種跳的形式，我不斷鼓勵幼兒想出與別人不同的跳法，於是好多幼兒跳出了不同的跳法，接著我引導幼兒向能想出不同跳法的幼兒學習，並模仿他們的跳，讓幼兒感受到很自豪，小朋友們學習自己的動作，學的很開心，其中，點點很聰明，學習青蛙跳跳的很好，於是我就引導全班小朋友向他學習，幼兒在學習中感受到非常的開心
❷ 幼兒園大班禮儀教案同班交往要和氣
中班禮儀教案《友好相處朋友多》
活動目標：
1.學習初步的交往技能及與同伴友好和睦相處的方法。
2.體驗與老師、同伴互相關心和互相幫助帶來的快樂。
活動准備：
經驗准備：請幼兒課前收集有關"我和好朋友友好相處"的故事，以圖畫或圖示等方法記錄下來。
材料准備：紙、筆、幼兒活動操作材料《健康∕社會·小黑豬嚕嚕》
活動過程：
1.講述故事《小黑豬嚕嚕》引入，激發幼兒學習的興趣。
引導幼兒欣賞操作材料《健康∕社會·小黑豬嚕嚕》，鼓勵幼兒說說小黑豬沒有朋友的原因。提問：小動物們喜歡和小黑豬玩嗎？為什麼？
討論：如果你是小黑豬，要怎麼做才能讓小朋友喜歡你？
2.交流"我和朋友友好相處"的故事，學習友好相處的方法。
談話：引導幼兒說出已有的友好相處經驗。
師：平時是怎樣和好友友好相處的？
師幼共同梳理友好相處的方法：一起分享玩具、懂得謙讓、關心幫助同伴、待人有禮貌等。
3.分組情景表演，體驗與同伴友好相處的快樂。
（1）幼兒分組進行表演，教師指導。
（2）集體分享，為幼兒頒獎。
4.活動結束，進一步感受同伴之間友好和睦相處帶來的快樂。
師：朋友在一起互相關心、互相幫助多開心呀，我們大家一起比一比誰的朋友多把！
（四）活動延伸：在班級進行"誰的朋友多"的評選活動。
❸ 幼兒園大班禮儀《上課認真我最棒》教案
1、知道在課堂上要養成認真傾聽、積極發言、善於思考和主動提問的良好習慣。 2、在課堂上能主動規范自己的學習行為，逐步形成主動學習的習慣。 五教學准備： 1、觀察學生的學習習慣、搜集學生不良的學習行為片段，課件《學弈》謎語題、 2、鉛筆、卡片。 六、教學方法 「故事激趣————情景體驗————探究發現————榜樣引路」教學法。 品德的形成源於對生活的體驗、認識和感悟。面向豐富多彩的社會生活，從學生已有的認知和生活經驗出發，選取學生關注的話題，創設貼近學生生活，開放、互動、活潑的教學情景，圍繞學生在實際生活實際中存在的問題，通過討論、探究、對比的活動，激勵學生自主探究，引導學生自主學習，激發學生的道德學習的願望，從而豐富自己的情感體驗，逐步形成正確的道德觀、積極的生活態度和良好的行為習慣。最終實現課程源於生活、課程高於生活、課程指導生活的理念。
❹ 幼兒園大班禮儀有哪些活動資料
幼兒園大班禮儀來活動方案
·幼兒園自大班禮儀教案：交通（馬路不是游戲場）
·幼兒園大班禮儀教案：行走
·幼兒園大班禮儀教案：乘扶梯
·幼兒園大班禮儀教案：自覺排隊日
·幼兒園大班禮儀活動方案《購物和觀看演出》
·幼兒園大班禮儀活動方案《在外用餐（入座）》
·幼兒園大班禮儀活動方案《保護我們的牙齒》
·幼兒園大班禮儀活動方案《好朋友握握手》
·幼兒園大班禮儀活動方案《花兒好看我不摘》
❺ 幼兒園大班禮儀教育 贊美同伴教案及反思
設計意圖： 現在的孩子基本上都是獨生子女，是家裡的"小皇帝"，家裡每個人都圍繞著他們轉。因此，接受稱贊對他們來說是經常性的，但卻極少聽到他們給予別人稱贊。他們是否能正確地給予和接受呢? 針對這一現實情況，我們設計了一些社會活動，讓幼兒知道，每個人都有長處和短處，對別人的長處，應及時給予稱贊，...而被稱贊的幼兒，應了解怎樣去接受稱贊。 活動目標： 1.體會相互稱贊帶來的快樂。 2.使幼兒知道每個人都有長處，引導幼兒從不同角度去稱贊別人。 3.教育幼兒知道要關心同伴,大膽與同伴交往。 活動准備： 故事《稱贊》，玩具，球，繩子，拋接器，錄音機，磁帶等。 活動過程： 1 隨機表揚，引入活動。 （1）教師隨機表揚幼兒，讓幼兒講講聽後的感覺？ （2）你們知道表揚還可以說是什麼嗎？（稱贊）稱贊也是發自於內心的對別人的一種贊揚、表揚， 2 幼兒嘗試稱贊別人。 （1）幼兒回憶別人的稱贊。 有人稱贊過你嗎？是怎麼說的？ （2）對別人的稱贊。 3。聽故事《稱贊》，了解怎樣去稱贊別人。 (1) 聽故事，並猜小動物是怎樣互相稱贊的，並學習。 (2) 明知做得不好還要稱贊？ (3) 你稱贊過別人嗎?你是怎麼說的? 小結：每個人都希望得到稱贊，當別人做得不夠好時，我們更應該找出優點，去稱贊，鼓勵，那樣別人就能得到快樂，獲得成功。 4，幼兒間的互相稱贊， （1）請幼兒試著說出對同伴的稱贊。 （2）自選活動。 （3）看剛才的錄像，對同伴進行稱贊。 5， 游戲《交朋友》。 幼兒隨音樂找朋友，找到朋友後，稱贊同伴，然後輪換朋友。 6， 小結。 《稱贊》反思 針對現代孩子普遍存在的缺陷（設計意圖中提到的），我設計了"稱贊"的活動，旨在讓幼兒明白生活中要學會給予和接受稱贊。以下是我的反思： 以"稱贊"為主線，組織教學 活動開始，我便稱贊幼兒：手指游戲做得很好，表情好看，我很喜歡，這次活動就在我的稱贊中拉開序幕。 活動過程中，緊緊圍繞"稱贊"，提出問題：故事中誰稱贊誰？怎麼稱贊的？並請幼兒學習稱贊的話。學習之後又提出新問題：為什麼要稱贊別人？這一問題讓幼兒不知所雲，而這正是孩子和許多家長不明白的。故事中的一句話讓人釋然：是你的稱贊讓我有了自信。所以我個人認為真正的理解在於多次運用稱贊的基礎上建立的，因此後面設計了相互稱贊的環節。 最後的環節是：拓展延伸，學著稱贊，讓幼兒當場互相真心的稱贊對方。這一練習目的在於幫助幼兒再次體會"稱贊"所具有的神奇作用。激勵幼兒敢於向他人表達自己的心裡話，善於將自己真誠的稱贊送給他人。 以"稱贊"為依託，讓幼兒學會欣賞 活動的最後，幼兒能從別人的活動中找出不同的優勢，從而去稱贊別人。如：她跳舞很認真，表情好；他拍球一個接著一個等。這幾句話對我班幼兒講是一個很大的飛躍，從不稱贊到稱贊，最後能找出優點稱贊，層層遞進深入，逐步感受被別人稱贊很快樂，稱贊別人更快樂。最後為幼兒創建展示互相稱贊的平台，現場稱贊你想稱贊的人，表達對別人的羨慕贊賞之情，使幼兒情感得到升華，落實了情感、態度、價值觀的目標。 在活動中孩子們表現得不夠大膽，這與年齡和積累有關，在稱贊聽課老師時，孩子們很難有話說，這說明他們還不善於觀察別人，也缺乏主動接觸別人的意識，這是今後教育中值得關注的問題。
❻ 幼兒園大班禮儀《欣賞(在圖書館)》教案
活動思路： 通過帶領幼兒參觀圖書館，讓幼兒感受閱讀的樂趣，激發他們進入圖書館閱讀的願望和初步培養幼兒遵守圖書館各種規則的意識。 活動目標： 1、通過閱讀，激發來圖書館閱讀的願望和興趣。 2、了解幼兒圖書館是藏書、看書、借書的地方。 3、了解在圖書館閱讀的規則。 活動准備： 1、物質准備：在圖書館准備圖畫書《好安靜的蟋蟀》和已經閱讀完畢的。 2、經驗准備：借幼兒園圖書館開館之際，教師從圖書館借閱《貓太噼哩噗嚕在海里》等幾本充滿趣味的圖畫書，與幼兒一起分享，激發幼兒閱讀圖畫書的興趣和參觀幼兒園圖書館的願望。 活動重點： 培養幼兒對圖書的閱讀興趣。 活動難點： 初步了解閱讀的規則並嘗試遵守。 活動過程： 一、走進圖書館之前的准備活動 1、引導幼兒發現圖書館的指向標。 教師：哪個小朋友能發現去圖書館怎麼走? 幼兒：(指著箭頭說)走這里。 幼兒：這上邊寫著「圖書館」。 隨後幼兒順著箭頭指向來到幼兒園圖書館門口。 2、討論圖書館的作用及閱讀規則。 教師：你們知道圖書館是做什麼用的嗎? 幼兒：是用來看書的。 教師：在圖書館看書的時候應該注意什麼呢? 幼兒：安靜，要一頁一頁地翻閱，看完後書要放回原處。 二、圖書館里的活動 1、認識圖書館的兩位老師。 介紹圖書館的兩位老師。和小朋友一起向他們問好，告訴幼兒如果有什麼需要幫忙的，可以請這兩位老師幫忙。 2、認識不同類型的書。 (1)認識大書：出示大書《白羊村的美容院》，讓幼兒感知大書的特點。 教師：你們覺得這本書和我們平時看的書有什麼不一樣的地方? 幼兒：很大，就是站在最後的小朋友也能看到書的畫面。 教師：看看這本書的封面上有什麼? 幼兒：有不同顏色的小羊，有小河。 幼兒：老師，我們家有這本書，是《白羊村的美容院》。 教師：是《白羊村的美容院》，可以讓爸爸媽媽帶你們來這里借閱。
❼ 幼兒園大班說話的禮節律動
禮儀教育是幼兒園文明禮儀培養的重點。我園將3月定為文明禮儀月，9月繼續開展。以「構建和-諧語言生活,規範文明禮儀」為主題，寓文明禮儀培養於推普周活動中，積極倡導文明、健康、和-諧的社會語言生活和良好的文明行為。在我園的各個班級教室，可以看到牆面上貼著不少孩子們禮儀教育中的成果。孩子們以小記者的身份，調查身邊的普通話推廣情況。小朋友總結了自己的調查結果，「在采訪中發現，爸爸媽媽的普通話很標准，爺爺奶奶只會講幾句，以後我們要好好糾正他們的發音。」孩子們覺得大家都會講普通話，溝通起來便了， 幼兒園根據不同階段幼兒年齡特點，確立不同的教育目標和內容。重點教育大班孩子餐桌禮儀、規范生活禮節，學說「接待語」；規范中班孩子的常規禮儀，學說「合作語」；小班、小小班孩子結合課堂教學培養孩子學說「謙讓語」、「問候語」。讓孩子們禮貌從小養成。 「 大手牽小手」的活動讓中大班的哥哥姐姐幫助小班的弟弟妹妹，不僅能讓小班幼兒感受到集體生活的趣味性，激發他們渴望在幼兒園快快長大的願望，同時更加能夠培養中大班幼兒的責任心和愛心。。
❽ 幼兒大班禮儀教案有哪些
幼兒園大班禮儀教案：乘扶梯 教師：屈老師 活動目標： 1、讓幼兒知道公共場所的一些基本規則。 2、能按照正確的禮儀要求做事情，養成良好的行為習慣。 活動准備： 圖片五幅（兩個人並排站在扶梯上；兩個小朋友在扶梯上打鬧；和別人相反乘扶梯；向下行駛時在後面推別人；小孩子自己乘扶梯。） 基本過程： 1、導入活動： 小朋友們坐過扶梯嗎？那麼乘扶梯時要注意哪些安全事項呢? 2、關鍵步驟： 感知討論： 教師出示反映有關兒童在乘扶梯時不安全行為的圖片，引導幼兒討論。"圖片上的小朋友做的對嗎？為什麼？他這樣做會有什麼危險？" （1）出示圖片1（兩個人並排站在扶梯上） （2）出示圖片2（兩個小朋友在扶梯上打鬧） （3）出示圖片3（和別人相反乘扶梯） （4）出示圖片4（向下行駛時在後面推別人） （5）出示圖片5（小孩子自己乘扶梯） 3、歸納總結老師："在乘扶梯時，怎樣做才是安全的呢？" （1）再次出示上述圖片，讓小朋友復述正確的做法。 （2）組織幼兒討論，鼓勵幼兒發表自己的看法。 活動延伸： 1、活動之後，教師可將圖片貼在教室的牆上作為宣傳用。 2、教育幼兒不遵守乘扶梯的規則可能造成的危害。 （更多教案盡在：屈老師教案網）