❶ 建構小班科學活動樹葉寶盒教案
小班科學《樹葉寶盒》抄課後反思
隨著《綱要》的頒布、實施，大家都知道在教育活動中，應注意發揮幼兒的主動性，激發幼兒的興趣，讓幼兒主動地探索。在活動中我讓幼兒學習按ABAB模式排列樹葉，體驗用樹葉裝飾物品的美感。活動開始我出示自己設計的寶盒，請幼兒猜猜裡面藏著什麼，我們打開盒子，看看裡面收藏的樹葉。出示一些不同的樹葉交替裝飾的範例，請幼兒看看樹葉是怎樣排隊的，幼兒通過觀看教師操作發現原來樹葉的排列很有意思，兩種葉子交替排列，已經產生了很大的興趣，於是我讓幼兒按照一片大葉子，一片小葉子，一片楓葉，一片銀杏葉，並讓幼兒自己動手來排列，在活動中我考慮到葉子是幼兒所熟悉的，且利於幼兒探索，我投放的葉子是活動前與幼兒在園內和園外周圍所撿回的，讓幼兒按照順序進行排列，大部分幼兒都會自己動手操作，但個別幼兒還需要教師提醒完成。
❷ 小班科學教案《美麗的小樹葉》
小班科學：小樹葉
教材簡析：
秋天豐富而多彩，她是個豐收的季節，是個充滿喜悅的季節，是個處處都蘊涵著教育契機的季節。隨著秋意的臨近，氣溫的下降和樹葉的飄落給我們帶來了秋的消息，而這些消息非常易於引起幼兒的興趣。幼兒在戶外活動時追逐著翩翩飛舞的落葉，高興的心情易於言表。豐富多彩的樹葉給幼兒提供了想像、探索、發現和表達的廣闊空間，秋葉飄落的動感與幼兒躍動的心靈產生了天然的契合。搖曳飄落、多姿多彩的樹葉就是一方天地，一個世界。我們同幼兒一起進入落葉世界，去探究、去發現、去思索、去想像、去表現...... 在幼兒簡單了解了樹葉基本特徵的基礎上，感知樹葉的大小，能夠正確區分樹葉的大小，嘗試用身體動作來表現大與小，利用有趣的游戲使幼兒體驗活動帶來的樂趣，促進幼兒身體及智能的發展。
目標預設：
1、感知樹葉的大小，能夠正確區分樹葉的大小。
2、嘗試運用身體動作表現大與小。
3、積極參與活動，體驗活動帶來的樂趣。
教學重難點：
重點：感知樹葉的大小，能夠正確區分樹葉的大小。
難點：嘗試運用身體動作表現大與小。
設計理念：
小班幼兒的思維還處於直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現，因此，活動中主要採用游戲和動作表演來感受樹葉的大和小。同時由於小班幼兒的表現能力還比較弱，所以活動中通過教師的動作示範，使幼兒親身體驗大與小，這樣加深幼兒對大小概念的理解。
設計思路：
我根據小班幼兒的年齡特點，設計了「小樹葉」這一活動。通過「撿樹葉」讓幼兒知道秋天到了，樹上的葉子會落下，在幼兒簡單了解了樹葉基本特徵的基礎上，通過小樹葉找媽媽感受到大和小的概念，並利用有趣的游戲使幼兒體驗活動帶來的樂趣，促進幼兒身體及智能的發展。
教學過程：
一、撿落葉
1.師：「你知道現在是什麼季節嗎？」（秋天）
對，秋天到了，天氣漸冷了，風爺爺吹落了許多樹葉寶寶。
2.師：「今天，老師帶小朋友到樹林里去撿落葉，你們高興嗎？」
「那就讓我們開著小汽車出發吧！」
教師帶著幼兒在布置好的場景中撿落葉。
3. 請幼兒說一說你撿到的是什麼樹的葉子，覺得它們像什麼？（如像小魚、像手等等）
二、樹葉寶寶找媽媽
1、「小朋友聽是誰在哭啊，好像哭聲是從小朋友的小椅子下傳來的，我們來找一找」（教師事先在小朋友椅子下放好大樹葉和小樹葉）「是誰在哭啊？」（是樹葉寶寶在哭)你們手裡現在有幾個樹葉寶寶？看看這兩個樹葉寶寶一樣大嗎？（不是，一個大，一個小）哪個比較大？哪個比較小？你怎麼知道的？（幼兒交流比較大小的方法）
2、教師問道：「咦，你們為什麼要哭呀？」播放錄音機，「我們迷路了，找不到媽媽了」大樹葉和小樹葉找不到他們的媽媽了，所以傷心地哭了，我們來幫他們找媽媽吧!
3、「樹葉寶寶你在哪裡呀」播放樹媽媽找樹葉寶寶的聲音。是誰在找樹葉寶寶？原來是樹媽媽在找他們的寶寶。讓幼兒比較兩位樹媽媽有什麼不同，（一位樹媽媽大，一位樹媽媽小）你怎麼知道的？（幼兒交流比較大小的方法）
4、大樹葉寶寶和小樹葉寶寶看見有兩個樹媽媽又哭了起來，因為他們不知道哪個才是自己的媽媽。師：「小朋友，你覺得哪個是大樹葉寶寶的媽媽，哪個是小樹葉寶寶的媽媽呀？」
5、請你幫幫樹媽媽和樹寶寶，把樹葉寶寶送回去。幼兒操作，把大樹葉貼到大樹媽媽的身上，小樹葉貼到小樹媽媽的身上。教師巡迴指導。
三、模仿大樹葉，小樹葉
1、師：寶寶，我們認識了大樹葉和小樹葉，老師要來變個魔術，請小朋友來猜一猜老師變的是大樹葉，還是小樹葉？
2、老師做兩個動作：一個是兩臂張開，兩腳分開，另一個是屈膝下蹲，埋頭兩手抱膝。
師：你們猜出來了嗎？哪個是大樹葉，哪個是小樹葉？為什麼？
師：你們也來試一試好嗎？
3、引導幼兒創編動作
師：除了這兩個動作，你還可以用什麼動作來表演大樹葉和小樹葉？幼兒聽魔術棒的指揮變成大樹葉或者小樹葉。
四、隨音樂表演樹葉飄落
1、播放課件，請幼兒欣賞樹葉飄落的樣子。
2、教師和幼兒隨著音樂，一起表演樹葉飄落的樣子。
❸ 小班科學活動教案《樹葉的旅行》
幼兒園科學教案：樹葉的旅行
教師：屈老師
活動目標：
1、結合具體情景，感知、認識「上」和「下」的空間方位。
2、學習運用方位詞較完整的描述樹葉的行蹤。
活動重點：
認識「上」和「下」的空間方位，並運用方位詞進行描述。
活動難點：
引導幼兒了解上和下是相對而言的，會根據具體事物發生改變。
活動准備：
1、《樹葉的旅行》PPT課件。
2、幼兒在進活動室的路上與大樹打招呼。
活動過程：
一、認識樹葉。
1、談話導入，剛才我們在樹上找到了誰呀?
2、PPT1，引出課題。
出示樹葉，小朋友一起有禮貌地打招呼。
秋天到了，樹葉寶寶被秋風一吹，呼――它離開樹媽媽去旅行啦。什麼是旅行?
樹葉寶寶到哪裡去旅行了呢，我們來看看吧。
二、樹葉去旅行。
1、出示PPT2，感知、認識「上」、「下」方位。
你看到了什麼?
輔助提問：樹葉飄到了什麼地方?跟花朵在干什麼?
我們把樹葉飄到哪裡，在干什麼，用一句完整的話說出來。
2、出示PPT3，進一步認識「上」、「下」方位。
樹葉又旅行到了哪裡?跟風車是怎麼玩的?
請你象剛才一樣用一句話說清楚，先說樹葉飄到哪裡，再說跟風車怎麼玩。
3、出示PPT4，鞏固對「上」、「下」方位的認識。
樹葉還會飄到哪裡，干什麼呢?請小朋友先看圖再和旁邊的小朋友先輕輕的說一說，然後告訴大家。
幼兒討論後再學習運用句式完整講述，要求幼兒說清楚方位。
4、出示PPT5，了解「上」和「下」是相對而言的。
最後，樹葉飄到了哪裡?
它在滑梯的什麼地方，在小草的什麼地方?
咦!怎麼一會兒是上面，一會兒又變成下面了呢?
師幼小結：樹葉和小草在一起，樹葉在上面，小草在下面;樹葉和滑梯在一起，樹葉在下面，滑梯在上面。
5、出示PPT6，師幼共同小結前面四幅圖。
我們一起把樹葉到哪裡去旅行了說一說，要說清楚樹葉在什麼東西的什麼地方，是怎麼玩的。
6、出示PPT7，學慣用方位詞「上」和「下」描述樹葉的行蹤。
樹葉還到好多地方去旅行了，我們來看一看，等一下先和旁邊的小朋友一起說一說。
師幼共同看PPT說說樹葉的旅行。
三、游戲：我和樹葉去旅行。
如果你是小樹葉，你想飄到哪裡?去做什麼呢?
來，小樹葉飄起來了，飄呀飄呀，飄到書本上，想和寶寶一起看圖書……(幼兒學樹葉飄出活動室，鼓勵「樹葉」尋找合適的場景……上面……下面旅行。)
設計意圖：談話直接導入活動，帶領幼兒進入情境，激發幼兒學習的興趣，也為活動的開展做好鋪墊。
讓幼兒帶著問題有目的的觀察PPT。
引導幼兒觀看課件1，仔細地閱讀畫面，開放式的提問，引導幼兒大膽表述看到的內容，初步認識上下的位置關系，學習運用方位詞較完整描述樹葉的行蹤。
幼兒學慣用剛才的句式完整講述。
引導幼兒自主觀察，交流討論，運用已學的知識經驗，對小樹葉的行蹤進行描述。
引導幼兒了解上和下是相對而言的，會根據具體事物發生改變。
結合課件對前面部分進行梳理、小結，學慣用較完整的語言進行講述。
增加難度，引導幼兒共同講述六幅圖的內容。
採用游戲的形式，把自己想像成為一片樹葉，結合具體情景，感知上下方位，並積極主動地講述。
（更多教案盡在：屈老師教案網）
❹ 不同的葉子ppt小班科學
PPT2007 插入-----形狀-----基本形狀------弦形-----拖出一個弓形------右擊設置形狀格式：無線專條顏色，漸變屬填充。復制該弓形、選中-----格式-----排列-----旋轉，然後把兩圖片拼在一起即可。
❺ 急求！！小班科學探索詳細教案:馬鈴薯變軟了
活動目標
1、了解馬鈴薯的生長過程，激發探究植物奧秘的慾望。
2、知道到馬鈴薯的食用方法，喜歡吃馬鈴薯。
活動准備
1、圖片：食用馬鈴薯的圖片 ， 生長的馬鈴薯，發芽的馬鈴薯。
教學過程
一、出示薯片，引起幼兒的興趣
教師：這是什麼？你們吃過嗎？這是用什麼做成的？
幼兒討論
教師：這就是我們平時說的「土豆」，它還有一個名字叫「馬鈴薯」。今天我們來認識馬鈴薯。
二、認識馬鈴薯及其生長過程
1、出示圖片：馬鈴薯
教師：這是什麼？它還有一個名字呢，知道叫什麼嗎？
2、出示發芽的馬鈴薯圖片。
請小朋友看看這個馬鈴薯有什麼不同？
教師：仔細觀察，看看馬鈴薯哪裡最容易長出小芽？
猜猜把長芽的埋到土裡會不會長出葉子，會結出新的馬鈴薯嗎？
3、了解馬鈴薯的生長過程
（1）讓幼兒討論：發了芽的馬鈴薯切成幾塊，切口朝下埋在土裡會發生什麼事情？
（2）教師：馬鈴薯的根和芽一天天長出來。
馬鈴薯的根是從有芽的地方長出來的，你知道芽朝哪裡長嗎？
往地里長還是往有陽光的地方長？
幼兒討論後知道，芽朝著有陽關的地方長。
（3）教師：什麼時候長出葉子了，看到露出地面長出嫩嫩的葉子，
你就會知道在這個地方有一棵馬鈴薯了。
（4）教師：葉子越長越多，地底下發生什麼事呢？
（幼兒自由討論。）
（5）教師：馬鈴薯寶寶要長出來了，知道寶寶長在哪裡嗎？
原來是長在根的最前端。寶寶在地下長，地上面開出漂亮的花了！
（6）提問：我們什麼時間才能把馬鈴薯從土裡挖出來？
（7）出示圖片，觀察地里成熟後的馬鈴薯。
教師：花謝了，葉子也枯萎了，這個時候我們就可以挖出長大的馬鈴薯了。
4、教師小結馬鈴薯生長的過程：
把發芽的馬鈴薯切成塊，切面朝下埋在土裡，有充足的陽光和水分，在土裡發芽長根，
露出地面時長出嫩嫩的葉子，長了許多葉子以後開出漂亮的花，馬鈴薯寶寶在土裡慢慢長大，
等到花和葉子枯萎了，馬鈴薯就長大了，我們就可以吃了。
三、馬鈴薯的食用
1、提問：是不是所有的馬鈴薯都可以吃？長芽的，已經變綠了的可以吃嗎？
教師：長芽的，已經變綠的馬鈴薯有毒素是不可以可以吃的。
2、提問：馬鈴薯可以怎麼吃呢？
幼兒討論
3、出示馬鈴薯製成的食物圖片
教師和幼兒一起歸納做法：可以炸，炒，煮，烤。切成塊，絲，整個，土豆泥等。
教師：想不想吃馬鈴薯啊？回家和爸爸媽媽一起做美味的馬鈴薯食品吧！
❻ 小班科學美麗的銀杏樹教案
1.案例是一個實際情境的描述，在這個情境中，包含有一個或多個疑難問題，專同時也可能包含有解屬決這些的方法。
2.「教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。」
3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現象。這類案例的搜集必須事先實地作業，並從教學任務分析的目標出發，有意識地擇取有關信息，在這里研究者自身的洞察力是關鍵。
4.教學案例是指「由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學實踐記錄。」
❼ 小班科學 送樹葉寶寶回家 教師討論記錄
根據幼兒年齡特點、和領會能力，通過做游戲的方式讓小朋友能幫小樹葉找到媽媽 請小朋友撿一片樹葉試著幫它找媽媽，找的時候可以看一看媽媽身上的記號和你撿的樹葉是不是一樣，可以和他比一比貼上去。 幼兒動手撿樹葉，並區分大小、顏色貼到樹葉媽媽的身上。 分別請幼兒說說撿到樹葉寶寶貼到哪裡？從顏色、大小評析。 通過一起來找一找、認一認，找出錯的地方問：這片小樹葉是不是這個媽媽呀？為什麼不是呀？他們有哪些地方一樣？讓我們來比一比。那我們把小樹葉送回家吧！ 1、 通過對樹葉的觀察、比較，激發幼兒對周圍事物的好奇心。 2、 增強幼兒的語言概括力，使其能清楚地表達自己的意見和想法。 3、使幼兒喜歡上科學課和科學課的氛圍。
❽ 樹葉寶寶跳舞了 小班科學
活動目標： 1、想像和探索樹葉「跳舞」的可能性。 2、探索吶能讓樹葉「跳舞」的辦法並嘗試用畫圖的方法記錄。 活動准備： 1、各種樹葉。 2、扇子、紙板、絲帶等能讓樹葉「跳舞」的材料。 3、白紙一張（用於教師示範）。 4、記錄表、記號筆若干。 5、有關樹葉的歌曲和樂曲，如《會跳舞的樹葉》。 活動過程： 一、樹葉為什麼會跳舞幼兒跟隨音樂自由表現小樹葉跳舞的各種姿態 探討樹葉跳舞的原因。 ——教師：小樹葉為什麼會跳舞？（鼓勵幼兒發揮想像，猜測小樹葉跳舞的原因，如：風吹來了） 二、我讓樹葉來跳舞。 1、幼兒自由探索讓樹葉「跳舞」的方法 ——教師：地上有很多樹葉，它們躺著不動，你們有什麼好辦法，讓樹葉跳起舞？ ——引導幼兒用自己的身體或者藉助提供的材料讓樹葉跳舞（教師觀察，了解幼兒的方法。） 2、幼兒交流共享。摘 自 小 精 靈 兒 童 網 站 ——教師：剛才你是用什麼方法讓樹葉跳舞的？ ——引導幼兒表述操作過程，如：將樹葉拿高放手，讓樹葉自由飄落；用扇子扇樹葉，讓樹葉飄舞起來等。 三、記錄讓樹葉跳舞的辦法 1、引出記錄的方法。 ——教師：剛才我是用手扇的，怎麼記？（請一名幼兒在白紙上嘗試後，教師小結：原來可以用畫圖的方法表示，梳理出記錄方法——畫圖。）第二次我是用嘴吹的，怎麼記？（請另一名幼兒嘗試再次梳理記錄方法。）怎麼樣才能讓別人知道這是我第一次想的辦法，那是我第二次想的辦法呢？（引導幼兒思考回答，梳理出記錄要點——用數字表示第幾次。） 2、記錄 引導幼兒用簡單的圖畫進行記錄。 3、進行記錄圖的交流、學習 ——張貼幼兒的記錄圖，引導幼兒觀看 ——教師：這個小朋友一共用了幾種方法讓樹葉跳舞？你是怎麼看出來的？（再次幫助幼兒梳理記錄的要點：記錄次數和方法；還可以根據幼兒的記錄情況梳理出其他記錄方法，如圖表法。） 四、和樹葉一起跳舞。 1、教師：我們請草地上的小樹葉也一起跳個舞吧！ 2、幼兒到戶外和小樹葉一起做游戲，教師指導幼兒想更多的辦法讓樹葉舞動。如拋樹葉、用扇子或硬紙板扇、用嘴吹等。 活動反思： 這個主題對幼兒來說，蘊含著樹木自然生長等的秘密。是幼兒樂於親近、探究、思索、嘗試的一個主題。主題活動拓展了樹葉的功用，在自然界，落葉歸根，最終滋養了樹木。樹葉里有無數的遐想和快樂。 活動中，幼兒想到了很多方法，拓展了幼兒的思維，發揮了想像力。認識了解到樹葉都可以飄到哪裡去。假如自己是一片樹葉又會變成怎麼樣呢？讓幼兒學習語句「假如我是一片樹葉，我會幫樹媽媽把信送到……」讓幼兒練習完整的語言表達能力。通過活動的學習，幼兒可以認識很多樹葉，可以認識他們的外形及顏色，豐富了幼兒對樹葉的認識和了解。孩子們在分析討論作品時也就會跟著老師的問題來做出相應的解釋，在師生共同的評析中再次讓小朋友學習了本次活動的重點內容，活動的目標也就能很好的來完成了。