Ⅰ 大班語言《被誤解怎麼辦》的教案
這個事情再平常不過了！找機會解釋清楚就可以了！一、思想要開朗，不要處心積慮，耿耿於懷，不要興師問罪，更不要把對方想得很壞。
二、要把握好理智，千萬不要尋釁報復，胸懷坦盪容易被人理解；胸懷狹窄則難以被人理解。
三、要有氣度，有對聯雲「開口便笑，笑古笑今，凡事付諸一笑；大肚能容，容天容地，於人何所不容。」
四、要有真誠的態度，如果「誤」在自身，誠懇向對方致歉；「誤」在對方，不要「得理不讓人」；「誤」在第三者，排除干擾。
五、要加強修養，抱著謙虛、友好、熱情的交友態度，避免誤會的產生。
六、要講究方法，如果對方心直口快，你可以「單刀直入」，向他說明；如果對方性格內向，就要多花一點心思，以免再生誤會。★★孔子說：「人不知而不慍，不亦君子乎。」 清者自清，濁者自濁
在現實的生活中,人與人相處的時候,誤會常常會給別人帶來痛苦，造成傷害，所以我們不能隨便誤解別人，一定要了解情況後再下結論。生活是美好的,偶爾也有不愉快的小插曲.不過,事情總要想要有解決的辦法。只要我們肯想肯做,也能化解我們生活中所有的不快,讓誤會少一些,快樂多一些。 被人誤會了怎麼辦？ 一是思想要有風度，不要處心積慮，耿耿於懷，不要興師問罪，更不要把對方想得很壞; 二是把握要有尺度，千萬不要尋釁報復，胸懷坦盪容易被人理解，胸懷狹窄則難以被人理解； 三是心理要有氣度，有對聯雲「開口便笑，笑古笑今，凡事付諸一笑；大肚能容，容天容地，於人何所不容。」 四是真誠要有態度，如果「誤」在自身，誠懇向對方致歉；「誤」在對方，不要「得理不讓人」；「誤」在第三者，排除干擾。抱著謙虛、友好、熱情的交友態度，避免誤會的產生; 五是方法要有適度，如果對方心直口快，你可以「單刀直入」，向他說明；如果對方性格內向，就要多花一點心思，以免再生誤會。誤會少了，那麼人與人之間的交往像陽光般充滿了希望，生活就充滿著快樂。
被人誤解怎麼辦？??被人誤解是一件令人苦惱的事情。被人誤解，可能會遭遇冷淡；可能要忍受白眼；可能被人背後議論；謠言、苛責可能會一傳十、十傳百，漫天飛舞；人與人之間，心靈之間築起高牆，不好開展工作，也不能順利學習。
??誤解有多種：同事、同學之間會有誤解；親人、朋友之間會有誤解；上司與下級之間會有誤解；甚至素不相識的人之間也會有誤解。誤解現象比較普遍，它是理解的反面，但誤解該解。
??「冤家宜解不宜結」——被人誤解怎麼辦呢？
??偉大的革命導師馬克思和恩格斯是志同道合的朋友，親密無間的戰友，他們之間也曾發生過誤解。那一次，恩格斯的夫人去世了，他十分悲痛，就給好朋友馬克思去信告知了此事。當時，馬克思正忙於理論研究，沒有引起注意，在回信時沒有提及這件事。處於痛失愛妻傷心深谷的恩格斯，渴望得到摯友的安慰和理解，馬克思的忽視重重地傷害了他的心。他生氣了，有一段時間都不再給馬克思去信。馬克思覺得十分納悶，便寫信詢問老朋友。恩格斯說明了情況，馬克思才意識到自己的失誤，連忙寫信道歉。於是誤解消除了，兩人和好如初，繼續為革命事業共同攜手奮斗。
??這就啟示我們：誤解是可以消除的，要看我們怎樣做。
??被人誤解，初期的心情總是很苦悶、很焦急的，此時，最需要的是冷靜。冷靜地想一想誤解你的人的態度的變化、平常為人，要帶著公正的態度去思考，不要輕易否定別人；更重要的是冷靜地思考你為什麼會被人誤解，誤解的起因、經過等，找到了根源，才好對症下葯，取得溝通。不要陷在「啞巴吃黃連——有苦說不清」，「跳到黃河也洗不清」的深淵，要知道自拔，要知道振作。
??「旁觀者清。」往往局內人想問題，看事情難免片面模糊。被人誤解時，你可以找你的知心朋友，理解你的朋友談談，聽聽他們的意見、看法，冷靜分析並合理採納朋友的建議。
??解除誤解的方式有多種。首先，要有寬闊的胸懷，懂得體諒、包容他人的輕慢和苛責，寬容是自信的表現；其次，要根據實際情況選擇恰當的方法：例如，你是被友人誤解了，你可以找他（或她）坦誠地談談，解除隔閡，或者寫一張字條，進行解釋；如果你是被親人誤解了，則多給他們以關心和愛護；如果你是被眾人誤解了，眾口難辯，那麼請用你的實際行動證明自己，並持之以恆，誤會自然消除，大家依然會理解信任你。……
??有時候，被人誤解，要變壓力為動力。但丁說：「走自己的路，讓別人去說吧！」——告訴我們，將過多的精力投注到解釋和消除誤解，會消耗精力，增加麻煩，浪費時間，只要你確信自己是正確的，按照你所想的堅定地去做，別在乎他人異樣的目光。因為「真理有時候掌握在少數人的手中！」，時間長了，你會得到理解和證明。
??在爭取被人理解的同時，請記得努力理解別人。理解是心靈之間的橋梁。 做好事被人誤解怎麼辦？謝顧問：我是一名入伍剛滿一年的戰士,在生活中遇到的煩惱,莫過於做了好事不被人理解,而被人誤解,甚至說是有什麼"企圖"。在做了好事而不被別人理解時,我是否就從此下定決心不再做好事？因為反正"好心沒好報"。倘若不這樣,我究竟採取什麼樣的態度？謝顧問,你能幫助我嗎？ 某部讀者 看罷你的來信,我想起了報紙上登的一個真實的故事。一天傍晚,某倉庫戰士小徐在返回營區的路上,意外發現地上躺著一位頭破血流、不省人事的老漢。於是,小徐攔了輛計程車,把受傷老漢送往當地某醫院,並用自己的錢替老漢向醫院交了押金。可誰知,老漢從昏迷中醒來後,一口咬定是小徐騎車把他撞傷的。後來,經過交警隊同志的調查取證,才消除了老漢的誤解,洗掉了小徐身上的"罪名"。在現實生活中類似這樣的事並不鮮見。客觀地說,人活一輩子,天天與人打交道,被人誤解和誤解人的事情,實在是難以完全避免的,也是正常不過的事情。既然誤解是客觀存在的,我們就要用正確的態度來對待它。首先,應當有一種開闊的胸懷,博大的氣度,寬宏的雅量,能容得下別人對自己的誤解。在社會主義社會里,人與人之間應當互相關心、互相幫助、互相愛護。作為人民軍隊中的一員,為社會為人民做好事,套用一句常說的話,"這是我們應該做的"。明乎此,做好事就會感到理直氣壯,也就不會計較別人怎麼看怎麼說。我們不可能在做好事前先論證一下會不會被人誤解,也不必遇到誤解和麻煩就心灰意冷,自暴自棄,認為好事做不得啦。即使像雷鋒這樣的共產主義戰士,其成長道路也不是一帆風順的。他入伍後先人後己,助人為樂,處處做好事,有人就說他"傻",想"出風頭"。但雷鋒襟懷坦白,不以為意,面對別人的誤解和嘲諷,他回答說：我就是要做革命的"傻子"！看來,當我們遇到誤解時,沒必要那麼認真,那麼在意。再者，不管別人怎麼說，這好事還得做、雷鋒還得當，認準的路就要走到底。誤解並不可怕，可怕的是我們因此失去進取的信心和向上的毅力。人生在世,大凡想做點事情、有點作為，總難免遇到這樣那樣的干擾，包括誤解。從一定意義上說，成功者與常人的區別，就在於能否排除干擾，始終如一地把認準的路走到底。誤解和非議,對一個有抱負的人來說，是一種動力，能激勵他勇於進取，把好事做得更好。學雷鋒標兵孫茂芳,開始做好事時也曾被人誤解過,有的人反映他"動機不純",一位幹部還為此專門找他談話。但孫茂芳堅信：動機純不純,事久見人心,既然立志走雷鋒成長之路,就不能經不起困難和挫折的考驗。他一如既往地學雷鋒做好事,終於贏得了戰友和群眾的理解、愛戴。堅定的理想信念,是持之以恆學雷鋒的力量源泉。只要行得端、走得正,就應問心無愧地堅持下去。不管遇到什麼麻煩,助人為樂的好事都要堅持做到底。青年戰士有了這種默默奉獻的精神和執著如一、無怨無悔的態度,就能贏得成熟美好的人生。其實,誤解終歸是誤解,誤解只是暫時的,不可能永遠誤解下去,時間老人考驗著一切,也公正對待著一切。古人有言："精誠所至,金石為開"。應當相信,只要有一顆誠心,真心實意地待人待事,一切誤解早晚會消除,"好心"是會有"好報"的。如前面提到的那位老漢,當了解真相後羞愧難當,更加感激子弟兵。事實上,某些人對別人做好事產生這樣那樣的誤解,也並非都是惡意,如果你待之以誠,主動與之交朋友,把話說到了,思想溝通了,誤解也會逐步消除。當然,我們也要反求諸己,想一想別人為什麼會誤解自己,自己哪些方面做得欠妥而引起了別人的誤解。今年,是毛澤東同志"向雷鋒同志學習"題詞發表40周年。雷鋒精神是中華民族優良傳統和優秀品質的集中體現,他那種立場堅定、無私奉獻、先人後己、助人為樂的精神,不但永遠不會過時,而且會隨著時間的推移越來越受到社會的崇尚。只要我們人人都像雷鋒那樣多做好事,社會大家庭就會處處充滿愛的陽光。
Ⅱ 學前班語言課幼兒園教學反思怎麼樣寫
語言是人類重要的交際工具，人與人之間的交往、溝通往往需要語言作為中介，語言在人類的生活中起著重要的作用。幼兒期是語言發展的關鍵期，如何抓住這個關鍵期對幼兒進行語言教育。這是我們每個從事幼兒教育的人必須探討的問題，特別是農村的孩子。 學前班的語言教育活動是有目的、有計劃、有組織地對幼兒實施語言教育，幫助他們獲得傾聽、表述、欣賞、閱讀等語言經驗，促進他們運用語言的能力。使他們認知、情感、行為等方面得到發展。從中我們可以了解到學前班的語言教育活動對幼兒傾聽、表述、欣賞、閱讀能力的培養，最終使幼兒運用語言的能力得到提高。幼兒心理發展的突出特點是情緒性，善於模仿，具有豐富的想像力，更是幼兒心理發展的顯著特點，凡是他們感興趣的，覺得希奇的事物，都能留下深刻印象，並在活動中注意力集中，因此內容的選擇應注重趣味性、新穎性，以提高幼兒的學習興趣和學習效果。 學前班正處於語言學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒園語言教育活動的內容與組織離不開生活實際。在講新課的時候，採取邀請學生做游戲的方式，開始課程。學生邊做游戲，教師邊提問，並在提問的過程中，滲透本課的基本句型「誰做什麼？」、「誰在什麼地方做什麼？」、「什麼時候，誰在什麼地方做什麼？」激發幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協調發展。設計游戲的目的要引導學生在「玩」中學，「趣」中練，「樂」中長才幹，「賽」中增勇氣。把有趣游戲展示在學生面前，學生們都喜形於色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，並自覺地遵守游戲規則，努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學習任務，即提高了學習效率，又培養了學生良好的學習習慣和組織紀律性。在游戲中，開始學生依據生活實際想出結果，慢慢的學生就會形成說完整話的思維模式，為學習其他句式做了鋪墊。 語言教學的有效方法需要我們來創造，只要我們善於把語言變活，把學習的主動權交還給學生，相信我們的學生定能在語言學習生活里盡情馳騁並樂此不疲！
Ⅲ 幼兒園大班社會教案我錯了的教學反思
「課後思」抄：一場課下來就總結思考，寫好課後一得或教學日記，這對新教師非常重要；「周後思」或「單元思」：也就是說，一周課下來或一個單元講完後反思，摸著石頭過河，發現問題及時糾正；「月後思」：對於自己一個月的教學活動進行梳理；「期中思」：即通行的期中質量分析，這是比較完整的階段性分析。通過期中考試，召開學生座談會，聽取意見，從而進行完整的整合思考；也可以以一個學期、一個學年或一屆教學的宏觀反思。
Ⅳ 幼兒園大班語言小草一課教學反思
-詩歌《家》是一首結構簡單富有童趣的詩歌，它將白雲與天空、小鳥與樹林、小羊與草地、小魚與河水、蝴蝶與花兒等一對對依戀關系的事物，描繪出一幅幅生動、溫馨的畫面，讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發他們認識世界，了解現實生活中各種客觀事物之間的一些簡單聯系的興趣。
大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經萌芽，加之積累的生活經驗已經比較豐富，他們願意、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言，在詩歌《家》的教學中，我結合幼兒的經驗和興趣，對教材進行了分析和思考，對其中的圖片設計和教學環節進行了仔細的構思。因為我發現在詩歌教學中，應將重點放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機械記憶、背誦詩歌內容，要減輕幼兒在學習時的記憶負擔，以便他們將注意更多地投向學習過程的理解和思考，首先大幅生動的電腦課件為整個活動創設了濃濃的\"家\"的氣息，使詩歌內容具體化、形象化，這種目有所見、耳有所聞的方法，使幼兒的學習和創編有章可循，從而也創設了濃厚的語言氛圍，讓幼兒想說、敢說、有的說。
活動開始我利用了電腦課件將天空、樹林、草地、小河、花兒等美麗的圖畫展現在幼兒面前，讓幼兒用好聽的詞語來表達自己對圖片的理解和贊美，再通過幫雲朵、小鳥、小魚等找家，激發幼兒參與思考，探討雲朵、小鳥、小魚、小羊等與天空、樹林、小河、草地等之間的歸屬關系。在幼兒充分理解這些事物間關系的基礎上，再通過圖文結合的方式將完整地將詩歌呈現給幼兒，使理解詩歌的過程自然而有趣，在整個學習過程中沒有逐句逐段教誦，而是把重點放在了，幫助幼兒大膽運用恰當的語言表達自己的理解、想像，整個環節中教師起穿針引線的作用，做到了幼兒嘗試在前，理解在前，教師小結在後，幼兒欣賞在後，為幼兒創造了更多的獨立思考、充分表達的機會。從而更好地為仿編詩歌打下良好的基礎。其次在獨立仿編環節充分尊重了幼兒的意願，\"創編自己喜歡的詩歌\"，為幼兒提供了更多的相互學習交流的機會，從而充分體驗仿編詩歌的樂趣和成功感，又把更多的想和說的機會，留給了孩子們，鼓勵幼兒大膽的將自己的詩歌念給在場的所有人聽，以此體驗成功的快樂和語言活動的樂趣、充分感受詩歌的意境美。在仿編詩歌過程中我設計的仿編圖譜操作材料，能有效地引導幼兒將自己編的詩歌內容用畫標記圖的方式記錄下來，幼兒不僅創作的興趣足，而且還能發揮想像，大膽、完整得仿編詩歌。同時在仿編環節為幼兒提供較充足的時間，讓每一個幼兒有表現的機會，體驗成功的快樂。
這里幼兒可以大膽地求助於在場的老師，不僅發展了幼兒的社會交往能力，而且教師及時為繪畫表達有困難的幼兒做符號記錄，能幫助幼兒及時的展現語言勞動成果，讓孩子們進一步感受到成就和滿足，從而樂意大膽的表達。通過此次教學使我對詩歌教學有了更進一步的認識，在教學過程中如何運用各種手段將幼兒的原有經驗進行提升，讓幼兒愉快的學，大膽地運用和表達，達到語言教學的最佳效果，同時也發現自身在教學過程中的一些不足，特別是教學過渡語的自然而有效的運用技巧還有待於不斷學習和提高。
Ⅳ 幼兒園大班語言《比比誰的嘴巴巧》教學反思
在整個活動的執教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當然也存在著不足：多媒體的使用不夠完美。如，聲音的配置不夠響亮，不能充分吸引幼兒注意，以致有許多小朋友都站起來看電腦。因此，在今後的活動中，課前一定要做好大量的准備工作，吃透教材，預設好活動中可能出現的問題，把工作做實，做細
Ⅵ 大班語言珍愛自己教案及反思
幼兒園大班語言教案及反思：我長大了
【活動背景】
我班幼兒雖是園里大哥哥大姐姐，但自我中心還是很強，只懂得被愛而不懂關愛別人，這不利於幼兒良好個性心理的形成。根據幼兒好玩、好游戲的心理特點以及幼兒心理健康教育的要求，我組織設計了這節語言活動課。
【活動目標】
1、引導幼兒知道自己長大了，是幼兒園里的大哥哥大姐姐，要增強責任感。
2、關心幼兒園內其他弟弟妹妹的安全，製作交通、安全標記。
3、帶領弟弟妹妹學習交通、安全標記。
【教學重點、難點】
教學重點：認識並學會製作交通標志
教學難點：學會關心、幫助別人
【活動准備】
1、各種交通、安全標示圖片。
2、做標示的各種廢舊材料：一次性紙盤子、毛線、掛歷紙等。
【活動過程】
一、談話：我長大了
1、引導幼兒園知道自己長大了，明年就要上小學了，鼓勵幼兒說出自己的願望。
2、引導幼兒知道自己已經是幼兒園里的大哥哥大姐姐了，要為小弟弟小妹妹們做一件非常有意義的事情，引導幼兒知道關心小弟弟小妹妹的安全，為他們做一些安全標志。
二、製作交通標志
1、認識一些簡單的交通安全標記，如：禁止通行、禁止觸摸、上下樓梯靠右行、安全出口、地面滑請小心、電、火等標志。
2、在幼兒園內什麼地方不安全：如上下樓梯、地面上有水時、電門、廚房，外面什麼地方不安全？
3、做哪些安全標記？用什麼材料做？
4、分組做標記，標記的後面寫上相應漢字（教師幫助寫）。
5、一起整理做好的標記，共同欣賞和評價。教師帶領幼兒在園內貼安全標記。
三、延伸教育
平時在幼兒園里看到小弟弟小妹妹時，告訴他們如何識別這些標記，哪裡存在著危險？應該如何避免？家裡不安全的地方有哪裡？你還可以製作什麼樣的標志？
【教學反思】
通過讓幼兒認識、製作安全標志，讓幼兒感受到通過自己小小的付出，能給別人帶來安全、溫馨的環境，增強了責任感。在製作標志的過程中通過共同欣賞和評價，進一步理解了安全標志的含義，在提高動手能力的同時，也享受到了相互合作的樂趣。
不足之處：在活動結尾應增加與小弟弟小妹妹互動環節，通過「身教」來加深對安全標志的認識，同時感受到關愛他人的快樂。
Ⅶ 大班語言教案 哪兒去了 教學反思
復活動反思：
制
要讓幼兒主動、自覺地學習，教師首先應為幼兒提供一個優美、具有教育性的環境來激發他們學習的慾望。運用於幼兒一日活動之中，為幼兒創設各種活動區域，豐富幼兒的活動內容。帶幼兒感受季節更替的自然物、自然景象，在領略大自然的豐富多姿的過程中，激發了幼兒熱愛家鄉的山水，熱愛大自然的情感。
Ⅷ 幼兒園語言減一減教學反思
本次來活動旨在源讓幼兒喜歡朗誦兒歌，同時也通過兒歌培養幼兒喜歡幼兒園的情感，在活動中還存在一些不足。1、幼兒不理解跟讀的意思，朗誦的時候不是很整齊；2、部分幼兒注意力不夠集中；3、在兒歌講解上還不夠詳細，有的地方銜接的不是很好。