A. 幼兒園小班美術《南瓜熟了》
活動目標 1．初步感知南瓜的明顯特徵，有興趣地嘗試使用不同的工具與材料表現游戲情景。 2．樂意參與模擬種南瓜的美術游戲，提高手眼協調能力。 活動准備 1．南瓜一籃、背景牆兩塊。 2．幼兒人手一份的深褐色底版紙，炫彩棒、顏料盤、刷子、印章、海綿、抹布等。 3．自製南瓜鏤空模板人手一份（正面為黃色邊框，...反面為白色邊框）。 活動過程 一、創設情景，導入主題 1. 出示藤曼背景牆 師：農場里爬滿了密密麻麻的藤，猜猜藤上會結出什麼？ 2. 出示南瓜 師：原來藤上結出的是一個大南瓜！我們今天和老師一起來種南瓜吧！ 二. 貫穿情景，模擬演示 （出示鋪滿深褐色卡紙的背景牆，代表「開心農場」的「菜地」） 1. 引出創作主題 以「開心農場」的菜地里有一根小小的南瓜藤引出創作主題。 師：大南瓜小時候就是一棵小小的南瓜藤，它長得這么小，能結出大南瓜嗎？怎麼才能 讓它快快長大呀？ 2. 用線條表現滕蔓 (l)教師在畫面上點2個圓點代表南瓜藤的種子 師：菜地里有2棵小小的南瓜藤，它們說：「我也想長大！」誰來給它澆澆水，讓它越長越高吧！ 教師邊講邊用午比劃豢蔓的方向 (2)請2位幼兒同時上來示範，教師在畫面上用手提示其方向 師：你來給這棵南瓜藤澆水，讓它從下往上長高；她來給那棵南瓜藤澆水，你們比一比， 看哪棵南瓜藤長得高！ 分別管2個幺力J乙提俱不同深戈的綠色炫彩棒，便於辨認比較 (3)比較線條的差異 教師先提問：哪棵南瓜藤長得高？ 教師以南瓜藤口吻說：「哎呀，我還想越長越多，越長越密，長滿整個菜地呢！誰來給我澆澆水，幫助我越長越長吧！」 接著提問：怎樣才能快快長大呀？南瓜藤咕嘟咕嘟地喝水，越長越多了（師生共同演示 用不同顏色的筆添畫藤蔓） 3. 針對幼兒用線條表現滕蔓時出現的情況，即時用情景化語言引導 情況一：單純塗顏色 引導：南瓜藤說：「不好啦！這是雜草，會搶我的水喝，快點鋤掉它……」 情況二：拘謹不敢畫到畫紙邊緣 引導：南瓜藤說：「怎麼只長了一點點呵？再給我喝點水吧，讓我長得再長一點，咕嘟咕嘟轉一轉，一下子長到菜地邊！」 情況三：線條兜圈子，不會換方向 引導：南瓜藤說：「咦？怎麼菜地里有人丟了一根繩子啊？」 4. 添畫葉子 師：南瓜藤越長越長，越長越密，菜園里爬滿了南瓜藤，藤上長出了綠油油的葉子。 提問：數數長了幾片葉子？（教師演示敲印葉子印章）咕嘟咕嘟 一、 二、三！（配以語言節奏來演示敲印）
B. 用學生菜地蓋幼兒園合法嗎
這是是不合法的，首先菜地並非宅基地，是不可以用來做耕地之外的用途的，用來蓋幼兒園是不合法的，屬於違建
C. 幼兒園菜園觀察記錄
染臉當自己感覺不對的時候停下來，不要再冒險
下載哪個版本比較好？嗣計
D. 幼兒園菜園觀察記錄
你好
春天來了,天街小雨潤如酥,草色要看近卻無,是一個多雨的風景；夏天來了,炎炎日正午,灼灼火俱燃,也是一個亮麗的風景.
在這平常不過的小區里,有一個秀麗小菜園里,它也是一道美麗的風景,它雖然沒有五彩的花卉,只有鬱郁蔥蔥的植物,在我眼中,卻是一道絢麗的風景.
這處風景是一個小菜園.這個小菜園不是很大,只有兩間房間大小.但是在這個不大的菜園里有許許多多的植物；最引人注目的是狗尾草,它自身平平庸庸,但它的生存與生長的能力都很強,只要有一點點的陽光、水份,就會讓這個毛茸茸小生命生存.這種會吸收其他植物養分的植物,長相挺平常的,可是你如果細細觀察,便會發現它平凡中的非凡.
它的枝十分細小,只有絲瓜的須那麼粗,是嫩綠色的.他的狗尾巴花長得像麥穗,上面長了許多小毛,彷彿一條狗尾巴似的,在風中輕柔的搖曳起舞,這也是它名字的由來.它的花開始是嫩綠的,到了年長時就慢慢變成了金黃色,上面長出了一個個小小的種子.它的枝上還有許多葉子,那些葉子很像竹葉,上面流淌著翠綠的顏色.沒有人給這個小生命澆水也沒有人給它施肥,但是它依然靠著強大的生命力活了下去,成為一道綠色的風景.
菜園里,木瓜也是一道絢麗的風景.每一棵木瓜樹都像一個高大的戰士,它那碩大的綠葉為滿園綠色的小生命遮風擋雨,雨來了,它們點點頭,吸收那上天的恩賜.風來了,它們搖動一下和風姑娘一起舞蹈.春天它們開出黃色的花,夏天它們結出黃色的果給人們品嘗.
在瓜樹下有一棵可愛的絲瓜,在它身上長著黃色的花,黃色的花彷彿一隻只金色的蝴蝶飛在葉叢之中,停在瓜藤上休息.一片片綠葉在藤上隨風擺動,好像有綠色在這上面緩緩流動.在這個小菜園里還一些不知名的小花小草,它們也在為菜園增加色彩.在這個不起眼的角落,還有一小叢一小叢的羅漢果它們也在裡面慢慢的成長,靜靜的玩耍.
這是一處樸素的風景,也是一處充滿生機的風景.在這之中,每一個小生命都盡各自的本分為家園爭光.
滿意請採納
E. 幼兒園中班社會菜園之旅公開課怎麼上
一、活動目標 1、大膽與同伴交流自己知道的蔬菜。 2、進一步認識常見的蔬菜，感知蔬菜的不同特徵。 3、嘗試對常見蔬菜進行分類。 4、嘗試用繪畫、折、剪貼等方式表現自己喜歡的蔬菜。 二、活動准備 准備常見的蔬菜實物若干。創設"菜園里"的背景圖。提供各種美工材料。 三、活動過程 （一）談話激趣：我們每天都需要吃蔬菜，你知道哪些蔬菜？ （二）同伴交流：引導幼兒用自己帶來的蔬菜圖片，結合自己的經驗，與同伴交流自己知道哪些蔬菜，他們分別長得什麼樣子，比一比，看誰知道的蔬菜。 （三）認識蔬菜：教師展示各種蔬菜實物，引導幼兒看一看、說一說、它們的形狀、顏色、味道等。 （四）美工創作：提供各種美工材料，鼓勵幼兒運用繪畫、折、剪貼等方式表現自己喜歡的蔬菜。 反思與推進： 由於課前有請家長配合做好經驗准備，也由於這個活動課比較貼進幼兒生活，蔬菜在每個季節都是隨處可見，而且種類非常多，是孩子們在日常生活中經常接觸的一種，所以這對孩子來說並不難，班上的孩子都能說出幾種常見的蔬菜名稱，有的孩子認識的還不少，但是對各種蔬菜的特點描述的時候不能有效的組織語言完整的表達，只能簡單的說出各種蔬菜的顏色。
F. 學校有個花園或菜園就好了！寶寶們也會很開心，幼兒園可以弄成這樣嗎
可以的，嘉定區江橋幼兒園就是這樣子，他們的屋頂農場因為受到好多人的歡迎，現在又要開展第二期的打造。特地邀請到天空菜園的專家設計師團隊。利用自然樸素的材料，通過創意設計、融合多方位的教育理念，將綠色菜園搬入到學校，為青少年開辟一塊親近自然，回歸天性的場所。可漂亮了，你也可以跟你們校長提議提議，給幼兒園屋頂也弄一下。肯定會受到小朋友們的喜愛滴，我肯定以及確信。
G. 幼兒園做一個菜園，叫什麼名字好
蔬樂園
H. 幼兒園菜園名稱
朋友，你好。 你問題沒說清楚，熱心的網友愛莫能助。 希望下次把問題說清楚。 祝你每天好心情！