Ⅰ 幼兒園中班 下 認識天氣 教案
有益的學習經驗： 1、 願意與同伴交談討論，樂於清晰表達自己的觀點和看法。 2、 初步了解天氣變化，認識簡單的天氣符號，會用簡單的符號來表示天氣情況。 3、 喜歡觀察活動，逐步養成觀察記錄天氣情況的良好習慣。 活動准備： 1、 環境創設：維尼熊和飛天豬的家、氣象站 2、 物質材料：天氣符號圖片（多套）、 油畫棒、 每個小朋友一個記錄天氣的卡片、 天氣預報光碟、VCD、電視、雨傘 活動過程與指導： 一、 看一看、想一想 1、維尼熊和飛天豬的對話，引起幼兒對天氣情況的關注。 2、觀看天氣預報，引出幼兒對天氣符號的關注。 關注點：激發幼兒對天氣情況的觀察興趣，注意幼兒對天氣符號的認識理解程度。 二、 想一想、說一說 認識天氣符號 1、 教師請幼兒自選天氣符號卡片，自由分組討論天氣符號的意義 這些都是什麼符號？你在哪裡見過他們？ 猜一猜：你想想這些符號表示哪些天氣？ 2、 教師總結幼兒對天氣符號意義的理解，向幼兒做出正確的評價 關注點：A幼兒是否願意猜測和探論天氣符號的意義。 B幼兒觀察和理解天氣符號內容時是否認真、仔細、有不同見解時，是否能耐心傾聽別人的意見。 三、 試一試、我能行 1、 游戲天氣預報員 教師鼓勵幼兒在布置好的氣象站模仿電視里的天氣預報員播報天氣預報 關注點： （1）幼兒觀察是否認真、仔細，播報時對天氣符號的理解是否正確。 （2）語言組織是否連貫，對天氣情況描述得是否得當。 2、 游戲天氣觀察員 室內做觀察記錄：幼兒把當天的天氣情況用天氣符號記錄在天氣記錄卡上。 關注點：幼兒觀察的天氣情況與記錄的天氣符號是否對應准確 延伸：和爸爸媽媽一起觀察周六周日的天氣情況，並填到記錄卡上 評析：1本次活動中，教師結合《綱要》主旨為幼兒提供豐富的材料和自主學習的環境，讓幼兒自由分組討論，理解各種天氣符號的意義，從而擴展幼兒的社會常識。 2幼兒討論過程中，教師准備的天氣符號難度較大以至部分幼兒沒有至始至終參與探討活動 3預設的天氣符號數量過大，孩子們在認識過程中有些吃力，只知道一部分天氣符號的內容和意義，沒達到預期效果。 4 在記錄天氣情況時，生成了部分幼兒不會寫日期，在老師和同伴的幫助下，較好的完成了日期的書寫學習。
Ⅱ 中班教案《天氣變化我知道》
首先寫教學目來標，現源在是課改階段上課要有新的理念分三部分：知識、能力、情感態度價值觀。 然後分析教材：重點和難點 三 教具 四 教學方法 五 教學過程，可分詳案和簡案，詳案要設想每句話怎麼講比較麻煩，簡案只要寫一下時間安排，和每部分教師的活動和學生的活動 六 板書提綱 七 教學反饋 這樣的教案就比較完整，也能及時地總結問題。 我認為寫教案最重要的是先確立教學理念，也就是第一部分，千萬不能小看了這部分，否則上課就會漫無目的，效果比較差。
Ⅲ 幼兒園大班科學教案這是什麼天氣
幼兒園大班科學活動教案《天氣》 一．教學目標 1、能綜合畫面中的多種信息，形成對圖畫的整體判斷。 2、聯系已有的生活經驗，感受天氣的變化，初步了解天氣變化對人們的著裝、活動以及對動植物所產生的影響。 3、認識常見的天氣現象，識別常用的天氣圖例。 二．教學准備 1、對天氣現象有一定的感性認識，知道不同的典型特徵。 2、引導幼兒關注天氣現象，請家長在家和幼兒一起收看電視天氣預報，初步獲得常見的天氣圖例的經驗。 材料准備 放大的天氣圖例，白紙，畫筆， 環境准備 1、在娃娃家投放烏雲、小雨、雪花、太陽等的頭飾。 2、在牆面上布置一塊「多種多樣的天氣現象」的牆飾，將幼兒知道的天氣現象用圖畫表示出來並貼上去。 3、在科學區布置「氣象台」，由幼兒每天輪流匯報天氣的情況。 三．教學活動 （1）導入活動： 教師逐一出示天氣圖例，請幼兒說說在哪裡看見過這些圖片，這些圖片代表什麼意思。教師總結幼兒的看法，說明這些圖片是表示不同的天氣的，然後引出大書。 （2）閱讀圖畫 封面：（露出彩虹，遮蓋其他部分）這是什麼？什麼時候會出現彩虹？（啟發幼兒說出下過雨和出太陽這兩個關鍵要素。揭開小姑娘和雨傘的部分。）小姑娘身邊放著一把雨傘，說明剛剛下過雨。（揭開左上角的太陽）太陽出來了。（和幼兒一起總結，出現彩虹的兩個條件。為幼兒示範可以通過人的服飾、行為來判斷天氣狀況，也可以通過觀察太陽、雲等判斷天氣狀況。） 第1頁：（遮蓋天氣圖例）這是什麼天氣？ 你是從哪裡看出來的？（引導幼兒抓住晴天的主要特徵——太陽。）晴天的時候有太陽，所以我們用太陽來表示晴天。（揭開天氣圖例）這就是晴天的圖例。我們一起來看看，晴天的時候，小朋友在干什麼？花兒怎麼樣？池塘里有什麼？ 第2頁：（遮蓋天氣圖例）現在的天氣怎麼樣？剛才是藍藍的天，現在天空發生了什麼變化？小女孩在干什麼？你學一學她的樣子。從她身邊飛過的燕子怎麼樣？我們來看看池塘里荷花怎麼樣了？（與前一頁對比，花瓣減少，顏色也沒有那麼鮮艷。）池塘里的小魚和青蛙在做什麼，為什麼？（揭開遮蓋，看看陰天的圖例是什麼? 第3頁：（遮蓋天氣圖例）這是什麼天氣？這些白白的線條是什麼？小朋友們在干什麼？他們穿的什麼樣的衣服？池塘邊的花兒怎麼了？池塘里的小動物們在干什麼？（揭開遮蓋，認識下雨的圖例。） 第4頁：（遮蓋圖畫的大部分，只露出小女孩，請幼兒通過小女孩的頭發判斷這一頁介紹了什麼天氣。揭開右下角被風吹彎的植物，進一步啟發幼兒。露出圖畫，只有刮風的圖例依然遮蓋，驗證幼兒的推測。）樹和花兒怎麼樣了？小女孩穿上了什麼樣的衣服？這些白白的線條代表什麼？（揭開遮蓋，認識刮風的圖例。） 第5頁：（遮蓋全部圖畫，只露出天氣圖例，請幼兒猜測這是什麼天氣的圖例。逐步揭開畫面，請幼兒驗證推測。）這是什麼天氣？小朋友再干什麼？他們穿著什麼樣的衣服？旁邊的樹是什麼樣的？池塘是什麼樣的？遠處的房子和山怎麼樣了？ 總結分享: 教師帶領幼兒逐頁地閱讀畫面，在閱讀過程中，按照天氣狀況（太陽、雲、雨等特徵），人的表情、動作、活動、服飾等，動植物的反應和變化三個方面逐一回顧觀察，讓幼兒體驗觀察和描述的順序。引導幼兒識別天氣圖例。 教學反思：幼兒在活動中自主性強，整個活動過程中都充滿著幼兒的笑聲，幼兒玩中學，共同進步，真正體現了玩中學的教育理念。幼兒在教學活動中很感興趣，由於有些常見的景象，幼兒就通過自身的理解把故事內容進行關聯，充分理解故事內容 本文摘自果實網，請知悉！！！
Ⅳ 幼兒園中班社會活動設計:天氣冷了怎麼辦PPT製作
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