A. 幼師幫小班美術放風箏教案怎麼寫
教學目標：
1、在欣賞風箏的基礎上，鼓勵幼兒通過大膽想像，學慣用對稱的方法嘗試表現出不同形狀的風箏，體驗成功的快樂。
2、培養幼兒熱愛祖國傳統文化藝術的情感。
教學准備：
1、一段音樂，幼兒繪畫用品。
2、一隻風箏，風箏圖片。
教學過程：
一、談話導入。
1、小朋友們你們知道現在是什麼季節嗎？(春天)
2、春天來了蝴蝶、小鳥都在天上飛來飛去，除了他們還會有誰在天上飛? (幼兒講述)
3、春天是放風箏最好的季節，今天劉老師也帶來了一個風箏，你們一起來觀察一下老師手裡的風箏是什麼顏色的？像什麼？漂不漂亮？這些風箏都有一個特點是什麼？（兩邊對稱，教師講解風箏）
二、讓幼兒在欣賞的基礎上，講述美。
欣賞帶來的各種各樣的風箏圖片，請小朋友們說出這些風箏美不美？美在什麼地方？（幼兒講述）
教師小結：這些風箏多美呀!有XX風箏，形狀有各種各樣的，而且圖案和顏色都很漂亮。美麗的風箏在天空中自由自在的飛翔，多快樂啊！
三、進一步讓幼兒表現美，激發創作的慾望。
1、小朋友，你們想不想也變成一隻美麗的風箏啊？假如讓你們變成一隻美麗的風箏，長著兩只翅膀，你想變成一隻什麼風箏呢？
2、噢，今天老師也想變一隻風箏到空中去自由自在的飛翔，多快樂呀！小朋友們，我們一起變成一隻漂亮的風箏去飛翔一下好嗎？（教師帶領幼兒一起聽音樂做飄得動作）
四、交代要求，幼兒作畫，教師指導。
小朋友，現在老師想請你們吧你們剛才變的這只美麗的風箏給畫下來，讓後給他們穿上漂亮的衣服。 幼兒作畫，教師巡迴個別指導，鼓勵幼兒大膽設計出各種不同的風箏。
五、講述作品，活動結束
1、展示幼兒作品，互相欣賞。
2、帶領幼兒去放風箏。（結束）
B. 幼兒園親子放風箏踏春活動反思
幼兒園放風箏活動反思 江南的春天如此美好，天氣漸漸變暖，是萬物生長，生機勃勃的季節。在春天裡，我們會進行許多和春天有關的活動，比如，踏青，採茶，放風箏，抓蝌蚪，去郊遊，去掃墓，吃青團等等。在本次春天裡的主題活動下，我們大樹一班緊緊圍繞著放風箏這條春天的活動主線。通過開始的「我知道」活動，讓孩子們在...老師的講解，圖片的欣賞，風箏種類的區分中知道了風箏的歷史淵源，了解了風箏製作的一些方法和風箏的著名產地是哪裡，孩子們還通過看看，摸摸，放放，初步懂得了放風箏的一些簡單可行的方法。 通過開始的「我知道」活動之後，孩子們對風箏的興趣已經非常濃厚了，有的孩子會主動在書中尋找自己喜歡的風箏，比如班裡的董瑋晨小朋友特意在我們的圖書分享時間，為班中的小朋友展示了他收集到的世界各地的風箏圖案，有法老風箏，印度眼鏡蛇風箏。漂亮的圖片和異域風情讓我們老師也長了不少的知識。趁著孩子們的這股學習熱情，我們及時跟進了第二個有關風箏的遞進內容「我喜歡，我製作」。孩子們在看了和了解了如此多的風箏種類之後，都想要擁有一個屬於自己的漂亮的風箏。所以，我們在美術活動和美術區域中都投入了大量的有關活動材料和製作工具。比如，我們使用宣紙和水粉讓幼兒嘗試自己製作風箏。通過這個活動，孩子們不僅了解了宣紙和水粉畫的繪畫特點，也知道了風箏的圖案基本是對稱的這么一個特點。孩子們繪畫中也能夠很好地掌握圖形和顏色對稱這一繪畫方法。不過，這一次的自製風箏的美術活動也有一些遺憾。 第一：老師示範了蝴蝶風箏的方法，造成風箏的圖案都是蝴蝶，較為單一，不夠豐富。可以通過前期的一些鋪墊讓孩子們能夠畫出更多種類，更具孩子們特色的風箏圖案來。 第二：繪畫材料上沒有考慮到使用，畢竟風箏做出來是要能夠飛起來的，我們考慮了成本，使用了宣紙放棄了桃花紙，致使孩子們的作品只能夠是進行繪畫作品的展示，而不能夠真正讓孩子們享受到放飛自己製作的風箏的那種快樂。 我們在美術和美工區域中都投放了大量的無色風箏，讓孩子們進入區域進行對稱的塗色活動，鍛煉了孩子們的活動耐心的同時，也提升了孩子們使用水粉筆的能力。當然，在展示活動中，有老師提出了很好的建議，就是讓我們的美術和美工活動區提供不同層次的活動內容，比如，可以讓孩子有的裁剪風箏輪廓，有的進行圖案裝飾，有的製作風箏尾翼等，讓區域活動呈現一個遞進的豐富性。 在孩子們製作各式風箏之後，我們進行了主題活動中的高-潮環節「我放飛」，這是一個親子一起進行的活動。孩子們和家長一起利用周末時間放飛自己製作的風箏，將放飛的照片或者繪畫和班中的孩子一起分享。 本次主題活動孩子們有收獲，也體驗了快樂，通過放風箏這一主線，孩子們感受了自熱的美好，也用自己的雙手創造了美。
C. 幼兒園數學《誰的風箏》教案
活動目標： 1．認識數字4，學習手口一致地點數數量為4的物體，並能說出總數。 2．學習排除干擾根據顏色尋找一定的路徑，發展觀察力。 3．培養良好的學習和操作習慣。 活動准備： 1．數字4的字卡一張。 2．一張掛圖：廣場背景、四朵小花、四個小朋友、四個風箏 3．幼兒用書、教學掛圖60-18 活動過程： 1．引導幼兒學習手口一致地點數數量為4的物體，並能說出總數。 老師：春天來了，廣場上種了漂亮的花朵都開放了（出示掛圖）。我們來數一數有幾朵花呢？（老師點，引導幼兒一起數。）小朋友我們來一起數數， 1、 2、 3、4，我們數到幾了？（4。）對，數到4了，廣場上有4朵花。我們再來數一遍。（引導幼兒再次集體點數並說出總數）哪個小朋友也來數一數呢？可以請小朋友到黑板上數數。 2．引導幼兒認識數字4，初步感知數字4的實際意義。 （1） 認識數字4，感知4的外形特徵。 老師：小朋友友們知道，一個蘋果可以用數字1來表示，兩個桔子可以用數字2來表示，那麼四朵小花可以用數字幾來表示呢？（4。）對，用數字4來表示。數字4在哪裡呢？（出示數字4。）小朋友們看數字4長得像什麼呀？（引導幼兒發散思維，同時記憶數字4的外形特徵） （2） 進一步感知數字4的含義，進行手口一致的點數練習。 老師：小朋友們說的真好，四朵小花可以用4 來表示，那我們來看看，這幅圖還有什麼是可以用數字4來表示的？畫上的小朋友是不是4個呢？（引導幼兒集體點數，注意老師的示範要手口一致，並總結總數。）還有什麼是4個呢？（引導幼兒自己觀察並找出四隻風箏，再次進行手口一致地點數） 3．引導幼兒排除干擾同，根據顏色尋找擬定的路徑。 （1）引導幼兒排除干擾同，根據顏色尋找擬定的路徑。 教師：瞧，他們在放風箏！不好了，他們的風箏線纏在一起了。小朋友們快來幫他們找找自己的風箏吧。我們先來找一找，第一個女孩的風箏是哪一個啊？（引導幼兒觀察圖畫並回答） （2）幼兒練習，老師巡迴指導。 活動建議：1。區角活動：可以在區角中，投放數量為4的點卡和圖片，引導幼兒進行手口一致地點數練習；也可以准備工作1—4的數字卡，引導幼兒進行數量、數字的配對練習。
D. 幼兒教案小烏龜放風箏
活動目標：
1、知識目標：引導幼兒了解風箏的特徵，激發幼兒對風箏的興趣。
2、能力目標：培養幼兒的觀察力，發展幼兒的傾聽及理解能力。
3、情感目標：在教師的幫助下放風箏，體驗放風箏的樂趣。
活動准備：
實物風箏若干，多媒體課件《放風箏》
活動過程：
一、導入：
教師：現在是什麼季節？都有那些好玩的活動？（幼兒自由交流，發表自己的見解）
教師：今天老師帶來了一件在春天很多小朋友都喜歡玩的東西，但是想請它出來必須要先猜一個謎語，猜對了，它才會出和小朋友一起玩，現在請小朋友豎起小耳朵仔細聽好了，天上一隻鳥，用線拴得牢， 不怕大風吹，就怕細雨飄，小朋友猜一猜這是什麼呢？（教師出示風箏）
二、教學過程：
1、教師：小朋友剛才都太棒了，一下就猜出來是風箏。小朋友你們除了老師手裡的風箏以外，還見過什麼樣子的風箏呢？（請幼兒思考並舉手回答，把自己見過的風箏盡量仔細地描述一下）
2、教師：老師這里也有許多的好看的風箏，小朋友想不想看？（觀賞多媒體圖片<風箏欣賞>）
3、教師：剛才你們看到的風箏漂不漂亮？它們都有一個共同的特徵，請小朋友告訴老師是什麼？（出示圖片<外形特徵>請小朋友觀察，說一說，最後老師揭曉答案演示一下）
4、教師：有個小朋友在春天和好夥伴一起和風箏玩，玩過以後他寫了一篇小散文，並且還製成了一個小動畫，小朋友想不想一起來聽賞一下？（播放圖片<散文配圖>）聽過之後，小朋友有什麼感想？這位小朋友和他的夥伴們都分別玩了哪幾種風箏？它們的顏色是什麼樣的？（再次播放圖片，按問題聽賞）
5、畫一畫
請小朋友們，畫出自己心目中的風箏，畫好後貼到展示欄中，請所有的小朋友們欣賞。
三、活動小結：
1、引導著小朋友們背誦《放風箏》這篇散文，感受語言的美麗，理解五顏六色、五彩繽紛等詞語的意思。
2、欣賞自己和別人畫的風箏，比比誰的最好，為什麼？
活動延伸：
組織一次戶外活動，請小朋友們帶上自己最喜歡的風箏，一起到戶外放風箏，教師講好怎樣放，指導幼兒學放風箏，發展幼兒跑跳的能力。
E. 關於風箏的幼兒園教學活動有哪些
活動目的： 1、邀請爸爸媽媽和小朋友一起製作風箏，共同體驗親子製作風箏的過程，享受全家製作，放飛風箏的樂趣。 2、感受春天，感受大自然的美好的人文景觀。 3、樹立幼兒園的品牌形象，構建良好的家園關系。活動准備：1、做好宣傳工作：宣傳春遊、放風箏的樂趣和意義。發宣傳單，限額老生家長可帶一個2--6歲的...幼兒家庭共同參與。擴大幼兒園影響力，讓更多的人了解梓山湖的美麗風光。2、家長和老師要讓幼兒學習放風箏，為幼兒參與活動做好經驗和技能的准備，共同營造風箏比賽的氛圍。3、做好報名、登記和繳費工作，以便幼兒園購買帽子、風箏和車輛安排。 4、園方准備物資：風箏若干、畫筆、顏料若干，帽子若干、准備好葯箱、U盤、服裝;活動前的車輛安排，給車輛編號，還要按班級對號上車，教師帶上簽到表往返都要打考勤，回來要清點人數。 5、家長自備物資：足夠的食品、水、毛巾、紙巾、垃圾袋。 6、工作人員提前熟悉場地，了解活動方案和流程。
F. 民族民間舞八級《放風箏》教案
觀摩課 《風箏》教案設計 【教材分析】 《風箏》是人教版小學語文三年級上冊第三組的第二篇精讀課文，本組課文以「走進秋天」為專題，抓住秋天的特點，從多角度描寫秋天：有的表達了在秋天裡的人們對家鄉、對親人的懷念；有的記敘了孩子們在秋天裡活動的快樂；有的描寫了秋天的美好景色。這些課文語言生動優美，可以讓學生感受秋天的韻味，體會秋天的美好。本文是賈平凹的作品，寫了「我」童年時候和夥伴們做風箏、放風箏的情景，既寫了「我們」放風箏時自由自在，無拘無束的快樂，也寫了放風箏時的傷心，同時還體現了孩子們對幸福和希望的憧憬。本文語言朴實，筆調親切、溫馨、自然，自始自終充滿了童真童趣，使人如臨其境，如見其景。 【學情分析】 三年級的學生已初步具備了一定的閱讀能力和鑒賞能力，能藉助拼音識字，有一定的獨立識字能力。但三年級的學生情感體驗和積累還遠遠不夠，仍以具體形象思維為主。本文貼近生活，學生對風箏並不陌生，並有放風箏的生活體驗，因此對於理解文中孩子們放風箏時的心情並不難，但要理解文中的重點語句仍然比較困難。 【教學目標】 1．會認「依、歇」等5個生字，會寫「精、希」等6個生字，理解「憧憬、大驚失色、垂頭喪氣」等詞，並正確，流利，有感情地朗讀課文。 2．通過品讀重點詞句，聯系自己的體驗，體會孩子們心情的變化。 3．摘抄自己喜歡的句子。 【教學重難點】 體會孩子們在做風箏、放風箏、找風箏的過程中心情的變化。 【教學准備】多媒體課件 【課時】2課時 第一課時：學習生字詞，了解課文內容。 第二課時：通過品讀重點詞句，體會孩子們心情的變化。 第一課時 教學過程 一、談話導入，揭示課題 1．小朋友們，你們放過風箏嗎？那你們放風箏時的心情是怎樣的？ 2．風箏給我們帶來了許許多多的快樂，那你們知道風箏的秘密嗎？老師這里有段小資料（在中國，風箏有兩千多年的歷史，最初的風箏是用木頭做的，叫木鳶（yuān），後來改用紙做，叫紙鳶。在紙鳶上裝上竹哨，風吹竹哨，便發出像古箏一樣的聲音，因此有了風箏的稱呼。山東濰（wéi）坊（fāng）是著名的風箏之都，從1984年開始，那裡每年都要舉辦一次國際風箏節。世界最大的風箏博物館也在濰坊。）小朋友先自己讀一讀。你從這段資料中知道了風箏的哪些秘密呢？ 3．這不起眼的風箏藏著這么多的秘密啊，今天我們就來學習《風箏》，（板書：風箏）看看賈平凹先生筆下的風箏又藏著什麼秘密？請同學們自己讀課文，要求讀准字音，讀通課文，想一想課文圍繞風箏寫了哪幾件事。（出示要求） 二、初讀課文，整體感知 過渡:讀好了課文，我們來看生字詞。 1．出示生字詞： 希望 依然 憧憬 歇息 拚命 抖動 尋找 繼續 田埂 磨坊 奔跑 倏地 精心 千呼萬喚 凌空而起 翩翩飛舞 垂頭喪氣 大驚失色 （1）自讀 （2）指名讀：我們來比賽，每組請一個小朋友，比一比誰讀得又正確又響亮。（「拚命」前鼻音，「田埂」、磨坊、倏地（shū dī 輕聲） （3）領讀： 第一行：你們能為「希望」這個詞找些朋友嗎？（希望-期望、願望、渴望） 「憧憬」都是豎心旁，你能說幾個這樣的詞嗎？（懊悔、愉快、懼怕……） 第二行：「繼續」，老師這里有個小練習，你們敢挑戰嗎？【繼續（連續下去），陸續（有先有後，時斷時續），連續（一個接一個）】 選詞填空：陸續、繼續、連續 1．開學了，同學們（ ）地來到學校。 2．她成績很好，（ ）幾次都考了滿分。 3．只要（ ）努力，就一定會成功！ 「田埂」是什麼呢？ （出示圖片，這就是田埂，田埂就是田間小路） 第四行：這些都是用來表示（動作）的詞語，你能用一個詞說句話嗎？ 第五行：「垂頭喪氣」是什麼樣子？我們一起來做一做。對，「垂頭喪氣」就是耷拉著腦袋，神情沮喪。「大驚失色」是什麼意思呢？（非常吃驚，臉色都變了）這些都是用來描寫（神態）的詞語。 （4）齊讀：我們再一起來讀一讀這些詞語。 2．現在老師把生字單獨拿出來，你們還認識嗎？ 出示生字：精 希 卻 依 拼 命 奔 村 抖 喪 磨 坊 （1）我們來開火車。 （2）你覺得哪些字比較難寫，需要提醒我們大家的？ （3）教師范寫：喪、卻、磨 （4）請小朋友們自己在本子上寫一遍，注意寫字姿勢。 3．還記得剛才的問題嗎？大家找一找，課文圍繞風箏寫了哪幾件事？（做風箏、放風箏、找風箏）(板書) 做風箏是哪一段？（2）放風箏呢？（3-4）找風箏就是（5—8） 4．分段讀：你們喜歡哪一部分？（請同學讀，第1自然段我們一起來讀） 三、細讀「做風箏」，感受快樂 過渡：現在就讓我走進這群孩子的生活，去感受做風箏的過程吧。請同學們認真讀第2自然段，用「—」劃出描寫孩子們心情的句子和詞語。（出示第2自然段） 1.我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。 （1）你從這句話中體會到了什麼？又是從哪個詞語中體會到的？（「精心」孩子們做得很認真，心中充滿了希望） （2）理解「憧憬」。同學們，這里有一個詞「憧憬」（板書），它是什麼意思呢？（嚮往） （3）想像說話：是的，它們都是豎心旁，心裡有著嚮往，有著希望。那麼他們做風箏時，心中有什麼嚮往，有什麼希望呢？請同學們發揮想像。 （3）朗讀：這是他們的憧憬，可能也是你們的憧憬。讓我們帶著嚮往的心情一起讀。 2. 風箏做好了，卻什麼也不像了。我們依然快活，把它叫做「幸福鳥」，還把我們的名字寫在上面。 （1）從這個句子中我們可以看出他們的心情怎麼樣？（快活）（板書） （2）理解「依然」。你能為「依然」找個近義詞嗎？（仍然、依舊、還是） （3）我們精心地做著，結果風箏做好了，卻什麼也不像，為什麼說「我們依然快活」？ 預設：1.因為這是我們親手做的。 2.因為我們做風箏時心中充滿了憧憬和希望。 指名讀：請你帶著憧憬讀一讀。 3.因為這是我們最大的快樂。 指名讀：請你把快樂帶給大家。 （4）風箏上寄託著我們的憧憬和希望，雖然做出來的風箏什麼也不像，但是我們的心中仍然很（快活）。快樂就快樂吧，但風箏就是風箏，為什麼把它叫做「幸福鳥」呢？想一想，它寄託著誰的幸福？(「我們」、孩子們的幸福) （5）那為什麼又要把自己的名字寫上去呢？你們是怎麼想的？（學生不會回答時可以這樣引導：同學們，你們放過孔明燈嗎？那你們有在孔明燈上寫上自己的願望嗎？） 預設：1.希望風箏能把自己的願望帶向遠方。 2.希望自己能像風箏一樣在天空飛翔。 3.希望把自己的幸福放飛。 （6）朗讀：是啊，雖然做好的風箏什麼也不像，但那裡面有著孩子們的快樂、憧憬和希望，寄託著孩子們的幸福。讓我們一起來讀讀這句話。 小結：怪不得作者說童年時候，我們這些孩子，最大的快樂就是做風箏。讓我們帶著自己的憧憬和快樂美美地讀讀第2自然段。 四、作業布置 1．《課堂作業本》 2．摘抄喜歡的句子
G. 小班放風箏教案怎麼寫
活動目的：
1、讓幼來兒了解風自箏的種類及結構。
2、培養幼兒放風箏的興趣，增強幼兒的活動能力。
活動准備：
各種類型的風箏各一個。
活動過程：
1、讓幼兒猜謎語：風箏。引出活動主題。
2、教師啟發提問：
①小朋友放過風箏沒有？你的風箏是什麼樣的？
②除了自己的風箏外，你見過的風箏有哪些？（老鷹、燕子、蜻蜒、金魚、五星等）
H. 大大班社會教案《想放風箏的小狗》
設計背景
近段時間經常碰到我班孩子在廣場或自家門口等地方放風箏，為了防止意外事故的發生，因此決定開展本次活動。
活動目標
1、讓孩子認識在放風箏時應注意的一些安全事項。
2、幫助孩子體會不注意安全帶來的不良後果。
3、教會孩子學會保護自己的一些方法。
重點難點
幫助孩子體會不注意安全帶來的不良後果。
活動准備
多媒體課件《放風箏》
活動過程
一、談話導入課題
二、觀看課件，體會放風箏時不注意安全帶來的後果
1、教師播放課件（小朋友放風箏時發生事故的故事），幼兒觀看。
2、交流小結：剛才你看到了什麼？小朋友在放風箏時為什麼會出現這樣的情況？
3、教師再次交流小結。
三、討論：放風箏時應該要注意的事項
1、教師：為了避免發生像電視里的小朋友那樣的情況，我們以後放風箏時應該注意什麼？
2、請幼兒討論。
3、交流小結。
4、教師總結。
四、結束環節
教學反思
本次活動我從幼兒喜歡的活動——放風箏貫穿始終，環節清晰，由淺入深，循序漸進。第一環節由幼兒感興趣的放風箏活動引入談話，激發幼兒的學習興趣。第二環節讓幼兒觀看小朋友放風箏時因為不注意安全或放風箏的地點不對而發生事故的情景，從而體會到放風箏時因為不注意安全或放風箏的地點不對所帶來的後果。第三環節是本次活動的重點，主要採用小組討論的方式讓幼兒總結出放風箏時應該要注意的事項及放風箏地點的選擇等，達到了本次活動預定的目標。因整個活動用故事貫穿，並伴隨著多媒體的演示，所以幼兒的興趣特別高。所以我覺得本次活動有以下幾個方面值得肯定。1、內容貼近生活。2、形式靈活，為幼兒提供充分討論的機會，教學過程輕松有趣。因此活動效果很好，幼兒各方面能力也得到了發展。