Ⅰ 幼兒園大班科學電從哪裡來教案
【活動由來】
一天午睡時，齊鑫晨在脫衣服時聽到了"劈劈啪啪"的聲音並感到有點刺痛，覺得很奇怪："是什麼弄得我這么痛？"旁邊的思雅說："有時我脫衣時也會感到痛，晚上還能看見一點點的亮光呢！"這時好多幼兒都說："我也有過，我也有過。"還有一次，我給女孩子梳頭，孩子們發現頭發被梳子吸了起來，十分好奇。於是，我就設計了"靜電哪裡來"這一活動，孩子們非常感興趣，探索慾望強烈。
【活動目標】
⑴、感知物體摩擦後產生的靜電現象。
⑵、體驗大膽猜想和認真驗證的科學探究過程。
⑶、啟發幼兒發散思維，培養幼兒觀察能力和操作能力。
【活動准備】
物質准備：塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、竹筷、鉛筆、塑料梳子、綢布、海棉、泡沫、鐵釘、記錄卡。
經驗准備：幼兒接觸過靜電現象
【重難點分析】
重點：感知物體摩擦後產生的靜電現象。
難點：能夠大膽猜想和認真驗證。
【活動過程】
（一）魔術《紙娃娃站起來》
1、出示人形紙片，教師拿起塑料尺子悄悄在身後與綢布摩擦，並對幼兒說："老師會變魔術，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來"。
2、教師示範後，幼兒動手操作並說一說自己是否成功。
（二）初步感知靜電現象
1、教師再次演示魔術，幼兒仔細觀察並說一說教師做了什麼動作。"現在老師再把這個小魔術做一遍，請你們仔細觀察老師做了什麼動作"。
2、幼兒動手嘗試，與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。
3、幼兒談一談自己的成功經驗（怎樣摩擦，力度多少）
4、教師簡單小結：因為尺子和衣服經過摩擦它們產生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來。
（三）大膽猜想
1、出示豐富的操作材料，請幼兒大膽猜想哪些物品摩擦後會起靜電。
2、幼兒先自己猜想，再進行小組討論，將猜想結果記錄在記錄卡上，教師鼓勵幼兒大膽猜想，啟發幼兒發散思維。
（四）嘗試操作
1、幼兒動手操作，把竹筷、鉛筆、塑料尺、鐵釘分別和綢布摩擦，然後吸桌面上的泡沫、碎毛線、碎紙屑，驗證猜想結果。
2、個別幼兒說一說猜想與操作的不同，並進行示範操作。
（五）生活中的靜電現象
1、啟發幼兒說出生活中見到的各種靜電現象，如：塑料梳子梳頭發時，頭發會飄起來；穿化纖衣服脫時會有聲音，黑暗中會發現小火花；天氣乾燥時，長時間走路，由於摩擦會產生靜電，衣服會和身體粘在一起；有時人與人在接觸的剎那會被對方電到等等。
（六）游戲《頭發飛起來》
1、教師示範游戲，將對方的頭發摩擦飛起來。
2、幼兒互相結對做摩擦游戲，先讓每個男孩和女孩對應。然後女孩和女孩之間互相游戲，並請操作好的幼兒到前邊演示。經過演示，看誰先把對方的頭發摩擦飛起來。
Ⅱ 大班幼兒青花瓷的故事語言課怎麼上，有詳細教案嗎，急。
材料與工具：
純凈水桶或圓形塑料桶、絨絨棒、彩色即時貼、軟繩、毛線等內
容搖身一變：娃娃桶
製作方法：
1．娃娃臉：在純凈水桶或圓形塑料桶上用彩色即時貼粘上各種表情的娃娃臉(2—3種以上)。
2．頭發：在桶的一端或兩端鑽出若干小孔，綁上絨絨棒或毛線。
玩法一：梳梳頭
用彩色塑管穿「頭發」，用彩色小夾子將「頭發」夾好，邊夾邊說：「我給娃娃梳梳頭。」
價值：手眼協調、感知顏色、語言發展
玩法二：穿衣服
給娃娃桶穿衣服，要求注意娃娃的表情，並將大小不同的紐扣一一對應扣好，邊扣邊說：「我給娃娃穿衣服。」扣完後要求幼兒數一數一共扣了幾個紐扣。
價值：手眼協調、點數、感知表情。
Ⅲ 幼兒園大班女孩怎麼扎頭發好看
甜美的圓臉配合中長發燙發如何打理，先將中長發碎發打理出來，然後來打理燙發造型，這樣形成的不規則的燙發更加時尚，斜劉海半圓更優雅顯氣質，建議這樣扎頭發。
Ⅳ 幼兒活動教案 大班 猜猜我是誰
6、猜猜我是誰 教學內容與教育理念： 本課旨在通過觀察小朋友的背面，學習分析人物特徵的觀察方法和誇張、變形手法，引導學生初步體驗美感。使效果體驗及與人交往合作，成功的情感體驗，教材設計了從背後觀察同學們的不同發型，顯示了激發學生的興趣，人人參與，人人動手用線條去表現，也顯示了學生的探究自主學習的新的學習方式，使學生在學習中明確目標，發展思維能力，從而培養學生大膽作畫的能力。 教學目標： 通過觀察同學們的不同發型，抓住發型特徵，學會用線條去表現的方法。 教學重點： 觀察、分析發型特徵，通過教師的分析、演示和同學們的談話解決。 教學難點：用線條大膽的表現出發型特徵來。 教學過程： 教師活動 學生活動 設計意圖 一、組織教學： 檢查學生用具准備情況。 二、游戲導入： 同學們，今天我們來做一個小小的游戲，接著請八位同學背對全班同學走上講台，誰能猜出他們是誰呢？ 三、出示新課題：《猜猜我是誰》 提問：你們是怎麼分辨出來的？ 他們最大的特徵是什麼？ 以小組討論回答，教師根據學生的回答總結。 引導學生欣賞教材第12頁的作品，研究他們是如何用線條表現的。 師生共同研究如何用線條去表現的方法： 教師以一個人為例，在黑板上將這為小朋友的背面發型用線條畫出來。 四、學生作畫，要求（要大膽的用線條去表現，然後用各自的畫剪貼組合成一幅有情節的畫面） 准備上課 學生舉手回答，指出各個小朋友分別是哪一位。小組討論總結： 我們是從他們的不同發型特徵分辨出來的。 學生欣賞，以小組為單位討論。學生討論後開始大膽的用線條去表現，注意線條的粗細變化。 創設情境，利用游戲導入，激發學生學習本課的興趣，為教學做准備。 明確本課的學習內容。 提高學生的觀察、分析能力及口語表達能力。學生仔細觀察教材中的不同表現形式，培養學生分析問題解決問題的能力。培養學生探究問題的良好習慣。培養學生的觀察能力及語言表達能力。 五、展示、評價：展示學生的作品。組織學生評價。 互相指出優點與缺點。 互相交流，使每個學生都體會到自己的成功與不足處。以便提高自己。