⑴ 好未來閱讀2級漢字拼音
好 未 來拼音
hao wei lai
第三聲第四聲第二聲
⑵ 好未來閱讀你好教案怎麼寫
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⑶ 好未來閱讀6級愛開頭會怎麼跟小朋友介紹，改怎麼上課
如何培養孩子的閱讀興趣培養孩子閱讀興趣應該由甚麼時候開始?最簡單的答案自然是越早越好,電視不是說一個兩歲半的幼兒已能熟記二千個字,一個四歲的孩子已能下圍棋,多棒!我們父母都有一股沖動,希望自己的孩子是個頂尖兒,即使多花錢和時間也認為是值得的.不少商品也是針對我們望子成龍的心理,告訴我們應該培養孩子甚麼速算能力,如何能提升英文水平等,至於孩子基本的成長需要卻往往被忽略.孩子需要學會閱讀,是因為閱讀本身是一件樂事,而且能幫助我們吸收知識,擴闊視野.閱讀不是單單為了學會多一些字詞來提升語文能力,方便日後升學,如果孩子學會閱讀,卻得不到個中樂趣,也不會因為吸收了新知識而感到高興,這樣的閱讀不過是另一種苦澀的操練手段而已.培養閱讀興趣自幼已可以開始,不過幼兒的閱讀比成人的困難得多.由於幼兒學會的字詞有限,他們自己看不懂一般的故事書；而要求他們強記生字只會扼殺他們的閱讀興趣.要培養他們的閱讀興趣,父母需要陪伴、解釋和引導.選擇圖書,要留意圖畫是否吸引,文字是否簡潔.與孩子一起閱讀時,可以鼓勵他們多運用想像力,從圖畫中猜想故事內容,並且與他們一起分享生活的經驗,享受親子溝通的樂趣.這樣的閱讀不單只能擴闊孩子的視野,還充分表達父母對孩子的關心,滿足幼兒渴望得到愛護的心理需要. 如何培養孩子的閱讀興趣 閱讀是一種終身教育的好方法.熱愛閱讀可以改變孩子的一切,使孩子受益終 身.美國的凱倫?米勒斯女士就如何培養孩子的閱讀興趣提出了自己的看法. 一、順應孩子的心理特點,選好孩子「愛看」的第一批書,使孩子對書產生好感.孩子愛不愛看書,與父母的培養技巧很有關系.在孩子學習閱讀的初期,父母一定要對提供給孩子的書刊進行精心的挑選,盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內容豐富有趣、情節發展符合兒童想像和思維特點的圖畫書,如動物畫冊、彩圖科 二、不宜對孩子的閱讀過程管得太死. 好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點.他們喜歡的閱讀方式是一會兒翻翻這本,一會兒翻翻那本.對此,家長不必過多的去管他.通常,在這一階段,只要是孩子願意把一本書拿在手上津津有味地翻看,家長就應該感到心滿意足了.因為,這類表現完全符合孩子的早期閱讀心理,是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標志. 三、把閱讀選擇的權利交給孩子,盡可能為孩子提供輕松的閱讀環境. 閱讀是一種求知行為,也是一種享受.因此,在孩子的新聞記者過程中,家長除了需要對真正有害於孩子的書刊進行控制外,不應對孩子所讀書刊的內容、類型和范圍進行人為的約束和控制.通常,孩子所讀書刊的內容範圍越廣越好.一般說來,從上小學開始,大部分孩子在閱讀內容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣.對此,家長應注意觀察、了解和引導,不宜過多地干涉.美國圖書館學教師蘇珊?羅森韋格有一句名言：「如果您想要孩子完全按照你的計劃閱讀,那註定不會長久.」 四、親子共讀,為孩子樹立良好的閱讀榜樣. 專家們認為,在家裡,父母應盡可能多地和孩子在一起看書,做孩子的閱讀榜樣.同時,還可經常與孩子在一起交流讀書的方法和心得,鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容復述出來,把自己的看法和觀點講出來,然後大家一起、討論.如果經常這樣做,孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚,同時孩子的閱讀水平也將逐步提高. 如何培養閱讀習慣不重視、大量的閱讀積累是無法學好語文的.科學研究也表明,孩子的閱讀量只有達到課本總閱讀量的四五倍,才有可能形成語文能力；一個人擁有的詞彙量和他的智商成正比.大量閱讀是提高孩子能力,發展孩子智力的重要途徑.如何培養孩子良好的閱讀習慣?1、創設良好的家庭讀書條件一個家庭有沒有書,孩子是不是經常能接觸到書,這與孩子是不是喜歡閱讀有著很大的關系.如果條件允許,家長應不嫌「汗牛充棟」,只要是對孩子閱讀有益的書籍,先好,放在孩子每日見到的地方.天長日久,孩子每天所見都是書,隨意翻翻,慢慢就會對書籍產生興趣.2、家長要成為孩子讀書的夥伴身教重於言教,只有熱愛讀書的家長才能培養出愛讀書的孩子.家長首先要喜愛閱讀,懂得閱讀的方法,了解書籍的內容,這樣才能指導孩子閱讀,用自己的行為潛移默化地帶動孩子喜歡閱讀.培養孩子養成閱讀習慣的初期,最重要的是要多讀文章給孩子聽,這樣不僅可以延長孩子有意注意的時間,增加孩子的識字量,激發孩子的想像力,促進他們的情感發育,更重要的是可以培養他們讀書的興趣,從而使學生自覺自願地想去讀書.對於這一點,美國著名教育家吉姆認為；讀書給孩子聽的作用「僅次於擁抱」,在這樣的「擁抱」下,孩子的讀書興趣上來了,熱情高漲了,慢慢的,他們對讀書的態度就變成了「我要讀」.3、調動孩子閱讀興趣(1)懸念調動法.在讀書時,留下懸念給孩子.聽家長讀了精彩的文章,卻缺少結尾,懸而未決的情節催促孩子自己急切地去尋找問題的答案,慢慢他會掙脫家長的扶持,自己地暢游於書海,尋求他的精神家園.(2)故事梗概法.家長先把故事的大意講給學生聽,引導孩子進行閱讀.例如引導孩子閱讀笛福著的《魯濱遜漂流記》.事先,家長將故事的大致內容簡單地向孩子介紹,孩子聽了有趣,就會自己去閱讀此書了.(3)電視輔助法.社會上流行的電視劇往往會對孩子的閱讀造成相當大的影響,家長如能抓住機會,因勢利導,趁機向孩子介紹相應的讀物,學生閱讀的興趣會比較大.例如電視台播出《水滸傳》後,在社會上引起了較大的反響,對孩子們也產生了較大的沖擊,他們常常討論劇情的發展.針對這種現象,家長和孩子一起讀《水滸》．談談一百零八將,孩子們邊讀邊思,邊讀邊議,會收到良好的效果,苟子曰：「不積跬步,無以至千里.」孩子養成了良好的閱讀習慣．便會輕松面對語文學習,助益頗大. 如何指導孩子閱讀1.充裕的閱讀時間視孩子的閱讀經驗,最好給他充裕時間,但是距離討論時間也不能太長,以免遺忘,又喪失討論此書的熱情.通常我們閱讀完一本書,會急著想跟別人分享的是：(1)讀完此書的心情、感受.(2)讀完此書的收獲.(3)對此書不解的部分(4)對此書的評價.因此,在孩子閱讀期間(以一本頁小說為例,約需兩星期),可以隨機和他聊一下此書.如「你看到哪裡?我已經看到他們吵架那一段了.」「你目前讀到的部分,還算有趣嗎?」「到目前為止,你對男主角的評語是什麼?」從這樣的閑聊中,偶爾加入自己的個人意見(必須讓孩子知道這是你的個人想法,不是「標准答案」),以便讓孩子閱讀的熱情維持一定溫度. 2．指導孩子做有效的理解有專家指出,孩子的閱讀是否有效,有三個指標：(1)是否了解自己正在閱讀什麼(正在閱讀的內容有無矛盾、有無意義)? (2)自己是否對文章有正確解碼(我的理解和書的原意才相符嗎)? (3)我能不能針對目標來調整閱讀方向(如果我是為了增進作文能力,重點就應放在書中的寫作技巧)?這里,提供幾個曾被用以實驗的「閱讀理解方案」,作為指導孩子閱讀的參考技巧.你應該留意孩子以往的閱讀習慣有何優缺點,適度給予提醒,或耐心點,帶著他一起從下列的參考步驟中,找一個、或自行組合出一種新方案試試看.(1)SR瀏覽(survey)、發問(uestion)、細讀(read)、背誦(recite)、復習(review).它的優點足讓孩子一讀再讀,一次此一次深入；缺點是耗時,較易產生疲乏感. (2)REAP 閱讀(read)、編碼(encods)、註解 (annotate)、審思(ponder).它的優點是讓孩子嘗試以自己的話去重達作者的文字(編碼),用自己的意思去寫出摘要(註解),對摘要加以思考(審思),可以說是以一己之力來完成理解.缺點跟SR一樣.(3)DRTA預測(predict)、細讀(read)、查核(prove).也就是先讓孩子猜測閱讀內容可能是什麼,再進行閱讀,一一查核對照是否與預測相符.優點是增進閱讀興趣,缺點是有可能偏離重點.(4)芝加哥精熟學習閱讀方案主要方式是把閱讀內容分成幾個小單元,每個單元設定一些應該達成的目標,通過一個單元的精熟測驗,才可以進行下一單元,否則就必須接受矯正或補救教學.優點是可以逐步精熟閱讀內容.缺點是分成瑣碎片斷,不能一氣呵成,有時阻礙閱讀氣氛.我必須強調的是,這些只是美國學校所使用的教學實驗方案,對你的孩子不必然有絕對效用.可以參考,但毋須照單全收.每個孩子的閱讀喜好、習慣不同,不可能有一套完美方案適用所有兒童.或許,你可以依照讀物的不同性質來指導孩子的閱讀方式.比如：較長篇的小說,用拆解式的 DRTA來閱讀.短篇故事則用REAP來進行.
⑷ 好未來閱讀3做早操的公開課誰有啊
公開課是有組織、有計劃、有目的一種面向特定人群作正式的公開的課程講內授形式活動。公容開課主題鮮明、任務明確，除了學生參加聽課外，還有領導及其他老師參加，是老師展示教學水平，交流教學經驗的好時機。公開課同時也面向企業，是多個企業共同參加共同探討同一主題的課程。