1. 學前兒童語言教育教案 急急急
1、我愛健康
設計思路
我們在與家長的交談和訪問中了解到：孩子休息天在家很不聽話，時常會出現睡懶覺、起床後不肯吃早點、一直看電視等現象。而且在幼兒園的自由活動中，我們也發現他們常常會出現玩得滿頭大汗而不肯休息的現象，這樣對身體是非常不利的。所以我就根據主題設計了《我愛健康》這一活動。活動通過討論、看看、講講、故事的方式，讓他們了解運動和休息的合理節奏。最後又讓他們通過繪畫來為自己設想、安排健康的休息日。這樣，不僅發展了孩子的表達力、觀察力、想像力，又使他們把學到的知識得到提升。
目標： 了解運動與休息的合理節奏。
能為自己設想、安排健康的休息日。
准備：圖片四張 繪畫紙 水彩筆
過程：
（一）自由討論
* 星期天，如果爸爸、媽媽完全讓你自己做主，想干什麼都可以，你會幹些什麼呢？ （幼兒自由討論後講述）
讓幼兒設想、安排完全由自己支配的一天。鼓勵他們隨心所欲、坦率地講。如幼兒講述有困難，可以引導：你想多睡一會兒嗎？睡到什麼時候？你想看動畫片嗎？看多長時間？你想到外面玩嗎？玩些什麼？玩到什麼時候？
（二）看看、講講、故事滲入
l 丁丁的星期天是怎麼過的呢？
結合掛圖講述故事《我愛健康》
提問：丁丁什麼時候起床？起來做些什麼？
丁丁在公園里玩些什麼？媽媽說在公園里玩有什麼好處？
玩了一會兒，媽媽為什麼要讓丁丁休息、喝水、吃點心？
玩了各種游戲，媽媽為什麼要讓丁丁回家？
丁丁打算回家幹些什麼？
（三）安排我的休息日
l 看了丁丁的一天，你再來安排自己的休息天，你會怎麼安排呢？
引導幼兒討論自己的休息日安排方式，並用繪畫形式將自己的設想記錄下來，然後與同伴交流。
（提醒可用數字來表現圖畫的順序）
2、我愛洗澡
計意圖：
我班從小班即堅持開展《小小故事家》活動，盡量提供更多的機會讓幼兒自
主表達、表現，慢慢的孩子們語言表達能力提高了，自信心也更強了。近來，老師欣喜的發現，孩子們不再滿足於講，開始試著編，但是編出的故事存在連貫性差、不完整等現象，為此特別設計了本次活動，在活動中利用孩子們合作設計的《故事提示表》，引導幼兒自主地嘗試較完整的講述故事，以進一步激發幼兒編故事的興趣。
活動目標：1、能根據畫面大膽續編故事，初步嘗試較完整地講述
2、體驗同伴間互相關心、互相愛護的情感
活動准備：大圖一張、
幼兒操作圖片，操作底板等
活動過程：
1、 激發興趣，引導幼兒觀察畫面內容
以游戲方式引導幼兒逐一觀察畫面人物
他是誰？他在哪裡？
發生了什麼事？你怎麼看出來的？
2、 鼓勵幼兒大膽續遍故事，引導幼兒較完整的講述
教師引出故事的開始：今天，媽媽讓丁丁自己洗澡，……
接下來會發生什麼事？
結合提示表引導幼兒了解續編故事的基本要求。
幼兒續編，教師觀察指導，重點引導幼兒嘗試依據畫面內容大膽續編故事，鼓勵幼兒較完整的講述
3、 分享交流
共同分享：請個別幼兒講述續編的故事，結合提示表引導幼兒嘗試評價。
自由分享：請幼兒與爸爸媽媽分享故事，請爸爸媽媽給喜歡的故事送「愛心」。
3、我愛媽媽
活動目標：
1、引導幼兒體諒媽媽的辛苦，懂得自己要愛媽媽。2、知道感恩母親的節日有哪些（三八節、母親節、媽媽的生日）。3、引導幼兒對媽媽說一句完整的祝福語，培養他們的口語表達能力。
活動准備：媽媽做各種家務的有關課件，《小烏鴉愛媽媽》的音樂，每個孩子至少准備一件禮物，每人准備一幅送給媽媽的畫。
活動過程：
1、激發幼兒愛媽媽的情感。（1）播放音樂《小烏鴉愛媽媽》引導幼兒討論：小烏鴉是怎樣愛媽媽的？他為什麼要愛媽媽？那老師們再問你們，在家裡最疼你們的是誰？（回答：多數都是媽媽）。
（2）看媽媽做各種家務的有關課件，引導幼兒回答問題：媽媽都為孩子做了哪些事？（洗頭、洗澡、洗衣、做飯、鋪床疊被、買水果、買玩具等等）。
小結：媽媽給我們做了這么多事，是代表媽媽很愛自己的孩子，孩子應不應該愛媽媽呢？
2、激發幼兒想一想自己要怎樣愛媽媽。那你們應怎樣愛自己的媽媽呢？孩子們紛紛回答：（1）給媽媽買好吃的。（2）給媽媽買好看的衣服。（3）給媽媽捶背。（4）給媽媽跳舞、唱歌。（5）給媽媽畫畫、做賀卡等等。
師：你們的想法很好，現在你們還小，沒有錢給媽媽買吃的和穿的，等你們長大了能掙錢了就能實現自己的願望了。但是做自己能做到的，比如說給媽媽捶背、跳舞、唱歌、畫畫、做賀卡都能做得到，是不是，小朋友？把這些事做好了，媽媽就會很喜歡的。
3、引導幼兒想應該在哪些節日最能表達自己對媽媽的愛，引導幼兒幼兒復習鞏固對三八節、母親節、媽媽的生日的了解，記住在平時孝敬媽媽的同時，還要記住在這幾個重大節日里給媽媽一個驚喜，最能體現自己對媽媽的愛。
4、情景表演：老師扮媽媽，幼兒扮孩子，先請幾名能力較強的來表演。（1）媽媽生病了，躺在床上，孩子該怎麼辦？（給媽媽倒杯水或是給媽媽蓋好被子等）。（2）媽媽下班回到家，很累的樣子，孩子會對媽媽做什麼？（給媽媽倒上洗臉水或是遞上毛巾讓媽媽擦擦臉）。（3）媽媽腰疼得厲害，甚至疼得大叫！（孩子給媽媽揉一揉或是打電話請醫生）。（4）三八節到了，孩子應怎樣做？（送上自己幫媽媽做的禮物或是給媽媽獻節目）。（5）全體幼兒表演：媽媽說：「今天是母親節，媽媽最喜歡你們畫的畫，想聽你們對媽媽說一句祝福的話。你們能把自己最美麗的畫送給媽媽，並對媽媽說一句話嗎？」孩子應該怎樣做？（送給媽媽最喜歡的一幅畫，並對媽媽說一句祝福的完整的話如：「媽媽，送給您這幅畫，希望您喜歡」。）
小結：媽媽今天真高興，因為你們都長大了、懂事了，知道愛媽媽了。媽媽能有你們這些聰明懂事的好寶寶，太幸福了。
5、教育孩子用同樣的方法愛自己的媽媽，過幾天，老師要做一個調查，看看孩子們在家裡是怎樣愛媽媽的？
2. 幼兒園中班語言活動教案：猜猜我有多愛你
1．教師撰寫教學案例，是教師不斷反思、改進自己教學的一種方法，能促回使教師更為深刻地認識答到自己工作中的重點和難點，這個過程就是教師自我教育和成長的過程。
2．教師撰寫教學案例的過程是將來自外部的教育理論與指導自己教學實踐的內在教學理論相互轉化的過程，可以為新教師和在職教師的教學提供比較豐富的實際情境，有利於教學中理論聯系實際，培養分析問題和解決問題的能力。
3．教學案例是教師教學行為的真實、典型記錄，也是教師教學理念和教學思想的真實體現，因此是教育教學研究的寶貴資源，是教師之間交流的重要媒介。
3. 中班 語言教育活動教案 小兔找太陽 點評
本次活動中,我們復藉助於故事《小制兔子找太陽》,讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特徵。,而且班級孩子對4以內的數量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經驗,再運用直觀的課件、圖片以及實物,更易於幫助孩子理解故事內容。通過本次活動,可以提高孩子的語言能力,豐富幼兒的詞彙,並初步培養幼兒良好的聽說習慣。
4. 幼兒園的語言類教案的能力目標
如何寫幼兒園教學目標
首先要了解領域的特點，再從能力，知識，情感態度，三方面去制定，教學目標最好是幼兒的發展目標，就是目標制定的主體是兒童，盡量避免從教師角度去提出的目標！
在導案、學案的設計過程中，教學目標該如何設計
（一）課堂教學的本質是什麼課堂教學，是教師有目的、有計劃組織學生實現有效學習的活動過程。不同的教學理念，會帶來不同的教學活動，不同的學習效果。在我看來，只要強調課堂教學的本質是教師組織學生學習，學習任務適應學習者，教師為學生服務，是天經地義的。強調這一點，是為了讓我們對學校教育的現狀，對課程教學的現狀，有一個清醒的估計，從而在設計課堂教學計劃時，能夠更多地調查了解學生的實際需要與實際興趣，能夠更客觀、更冷靜地分析學生的實際反應與教學效果。這樣才會使教學、教學計劃立足於一個比較實事求是的基礎上。
（二）教學設計要符合學生的實際以學生為本的課堂教學的主要活動方式，是讓學習者有可能從個人實際需要與可能展開學習活動。因此，學生的學習基礎、學習興趣及學習能力，是教師設計教學的出發點。從這個角度說，所謂的備課，實際上就是備學生，就是了解學生的實際情況；所謂的教學設計，就是為不同的學生，起碼是不同類型的學生，設計出符合他們需要的學習計劃、學習方式與學習進度。隨著學生年齡的增長、年級的升高，學生之間的差異會顯著增大，進度統一、任務相同的課堂必然會讓位給類似復式教學的課堂。不同組別的學生學習不同的內容、完成不同的作業、採用不同的學習方式，或許將會成為課堂教學的常態；而統一的講解、答疑、點拔、指導，只能是學生自主學習討論的必要補充，是應學生的實際要求而安排的活動。
（三）教學設計要從學生的問題出發教學的任務是組織學生學習，教學設計敦要從學生的真實問題出發，而不是從教材或從教師假想的問題出發。著名的物理學大師狄拉克有一次去作學術報告，報告之後有人提問說，他不明白怎麼可以從公式2推導到公式5。狄拉克不答，主持人提醒道：「教授，請回答他的問題。」狄拉克說：「他並沒有問問題，只說了一句話。」狄拉克的這一著名回答，揭示了問題這一概念的本質。真正的問題，應該是固有認識與新現象、新事實的矛盾。那位提問者並沒有講出自己對「公式2」的理解及其與「公式5」的矛盾所在，狄拉克當然就無法為他作出解釋說明。所以，從問題出發設計教學，關鍵之處在於把握學生固有認識與新現象、新事實的矛盾，在於引導學生自己發現或創設情境幫助學生發現這一矛盾，這樣才會引發真正有效的學習活動，才能真正讓學生學有所思。
（四）學習方式應該多樣加德納的多元智能理論，為我們認識學生和認識學生的學習傾向，提供了一個可資參考的理論框架。不論你是否完全同意他對人的智能的分類，要關心學生的不同特點，要用多種方法來強化學習效果……都已成為實驗學校教師的共識：傳統的課堂教學．學生們主要是「聽中學」和「看中學」——學生聽教師講解，學生看教師提供的教具、圖片或錄像，在聽或看的過程中思考記憶，如此等等。新課程提倡「做中學」，這是美國進步主義教育家杜威倡導的方法．讓學生在活動中，在操作實驗或深入實際生活的過程中字習．讓學生從自己的直接經驗中學習、或者是從他人的經驗（例如對某些事實或現象的介紹資料)中通過再發現來學習。當然，「做中學」也並不完全是新東西，人類的技能學習一直是做中學的，體育老師教學生游泳、打球，也主要是讓學生通過觀察、模仿．在做(練習)中學的，把「做中學」拓展到認識領域，拓展到智能學習領域，是本次課程改革的要求，也是極其重要的要求。但是，除了「聽中學」、「看中學」與「做中學」以外，人們還可以「想中學」、「讀中學」、「聊中學」(討論中學習，又說又聽又想)，等等。特別是在每位學生都有一冊系統傳遞信息並體現著培養要求的教科書，每位學生都可以及時上網或到圖書室或到家庭藏書中去瀏覽查閱的條件下，怎樣在學習活動中讓有閱讀能力的學生充分利用教材、書刊、網路，實現自主學習，實現在教師指導下的閱讀學習．應該是每位正在設計教學活動的教師要格外關注的事。從這個角度看，對於一切有閱讀能力和閱讀習慣的教師、學生而言，其實並沒有什麼「新課」，教師的教學，應該建立在學生閱讀學習的基礎上，應該從解決他們的閱讀學習中的障礙開始教學。
（五）教學設計實際是教學構想教學設計應該只是一個教學構想，而不是一份施工藍圖。施工藍圖要十分細致周全，不能留下任何空白死角，雖然在建設中免不了「洽商」修改的煩惱，但它畢竟要求按計劃施工。教學則不然，教學設計是教師為學生規劃學習過程，規劃主要發生在不同學生頭腦中的事情，即使教師進行了深入調查，我們也無法完全弄清所有學生的情況。所以，在教學中，改變甚至完全拋開事先寫好的教學步驟，是常有的事，而且事先設計得越具體，越周詳，有可能需要改變的就越多。有些有經驗的教師，甚至完全放棄了寫詳細的教案(例如特級教師孫維剛就宣稱自己十多年來未寫過教案)。當然，課前，他們在依據自己對學生知識、經驗以及思維習慣、學習方式等了解的基礎上，對教學進行了具體的、充分的設計與構想，並在教學實踐過程中，根據學生的問題，憑借已有的經驗，在構想的基礎上展開教學活動。
5. 學前兒童語言教育與活動指導教案怎麼寫"我有一雙小手"小班詳案，怎麼寫
活動目標
1、知道洗手的重要性 。
2、掌握洗手的正確方法 。
3、教育幼兒內養成清潔衛生的好習慣。
重容點難點
活動重點：學習正確的洗手方法 。
活動難點：培養幼兒養成清潔衛生的好習慣 。
活動准備
洗手的課件、 兩個小熊手偶、幼兒人手一條小毛巾、溫水、盆子、香皂。
活動過程
（一）游戲：「手指歌」導入活動
「小手小手前拍拍，小手小手後拍拍，小手小手上拍拍，小手小手下拍拍，小手小手把小眼睛蒙起來。」
（二）集中觀看手偶表演，幫助幼兒了解洗手的重要性：
1、游戲導入：「醫生嘟嘟來做客」（激發幼兒觀看手偶表演的興趣）
教師引導語：「今天，我們小醫院的醫生嘟嘟要來我們班裡做客了，我們一起來歡迎它吧！」（出示扮演小醫生的手偶，向小醫生問好）
6. 幼兒語言故事教育教案
五、 活動組織指導
（一）開始部分
1、出示圖片，激發幼兒活動的興趣。
師：他內是誰，它們少了些容什麼？
2、討論：你想用什麼材料來做？
（二）基本部分
1、幼兒自主選擇材料，製作「背殼」。
在製作的過程中鼓勵幼兒大膽動手，與人合作。
2、幼兒動手製作。
3、用自己製作的「背殼」進行游戲。
（三）結束部分
評價，提出下次游戲的主題。
7. 幼兒園語言教育活動老師喜歡我教案
游戲玩法: 1 ．全班幼兒坐成半園形，請一個幼兒背對大家坐好，請另一個幼兒走到他椅子後面，輕輕敲椅子背三下，坐著的幼兒問："是誰敲我的門呀？"敲門的幼兒說："是我，猜猜我是誰？"2 ．如幼兒猜不出，可再問："你是什麼人？"答："我是你的好朋友。"3 ．猜對了，就調換幼兒，游戲重新開始。 提示：1 ．要求幼兒根據聲音辨別同伴，練習說疑問句。 2 ．游戲可逐步加深要求，如：敲門的幼兒可故意壓低、變細自己的聲音，也可兩個幼兒同時去敲門，同時回答問題，要猜出兩個同伴的聲音。游戲：解繩結目標：能堅持將繩子上打的結解開，不怕失敗。 材料：幼兒穿珠用的繩子若干。每一根繩子打5個～8個結；定時鍾一隻；小蘋果貼花。玩法：1．任意拿出一根打結的繩子，觀察繩結。 2．按自己的方法逐一解開繩結，直到解完該繩上所有的繩結。 3．繼續取一根打結的繩子，將繩結解開。 4．堅持l0分鍾．每解完3根繩可以給自己貼上小蘋果貼花一個。 規則：1．必須將一根繩上所有結解開才能解第二根繩結。 2．游戲開始，教師撥好定時鍾，必須在規定時間內，解完3根繩結，才能貼一隻小蘋果貼花。