小班教案語言橘子花活動反思

A. 中班語言教案反思(星星和花)教學反思

教學反思
這次活動的主要目的就是讓幼兒敢說會說，從身邊最親近的人出發版，鍛煉幼兒的膽量權和表達能力。在活動中，老師充分運用鼓勵表揚等方法，如：你真棒、你說得很清楚等，來激發幼兒講的慾望，讓幼兒感受到自己能行，自己一定能講得很好，從而提高幼兒的積極性，主動性，就會有一種小小的成就感滿足感。

B. 如何認識橘子 小班教案

科學活動：認識橘子（小班）

目標：1、運用多種感官來認識橘子，正確感知橘子的基本特徵。

2、願意用語言講述自己的發現，體驗參加活動的樂趣。

重點：運用多種感官來認識橘子，正確感知橘子的基本特徵。

難點：願意用語言講述自己的發現。

內容：酸酸甜甜的橘子

准備：幼兒每人一個橘子，圖片。

過程：一、引導幼兒通過自己的眼睛觀察橘子的顏色。

誰能告訴老師你手裡的橘子是什麼顏色的呢？

二、引導幼兒運用發散思維來描述橘子的外形特徵。

你覺得橘子像什麼？

三、引導幼兒通過鼻子來聞聞橘子的味道。

四、請幼兒自己想辦法動手剝橘子。

1、請幼兒嘗試自己剝。

2、教師小結剝橘子的方法。

五、請幼兒嘗橘子的味道。

我們快來把大橘子分成一瓣一瓣的，再放到嘴巴里嘗一嘗。

提醒幼兒橘子上的白絲不要撕掉，是很有營養的。

我們自己剝的橘子吃到嘴裡開心嗎？

六、通過圖片讓幼兒了解橘子是長在樹上的。

你們橘子長在什麼地方嗎？

七、了解吃橘子的好處。

橘子可有營養了，可是小朋友能不能多吃呢？

告訴幼兒每天最多吃2—3個橘子，吃多了會上火。

八：延伸：橘子皮的用處。

望採納謝謝

C. 小班教案語言我會對老師說反思怎麼寫

   這個語言聽說活動《我會對老師說》，從活動的目標來看，有訓練幼兒大膽說出自己想表達的意思，還有對這個活動非常感興趣。那麼活動的准備就只有幻燈片，還有幼兒平時的生活經驗。最後是活動過程，這是活動的中心部分，幼兒的入園和離園的禮貌用語掌握的很好，所以活動一開始就進入狀態。接著是出示幻燈片，裡面內容都是符合幼兒實際生活的東西，這樣讓幼兒更容易理解和表達。但是活動一開始，我並沒有告訴幼兒要傳達的意思，就是：我問幼兒，如果老師手機有一個杯子，你又很渴，你要對老師說什麼？這個問題有點大了，有的幼兒都回答不出來，他們只會說謝謝！我想了想，其實我應該問：如果我手裡有一杯水，你想喝，你該對老師說什麼呢？這樣我相信可以讓幼兒很好的回答出來。那麼，活動的高潮就是中間我插入了小游戲，出示照相機，激發幼兒拍照的樂趣，並請安靜舉手小朋友對老師用禮貌用語來要求拍照，還有擁抱游戲。這兩個游戲很受幼兒喜歡，他們興趣很高，而且迫切要回答對老師說：老師，我也想拍照等等。在這種氛圍下，幼兒的開口說話機會又多了好多，好多！因此，在以後的語言游戲中，我會將更多游戲融入，讓幼兒有更多開口說話的機會。  

D. 小班結構游戲《花》教學反思

1．實話實說——寫得、失
一節課下來，課堂教學抑或超乎所想的順利，抑或不盡人意。一堂課可因教師一句幽默奇妙的導語而使課堂氣氛空前活躍；可因教師一個手勢、一個眼神而令故事情趣大增；可因一種新教法的採用而收到意想不到的效果；或因講得多而學生興趣全無；也可因一個環節的遺漏或疏忽而走錯路、走回頭路等。再者，「因」與「果」是相互作用的。所以，不管是得是失，教師皆應實話實說，將其記錄在案，以期在往後的教學工作中安排更周到、操作更自如，少走彎路、不走回頭路。
2．及時反饋——寫師、生
教與學是兩種個體間發生的知識傳遞關系。教師起主導作用，學生則為學習主體。教師的情緒、教師的舉手投足、教師對教材對學生對教法了解的深淺等都直接作用於學生，影響著課堂氣氛與授課效果。相反，學生的注意力情況、學生的疲勞狀態、學生的知識差異等也反作用於教師。此二者同時存在，相互作用，彼此牽制，影響著課堂效果。鑒於此，課畢就該及時反饋，將課堂上師生表現與授課質量進行及時分析、綜合登記，以幫助自己在日後備課、授課時能對「師」與「生」的情況作更全面的分析。
3．綜合比較——寫教、學
教學反思記錄應該是說課的外延，它與說課互補。形成一個完整的「說課——備課——授課——寫教學反思」的程序。一節課過去了，教師教法應用如何，達到預期目標沒有，效果怎樣，學生學習積極性如何，與教學要求是否相符，這都是實際操作中常出現的問題。教師應及時進行比較分析，找出問題的關鍵，把影響教與學的原因綜合出來，記錄在教學筆記中，日積月累，不斷豐富自己的教學經驗。

E. 幼兒園小班語言《梔子花》教案

你好
這個先抄課文
然後分析
再把對孩子的問題寫出來
希望回答對你有所幫助
如果滿意請點擊採納

F. 小班科學活動橘子哪裡來教案反思

小班科學活動橘子哪裡來，
教案反思就是總結反思，
關於活動開展的一些計劃，
看看在哪個環節能夠更充分調動孩子的學習熱情。

G. 小班語言星星和花的反思和分析

1．通過欣賞鮮花和星星感受身邊事物的美麗，從而熱愛大自然。
2．敢於在集體面前大膽表演童謠。
3．對數數感興趣。
1．星星和鮮花的胸飾若干。
2．將教室布置成夜空：掛著亮色的星星．鮮 花布置在教室一角。
3．幼兒觀察夜晚天空中的星星．到公園觀察 夏天盛開的鮮花．能自由點數花朵。
一、出示課件觀賞鮮花1．教：你看到了什麼？（鮮花）都有什麼顏 色的鮮花？（紅色，黃色、粉紅色、紫色等） 2．師：來．我們一起數數有多少朵花。能數 清嗎？鮮花太多了，數不清．讓我們用一個好聽 的詞來形容（滿地的鮮花）。幼兒跟老師念「滿 地的鮮花」。 3．師：哪個季節的鮮花開得最多？（夏天） 你喜歡夏天嗎？這里有個小朋友，他也喜歡夏 天．知道為什麼嗎？幼：因為夏天有美麗的鮮
二、欣賞和理解詩歌第一部分1．欣賞：我最喜歡夏天——滿地的鮮花．這 里一朵．那裡一朵．真比天上的星星還多。 2．詩歌接龍：教師念詩歌的前半部分．幼兒 接詩歌的後半部分。如：教師說：我最喜歡…… 幼兒回答：夏天；教師：滿地的……幼兒：鮮 3詩歌表演：請一名幼兒邊表演邊朗誦詩歌前部分內容．其餘幼兒扮演花朵。小朋友一會兒 摸摸（聞聞、抱抱）這朵花．一會兒摸摸（聞 聞、抱抱）那朵花，扮演花朵的幼兒或蹲或站． 或半蹲．或卧倒．也可以左右搖擺。
三、學習詩歌的第二部分 1．師：地面上有美麗的鮮花．天空上有什麼 呢？誰來說說？（太陽，星星、月亮、雲等） 2．師：白天小朋友和花兒做游戲．到了夜 晚．小朋友又和誰一起做游戲呢？寶貝們想想： 萬方數據 花JDIIIIIJD去了？（睡覺了） 3．師：詩歌中的J．I、朋友在干什麼？（數著滿 天的星星）．我們和s．I、朋友一起數數星星。 4．幼兒完整地欣賞詩歌第二部分：到了夜 晚，花兒睡了。我數著滿天的星星，這里一顆， 那裡一顆．又比地上的花兒還多！ 幼兒園文學啟蒙教育課程：。。，年。，。j圈 名字呢？ 師：第一部分s／、朋友在干什麼？ 花）第二部分小朋友在干什麼？（數星星）師：對，這首詩歌的名字就是「星星和 分相同。6詩歌表演：部分幼兒扮演星星，部分幼兒 扮演花兒．根據詩歌內容進行表演。 （扮演星星 的幼兒眨著眼睛在花叢中走動，扮演花兒的小朋 友隨著老師的點數左右搖擺，增加詩歌的情趣
四、給詩歌取名字師：我們幫這首詩歌取個名字吧！取個什麼 完整表演詩歌 聽錄音，完整表演詩歌。