⑴ 幼兒園大班音樂含羞草教案的律動用的哪個
1．教師要寫自己認為有重要意義的教學經歷或教學故事，即要有選擇性，典型性版，不要事無巨細都權羅列進去，要圍繞中心問題進行選擇。並不是說所有的事件都可以成為案例，要善於捕捉教學過程中的「亮點」。
2．應根據以往的經歷撰寫案例，盡量保持案例中資料的真實性，使讀者有身臨其境的感覺。可以到案例的主體即學生那是去詢問、調查他們的真實感受。
3．教學案例與其它的教學作品有區別性。
與教學論文相比，教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明；在思維方式上，是一個從具體到抽象的過程，通過對生動的教學「故事」的描述，通過對具體的學生、老師心理感受的描述，反思、總結教學的利弊得失。
⑵ 小班兒歌教學反思
《含羞草》是一篇語言優美的文章，文中有許多描寫花顏色、姿態的詞語，可以作為學生摘錄、積累的好素材。在本課教學中，我主要通過多種形式的讀，讓學生在讀中感悟文本語言幫助學生體會花草不同角度的美麗動人，幫助學生理解詞語的意思，在理解的基礎上，我又有意識的補充一些描寫花草姿態的詞語，再進行朗讀的指導，在整體...回顧，交流感受時，我設計了這樣一個教學環節：學習了課文，你現在想對含羞草說什麼嗎？可以用上文中的一些詞句。這不僅讓學生得到了語言實踐的機會，而且讓學生有了積累課文語言之後的靈活運用，真正做到了學以致用。學生也感受到了積累、摘錄的樂趣，從而產生學習摘錄的濃厚興趣。當然，在閱讀的過程中培養學生養成「摘錄「這一良好的學語文習慣並非一朝一夕之事，在課堂中這樣的訓練也不是一蹴而就的，需要我們在教學中不斷對學生進行訓練，加以指導。
⑶ 小班教案《含羞早》這篇無生上課怎麼上要准備哪些
一、揭題：
師：小朋友，你們看這只花盆裡有一株美麗的植物，那就是「含羞草」。
師：對啊，誰能說說含羞草最大的特點是什麼嗎？
指名生說一說
師：含羞草真是一種有趣的植物，今天我們就學習36、含羞草（師板題）
二、整體感知，學習13節
師：含羞草的葉子能下垂合攏，這裡面還有一個動人的故事，想不想讀一讀？
1、生自由讀文，要求：（1）讀准字音，讀通句子
（2）邊讀邊思：哪一節告訴我們它叫「含羞草」？
2、學生回答，出示13節，指名讀一讀，其他同學思考：你知道了什麼？
（抓住含羞草的特點，原來叫得意草，後來才叫含羞草）
師：原來含羞草一開始叫得意草，師板書：得意草 人們為什麼這樣叫它呢？
三、學習1到5節
1、指名讀1到5節
2、學習生字：致、陶、婀、娜、姿、俊
3、出示句子：因為它經常自我陶醉，得意洋洋，所以人們都叫得意草。
師：你從哪些詞中看出它叫得意草？
板書：自我陶醉 得意洋洋
4、找一找得意的原因，從哪些詞看出？
生讀3、4、5小節
（1）理解「翠綠、淡雅、婀娜多姿」。
（出示圖）你們看它的葉子顏色（翠綠），花朵色彩（淡雅），是世界上（最美的）。瞧，它的姿態婀娜多姿，是世界上（最俊的）。
（2）指導朗讀，誰來美美地讀一讀？（讀出得意驕傲的語氣）
5、它覺得自己除了葉子、花朵和神態外，還有許多值得得意的地方，這里用了省略號。
說話訓練：你能說一說嗎？
學生說話訓練
師：得意草如此得意，怪不得叫它得意草！那麼後來又為什麼叫它含羞草呢？
板書：含羞草
四、學習第6到9節
（一）出示學習要求：
1、學習生字：畏、菊
2、出示：_________，含羞草和________相比，覺得_______________。
什麼時候， 誰 怎麼樣
（二）學生自由讀文，並按照要求學習。
（三）學生交流
1、學習生字，理解「寒磣」，反義詞：體面
2、交流學習要求中2
3、你喜歡哪節？讀一讀。教師根據學生交流隨機出示煤體，讓學生感受月季花、荷花、菊花和紅梅的特點。並在教學中摘錄有關描寫花草的詞語。
4、指導朗讀。（讀出了失望，越來越羞愧的心情）自由讀，同桌讀，指名讀。
5、小結：是呀，含羞草沒有月季那樣——體面，沒有荷花那樣——，沒有菊花那樣——，也沒有紅梅那樣——，難怪它羞愧得再也抬不起頭來了。它漸漸認識到自己，再也不——得意洋洋了。
6、說話訓練：此時，它是怎麼想的__________________？
五、學習11到12節
師生合作讀
六、師小結：
是啊，花草和人一樣也有感情，人無完人，每個人也都有自己的優缺點，我們不該驕傲自大，要學會謙虛。
附板書設計：
36含羞草
得意草 含羞草
自我陶醉
得意洋洋 自鳴得意 慚愧 羞愧
⑷ 幼兒園小班教案大全集《含羞草》
嗨，這個有意思，我回家問問我兒子，她在幼兒園上班