A. 中班童謠可愛的身體教案反思
教學反思
通過活動讓幼兒很好的掌握了乖、歪、球、猴的正確發音。幼兒也很好的版理解了童謠權的內容並且能很熟練地背誦童謠。。幼兒第一次接觸童謠的時候還是很感興趣的，每說到一個動物在干什麼的時候他們都能很完整的回答出來、總體來說我還是很滿意的。唯一不足的是我對幼兒的心理還是很不了解。需要更加的努力的去上好每一堂課。
B. 中班科學活動《身體怎麼動》教學反思
此次活動的目標有兩個：1、能積極探索自己身體的運動機能。2、感知自己身體內的很多容地方都能動。主要是想讓幼兒能夠積極的去探索自己的身體很多的地方都會運動，感知自己身體里很多的地方都在動。但在活動結束後，我自己也發現對於機能兩個字的具體含義我自己也說不明白何況是小朋友。過於空泛了，可以改的小一點。比如，能積極的探索發現自己身體可以動的地方。整個活動實施下來幼兒對於探索自己身體外部能動的地方目標已達到，但在感知身體里能動的部位方面有很大的欠缺，一說身體內部會動的地方，幼兒知道心臟會跳動，但由於冬天幼兒衣服穿得厚，用手摸心臟的位置，很多幼兒感受不到跳動，摸手腕處和頸部也有好多幼兒也找不到准確切的位置，只有我在講身體內部有哪些可以動的地方，引不起幼兒的共鳴。所以在用記錄表記錄時，讓小朋友把會動的地方畫下來時，記錄的都是身體外部可以動的地方，內部可以動的地方少數幼兒畫了一顆心。可利用飯前、飯後的時間豐富一下幼兒有關這方面的知識。
C. 中班科學「身體怎麼動」活動反思
活動目標：
1．大膽探索，發現自己身體能動的部位並樂意交流。
2．了解身體的運動機能，嘗試合作記錄自己的發現。
活動准備：
1．人體器官、人體骨骼關節、肌肉的圖片，紅色蠟筆。
2．幼兒分成六組，人體骨骼關節圖每組一份，記號筆。
活動過程：
1．導入：游戲「請你跟我這樣動」
師：我們一起來玩一個游戲「請你跟我這樣動。」（教師邊做邊說：「請你跟我***。」幼兒模仿教師的動作，邊說：「我就跟你***」。如：請你跟我轉手腕（彎彎腰、擠擠眼、張大嘴等）。
2.引導幼兒自由探索身體的哪些部位能動，並大膽交流。
師：剛才我們動了身體的哪些地方？（手、腳、腰）
師：除了這些地方，你們知道我們的身體上還有哪些能動？
師：請你和好朋友說說，你發現自己身體哪些部位能動？
師：這些地方為什麼能動？
師小結：我們身體上有許多的關節，因為有了這些關節連接著骨骼，所以我們的身體會運動。（關節）
3．了解身體能動的秘密，嘗試合作記錄自己的發現
（1）出示骨骼圖
師：這是一張我們人體的骨骼圖，每組一張。請你們一起找找哪些地方能動？請小組長用紅筆圈出來。
（2）幼兒分組操作
（3）每組一位代表來介紹操作的結果
4．探索身體內臟器官能動的秘密
（1）師：現在，請你把手分別放在胸口、頸部，手腕處，你會有什麼感覺？（感覺身體的跳動。）這是什麼在動？身體里還有什麼也在不停的跳動？
（2）出示人體器官圖片，請幼兒在上面指出動的地方,合作記錄自己的發現。
（3）小結：其實，在我們身體里還有很多能動的部位，有些是我們自己能控制的，如：關節、肌肉的運動；有些是我們自己無法控制的，如：心跳、胃腸蠕動等。
5．知道多做運動身體好
師：我們的身體就像一個大機器一樣，有許多的部位組成，他們一直在不停的動。我們平時也要保持運動，這樣身體里的器官也會更加靈活、更加健康。
下面，我將結合學習《3~6歲兒童學習與發展指南》中關於科學活動的要求對中班科學活動「身體怎麼動」來談談自己的一些想法和思考。
一、活動前分析
幼兒的情況：
我們的身體由許多的部分組成，就像一個大機器在不停地工作著。孩子們喜歡動，喜歡運動，但是還沒有主動探索身體能動秘密的意識。通過今天的活動，會讓孩子們了解許多身體能動的奧秘，也能激發他們繼續探索的興趣。
我們經常運動，但是還沒有探索身體能動秘密的意識，通過今天的活動會激發幼兒探索身體奧秘的興趣。
教師的准備：
1．分析教材的教育價值
價值一：讓幼兒了解我們身體的運動機能。價值二：激發幼兒探索更多身體運動奧秘的興趣。
2．目標與環節的設置
「目標的制定」與「環節的設計」，兩者應相輔相成。目標是環節設計的核心所在，在設計環節過程中，必須將目標細化其中。前提是以「幼兒」為本，目標的制定以幼兒的經驗、幼兒的發展為本，環節的設計也是緊扣目標，層層遞進。
3．材料的分析
集體活動中，提供直觀形象的骨骼圖，這樣會更加方便幼兒觀察和探索。分組操作時，可以有意識地培養幼兒小組分工合作意識，所以提供一份人體圖和一支記號筆。
4．教師的經驗准備
拿到一節活動，首先要問自己「我准備好了嗎？」除了准備「幼兒的經驗分析、教材的價值分析、目標的分析、材料的分析等」，我還需要准備什麼？看到「身體怎麼動」想到了什麼？身體可以怎麼動？哪些外部器官能動？哪些內臟器官能動？身體能動的原因又是什麼？所以，教師的生活經驗和知識經驗都要准備充分。
二、活動中分析
幼兒表現分析：
1．幼兒很喜歡活動的內容，活動中參與的積極性很高。
2．導入環節「請你跟我這樣動」的游戲很好，充分調動了幼兒的積極性，也激發了幼兒探索身體能動秘密的興趣。
3．在小組合作過程中，每組的幼兒都有了初步合作的意識，在教師的語言提示下能做到先分工再合作操作。
4．大部分幼兒對活動的內容都表現出了強烈的求知慾和探索欲。
教師表現分析：
1．在組織活動過程中，教師的思路非常清晰，環節非常清楚。
2．教師的提問和引導能緊扣目標展開，注意遞進性層次的引導。
3．與幼兒的互動較多較好，能注意言語上對幼兒的鼓勵和肯定。
4．教師的臨場應變能力還比較缺乏，前期教師對教材的分析以及知識的准備都有關系。在「引導幼兒自由探索哪些部位能動」時，有很多小朋友說「眼皮會動」、「肚皮可以收腹」等，教師當時的小結是「因為身體上有許多的關節。」其實，「眼皮會動」、「肚皮可以收腹」是因為肌肉的拉伸。所以，這里教師應該挖的更細一點。
材料的分析：
1．集體活動時，提供的大骨骼圖很好，也非常直觀形象。教師在引導幼兒觀察和猜測時，可以引導探索自己身體上對應的部位的能動。
2．分組操作時，提供的人體圖不是很適合幼兒的觀察和操作，比較籠統。應該提供小的骨骼圖，這樣會讓幼兒較直觀地看到身體的每一個骨骼關節，也更利於幼兒探索和操作。
三、活動後分析
幼兒對活動的內容很感興趣，對身體能動的秘密有較強的求知慾。雖然活動已經結束，但是幼兒的興趣不減。課間，他們會圍觀在大骨骼圖前，又是摸又是看又是討論不休。看到這樣的情況，教師可以滿足幼兒的求知慾，發揮延伸活動的價值。教師可以將大的骨骼圖張貼在主題牆上，既可以布置主題牆，還可以引導幼兒課間時繼續觀察、探索、討論以及記錄。
D. 幼兒園健康教案身體的皮膚教學反思
1、此活動的開展,一定要根據本班幼兒的實際需求來進行。 2、活動在開展之前教師要搞好充分的調查,了解幼兒對此相關知識的了解程度,以便有的放矢。 3、自主選擇活動區,豐富有關身體的知識。 4、了解幼兒關注的熱點,捕捉有價值的教育素材,繼續生成、開展相關的主題活動。
E. 小班我的身體真奇妙課後反思
我的身體真奇妙
——初步感知對稱
設計意圖：
幼兒對空間（位置關系）的感知，在開始時是模糊不清的。他們在觀察兩張具有同樣物體只是位置不同的畫面時，往往把它們說成是一樣的，而不能區分其間的差異。所以幼兒掌握空間定向是比較困難的。因此，對幼兒進行空間位置定向的教育是先從幼兒自身為中心開始的，引導幼兒學習區分左右，讓幼兒初步感知對稱。
對中班的幼兒來說，對自己身體的特徵還不是很了解。他們知道自己有兩只手，兩只腳，兩隻眼睛等，都是一模一樣的，還尚未感覺到是對稱的，通過學習、感知和積累，在看看、玩玩、比比中，使幼兒知道自己身體一一對稱的特徵。
活動目標
教師充分運用對稱思想，能讓幼兒分清左右，知道對稱的東西不但是一模一樣的，而且是成雙的，激發幼兒的探究欲，能去探索生活中對稱的秘密。
活動准備
1．創編兒歌《可愛的身體》。
2．製作一個多媒體課件，內容是人的立體模型（卡通型），圖片數張。
一．出示人體模型，引導啟發幼兒。
1．老師與幼兒一起觀察討論桌上的模型，它是長得怎樣的？由什麼組成的？（讓幼兒初步感知人是由不同的器官組合而成的）
2．讓幼兒看看、數數，眼睛、鼻子、手、腳、耳朵、頭發、眉毛、嘴巴等各有幾個？它們對稱嗎？（讓幼兒初步感知「對稱」，對其有初步的印象）
3．和人體模型做游戲，讓幼兒說出正確的量詞。
A．老師指人體模型的眼睛（耳朵等），請一名幼兒說：「一雙眼睛（耳朵等）」
B．老師指人體模型的手（腳等），請一名幼兒說：「一雙手（腳等）」
二．利用人體卡通模型，來念兒歌《可愛的身體》，讓幼兒能初步理解歌詞，鞏固對量詞的理解。把兒歌和人體模型及幼兒自身三者融為一體，使幼兒更加清楚地知道，人的身上有哪些部位是對稱的，並增加了幼兒學習的積極性。
《可愛的身體》
一雙小手巧又巧，左手右手來對稱；
一雙小腳蹦又跳，左腳由腳來對稱；
一雙眼睛圓又圓，左眼右眼來對稱；
一雙耳朵靈又靈，左耳右耳來對稱。
三．開展生動有趣的游戲活動。
1．猜一猜，它是什麼？
老師說出身體一個部位的用途。比如一個小朋友在東，一個小朋友在西，聽起聲音很清楚，請幼兒猜一猜是什麼？（耳朵）
2．說一說，是左還是右？
F. 中班健康我的身體變變變活動反思
剪紙活動《餅干變變變》中，我示範對折後強調了下從單邊剪入，又反復說了一下，還聽到下面的小朋友也附和的說:「這是單邊。」好似，小朋友在多次的剪紙活動後早就知道哪裡指的是單邊，哪裡是雙邊這類剪紙「術語了。因為重點是「變」，我想給小朋友呈現多一些，讓他們感受到變化的奇妙，我在一張紙上剪了個半圓，又剪了個三角。打開的時候驚奇聲四起，小朋友的積極性一下提到最高點。 看似簡單的操作活動，但到了小朋友手裡，問題遠遠沒這么簡單了。小朋友操作的時候，我走近其中一組觀察他們的情況。能力較弱的馨馨連對折都有困難，她直接把對邊一按，沒有對角對邊折齊，我上前幫助她才勉強折好了。而能力較強的晗溪動作很快，沒一會就剪好了，但見他怎麼拳頭鎖緊的低著頭。我問他怎麼了，他還一陣慌忙的要藏起什麼，攤開一看原來是成了兩個半圓。再看他，滿臉都寫著不高興，我對他說:「剪得時候要先想一想，不要著急啦，你先看看怎麼剪錯了錯在哪裡。」我讓他看看正確的和自己錯剪的相互比較，他這才恍然大悟，剪錯了邊。這樣的情況雖然沒太多小朋友發生，但接下來的問題才最麻煩。一會就有小朋友做完了上來給我看自己的東西，交到我手裡一看，一個好小好小的菱形。不只一個孩子剪這么小，看看多數孩子都剪的太小了，他們在紙上剪了3個左右的圖形啦。雖然整個活動小朋友興致都很高漲，但作品實在太小了，這「餅干」不夠吃哦。 不能因為有孩子說懂了就肯定其他孩子都明白了，要考慮到幼兒間的個體差異。能力弱的幼兒明顯跟不上整個剪紙活動，以免造成他們一直完不成作品而產生討厭剪紙的情緒，所以必須加多些時間來進行基礎技能的練習，在區域游戲中可以專為這些孩子開設剪紙練習區角。而能力強的幼兒要教導他們不能過於急躁，在操作中難免會遇到失敗也要正確面對。另外教師示範的時候自己不經意的錯誤和小動作，幼兒都會模仿學習，所以這次餅幹才會變得小了，活動等於是失敗了。我應該提供多一些的紙，一張紙一塊餅干，做好以後再進行餅乾的裝飾，如添上芝麻畫上奶油等，再貼在背景紙上。
G. 小班 我的身上有什麼 教學反思
《綱要》中的科學領域中指出「能從生活和游戲中感受事物的數量關系並體驗到數學的重要和有趣。」和「能運用各種感官，動手動腦，探究問題。」
今天的活動內容是認識我身上的1和2。如何讓孩子們感知1和2的數量呢？我採取了找一找的方法。一開始，我就用了吸引孩子們的口氣「我每天帶著1和2的東西上幼兒園，這些東西有的想給大家講故事，有的能看見你買的笑臉，有的能聽見你們的聲音，還有的能緊緊擁抱你們。這些東西就在我的小腦袋上，你們知道是什麼嗎？」隨著我的有效而又針對性的提問，孩子們紛紛開始回答了。墨墨說1張小嘴巴和2隻眼睛；阿寶說1個小臉蛋和2隻小辮子；朵朵說1個小鼻子和2隻耳朵；洲洲說1個下巴和2條眉毛。
隨著孩子們的小腦袋開始思考，我就把孩子們的思考點從局部到全身，「找找你的小身體上哪裡有1和2呢？也可以在小朋友的身上找一找。」於是，小琪琪說1件衣服和2隻手；大奇奇說1條褲子和2個褲袋等等。
接著，再拓寬思維吧！在教室里找找哪裡有1和2呢？多多說1架鋼琴和2個老師；阿寶說1台電腦和2個小音箱；小寶說1台電視機和2個電風扇開關等等，孩子們的思維撞擊出火花，一直興致勃勃地在參與中。
孩子們看著我根據他們所說的畫下來的圖示再次進行一一感知，孩子們舉起食指，跟著圖示說「一張小嘴巴111，兩隻眼睛222；一個小臉蛋111，兩只小辮子222……」
最後，還請孩子們去家裡找一找哪裡有1和2？馬上就有小朋友說1張床和2隻枕頭，呵呵，我們的小朋友是不是很聰明呢！
這個活動，我始終將觀察和語言表達能力結合在一起，讓幼兒能夠從自己的小腦袋上觀察到身體上，再到教室里的由小及大，從局部到整體的有序觀察，孩子們都能感知到了1和2的數量關系，也就達成了這個活動目標。
H. 小班體育我的身體會移動反思
教學反思
體育游戲：「身體的移動」這節課的教學目標是：
1、知道自己身專體的屬不同部位的不同作用，學習運用身體不同部位移動身體，提高身體的靈活性和身體動作的表現力。
2、引導幼兒積極探索新的動作，從不同角度思考，獨立或合作設計完成動作要求，發展幼兒創新技能，讓幼兒的創新思維得到提高。
3、在活動中讓幼兒通過體育活動，體驗游戲的樂趣，培養合作互助的精神和團隊協作的精神。
在體育游戲中，幼兒能充分地發揮自己潛在的能力，師生互動好，幼兒都能根據老師的要求做相應的動作，也能根據老師提出的問題，做出相應的回答，積極地思考問題，開動腦筋。
但這節課的不足之處是；活動量過大，危險系數高。在以後的教學中，我會加倍的努力，改進教育教學的方法，在教學設計中，我會全面的考慮幼兒的活動量，本著從安全出發，讓幼兒在快樂輕松地游戲中學習知識，得到鍛煉!健康成長!
I. 小班健康活動檢查身體教學反思
、活動目標: 1.初步掌握動物同叫聲及小動物愛吃食物 2.喜歡運用有節奏語言表現小動物叫聲和食物體驗兒歌節奏美 二、活動准備: 1.小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等動物胸貼;節奏譜 2.透明口袋;背景圖張 三、活動過程: 今天來了幾位小客人們都我們好朋友看誰來了: 此類推老師分別提示動物叫聲、模仿動作或喜歡食物引出其小動物幼兒起運用有節奏語言進行表述 2.摸口袋練習有節奏地說兒歌 老師把小動物圖片裝口袋裡老師根據摸動物圖片問幼兒集體回答 3.幼兒完整配合肢體語言有節奏念兒歌 (三)、游戲:小動物出來玩 1.請幼兒拿出動物胸飾看教師暗示聽動物叫聲模仿動作出來找喜歡食物吃並運用兒歌有節奏語言描述 四、活動延伸: 1.幼兒交換角色再次進行游戲 2.創編兒歌師:森林裡還有好多小動物我們也把們請出來編進兒歌里 五、教學反思: 本次活動內容幼兒生活常見比較感興趣動物活動我及時捕捉幼兒每亮點幼兒介紹小貓時候我及時抓住小貓大本領抓老鼠和幼兒起模仿抓老鼠動作對孩子加深了有關小貓印象活動給予幼兒更多自由提問機會便生生互動幼兒介紹小雞時候小朋友們問小雞喜歡吃東西 小雞大本領孩子們自己發現小問題和解決問題得了知識體驗了喜悅心情活動我根據小班幼兒年齡特點結合本次活動內容整合理念和方法組織幼兒開展活動活動進行穿插幼兒喜歡各種模仿動作、音樂游戲、律動等既體現了課程整合性又讓幼兒玩得了知識由於小班幼兒介紹們喜歡動物時孩子們聲音夠響亮還有點拘束能完全放開活動多給幼兒機會培養幼兒自信大膽地回答問題提高幼兒語言表達能力促進幼兒發展