『壹』 《幼兒園美術活動設計與指導》學前班教案
【 設計意圖】: 在日常生活中,幼兒對各種顏色有著比較多的接觸和感知.但是,他們對顏色的變化還不夠清楚,在美術活動中,幼兒能夠利用現成的油畫棒進行繪畫,可是幼兒不了解兩種顏色混合後能出現新的顏色.當顏色缺少時,幼兒只會進行單一的塗色,不會利用現有的顏色去調配新的顏色,解決塗色中遇到的問題.針對這 種情況,我選擇了這節美術活動課，在我們的美術教學中，情境教學已經成為我們經常運用的一種教學途徑。一個良好的情境環境的創設，能讓孩子積極地投身到活動中，變不願意到願意參與；把教學要求和難點融於情境中，能讓孩子掌握技能；在情境語言中提示、講評，能讓孩子更樂意去接受和分享。因此，我創設多種游戲情景貫穿活動始終，幼兒興趣濃厚，設置疑問,並讓幼兒自己動手嘗試,操作,發現顏色混合後發生的變化,享受顏色變化帶來的驚喜,學會解決以後美術活動中遇到的問題.可有效提高課堂教學的效率。 【活動目標】:
『貳』 幼兒園美術活動教案
你好！這是復我搜索的答案，希望能制夠幫助你！
活動目標：
嘗試畫短線和塗鴉給動物洗澡，知道要做個愛清潔的寶寶。
活動准備：
1、預先玩過給動物洗澡游戲
2、貼有不同動物的紙
蠟筆
水彩筆
活動要點：
一、引起興趣
動物玩了一天，臉上、身上都弄臟了，怎麼辦？
二、給動物洗澡
1、用水彩筆重復畫短線表示放水。
2、給動物擦肥皂，用蠟筆在動物身上任意塗抹。
3、引導寶寶多放點水，多抹一點肥皂，搓出泡泡來。
三、講評
聞聞動物身上香不香？（愛洗澡，知道要做個愛清潔的寶寶）
『叄』 幼兒園教育活動美術《一桶餅干》教案
小朋友們好，那今天我們一起來品嘗一下各種口味的圓形餅干，你們想不想知道是什麼（想）打開蓋在籃子上的布（餅干）
師，老師今天還帶來了幾個客人他們已經等不及了想和小朋友們打招呼？你們要豎起耳朵仔細聽，為什麼：用團壓的技能塑造簡單的物體形象：
師，碰見了麵包房的阿姨。現在跳累了，你們吃過餅干嗎？你們可以做自己吃過的或者是你見過的
除了老師剛才請的客人只要和別人不一樣都可以看誰的最漂亮
，團的圓圓的光光的這叫做團圓我們把它放在泥工板上壓扁我們看餅干光光的不好看吃起來肯定也不好吃：現在每個人拿一塊自己喜歡的橡皮泥和老師一起來做，每種餅干介紹一下然後我們邊吃邊聽音樂，（餅干歌）吃完的小朋友我們一起來跳舞，小朋友們好（你好）我是芝麻餅干
我是花生餅干
我是葡萄趕餅干
我們身上都有好多的芝麻
花生
葡萄乾吃起來香香的
我是糖果餅干
我是消化餅干我們看起來是不是很漂亮（漂亮）你是不是想多吃幾塊呢，昨天老師去超市買東西了？（吃過）那他們都是什麼形狀的還記得嗎，招呼打完了小朋友現在是不是想好怎樣裝飾自己的餅干呢：好你們真棒，你喜歡哪個餅干，她聽說小班的寶寶們很乖所以讓我給你們帶來了禮物。
活動准備？我是夾心餅干我的身體中間夾了一層白白的奶油？（三角形
圓形
長方形
正方形
小動物
等）它的上面都有什麼，吃起來更甜了？（芝麻
瓜子
糖
夾心等）哇你們好棒都吃過這么多的餅干，先用大拇指和食指捏一捏把它捏的軟軟的然後放在手心裡。
我們把自己做的放到最前面來看看別人的餅乾和自己的有什麼不一樣：圓形餅干若干
火柴棒
籃子
橡皮泥
花生
芝麻
皺紋紙
活動過程，你們剛才吃的餅干甜不甜（甜）那我們剛才觀察了圓形的餅干也品嘗過了，想不想用自己的銷售捏出好吃的餅干（想）
師，另一隻手旋轉團圓活動目標：你們想不想吃（想）在吃之前老師有幾個問題。
師
『肆』 幼兒園美術教案如何設計
小班年齡較小,主要使孩子們學習簡單的圖形:例如圓,方,三角形.正方形,橢圓形......中班的孩子已經有了自己的想法,應當讓他們自己在白紙上亂塗,接觸各種色彩.大班孩子已經長大了,可以教他們畫一些間單的東西....大概就是這樣吧!
『伍』 求一篇幼兒園教案：美術《我的幼兒園》
【設計意圖】 在幼兒園的美術教學中，我們的幼兒是怎樣體驗行為藝術的呢？大班美術活動《特別的我》是一節引導幼兒初步體驗行為藝術的課例，活動旨在引導幼兒合作完成人體動態的描畫以及對人體的裝飾，讓幼兒體驗合作的快樂，並了解美就在我們的身邊，它來源於我們的生活。 因為每一位幼兒都是非常特別的個體，他們的所思所想，都會通過行為表達出來，在本節活動中我按照動作體驗--線條勾畫--欣賞裝飾--合作創作--跳舞歡慶的順序，讓孩子從動作體驗開始，以動作表達結束的方式，通過做一做、畫一畫、看一看、說一說，讓孩子們在音樂的伴隨下自由舞蹈，大膽創作，群體合作，共同完成大幅的動態人物繪畫作品，通過行為來體驗藝術，在游戲的情境中收獲快樂。 【活動目標】 1.幼兒合作完成人體動態的描畫和人體的裝飾。 2.在活動中請幼兒體驗合作的快樂。 3.使幼兒了解到美就在我們的身邊，它來源於我們的生活。 【活動准備】 1.音樂磁帶、將幼兒分7組，半開紙7張。 2.水彩筆、油畫棒、水粉、毛刷、抹布、水桶、標志、范畫。 【重點難點】分組合作描畫不同人體動態。 【活動過程】 1．欣賞范畫，激發幼兒活動的興趣：小朋友仔細觀察，這張畫有什麼特別的地方？你們想不想畫一張特別的畫？ 2．游戲《木頭人》。 交代規則：首先，咱們做一個木頭人的游戲，女孩子全體起立到前面來，聽到音樂，做各種各樣優美的動作，音樂一停你就得變成一個美麗的木頭人。 男孩子全體起立到前面來（發標志），游戲規則是聽到音樂，做有趣的、可笑的動作，音樂一停你就得變成一個有趣、可笑的木頭人。 3．教師示範。小朋友的動作都很特別，用什麼辦法能把咱們的動作留下來呢？某某小朋友到前面來，請你擺出一個特別的動作請大家欣賞，教師描畫出該幼兒的體態。 4．討論：請7位身上有標志的小朋友上前擺各種各樣的動作（站姿或卧姿）。大家共同分析7位小朋友的動作能不能畫在紙上，將個別動作稍做改動。 5．幼兒分7組，合作完成人體姿態的描畫。 6．游戲《找信》。 每組幼兒共同解讀密信，分析信件中的藝術表現方式，激發幼兒創作的慾望。 7．幼兒自由創作：運用線條，圖案或者色彩裝飾人體並為畫面塗底色。 8．欣賞作品：請幼兒談一談，哪一組作品中人物的動作清晰，色彩鮮艷，人體裝飾的非常有特點。 9．結束部分：歡慶舞。 師生在音樂伴隨下自由舞蹈，展示自我獨特魅力。
『陸』 幼兒園美術教案《漂亮的房子》
美術《漂亮的房子》 活動目標： 1.能用粘貼繪畫的方法設計漂亮的房子，並進行合理添畫。 2.從繪畫中感受色彩和線條的美，引導幼兒創造出不同形狀的屋頂。 3.培養幼兒的觀察能力和想像能力。 活動准備： 1.房屋范畫、輕音樂、圖片 2.白紙、油畫棒、彩紙、膠水、小抹布、水筆 活動過程： 1.出示一隻小青蛙 （小青蛙）：「大家好，我是青蛙設計師。動物新村要建新房子了，想請小朋友來給小動物設計房子，你們願意嗎？」 2.（小青蛙）：這是我設計的新房子。 3.出示範圖（4張） 提問： ①這些房子漂亮嗎？你覺得什麼地方漂亮？（a.色彩b.形狀c.屋頂） ②我們來看看這座房子的頂上有什麼下面又有些什麼？（從上往下看的順序性） ③小結：這座房子有屋頂，牆，窗戶，門。這座房子的屋頂是三角形的，那其他房子的屋頂都是什麼形狀的？（梯形、半圓形等） ④師：你們有沒有發現這些屋頂都有一個共同的地方，屋頂都比下面的牆寬一些，這樣才能遮風擋雨。 4.師幼共同示範： ①師：小青蛙設計的真漂亮，張老師也想來設計漂亮的房子。誰願意來幫幫張老師呀？ ②師：張老師選一張正方形的紙作為牆面，牆在地上的，貼在中間偏下一點。用膠水的時候要蘸得少一點，但要把紙貼牢。牆砌好了，誰願意來幫老師設計屋頂呀？（幼兒動手畫） 5.師：房子的形狀設計好了，怎樣才能讓房子更漂亮呢？（幼兒自由發言）那房子的周圍還有些什麼呢？ 7.出示完整范畫 ①第1、2張欣賞 ②第3張 師：你能看出來這座房子是誰的嗎？你從哪裡看出來的？ ②第4張 師：剛才我們看的都是平房，看著做房子有幾層呀？你從哪裡看出來的？ 8.師：今天老師給你們准備的材料有長方形、正方形、半圓形的牆。 9.師：下面請小朋友動手設計一座漂亮的房子，小動物有一個要求，希望它們的好朋友一下就能認出來。 10.幼兒動手操作，教師巡迴指導。 11.師：小設計師們，把椅子輕輕地轉過去，開始動手吧。 12.作品展示： ①師：請小朋友把你的設計圖送上來，讓小動物們看看它們未來的房子是什麼樣的？ ②講評作品。 師：你最喜歡哪座房子？你喜歡它的什麼地方？（圍繞屋頂大，動物，樓房，屋頂形狀，色彩，花紋等講評） 13.結尾：欣賞世界優秀設計房 ①師：小朋友設計的房子真漂亮，張老師帶來了一些世界大師設計的房子。你們想不想看一看？ ②欣賞房子 ③師：那我們下次再設計更漂亮的房子。 活動後的反思： 本次我執教的中班美術《漂亮的房子》，在活動初期要求幼兒准確的運用折疊、描線、剪貼的方式表現自己房子上可活動的門和窗。從幾次活動的結果來看，效果不是非常理想，與我預想中的有所不同，這一方面與幼兒的能力有所關系，另一外面我的講述肯定也不是很到位，或者還不夠吸引住幼兒的目光。由此我進行了以下反思： 一、教案設計的反思 從第一次上課到第二次上課.結束，教案修改了無數次，在聽課老師的指導下，教學活動的環節設計一次比一次清晰。在一開始進行教學活動的設計時，我只是想著多教授孩子們一點知識技能，讓孩子們有多種選擇的餘地，而沒有考慮到孩子的實際操作能力，畢竟孩子們是從本學期才開始學習使用剪刀的，要求提的太多、太高可能會使孩子產生挫敗心理，另外多種方法的教授超越了孩子的接受能力，會使他們產生混淆，這樣就會產生兩種方法都想學，結果一種都沒學會的可能，為此，結合本次活動的目標，我最後選定了用粘貼繪畫的方法設計漂亮的房子，並進行合理添畫。 二、實施過程的反思 1、演示操作步驟時教師語句的組織 一開始我設計的語句都比較隨性，幼兒不容易找到每一步確切的位置，在第一次研討後，經過其他老師的建議，我仔細思索了每一步的步驟，盡量讓自己說的每一句話都能明確的表達自己的意思，不會產生模稜兩可的答案。 美工課的教師語言要求簡潔、清晰，能讓幼兒直接了解到老師的意思。在今後對美術、美工課的設計中，我都將特別考慮一下每一步驟中老師的語句。 2、演示方法的考量 第二次上課的時候我選擇的是在投影儀上演示操作，但是我沒有考慮到最後展示的時候要用到展板，導致教學過程中老師對教學手段的採取過多，切換過程中顯得有點匆忙。後來改進為直接出示範作和巡迴播放圖片，這樣操作不顯忙亂。 3、藝術美感的展現 本次活動為美術課，除了讓幼兒掌握基本技能，還應該展現出美工活動應有的美感。在第三次上課時我請幼兒自己設計房子的裝飾圖案，雖然發揮了幼兒的自主性，但是展現出來的作品比較欠缺美感，另外，屋頂的繪畫也花費了幼兒較多的時間，美工活動本就容易拖延時間，本節活動的重點應是放在設計漂亮的屋頂，因此我選擇直接為幼兒准備好各種形狀的牆壁，讓幼兒直接貼上去，以此縮短幼兒操作時間，同時又產生一定的藝術美感。 4、情節設計 由於房子的繪畫對幼兒來說過於單一直白。我在這節課中添入了給小動物設計房子這一情境。讓幼兒有一定的目的性並且更感興趣。幼兒在為動物設計的時候也動了一番腦筋，不僅把房子設計的漂漂亮亮還多了一步給動物設計家的標志。最後給幼兒欣賞大師的房子，讓幼兒有更深一步的美的欣賞。 總體來說，本次活動還算成功，一課多研的活動形式讓我們在一次次的磨課中鍛煉了自己，也將課修改的更適合幼兒的發展。 在上完課之後，聽了楊老師的指導，我深深覺得上好一節課不容易，年輕的我還需要更多的研究深入努力學習。