㈠ 大班成語故事教案 守株待兔
詞目 守株待兔
發音 shǒu zhū dài tù
釋義 株：露出地面的樹根。原比喻希圖不經過努版力而得到成功的僥幸心理權。現也比喻死守狹隘經驗，不知變通。
出處 《韓非子·五蠹》記載：戰國時宋國有一個農民，看見一隻
守株待兔的故事
相傳在戰國時代宋國，有一個農民，日出而作，日入而息．遇到好年景，也不過剛剛吃飽穿暖；一遇災荒，可就要忍飢挨餓了．他想改善生活，但他太懶，膽子又特小，干什麼都是又懶又怕，總想碰到送上門來的意外之財。奇跡終於發生了。深秋的一天，他正在田裡耕地，周圍有人在打獵。吆喝之聲四處起伏，受驚的小野獸沒命的奔跑。突然， 有一隻兔子，不偏不倚，一頭撞死在他田邊的樹根上。
當天，他美美地飽餐了一頓。 從此，他便不再種地。一天到晚，守著那神奇的樹根，等著奇跡的出現。
成語「守株待兔」，比喻亡想不勞而得，或死守狹隘的經驗，不知變通。
㈡ 成語故事守株待兔教案
活動目標：
1、理解故事內容，知道「守株待兔」的由來。
2、理解「守株內待兔」的寓意容，體驗不勞而獲是不會成功的。
活動准備：
1、《守株待兔》動畫視頻、農夫、兔子的手偶。
2、「守株待兔」寓意的相關圖片若干幅。
活動過程：
一、通過猜測，引出主題，激發興趣。
1、教師出示「農人」：「這是誰啊？」（這是一個宋國時期的農人）
2、教師出示「兔子」：「這是誰啊？」（兔子）
3、「他們之間會發生什麼事情呢我么一起來聽聽看。」
二、理解故事內容，知道成語「守株待兔」的由來。
1、教師講述故事開頭至「等著兔子跑過來撞死」。
提問：
（1）「他是在什麼地方撿到兔子的？」（樹樁旁）
（2）「兔子是怎麼死的？」（自己不小心撞死的，是碰巧，是偶然遇上的）
（3）「農人撿到兔子後，他是怎麼想的？怎麼做的？」
（5）「你覺得兔子還會再來嗎？為什麼？可是那個農人一直相信它會再來。」（幼兒猜測）
2、「他到底有沒有等到兔子呢？我們繼續往下聽這個故事。」教師繼續講述故事至最後。
㈢ 大班成語故事《守株待兔》
大班成語故事《守株待兔》
春秋時代有位宋國的農夫，他每天早上很早就到田裡工作，一內直到太陽下山才收拾農容具准備回家。有一天，農夫正在田裡辛苦的工作，突然卻遠遠跑來一隻兔子。這只兔子跑得又急又快，一個不小心，兔子撞上稻田旁邊的大樹，這一撞，撞斷了兔子的頸部，兔子當場倒地死亡。一旁的農夫看到之後，急忙跑上前將死了的兔子一手抓起，然後很開心的收拾農具准備回家把這只兔子煮來吃。農夫心想，天底下既然有這么好的事，自己又何必每天辛苦的耕田？
從此以後，他整天守在大樹旁，希望能再等到不小心撞死的兔子。可是許多天過去了，他都沒等到撞死在大樹下的兔子，反而因為他不處理農田的事，因此田裡長滿了雜草，一天比一天更荒蕪。
㈣ 守株待兔的成語教案
活動目標：
1、理解故事內容，知道「守株待兔」的由來。
2、理解「守株待兔」的寓意，體驗不勞而獲是不會成功的。
活動准備：
1、《守株待兔》動畫視頻、農夫、兔子的手偶。
2、「守株待兔」寓意的相關圖片若干幅。
活動過程：
一、通過猜測，引出主題，激發興趣。
1、教師出示「農人」：「這是誰啊？」（這是一個宋國時期的農人）
2、教師出示「兔子」：「這是誰啊？」（兔子）
3、「他們之間會發生什麼事情呢我么一起來聽聽看。」
二、理解故事內容，知道成語「守株待兔」的由來。
1、教師講述故事開頭至「等著兔子跑過來撞死」。
提問：
（1）「他是在什麼地方撿到兔子的？」（樹樁旁）
（2）「兔子是怎麼死的？」（自己不小心撞死的，是碰巧，是偶然遇上的）
（3）「農人撿到兔子後，他是怎麼想的？怎麼做的？」
（5）「你覺得兔子還會再來嗎？為什麼？可是那個農人一直相信它會再來。」（幼兒猜測）
2、「他到底有沒有等到兔子呢？我們繼續往下聽這個故事。」教師繼續講述故事至最後。
提問：
（1）「他等到了嗎？有沒有再撿著兔子？為什麼沒有等到兔子？」
（2）「他沒有等到兔子，反而怎麼樣了啊？」
教師小結：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最後一隻兔子也沒有等到。
3、「那現在我請小朋友再來聽一遍這個故事，等下請小朋友來告訴我如果你是這位農人，你會怎麼做，這個故事告訴我們一個什麼道理。」
三、播放「守株待兔」動畫視頻，理解成語「守株待兔」的寓意。
1、看完視頻後教師提問：
（1）「原來他的莊稼長得怎麼樣？後來又怎麼樣了？為什麼會這樣呢？」
（2）「可是為什麼等了卻得不到兔子呢？他該怎麼做才能得到很多的兔子呢？」
（3）「如果你是這個人，你輕松的得到了一隻兔子，你會像他這樣天天等兔子嗎？為什麼？那你會怎麼做呢？」
2、引出成語「守株待兔」的字面意思，及寓意。
（1）「這個故事的題目叫做什麼？」（守株待兔）
（2）「守株待兔是一個成語，那你現在知道這個成語的意思了嗎？誰來說說看」
（3）「守」「株」「待」「兔」分別是什麼意思？
（4）「這個故事告訴我們一個什麼道理？」
教師小結：字面意思：守在樹樁旁邊等待著兔子。這個成語告訴我們不經過努力勞動，是不會有收獲的，只有自己通過自己的勞動才會有所收獲，才會成功。在我們生活中經常會出現「守株待兔」的事情，比如，有些小朋友每天不好好學習，心裡卻總想著成為最棒的。還有些小朋友每天懶得練習跳繩，卻心裡想著成為班上跳繩最棒的小朋友。還有些人懶得工作，心裡卻總想著發財，掙很多錢，這種就是「守株待兔」。我們不能做守株待兔的人，不通過自己的努力，卻想這成功，最終還是一無所獲，我們要通過自己的努力來獲取成功。
四、教師出示關於守株待兔的圖片，請幼兒選擇哪張哪個是「守株待兔」的意思，加深成語的理解。
1、一張為「一人在路邊撿到錢後就什麼事也不做，每天在那裡等著撿錢，想著自己會有很多錢。
2、一張為」有個小朋友不努力學習，卻總想著成為班上最棒的。
3、一張為一個小朋友每天努力練習跳繩，最後成為班上跳繩最棒的小朋友。
延伸活動：
今天晚上回家後你可以把這個《守株待兔》的成語故事講給你身邊的人聽，告訴他們千萬不要做守株待兔的人，要靠自己的勞動，自己的努力，來獲得成功。
㈤ 誰給我一份<<守株待兔的>>具體教案,謝謝了
守株待兔》教案
作者：羅海燕 教師風采來源：市一小 更新時間：2006-5-24
教學目標：1.認識6個字，會寫5個字。
2．正確流利地朗讀課文，默讀課文。
3．能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急於求成；對意外的收獲不要存有僥幸的心理。
教學重難點：1、2
教學用具：多媒體課件、掛圖、生字卡片
教學過程：
一．導入：
1．
同學們，你們都讀過或聽過哪些寓言故事呀？這些寓言都是通過一個小故事說明了一個大道理。今天我們來學習第二則寓言《守株待兔》，看看這則寓言又向我們說明了什麼道理呢？（板課題，識記「守」）
2． 想聽聽這個故事嗎？不過，我有一個要求：邊聽邊想一想：這個故事主要講了什麼？
3． 交流（板：百撿野兔 整天坐等 莊稼全無）
二．整體感知：
1． 自由讀
2． 檢查字音
三．深入理解：
1． 學習第一段：
過渡：種田人怎麼會白撿了一隻野兔呢？這只野兔又是從哪來的呢？讓我們一起讀讀第一自然段吧。
（1） 全班讀
（2） 指名交流
（3） 在書上標示出「竄」「撞」
（4） 識記「竄」「撞」
（5） 給「竄」換詞。
（6） 自由練讀（用較快的速度讀）
（7） 指名讀
2． 學習第二段：
過渡：一隻野兔撞死在樹樁上，這樣的事是不是天天都有的呀？那種田人對這件偶然發生的事他又是怎麼做怎麼想的呢？
（1） 默讀第二段
（2） 「種田人怎麼做的」
指名讀 「白撿」的含義 指名讀 全班讀
（3）「種田人怎麼想的」
看圖說話 他還會怎麼想呢？ 課文是怎麼寫的指名讀
他白撿了一隻野兔，心情怎麼樣？（樂滋滋，用「樂滋滋」說話）
帶著高興的心情指名讀
（3） 師生配合讀
3． 學習第三段：
過渡：真的有那麼好的事嗎？這個種田人後來又是怎麼做的呢？
（1） 自由讀
（2） 指名說
（3） 全班讀
（4） 師讀漏「整天」，為什麼要加上「整天」，從「整天」這個詞你體會到了什麼？
（5） 看圖：如果你是種田人的朋友，你想對他說些什麼呢，想怎麼勸勸他呀？
4． 學習第四段：引讀
5． 這個故事學完了，你現在知道「守株待兔」這個成語的意思了嗎？
四．寓意
五．小組合作表演
六．指導寫字
守株待兔教學設計
一、教學目標
1.指導學生認讀9 個生字，1 個多音字，會寫6 個字，繼續培養學生藉助拼音認讀生字
和分析合體字字形的能力。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，同時培養學生注意傾聽和評價朗讀的能力。
3.通過成語故事的學習，使學生懂得不要存有僥幸心理，如果不主動努力做事，而寄希
望於意外，結果只能是一事無成。
二、教學重點
1.會認讀9 個生字，1 個多音字,會寫6 個字。
2.在教學過程中，逐步提高學生的朗讀能力。
三、教學難點
理解「守株待兔」成語的含義以及告訴人們的道理。
四、教學准備
多媒體課件或掛圖，朗讀課文錄音帶，投影片，生字卡，作為獎勵用的綠、黃、紅色星
若干顆。
五、教學時數
2 課時。
六、教學過程
第一課時
（一）看圖激趣，故事導入。
1．（出示本課的三幅圖）同學們，你們都愛聽故事吧？故事的種類可多了，有民間故事、
歷史故事、童話故事、神話故事等等。今天我們一同來學習成語故事。請你看看圖中有誰？
他在干什麼？結果怎樣？（學生用自己的語言講述這個故事，為學習課本的規范語言做准
備。）
2．誰能用簡短的句子或詞語給這個故事起個名字？（以此種方法了解學生對故事的主
題把握的情況，從而發現學習的小骨幹。）
3．藉助學生的回答板書課題：守株待兔。
4．誰來給大家講一講「守株待兔」這個詞語的意思？
5．你們看圖後的猜想和給故事起的名字對不對呢？我們一起來讀課文吧！瞧，這是三
顆不同顏色的星星（出示星）想不想得到？這是需要經過努力的。只要把字讀正確，把句子
讀通順，把課文讀流利，就可以分別得到綠、黃、紅三顆星。咱們比一比，看誰最先得到三
顆星。
（二）初讀課文，整體感知。
1．爭奪綠星開始。
請大家一邊看課文，一邊聽錄音。要求聽清字音。
請同學們自由輕聲讀課文，遇到不認識的字用圓圈畫出來，再藉助拼音多讀幾遍，把字
音讀准。
（3）出示詞語卡片，進行認讀。
shǒu zhūdàitùɡǔ dàihuānɡ mánɡtáozǒu
守株待兔古代慌忙逃走
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zhuànɡ ànjiǎnqǐtù ròudédàopánɡ biān
撞斷撿起兔 肉（得） 到旁邊
這些字是我們讀書的障礙，要想得到綠星就要先把它們清除。
①指名讀字詞，同學間互相正音。注意「撿」是前鼻音，「慌、撞、旁」是後鼻音。
②去掉詞卡上的拼音再讀詞。同桌之間互相讀一讀，聽一聽。
③全班齊讀生字詞。（教師要採用先按順序讀，再打亂順序讀，抽卡片讀等多種形式練
習。）
（4）小結：同學們真不簡單哪！只用了短短的幾分鍾時間就順利地得到了第一顆綠星，
請大家誇誇自己吧！
2．現在我們要奪取第二顆黃星。
（1）請小朋友們自己輕聲讀課文，給每個自然段標上序號。你覺得哪句話難讀就多讀
幾遍，讀通順後再接著往下讀。
（2）通過讀文你知道了什麼？兔子是怎麼死的？農夫是怎麼想的？
（3）引導學生朗讀「他想，這可是白撿來的便宜，不費一點力就能吃上美味的兔肉」。
（要讀出農夫強烈的僥幸心理。）
（4）板書：撿
（5）看第二幅圖，進行發散想像。農夫越想越高興，請你根據課文的內容想想，他心
里在想什麼？又在為什麼高興？（農夫為白撿了兔子而感到高興。他認為自己佔了大便宜，
以後還會有更多的兔子撞死在樹樁上。）
（6）請你帶著這樣的心情讀第一自然段的最後兩句話。
（7）小結：大家真了不起！我們不光讀通順了句子，還讀出了語氣，得到了第二顆黃
星。
3．摘取紅星，現在開始！
（1）指名讀課文的第二自然段。
（2）回答問題：什麼叫「守株待兔」？成語中的「株」指什麼？「待」是什麼意思？
（3）師生邊讀邊討論進行探究性學習。
①農夫是怎麼做的？
讓學生看投影讀一讀：
第二天，他又來到田裡。他想，說不定還會有兔子撞到樹樁上，要是再得到一隻就好了。
他乾脆不幹活了，整天守在樹樁旁邊，等著兔子來撞樹樁。（還可以怎樣讀呢？）
②農夫的做法對嗎？為什麼？
③再次運用讀書的方法使學生感悟到成語的意義。
師：一天過去了，農夫整天守在樹樁旁邊⋯⋯
生：等著兔子來撞樹樁。
師：兩天過去了，農夫整天守在樹樁旁邊⋯⋯
生：等著兔子來撞樹樁。
師：日子一天天過去了，農夫整天守在樹樁旁邊⋯⋯
生：等著兔子來撞樹樁。
（4）揭示成語含義：這就叫僥幸心理。板書：等僥幸心理
師：結果怎麼樣呢？
生：他的田荒了。
板書：田荒
（三）朗讀全文，感悟成語意義。
1．學生朗讀課文。
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2．教師通過手勢和板書點撥意義。並板書「一事無成」。
3．小結：同學們，你們太棒了！今天的讀書水平很高，你們滿意嗎？老師要獎給每位
同學一顆紅星。
板書設計：
29 守株待兔
撿等田荒
（兔） （僥幸心理）一事無成
第二課時
（一）復習檢查。
1．出示詞語，讀一讀。
守株待兔幹活跑過來放下兔肉
2．提取要寫字再讀一讀。
兔活跑過放肉
3.你還能給帶點字組成什麼詞語。
兔：小兔白兔兔寶寶
活：生活幹活活動活命活潑
跑：跑步長跑跑動逃跑
過：過橋過來過去對過過年過節
放：放心放學放假放下放炮
肉：豬肉肌肉雞肉烤肉臘肉
（二）識字寫字。
1．分析字形。
（1）「兔」容易與今後要學的「免」字混，可以用歌訣的方法強化記憶：小兔，小兔，
白又白，短短的尾巴真可愛。（教師用粉筆把點描成紅色）
（2）左右結構的字：活跑過放
先啟發學生找到以上的4 個字，再依次說一說怎樣記字形。
（3）「肉」容易與「內」字混，要強調里邊還有一個人。
2．指導寫字。
（1）學生拿出寫字本，先進行描寫，初步感受每個字在田字格中的位置。
（2）在本上試寫一個請同學評評寫得如何。
（3）老師進行巡視，對同學寫字的情況進行適時的表揚。
（4）學生練習寫字。
（三）鞏固練習。
1．摘蘋果游戲：從蘋果樹上摘下蘋果，讀一讀寫在蘋果後面的詞語中。
2．我的詞語庫：把你喜歡的詞語抄寫在書上。
㈥ 寓言《守株待兔》教學過程
《守株待兔》教案
作者：羅海燕 教師風采來源：市一小 更新時間：2006-5-24
教學目標：1.認識6個字，會寫5個字。
2．正確流利地朗讀課文，默讀課文。
3．能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急於求成；對意外的收獲不要存有僥幸的心理。
教學重難點：1、2
教學用具：多媒體課件、掛圖、生字卡片
教學過程：
一．導入：
1．
同學們，你們都讀過或聽過哪些寓言故事呀？這些寓言都是通過一個小故事說明了一個大道理。今天我們來學習第二則寓言《守株待兔》，看看這則寓言又向我們說明了什麼道理呢？（板課題，識記「守」）
2． 想聽聽這個故事嗎？不過，我有一個要求：邊聽邊想一想：這個故事主要講了什麼？
3． 交流（板：百撿野兔 整天坐等 莊稼全無）
二．整體感知：
1． 自由讀
2． 檢查字音
三．深入理解：
1． 學習第一段：
過渡：種田人怎麼會白撿了一隻野兔呢？這只野兔又是從哪來的呢？讓我們一起讀讀第一自然段吧。
（1） 全班讀
（2） 指名交流
（3） 在書上標示出「竄」「撞」
（4） 識記「竄」「撞」
（5） 給「竄」換詞。
（6） 自由練讀（用較快的速度讀）
（7） 指名讀
2． 學習第二段：
過渡：一隻野兔撞死在樹樁上，這樣的事是不是天天都有的呀？那種田人對這件偶然發生的事他又是怎麼做怎麼想的呢？
（1） 默讀第二段
（2） 「種田人怎麼做的」
指名讀 「白撿」的含義 指名讀 全班讀
（3）「種田人怎麼想的」
看圖說話 他還會怎麼想呢？ 課文是怎麼寫的指名讀
他白撿了一隻野兔，心情怎麼樣？（樂滋滋，用「樂滋滋」說話）
帶著高興的心情指名讀
（3） 師生配合讀
3． 學習第三段：
過渡：真的有那麼好的事嗎？這個種田人後來又是怎麼做的呢？
（1） 自由讀
（2） 指名說
（3） 全班讀
（4） 師讀漏「整天」，為什麼要加上「整天」，從「整天」這個詞你體會到了什麼？
（5） 看圖：如果你是種田人的朋友，你想對他說些什麼呢，想怎麼勸勸他呀？
4． 學習第四段：引讀
5． 這個故事學完了，你現在知道「守株待兔」這個成語的意思了嗎？
四．寓意
五．小組合作表演
六．指導寫字
守株待兔教學設計
一、教學目標
1.指導學生認讀9 個生字，1 個多音字，會寫6 個字，繼續培養學生藉助拼音認讀生字
和分析合體字字形的能力。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，同時培養學生注意傾聽和評價朗讀的能力。
3.通過成語故事的學習，使學生懂得不要存有僥幸心理，如果不主動努力做事，而寄希
望於意外，結果只能是一事無成。
二、教學重點
1.會認讀9 個生字，1 個多音字,會寫6 個字。
2.在教學過程中，逐步提高學生的朗讀能力。
三、教學難點
理解「守株待兔」成語的含義以及告訴人們的道理。
四、教學准備
多媒體課件或掛圖，朗讀課文錄音帶，投影片，生字卡，作為獎勵用的綠、黃、紅色星
若干顆。
五、教學時數
2 課時。
六、教學過程
第一課時
（一）看圖激趣，故事導入。
1．（出示本課的三幅圖）同學們，你們都愛聽故事吧？故事的種類可多了，有民間故事、
歷史故事、童話故事、神話故事等等。今天我們一同來學習成語故事。請你看看圖中有誰？
他在干什麼？結果怎樣？（學生用自己的語言講述這個故事，為學習課本的規范語言做准
備。）
2．誰能用簡短的句子或詞語給這個故事起個名字？（以此種方法了解學生對故事的主
題把握的情況，從而發現學習的小骨幹。）
3．藉助學生的回答板書課題：守株待兔。
4．誰來給大家講一講「守株待兔」這個詞語的意思？
5．你們看圖後的猜想和給故事起的名字對不對呢？我們一起來讀課文吧！瞧，這是三
顆不同顏色的星星（出示星）想不想得到？這是需要經過努力的。只要把字讀正確，把句子
讀通順，把課文讀流利，就可以分別得到綠、黃、紅三顆星。咱們比一比，看誰最先得到三
顆星。
（二）初讀課文，整體感知。
1．爭奪綠星開始。
請大家一邊看課文，一邊聽錄音。要求聽清字音。
請同學們自由輕聲讀課文，遇到不認識的字用圓圈畫出來，再藉助拼音多讀幾遍，把字
音讀准。
（3）出示詞語卡片，進行認讀。
shǒu zhūdàitùɡǔ dàihuānɡ mánɡtáozǒu
守株待兔古代慌忙逃走
Page 116 of 130
zhuànɡ ànjiǎnqǐtù ròudédàopánɡ biān
撞斷撿起兔 肉（得） 到旁邊
這些字是我們讀書的障礙，要想得到綠星就要先把它們清除。
①指名讀字詞，同學間互相正音。注意「撿」是前鼻音，「慌、撞、旁」是後鼻音。
②去掉詞卡上的拼音再讀詞。同桌之間互相讀一讀，聽一聽。
③全班齊讀生字詞。（教師要採用先按順序讀，再打亂順序讀，抽卡片讀等多種形式練
習。）
（4）小結：同學們真不簡單哪！只用了短短的幾分鍾時間就順利地得到了第一顆綠星，
請大家誇誇自己吧！
2．現在我們要奪取第二顆黃星。
（1）請小朋友們自己輕聲讀課文，給每個自然段標上序號。你覺得哪句話難讀就多讀
幾遍，讀通順後再接著往下讀。
（2）通過讀文你知道了什麼？兔子是怎麼死的？農夫是怎麼想的？
（3）引導學生朗讀「他想，這可是白撿來的便宜，不費一點力就能吃上美味的兔肉」。
（要讀出農夫強烈的僥幸心理。）
（4）板書：撿
（5）看第二幅圖，進行發散想像。農夫越想越高興，請你根據課文的內容想想，他心
里在想什麼？又在為什麼高興？（農夫為白撿了兔子而感到高興。他認為自己佔了大便宜，
以後還會有更多的兔子撞死在樹樁上。）
（6）請你帶著這樣的心情讀第一自然段的最後兩句話。
（7）小結：大家真了不起！我們不光讀通順了句子，還讀出了語氣，得到了第二顆黃
星。
3．摘取紅星，現在開始！
（1）指名讀課文的第二自然段。
（2）回答問題：什麼叫「守株待兔」？成語中的「株」指什麼？「待」是什麼意思？
（3）師生邊讀邊討論進行探究性學習。
①農夫是怎麼做的？
讓學生看投影讀一讀：
第二天，他又來到田裡。他想，說不定還會有兔子撞到樹樁上，要是再得到一隻就好了。
他乾脆不幹活了，整天守在樹樁旁邊，等著兔子來撞樹樁。（還可以怎樣讀呢？）
②農夫的做法對嗎？為什麼？
③再次運用讀書的方法使學生感悟到成語的意義。
師：一天過去了，農夫整天守在樹樁旁邊⋯⋯
生：等著兔子來撞樹樁。
師：兩天過去了，農夫整天守在樹樁旁邊⋯⋯
生：等著兔子來撞樹樁。
師：日子一天天過去了，農夫整天守在樹樁旁邊⋯⋯
生：等著兔子來撞樹樁。
（4）揭示成語含義：這就叫僥幸心理。板書：等僥幸心理
師：結果怎麼樣呢？
生：他的田荒了。
板書：田荒
（三）朗讀全文，感悟成語意義。
1．學生朗讀課文。
Page 117 of 130
2．教師通過手勢和板書點撥意義。並板書「一事無成」。
3．小結：同學們，你們太棒了！今天的讀書水平很高，你們滿意嗎？老師要獎給每位
同學一顆紅星。
板書設計：
29 守株待兔
撿等田荒
（兔） （僥幸心理）一事無成
第二課時
（一）復習檢查。
1．出示詞語，讀一讀。
守株待兔幹活跑過來放下兔肉
2．提取要寫字再讀一讀。
兔活跑過放肉
3.你還能給帶點字組成什麼詞語。
兔：小兔白兔兔寶寶
活：生活幹活活動活命活潑
跑：跑步長跑跑動逃跑
過：過橋過來過去對過過年過節
放：放心放學放假放下放炮
肉：豬肉肌肉雞肉烤肉臘肉
（二）識字寫字。
1．分析字形。
（1）「兔」容易與今後要學的「免」字混，可以用歌訣的方法強化記憶：小兔，小兔，
白又白，短短的尾巴真可愛。（教師用粉筆把點描成紅色）
（2）左右結構的字：活跑過放
先啟發學生找到以上的4 個字，再依次說一說怎樣記字形。
（3）「肉」容易與「內」字混，要強調里邊還有一個人。
2．指導寫字。
（1）學生拿出寫字本，先進行描寫，初步感受每個字在田字格中的位置。
（2）在本上試寫一個請同學評評寫得如何。
（3）老師進行巡視，對同學寫字的情況進行適時的表揚。
（4）學生練習寫字。
（三）鞏固練習。
1．摘蘋果游戲：從蘋果樹上摘下蘋果，讀一讀寫在蘋果後面的詞語中。
2．我的詞語庫：把你喜歡的詞語抄寫在書上。