『壹』 幼兒園大班社會教案:國旗上的動物有哪些
國旗是一個國家的標志，象徵著國家和民族的尊嚴。世界上有二十多個國家和地區的國旗上飾有動植物圖案。
不丹——龍。標志權力與宏大，該國素有「神龍之國」的美稱。
蒙古——魚。標志勇敢和警惕。魚類白天和黑夜都是不閉眼睛的。
秘魯——駱馬。標志著國家的動物群。它是秘魯的「國獸」。
智利——百合花圖案。
波蘭——美人魚圖案。
安道爾——牛。象徵貝爾思伯爵的權力。
烏干達——紅頰黃羽的皇冠鳥。
西班牙——獅子和鷹。象徵威嚴與勇敢。
尼伯爾——險峻山峰的圖案。
紐西蘭——多維鳥圖案。
墨西哥——仙人掌圖案。
義大利——「母狼哺嬰」圖案。
委內瑞拉——賓士的駿馬。象徵獨立和自由。
孟加拉國——相連著三片黃麻葉圖案。
阿爾巴尼亞——雙頭鷹。被認為是民族英雄斯坎德培的象徵。
辛巴威——紅腳灰竭色羽毛的辛巴威鳥。這種鳥是該國特有的。
吉里巴斯——軍艦鳥圖案。
多米尼加——鸚鵡。它是「國鳥」。
瓜地馬拉——紅腦綠羽黃頭的格查爾鳥。象徵著自由與友誼，它是該國的「國 鳥」，在國徽和錢幣上，都繪有它的形象。
巴布亞紐幾內亞——極樂鳥。象徵獨立與自由。它是該國「國鳥」。
斯里蘭卡、保加尼亞、斐濟——這三個國家均素有「獅子之國」的美稱。他們的國旗上都飾有獅子的形象。獅子象徵著力量、勇敢和信心。
埃及、尚比亞、奧地利、玻利維亞、厄瓜多、墨西哥——這六個國家的國旗 上都繪有鷹的圖案，鷹象徵著勇敢。
『貳』 幼兒園埃及主題牆 創設方面的
[摘要]環境牆創設是幼兒園教育環境的重要組成部分，是豐富幼兒園教育環境，優化教育手段提高教育質量的一個重要途徑，承載著教育意圖。它對幼兒的學習成長有著潛移默化的影響，能讓幼兒在不知不覺中學到一些經驗、知識和價值觀念等，在學前教育中作用往往比正規課程更重要。我們要利用好主題牆這一重要資源對幼兒進行隱性教育，促進幼兒在與環境的互動中健康發展。目前來說，幼兒園主題牆環境的創設已經越來越受到各地幼兒園的關注，認識到應該要把環境設計作為一種教育理念和課程模式的構建要素，並得到普遍應用。
[關鍵詞] 環境教育；參與性；幼兒；教育意義
《幼兒園工作規程》明確指出：創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件，促進每個幼兒在不同水平上得到發展。這是《規程》的基本觀點之一，也是幼兒教育的基本任務之一。可見，幼兒園的環境創設，已成為幼兒教育的重要內容。過去，我們在環境創設上過分強調整齊、美觀，這種環境是一種觀賞性的「死」環境，因為它缺少動態性、參與性和教育性。隨著幼兒園素質教育的不斷深化，我園在環境創設方面進行了有益的探索和嘗試，取得了初步成效。
從幼兒興趣、經驗出發，創設育人環境。
一，主題牆創設存在的問題
在當前幼兒園中，幼兒教師環境育人意識有所增強，環境創設的水平也不斷提高，但仍存在以下問題。
1，美化功能多，實用價值少
在創設主題牆面環境時教師有時一味的追求美感而忽略了它的真正價值。美化功能在一定程度上能促進幼兒的發展，但主題牆面創設的重中之重還是它的實用價值，要通過主題牆面環境的創設來引發幼兒的探索培養幼兒的創新精神。
2，老師創設多,幼兒參與少
在幼兒園里幼兒是活動的主體， 牆面環境創設的過程實際上也是幼兒學習的過程。教師和幼兒共同參與牆面環境創設的動態過程，是一種集教育性、情趣性、操作性於一體的，面向幼兒的，對本班活動室內的牆面所進行的創造。幼兒正是在參與創設的過程中獲得了多元經驗，在情感和技能等方面得到了發展。
比如:創設《祖國大家庭》這一主題時，教師可幫助幼兒搜集一些廢棄材料，圖片，資料為幼兒提供一個舞台，讓他們自己設計祖國的著名建築物，特產等等。畫出來、剪出來、貼出來，並讓他們說出來，這樣不僅發展了他們的動手操作能力，而且培養了他們的愛家鄉愛祖國的情感。讓幼兒成為主題牆面環境創設的主人，才能讓環境創設的價值真正體現在教育教學中。
3，固定環境多，變化內容少
在本園中我做了個調差，不少班級的牆面布置已很久沒有更新，尤其是牆面上大的主題畫，有些牆面布置甚至出現與當前季節相反的內容。通過與班級教師的交談我們了解到：大多數教師往往在開學初花費大量時間與精力創設班級的牆面環境，如此辛苦得來的勞動成果自然捨不得更換，甚至整個學期下來主要內容都長期固定。不要讓牆飾成為一種單純的裝飾與擺設。在不同的季節與節日都要及時更換主題，其內容要真實、廣泛、生動、直觀，有利於師生之間的近距離接觸。這樣才能促進幼兒認知能力的發展，促進幼兒與教師之間的親密關系及幼兒與幼兒之間的情感交流。讓幼兒與牆飾對話，讓牆飾為幼兒的發展起到有效的促進作用。
二、 教師觀念的轉變，讓環境成為孩子的課堂。
每個學期的環境布置是老師們一個沉重的負擔，我們總是加班加點、精心為孩子設計、製作和布置，當孩子們進入充滿童話色彩的教室時都很興奮，拍著手說：「好漂亮喲！」這時，老師心中就會倍感欣慰，覺得辛苦是值得的，但是好景不長，沒過多久，孩子們對牆上的布置就漠不關心了牆飾形同虛設。原因何在？因為在這樣的環境里，有著太多的成人意志，哪裡 有幼兒的自主與創造？《綱要》中提出：要把環境的創設定位在「和幼兒一起創造充實的生活」，也就是說，環境創設是教師與幼兒合作、幼兒能以小主人的身份親自參與的教育過程。而僅僅由教師單方面策劃、忙碌，布置好了之後對幼兒說一聲「請進」的做法，只會在無形之中扼殺幼兒的主體性和參與精神。教師在創設環境的過程中，如果採納和吸收幼兒的建議，並請幼兒參與環境的創設，不僅能給幼兒提供參與活動的機會，發展動手操作能力，更重要的是能滿足幼兒自我表現的願望，增強幼兒的環境保護意識。因此，教師要改變觀念，讓幼兒以主人的身份直接參與環境的創設，把牆面環境的創設的主動權交給孩子，那麼教師的角色就會從原先的直接動手、動腦者變為觀察者、傾聽者、支持者。首先，教師要多關注孩子，觀察孩子的興趣點、觀察孩子的需求，激發他們創設主題牆飾的積極性，然後多傾聽孩子創設牆飾環境的所思、所想，給孩子提供適度的支持，發動幼兒討論最後共同定出牆飾的內容。讓幼兒真正成為環境的主人，讓其在與環境積極相互作用的過程中實現自身的發展，要想讓幼兒學會自主創造，教師首先要放手，要將主動權還給孩子。在環境創設方面，我們鼓勵孩子們積極參與班級環境設計與製作的全過程，使幼兒體驗設計與製作的快樂，享受成功的喜悅。
本學期的開學初，我們老師並沒有嚮往常那樣急於布置牆飾，而是將「難題」拋給幼兒，請他們共同策劃「怎樣讓我們的牆面更漂亮」。孩子們爭先恐後地發表自己的見解。我們引導幼兒參與牆面的設計，確定我班的主題牆飾《我嚮往的小學生活》。確定主題後，我們引導幼兒參與牆飾的製作，經過討論，孩子們進行了分工，繪畫能力強的孩子負責繪畫小學的校園，動手能力強的幼兒負責用廢舊紙盒粘貼小學的教學樓，其他孩子負責剪貼用於裝飾圖片邊框，孩子們的創作熱情很高，二天時間就把所有工作完成了，盡管孩子們的布置較粗糙，但卻融入了他們的情感與智慧，體現了孩子們之間高度的合作精神。通過讓孩子們參與環境的布置，給幼兒大膽表述自己內心想法的機會，為他們入小學做好良好的心理准備。同時在整個製作中，老師適時在活動中運用生動的形象，讓幼兒發現自己的不良習慣並及時糾正，培養幼兒的堅持性、合作精神、規則意識、自我服務等能力，養成良好的行為習慣，為將來走進小學奠定基礎。我們希望不僅在這一主題裝飾中，而且在整個學期中都把入學准備教育貫穿始終。
『叄』 哈嘍你好幼兒園教案
一、活動目標： 1.交流分享有關世界上一些國家的經驗。 2.對世界各國的語言、風情感興趣。 二、活動准備： 1.世界地圖或地球儀。 2.課前布置幼兒准備一些外國小朋友的圖片或自己畫的人物形象。 3.師生共同收集的世界各國的風景圖（典型的建築），外國歌曲以及表現各國服飾、節日、飲食等文化的圖片資料若干。 三、活動過程： 1.播放英文歌曲。 2.介紹自己帶來的外國小朋友（圖片），啟發幼兒從服飾、膚色等外貌特徵說出其國籍。幼兒每介紹一個國家，教師就將該國國旗插在地圖的相應位置上。 3.根據收集的圖片資料，進行交流，如： （1）各國的風景，重點介紹幾個國家：如日本（富士山）、法國（凱旋門）、荷蘭（風車）、美國（自由女神像）、埃及（金字塔）…… （4）外國飲食：比薩餅、熱狗、三明治和漢堡包。 （5）各國語言：播放英文和日文歌曲。幼兒討論還有什麼國家的語言，知道英、日、德、法、義大利、俄國等國家的語言。 4.將幼兒准備的各國兒童形象展示在一起，在膚色、服飾等方面對各國小朋友進一步的認識。
『肆』 第14課埃及金字塔教案
《埃及的金字塔》教案
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 學會本課4個生字，理解由生字組成的詞語。
3、 正確理解課文內容，懂得作者是怎樣寫工程的「宏偉」和「精巧」的，體會這樣寫的好處。
4、 通過具體的語言材料，感受古埃及人民的勤勞與智慧。
教學重點：
1、 懂得作者是怎樣寫工程的「宏偉」和「精巧」的。
2、 從具體的語言環境中感受古埃及人民的勤勞與智慧。
教學准備：幻燈片與圖片
教學時間：2課時
第一課時
課時目標
1、組織學生自學生字詞，理解詞意，允許留有疑難
2、指導學生讀課文，讀准字音，讀通句子
3、引導學生了解課文主要內容，初步體會金字塔的雄偉與神秘
4、激發學生學習興趣，鼓勵對課文內容進行質疑
教學重點
初步了解課文內容，積極鼓勵提出質疑
教學准備：
幻燈片與圖片
教學過程
一、談話導入、激發情趣
1、同學們知道四大文明古國嗎？
板書：古埃及、印度、巴比倫、中國
勤勞勇敢的四大文明古國人民創造了令人驚嘆的偉大文明。說到中國，人們必然 會想到舉世聞名的建築「萬里長城」。說到埃及，人們又必然會想到同樣舉世聞名的建築「金字塔」。
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2、板書課題
今天我們一起走進非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看
3、誰能練習我們看過的電影、電視或讀過的書籍，說說你了解的埃及
4、簡單介紹埃及（瀏覽專題學習網頁「簡介埃及」部分）
二、初讀課文、疏通詞句
1、自由輕聲朗讀課文，要求：（1）劃出生字詞，讀准字音，認清字形
（2）讀通句子，難讀的多讀幾遍
（3）查字典或聯繫上下文理解詞語
（4）劃出不懂的詞語和句子
2、檢查自學效果
（1）學生匯報自己勾畫的生字詞，學生朗讀
（2）提出不理解的詞語，共同討論交流解決
三、再讀課文、理清脈絡
1、默讀課文，想一想各自然段說了什麼？
2、課文主要寫了什麼？
介紹了有關金字塔的哪些內容？
3、給課文分段
四、激發興趣、鼓勵質疑
1、欣賞埃及大大小小形形色色的金字塔（專題學習網頁「金字塔王國」部分）
2、師：古老神秘的埃及大地，撲朔迷離的金字塔建築，同學們讀了課文有什麼疑問？或者還想了解什麼？
學生自由質疑
教師引導整理質疑問題
五、作業
1、讀熟課文
2、收集有關埃及金字塔的資料。
第二課時
課時目標：
1、引導學生深入語言文字，體會金字塔工程雄偉、精巧的特點
2、學習作者描寫的方法，嘗試練筆
3、引導從課文中感受古埃及人民的勤勞與智慧
4、指導有感情地朗讀課文
教學重點
引導學習課文內容，學會說明文的一些常用的說明方法：舉例子、做比較、列數字。 體會金字塔的雄偉精巧，感受埃及人民的勤勞智慧
教學准備：
有關幻燈片與圖片
教學過程：
一、復習導入
1、「舉世聞名」這個詞語是什麼意思？
2、為什麼說舉世聞名的金字塔是埃及的象徵，也是古埃及人民智慧的結晶？
(引導學生從外觀、結構、建造等方面簡單地加以敘述)
二、學習課文：
1、 輕聲朗讀課文第一自然段，回答：
（1）、「舉世聞名」的金字塔在哪裡？
（2）、「舉世聞名」的金字塔的外觀如何？
2、 看圖，品味：
「金黃色的沙漠」是金字塔的背景，「巨大的教錐形」是金字塔的外觀，「巍然屹立，傲對碧空」展示了金字塔不凡的氣勢。這就是舉世聞名的埃及金字塔。
3、 朗讀課文第二段
（1）、默讀課文第2、3自然段，知道金字塔的外形有什麼獨特之處。
作者以胡夫金字塔為例寫出了這一工程的哪些特點？
（外觀上「宏偉」，結構上「精巧」）
（2）、從課文的相關描寫中來進一步感受金字塔的「宏偉」與「精巧」
（幻燈：A、這座金字塔高146米多。
B、這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間切合得很緊密。）
這兩句與書上的描寫相比，哪句好？好在什麼地方？
讓學生在對比中知道書上的句子運用了：打比方、作比較、舉例子的方法把與我們遙遠的金字塔之間的距離拉近了，使我們對金字塔有了更深的了解。
4、 小結說明方法
作者為了說明胡夫金字塔的外觀的宏偉、結構的精巧的特點，運用了列數字，作比較，舉例子的方法。
再讀課文2、3自然段，找出運用上述說明方法的句子。
指名朗讀相關的句子
5、 這樣宏偉而精巧的金字塔是如何建造起來的呢？
讀第三段：4、5自然段
A、思考：讀了這部分內容，你有沒有發現作者在寫作上有什麼特點呢？
（都是有兩個設問句構成的段落。）
B、指名朗讀：從中你體會到了什麼？
（建造金字塔是一項非常浩瀚的工程，花費的心血和汗水是無意言表的，僅從古埃及人運石頭、壘石頭這兩件事就足以表現埃及人的勤勞和智慧。
6、朗讀最後一段：思考
A、 這一段內容與前文有什麼關系？
B、為什麼說金字塔是埃及的象徵，也是古埃及人民智慧的結晶？
三、總結課文
1、 默讀全文，畫出描寫埃及人的勤勞和智慧的句子
2、 出示句子：
A、 為了建造……整整30年時間。
B、 勤勞……的科學方法。
3、 總結：你學了這篇課文有什麼收獲？
4、 有感情地朗讀課文。
四、作業：
1、 閱讀有關埃及金字塔的課外書
2、 完成語文練習冊。
板書設計：
特點： 外形宏偉
埃及的金字塔 結構精巧
建造： 運石頭
壘石頭
『伍』 幼兒園《哪兒錯啦》公開課教案小兔啃骨頭，小雞水裡游，老鼠抓小貓，小狗吃青草
通常是為了磨牙，骨頭有肉味，所以特別喜歡啃骨頭。如果沒有骨頭可以啃而又想要磨牙，那麼就要啃傢具了，比如椅子扶手、沙發腿......科學家曾對這個問題進行過研究和分析。原來,貓是在夜間活動的,其體內就必需具備牛黃酸這種能提高夜間視力的物質。如果貓長期得不到這種物質的補充,夜視能力將會降低,無法盡其職,而魚和老鼠體內牛黃酸的含量較高。哪有貓兒不喜腥」這是人們對貓飲食習性的評語。這就是說,貓既愛食老鼠又願食魚。說來十分有趣,如果貓兒時間長了得不到主人奉承的魚淆,它能在傍晚跑到小河邊自己「動手」,從水中撈取活魚以飽口福哩!那麼,貓不會游泳,為什麼喜歡吃魚呢?一開始是怎樣吃到第一條魚,從而養成喜歡吃魚的嗜好的呢?貓喜歡在夜間捕食老鼠，並且有一整套高超的捕鼠「裝備」。貓的胡須好比「雷達」天網，是貓身上最靈敏的器官，特別在夜間，它能依胡須探知洞穴的大小，然後確定自己是否通過。當貓躺在一處打盹時，總愛把耳朵貼在前肢的下方靠近地面，一旦有老鼠走動，貓立即會驚醒，因為地面傳聲比空氣傳聲快得多。誰都認為貓的眼睛能明察秋毫，然而，你知道嗎？在伸手不見五指的夜晚，它仍需要依靠胡須和耳朵來助「一臂之力」呢！貓隨身攜帶著一種獵食的「武器」，這就是它兇狠銳利的爪子，當它捕捉老鼠時，一經抓住老鼠，爪子就緊緊收縮，比鐵鉗子還牢，有趣的是貓的爪子中間，有很厚的肉墊。行走起來無聲無息，便於對老鼠突然襲擊。最早的貓是埃及人飼養的，古埃及的漁民在尼羅河下游乘船捕魚，貓被養在船上捕捉老鼠，當沒有老鼠的時候，漁民就會用捕到的雜魚喂貓，逐漸它們就適應了吃魚的習慣，並把這種習性遺傳下來。科學家曾對這個問題進行過研究和分析。原來，貓是在夜間活動的，其體內就必需具備牛黃酸這種能提高夜間視力的物質。如果貓長期得不到這種物質的補充，夜視能力將會降低，無法盡其職，而魚和老鼠體內，含有大量的牛黃酸，貓就必須從其中撮取牛黃酸來補充營養，所以貓愛吃魚。魚是貓喜歡吃的食物，但不是唯一喜歡的食物。如果只讓貓吃魚而不吃別的，會使貓患黃色脂肪症，肚子上長筋疙瘩，請你千萬注意。你可以讓貓吃專用飼料，雖然這種飼料的原料也大都是魚，但在調配的過程中充分考慮了貓所需要的各種營養成分，貓吃這種飼料能保持體內的營養平衡。