A. 中班帶刺的仙人球安全教育教案
一模一樣的沒有。給你參考的一片吧！－－－
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大班科學教案：仙人掌和仙人球
活動目標：
1、引導幼兒認識仙人掌和仙人球，激發幼兒興趣。
2、通過各種感官觀察仙人掌和仙人球，掌握兩者的不同之處。
3、培養幼兒的探索能力和喜愛大自然的情感，學習堅強不屈的精神。。
活動准備：仙人掌和仙人球若干。
活動過程：
一、講述仙人掌的傳說，激發幼兒的興趣。
1、師：出示仙人掌，大家看我帶來了什麼？
幼：仙人掌！我家也有的。
師：今天我要講一個有關仙人掌的故事：
很久以前，有一座山，叫猛虎山，因為山上有一隻吃人的大老虎，吃了很多人，嚇得大家連山腰也不敢去。猛虎山腳下，住著一對母子，母親年紀很大了，兒子是個出了名的勇士，叫丁剛―――――皇帝死了，仙草被丟到皇宮外面，而丁剛也被砍了頭。人們很感激丁剛，就把仙草偷偷撿回來，種在院子里。由於仙草的葉子長的跟手掌一樣大，又是仙人送的，所以大家替它取了個名字，叫「仙人掌」。
2、說一說，故事裡的人物都有哪些？你們喜歡仙人掌嗎？為什麼？
幼：不喜歡 ，因為有很多刺。
幼：喜歡，雖然有很多刺但是它能在沙漠中成長，說明它很勇敢。
師：我們要學習仙人掌堅強不屈的精神。
（1）故事講完了，你們見過仙人掌嗎？我們去找一找！
（2）有小朋友說仙人掌和仙人球是一樣的，我們來看看那裡不同？
師：大家觀察的真仔細，其實仙人掌和仙人球不同的，象球一樣的叫仙人球。象手掌一樣的叫仙人掌。
3、觀察仙人掌的花卉，自主探索其各部位生長特點。
幼：快來看！這里有一盆好大的仙人掌！還開了黃顏色的花。
師：小朋友仔細觀察吧！等一下告訴大家你觀察到的結果！
二、如何做好仙人球和仙人掌的日常養護。
師：我們如何養護它們呢？
幼：仙人掌和仙人球都是生長在沙漠中的，因此，我們不需要給它們澆太多水。
師：沒錯，一周一次或者看到土幹了再澆水，偶爾一個月忘記了也不要緊。
三、仙人掌和仙人球有哪些作用
仙人掌有食用仙人掌，可作為蔬菜出售。涼拌仙人掌，人掌燉排骨。
仙人球的環保作用(仙人球 - 抗輻射) 仙人球 - 天然氧吧。
B. 怎麼給幼兒園的孩子講仙人掌知識
先講仙人掌的外部特徵，再告訴孩子仙人掌的葉子變成了刺，是因為它的祖先生活在乾旱的沙漠地區。為了保住身體的水，所以葉片的面積慢慢變小，小到變成了刺。這樣葉子的面小了，就蒸發的水分少了，它才得以生存下來。
C. 小班軟陶仙人掌活動教案
執教者：
一、活動目標
1. 學慣用手掌拓印出仙人掌。
2.了解仙人掌的顏色，生長環回境，體驗美術活動的答樂趣。
二、活動目標制定依據：
教材分析:
《綱要》指出幼兒美術教育的價值在於激發情趣，培養幼兒的創新意識。繪畫的形式是沒有限制的，我們要讓孩子在不同的繪畫過程中感受美和感受快樂。讓孩子從心裡喜歡去塗、去試、去感受、去創作屬於孩子自己的繪畫藝術。小班幼兒喜歡顏色與塗鴉。但由於缺乏生活經驗，進行美術活動的方法單一。因此，我設計組織了這次手掌拓印活動，目的是利用幼兒最為熟悉的小手和幼兒感興趣的顏料進行創作，激發幼兒的創作慾望，體驗美術活動的樂趣。
幼兒行為基礎分析：
孩子們都有一雙靈巧的手，他們曾無數次地凝望過自己的手。他們用這雙手來吃飯、穿衣、玩玩具、繪畫等。幼兒對於自己的手是非常了解的，他們知道自己手指長長短各不同，但把手掌印一個一個連起來對小班上學期的幼兒來說還是有一定難度的。
三、教學准備
1.知識准備：了解仙人掌的顏色、形狀和生長環境。
2.物質准備：畫有花盆的紙、勾線筆人手一份，綠色顏料盤、濕毛巾若干，仙人掌圖片。
D. 超輕粘土仙人掌的教案流程
中班下學期評語
施雯晶：你是個聰明、活潑而且非常可愛的小女孩。小小的個子、甜甜的聲音，平時能言善辯、能歌善舞，可別看你個子小，做早操時卻是精神抖擻的。上課時，你比以前更認真了，看著你復述的故事一次比一次完整，老師感到很欣慰。希望晶晶升大班後更活潑、大方些，做個勇敢、自信、堅強的孩子。
房雪：你是一個活潑可愛、聰明能乾的小女孩，你的生活自理能力較強，能自己的事情自己做。上課時，你也能勇敢地舉起小手，回答老師的提問；下課後，你能與小朋友愉快地游戲。看著你一天天進步，老師真高興。如果你以後能再自信一點，並增強自己的語言表達能力，相信你會更棒的！
王志豪：你是一個活潑、好動的小男孩，這學期你的自理能力提高了，願意自己的事情自己做。在日常生活中，你學會了與同伴友好相處，喜歡參加幼兒園的各項游戲活動。但上課時你注意力易分散，需老師不斷提醒和督促，這樣，怎能跟字寶寶交上朋友呢？希望你在新的一學期里上課能認真聽講，養成良好的學習習慣，做個愛學習、守紀律的好孩子！
任宇：你是一個活潑、好動的小男孩，你喜歡游戲，教室里、操場上常能看見你與小朋友愉快玩耍的身影。你還有一張靈巧的小嘴，能說會道,經常看見你與同伴談笑風生。你特別喜歡看卡通片、玩玩具，上課能大膽舉手發言，但你的注意力易分散，需老師不斷提醒和督促，希望你以後提高自己的自控能力，學會自律，你將成為老師值得驕傲的孩子。
劉庭浩：你是個聰明的小淘氣，這學期你進步了很多，你比以前能幹多了。上課時，你能開動小腦筋，常舉手發言，因此你認識了許多的字寶寶，還會講故事、念兒歌，語言表達能力也有所提高。但是浩浩做事欠缺耐性，自律性不夠強，老師希望你在下一學期，保持好的學習習慣，克服缺點，做個守紀律、愛學習的好孩子。
胡峻愷：你是個熱情、大方的男孩子，你熱情有禮的笑臉讓小夥伴們都喜歡和你做朋友。你還有一雙勤勞的小手，常常為班集體做好事，是老師的好幫手。你的語言表達能力也有很大的提高，能用普通話清楚、完整地復述詩歌和故事。只是你不能很好地管住自己的小嘴巴，上課、吃飯時總是說個不停，這就不對了，要注意改正哦！
張琪：你是個聰明、好動的男孩子，雖然你加入我們這個大家庭才短短的一個學期，但你的適應能力很強，一下子就習慣了陌生的生活環境，並憑著熱情、活潑的性格，很快成了大家的好朋友。你喜歡參加幼兒園的各項游戲活動，在活動中，你表現得很自信、活躍。但也許是因為太好動了，你有時會控制不了自己的行為，不過只要努力改正，你將成為老師值得驕傲的孩子。
張馨月：你是個文靜中又帶有幾分活潑的女孩。雖然你加入中二班這個大家庭才短短的一個學期，但你的可愛與真誠，使你交上了許多好朋友，下課時，常常看到你與同伴們愉快地談話、玩耍
E. 急求六年級教案《仙人掌》
18．仙人掌（第二課時）
教學要求： 1．有感情的朗讀課文，背誦課文。
2．了解文章的借物喻人寫作方法。
3．了解仙人掌具有頑強的生命力，體會作者的贊美之情。 教學重點： 1．解仙人掌是一種生命力的奇特的植物，體會作者的贊美之情。 2．了解文章的寫作方法。 教學難點 ； 了解文章的寫作方法 教學過程 ： 一導入 ：同學們你們喜歡什麼花？（杜鵑、蓮花、……）我知道有一位現代作家秦牧他和你們不一樣，他喜歡渾身是刺的仙人掌。今天我們就來學習18仙人掌這課（板書） （從學生的生活實際引入，激發學生的興趣。老師有語氣、形象的說出仙人掌讓學生想去學） 二、理解課文內容 1、師：請大家快速打開書瀏覽課文看看作者是怎樣評價仙人掌的？ 生：（仙人掌，嘿，這真是一種生命力頑強、奇特的植物！）（板書：頑強、奇特）（培養學生學會在自學的基礎上了解仙人掌的特點） （1）出示課文第一句「仙人掌，嘿，這真是一種生命力頑強的奇特的植物。」 （2）對比讀第二句，有什麼不一樣？ 出示「仙人掌，這真是一種生命力頑強的奇特的植物。」 （學生能感受到第一句比第二句多了一個「嘿」字，更能表達作者的贊美之情。） （3）讀出作者的贊嘆之情，解決「嘿」的讀法。 （「嘿」在生字表中的讀音為一聲，在此處因為表達的意思和情感的不同，聲調可以有所差別。通過朗讀，使學生悟到更能表達贊美之情。） 2、師：作者又是從哪幾方面介紹仙人掌的生命力頑強、奇特的呢？請你默讀第二自然段，邊讀邊畫（給學生充分的時間自讀自悟） A. 指名說。B. 生：四方面 1）、堅韌的性格2）、自我保護能力強3）、再生力強4）、花朵美麗（老師適時板書） （培養學生的歸納能力） 3．全班同學在一起交流，先告訴大家你是從哪方面感受到的？再簡單說一說。 （學生自由發言，很可能沒有按照課文的順序談感受，教師要根據學生的發言安排學習的順序。） 第一方面：不怕惡劣的環境 性格堅韌朗讀重點句：對於生活環境，似乎它從來就不講究，任你什麼磽瘠的泥土，它一紮下了根，似乎就在快樂的叫喊道：「這地方好得很，你就瞧我在這里繁榮生長吧！」 朗讀指導層次： （1） 學生在談理解的基礎上朗讀出自己的感受 （2） 出示課件（一株仙人掌在磽瘠的 泥土上生長，綻放著艷麗的花朵） 如果它有語言，會向人們說些什麼？請同學們想像一下。 （學生談自己的想像，對仙人掌在惡劣的生活環境中表現出的頑強生命力有了更深的理解。） （3） 同學們像想的太好了，這句話你們已經理解的很深刻了，你們帶著自己的理解再來讀這句話，一定讀得很好。（出示朗讀重點句，學生自己練習朗讀） （4） 指名讀 （5） 你們都能把快樂地叫喊讀出來嗎？咱們一起試一試。師生對讀（學生讀仙人掌的話） （6） 我們要是不看著書，你站起來快樂地叫喊，再加上手勢，一定能把這種感受讀得更好。（學生背仙人掌的話，教師讀前邊的語言） 第二方面：自我保護 朗讀指導層次： （1） 學生在理解的基礎上讀出自己的感受。 （注意學生朗讀時「什麼野獸」「什麼害蟲」的讀法，比較，找到最佳讀法。） （2） 全班同學自由練習朗讀。 （3） 指名讀。 （4） 把自己的感受讀一遍給同桌聽。 第三方面：再生力強 朗讀指導層次 （1） 學生帶著自己的感受讀 （2） 教師范讀，學生評讀（「不」「落地生根」為評讀的重點） (3)學生自己練習朗讀 （4）指名朗讀 （5） 這樣頑強的奇特的仙人掌，永遠留在我們的記憶中多好呀！把這部分背下來。（學生練習背誦） （6） 誰來背？要是帶著感情就更好了。指名背。 （7）你們還想背。那好，老師起頭，你們看我的手勢，一起接著往下背，帶著感情更好。 第四方面：花朵鮮艷 朗讀指導層次 （1） （看課件，激情。）仙人掌開花，有的一株上開一朵，有的開幾朵，還有的甚至要開十幾朵呢！ （2） 現在你們再來讀這部分，一定能把這種感受讀出來。（學生自己練習朗讀） （3） 指名朗讀 （二）感悟課文的寫作方法（讀中悟法） 1． 這篇文章與以往學過的狀物的文章在寫法上有什麼不同？ 2． 瀏覽課文，勾畫擬人句 3． 匯報所畫的句子 4． 文章用擬人的寫法有什麼好處？ 5． 換人稱朗讀，把文中的「它」換成第一人稱「我」。你們說一說應該帶著什麼感情？（自豪、驕傲） 6． 同學們喜歡哪方面就換人稱地朗讀哪方面。 7． 指名讀一方面 8． 全班合作讀全文，分別指名4名同學換人稱讀四方面，其他同學讀開頭一句和「歷代的人們…….」一句 9我們在生活中雖然不可能成為一株人掌，但是……你能接著往下說嗎？ （學生：但是，我們可以學習仙人掌地精神; 但是，我們可以做像仙人掌一樣的人；……） 10 文章的結尾，抒發了作者的贊美之情，前面為什麼還要寫松柏、梅竹、蓮花、籬菊呢？ （在對比中更能表達作者的贊美之情。） 11．所以，仙人掌尤其應該享有人們的贊美！那我們就一起來贊美仙人掌！出示：「仙人掌，嘿，這真是一種生命力頑強的奇特的植物。」（讀出贊美之情） 三、語言訓練（在積累、運用中升華學生的情感） 1．出示「仙人掌，嘿，這真是（ ）的植物！」從課文中選擇一些詞語、句子填在括弧里來贊美仙人掌。（鼓勵學生積累語言的同時，表達出對仙人掌的贊美之情） 四、總結借物喻人的寫法1． 談話：由於本文是秦牧的原文《在仙人掌叢生的地方》及選的章節還不能完全表達作者響表達的情感，下面我們來讀一讀原文，體會作者除了要贊美仙人掌之外還有沒有別的意思？贊美：海島上的戰士提問：為什麼文章前面先寫仙人掌？這叫 什麼寫法？（借物喻人）五、在作者的眼中，仙人掌尤其值得贊美，在你的眼中也一定有值得你贊美的植物，贊美它的什麼品格呢？留給同學們思考，在下一節課的作文訓練中，再來學習課文的寫法，寫一篇作文。
F. 仙人掌自然科學教案中班
教學目標
1、裝飾仙人掌，初步了解仙人掌線描畫。
2、能耐心，細致地作回畫感受藝術創作的快樂。
組織形答式
集體。
教學准備
兒童經驗基礎見過仙人掌。
環境准備
1、幾盆造型不同的仙人掌。
2、白紙，黑色水彩筆人手一份。
3.美工第10頁。
重點難點
熟練運用不同線條。
過程與策略
1、觀賞仙人掌
老師和幼兒一起觀賞仙人掌的特徵，自由交談。
2、梳理繪畫經驗
老師和幼兒一起共同觀察樹葉線描畫，交流自己的感受。
3、嘗試畫仙人掌
請幼兒用黑色水彩筆在《美工》上畫仙人掌。
有效語言設計
小朋友，你們見過仙人掌嗎？知道他們的特點嗎？
你最喜歡哪個仙人掌
你看這個可以有哪些線條？你還知道哪些線條？哪些圖案？
你的仙人掌身上有哪些線條？
G. 幼兒園，大班繪畫，仙人掌課怎麼上
仙人掌的畫法有很多哦，推薦您一種使用水粉厚塗加上一些簡單工具刮紋理的方法來教畫仙人掌。 在畫仙人掌之前，我們首先得了解一下仙人掌的結構特點，仙人掌的最大特點就是整個綠色的身軀，還有身上的刺和紋理。 所以我們可以先畫出仙人掌的外輪廓，可以畫不同種類的仙人掌，比如巨人柱、果子仙人掌、蟹爪仙人掌等等。畫好...外輪廓之後，用綠色的水粉圖上顏色，當然如果想像力足夠豐富的話，也是可以用其他顏色的水粉來塗的，塗好色之後，我們可以用畫筆的筆桿在仙人掌上面刮出一些紋理，最後為仙人掌點綴上小小的刺。 如果時間足夠的話，還可以為仙人掌設計一個場景，場景可以不局限於沙漠，其他場景都是可以的。 希望對您有所幫助！ 我是畫啦啦的狸貓老師^^畫啦啦少兒美術課堂 —— 最懂兒童的互聯網藝術課堂
H. 中班下冊蒙氏閱讀《仙人球》教案
活動目標：
1、認識各種仙人掌，知道其主要外形特徵。
2、大膽作畫，積極動腦，能夠用蘿卜拓印出各種不同仙人掌。
3、以游戲化的學習方式，讓幼兒從中體驗美術活動的樂趣。
活動准備：
各種刻好的蘿卜， 不同的仙人掌盆栽，貼有花盆的紙張，各色顏料若干盤，記號筆。
活動過程：
一、播放仙人掌動畫，激發幼兒學習的興趣。
1、今天老師給小朋友們帶來了一段很好看的動畫短片，你們想不想看？看完請小朋友說一說動畫片講了一個什麼故事呢? 幼兒帶著問題觀看動畫片《仙人掌》
2、提問：動畫片講的是一個什麼故事？
教師總結：原來動畫片講的是仙人掌寶寶的故事，仙人掌寶寶穿著一件綠色的衣服，身上長滿了刺，旁邊的小花都不願意和他玩，閑他長得不好看。但是，仙人掌寶寶不怕寒冷，同時當身邊的小花需要幫助時，很努力的幫助她，最後他們成了好朋友。仙人掌寶寶也在主人細心的照顧下，頭頂開出了美麗的花朵。
提問：你喜歡仙人掌么？ 為什麼？
二、觀察、了解各種不同形態的仙人掌1、今天各種不同的仙人掌都來我們班做客了，你們開心嗎？讓我們一起來看看都有哪些不同的仙人掌呢？
2、請幼兒說一說自己喜歡哪種仙人掌，其外形、顏色各有何特點。
三、蘿卜拓印仙人掌小朋友們你們想不想來畫一畫仙人掌阿？今天我們不用筆來畫，我們用一個好玩的方法來畫，用蘿卜印出各種仙人掌來。是不是很有趣呢？
老師已經將蘿卜刻成了各種不同的形狀，請你先想好你想畫哪種形狀的仙人掌呢？然後用蘿卜沾上你喜歡的顏料，印在我們的紙上，讓我們的花盆都開出各種美麗的仙人掌吧！最後可別忘了用記號筆給仙人掌畫上小刺哦！
1、幼兒做畫，教師巡迴指導。
2、引導能力較弱的幼兒，及時鼓勵表現好的幼兒。
3、鼓勵幼兒用自己喜歡的顏色添畫花朵，添畫仙人掌的刺。
四、講評把幼兒作品張貼在畫板上，請幼兒說說自己喜歡哪幅畫，教師評價有特色的作品。
五、結束活動讓我們帶仙人掌出去曬曬太陽,澆澆水吧!
I. 幼兒園仙人掌長大了教案
你見過仙人掌嗎？他生活在乾燥炎熱的沙漠里，最喜歡的就是熱辣的太陽，渾身的刺是他們的盔甲，防禦者敵人的騷擾，你最好還是別去惹那些渾身帶刺的傢伙，如果你喜歡仙人掌還是自己動手畫吧，此次美術活動《仙人掌》就是讓小朋友用顏料還有你自己的小手進行想像裝飾。 教學目標 1、裝飾仙人掌，初步了解仙人掌...線描畫。 2、能耐心，細致地作畫感受藝術創作的快樂。 組織形式 集體。 教學准備 兒童經驗基礎見過仙人掌。 環境准備 1、幾盆造型不同的仙人掌。 2、白紙，黑色水彩筆人手一份。 3.美工第10頁。 重點難點 熟練運用不同線條。 過程與策略 1、觀賞仙人掌 老師和幼兒一起觀賞仙人掌的特徵，自由交談。 2、梳理繪畫經驗 老師和幼兒一起共同觀察樹葉線描畫，交流自己的感受。 3、嘗試畫仙人掌 請幼兒用黑色水彩筆在《美工》上畫仙人掌。 有效語言設計 小朋友，你們見過仙人掌嗎？知道他們的特點嗎？ 你最喜歡哪個仙人掌 你看這個可以有哪些線條？你還知道哪些線條？哪些圖案？ 你的仙人掌身上有哪些線條？