A. 小班藝術活動教師節賀卡教案
(一)活動目標
(二)活動准備:
(三)活動過程
B. 小班藝術折紙的花兒教案
幼兒園小班藝術教案及反思:折紙的花兒
教師:屈老師
活動目標:
1、回憶經驗,鞏固對綉球花、喇叭花等一些花的特徵的了解。
2、嘗試用折、剪、畫、貼等形式來表現各種各樣的花。
3、體驗表現與創造的樂趣,培養幼兒熱愛大自然的情感。
活動准備:
1、活動前組織幼兒觀察過各種各樣的花
2、草地背景圖一幅
3、《蜜蜂做工》等磁帶
4、廢報紙、顏料、各種正方形蠟光紙、各種沒塗色的花
5、蠟筆、卡紙、剪刀、簍子若干、投影儀等若干
活動過程:
一、創設情景,引起興趣。
1、小蜜蜂們,跟著媽媽一起到花園里去采蜜吧。
2、勤勞的小蜜蜂,剛才你們在忙什麼呀?(採花蜜)
二、回憶經驗,復習表述。
1、哦,花園里的花真美麗,前幾天,我們在花園里都看到了哪些花呢?(蝴蝶花、迎春花、杜鵑花……)
2、小朋友回答得真棒,現在請你和旁邊的好朋友一起說說,你看到了哪些花?(幼兒討論)
3、我們前幾天在花園里找到了許多花,有迎春花……老師還給他們照了相呢。
4、看!有誰?他們找到了什麼花?(毛毛、鄭瑩,綉球花)
5、為什麼叫它綉球花?(因為它長得像球一樣……)
6、小結:我們剛才看到了各種各樣的花,它們有的是紫色的,有的是紅色的,有的是白色的,五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣,有的像喇叭一樣真好看小朋友找到了各種各樣的花,可真高興,可是這一大片草地不高興了,為什麼呢?(沒有花)
三、自主選擇,創造表現。
(一)對了,草地真寂寞,它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什麼辦法來幫它們呢?
請你用能乾的小手做些各種姿態各種形狀的花送給草地,好嗎?
(二)介紹材料與操作要求。
1、第一組小朋友可以用報紙團一團。蘸一點顏料印上去
2、第二組可以用老師為你准備的各種蠟花紙折花貼上去
3、好了,小朋友你可以選你喜歡的材料,也可以每一組材料都去試一試。
(三)幼兒操作,老師觀察指導
四、鼓勵交流、體驗情感
師:
1、今天你們做了這么多花送給草地,草地真高興,你想和小草花寶寶說說話嗎?想跟它們說什麼呢?
2、我們一起和小草、花寶寶說說話吧。
教學反思:
本次活動我根據小班幼兒的年齡特點及季節的特徵,從幼兒周圍的事物入手,激發幼兒的興趣,活動中我採用幼兒活動前賞花的照片,在幼兒回憶已有經驗的基礎上學習新知識,使幼兒在整個活動過程中都顯得輕松愉快。
幼兒在操作過程中,與草地、花寶寶說說話時,我覺得要分兩塊板面,這樣能讓更多的幼兒得到與花寶寶說話時的情感體驗,在操作時,要及時了解幼兒的操作情況,幫助幼兒完成作品,但又要避免過多的,一味代替的幫助。
(更多教案盡在:屈老師教案網)
C. 幼兒園小班藝術領域教案小噴頭
幼兒園,舊稱蒙養園、幼稚園,為一種學前教育機構,用於對幼兒集中進行保育和教育,通常接納三至六周歲的幼兒。幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約,讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地,可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光,不僅學到知識,而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎,是對兒童進行預備教育(性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識)。其教育課程沒有明顯的區分,大概由語言、科學、藝術、健康和社會等五個領域以及各種活動構成。各個領域相互融合,決定教學內容...
D. 藝術教案小班小糊塗
活動目標:
1、觀察自己的手,用印畫的方法印出手印。
2、創造性地印畫不同的手形,體驗小手變變變的樂趣。
活動准備:
繪畫前組織幼兒做各種手影游戲,豐富相關經驗,幼兒活動材料紙及水粉顏料和調色盤活動過程一、小手變魔術。
1、我們有一雙能乾的手,你的小手會干什麼呢?老師的手還會變魔術,邊念兒歌,邊用雙手造形:我有兩只手,左手和右手,變呀變呀變,變成……2、引導幼兒觀察手的不同造型,想像手變成了什麼,像什麼。(山、樹枝、仙人掌、花等)3、師幼共同游戲,體會用手造形的多種可能。
二、印一印小手的魔術。
1、引導幼兒討論:怎麼樣把小手變的魔術印下來?
2、教師示範印畫的方法:想好印什麼造型,把手蘸上自己喜歡的顏料印在紙上。
3、幼兒作畫,教師巡迴指導。提醒幼兒印畫時放在紙上的手不能隨意動。鼓勵幼兒大膽想像,用小手變換出不同的造形。
三、結束活動。
1、請個別幼兒說一說自己印的小手魔術。
《小手印的快樂》教學背景我們設計活動主要是圍繞孩子的。托班幼兒年齡小,如果我們單純地用小班方式來做,收獲甚小,但以魔術的形式來教,效果會更加明顯。游戲是托班幼兒生活中不可缺少的內容。讓幼兒在游戲中學習,在游戲中快樂成長吧!
教學重難點:
1.幼兒印畫時畫面易臟,要著重輔導。
E. 幼兒園小班藝術領域教案都有哪些
設計意圖: 一天班裡的孩子過生日,他跟大家說:"早上我媽媽給我做了長壽面吃。"頓時引起其他小朋友的興趣,大家開始討論。有的小朋友說:"老師,你會做面條嗎?我也想學做面條。"怎樣才能使幼兒的興趣與教學內容之間建立起聯系呢?觀察現象之後,開始從幼兒興趣入手,緊緊地圍繞《綱要》中藝術領域總目標展開美工活動《撕面條》。旨在引導幼兒通過動手操作,充分發揮想像力,用彩色紙進行撕面條游戲。激發幼兒參與活動興趣,並體驗到成功的快樂。 活動目標: 1.認識面條,知道面條長什麼樣子。 2.能兩只手協調配合的撕面條,並發揮想像,大膽創新,能夠將撕好的面條放在盤子里。 3.樂意參與撕紙活動,體驗給小動物過生日的快樂。 活動重點: 鍛煉幼兒雙手協調能力,樂於參與活動。 活動難點: 雙手協調配合撕面條(撕紙時,小手的大拇指和食指緊捏著紙,撕一撕、移一移,重復到完成為止。) 活動准備: 1.物質准備:一碗彩色面條、彩紙、盤子 2.經驗准備:認識面條並知道面條長什麼樣子、會唱《拍手歌》 活動過程: 一、情境導入,激發幼兒興趣。 導入語:小朋友們好,今天呀,小貓貝貝給老師打了一個電話,她說今天是她的生日,可是她的媽媽不在家,她好想好想吃長壽面。她聽說我們幼兒園的老師們都會做長壽面,想讓我幫她過生日,做長壽面吃。可是呀,老師想和小朋友們一起為小貓做生日禮物--長壽面。 過渡語:有哪位小朋友願意和老師一起學做長壽面給小貓吃呢? 二、引導幼兒觀察並說出面條的特徵。 提問語:小朋友們都想給小貓做長壽面,那你們吃過的面條長什麼樣子的呢? 過渡語:哦!小朋友們說面條是長長的、細細的、白白的、那你們見過彩色的面條嗎? 提問語:你們瞧,老師手中的面條長什麼樣子呢? 小結語:哦,原來呀彩色的面條也是長長的、細細的、不同的是老師手中的面條是五顏六色的。 過渡語:小朋友們都很聰明,不僅認識了面條還知道面條長什麼樣子,彩色的面條可好看了,小朋友們想不想為小貓做彩色的面條呢? 三、教師提供材料,幼兒自主撕面條。 (一)、教師提供操作要求並示範。 引導語:老師呀,今天為你們准備了彩色的紙和漂亮的小盤子,一會老師就請聽話的寶寶來當小廚師,用這些彩色的紙來撕面條,為小貓做長壽面。 現在請小朋友們坐好,睜大你們的小眼睛看老師手中,老師現在教你們撕面條。 操作要求: 教師示範:伸出你們的小小手,用你們的大拇指和食指緊緊捏著紙,撕一撕、移一移,要慢慢的撕,要撕的細細的、長長的,不可以把它撕斷,那樣做出來的面條才好吃哦。 提問語:那老師想問問小朋友們,我現在應該將撕好的面條放在哪裡呢? 提問語:有小朋友說放在嘴裡,小朋友們說對不對呀? 小結語:嗯,面條是給小貓做的生日禮物,我們不能吃。有小朋友就很聰明,看到老師這里有漂亮的盤子,要把面條放在盤子里。 (小朋友們、學會撕面條了嗎?哦、有的小朋友說會了,可還有小朋友說不會,那現在老師再示範一次,這一次呀,小朋友可要睜大眼睛仔細看,一會要自己動手撕面條哦!) 過渡語:嗯,小朋友們都學會了撕面條,那我們現在就一起動手開始為小貓准備生日禮物--長壽面。 (二)、幼兒自主體驗撕面條。 引導語:現在請小朋友們坐好,老師開始給聽話的寶寶們發彩紙和小盤子(老師的小盤子可漂亮了、小朋友們要好好愛惜)。在老師沒說開始撕面條之前小朋友們不準撕,要聽話,要等其他小朋友都拿到東西後一起做面條。 再次說要求(小手的大拇指和食指緊緊捏著紙,撕一撕,移一移) 提問語:小朋友撕面條時呀、還可以對手中的面條說什麼呢? 小結語:哦,可以念兒歌。現在請小朋友們和老師一起邊念兒歌邊撕面條。 撕面條、撕面條、面條長又長。 引導語:瞧、我們都撕好了面條,可老師呀,想給面條里添一顆小青菜,小朋友們想加些什麼呢?現在呀,就請小朋友們發揮想像,為小貓的長壽面加一些東西吧。 過渡語:小朋友們真棒!都做好了長壽面,五顏六色的,可真香呀!我們來一起看看小朋友們是怎麼做出這又香又漂亮的面條的。 (三)、教師引導幼兒分享操作結果和經驗。 提問語:哪位小朋友願意說一說自己的面條是怎麼做出來的呢? 小結語:哦!小朋友們真棒,都為小貓做了長壽面,都知道撕面條的時候,小手的大拇指和食指緊緊捏著紙,撕一撕,移一移。這樣才能撕出又細又長又好吃的面條。 四、教師引導幼兒體驗給小動物過生日的快樂。 過渡語:小廚師的手可真巧,撕出這么漂亮的面條。有長長的、細細的、還有小朋友們發揮想像添的荷包蛋、香腸。聞著可真香。小貓肯定餓了,小朋友們我們一起把面條送給小貓去。 引導語:現在請三個小朋友幫老師演一下小貓的家。哪位小朋友願意呢? 其他的小朋友端好面條排好隊,一個跟一個,和老師一起去小貓家為她慶祝生日。 提問語:小貓貝貝過生日,我們是不是要給她唱一首生日歌,說一說祝福的話語呢? 過渡語:小朋友們今天玩得開心嗎?我們一起聽音樂來跳舞吧! 五、結束游戲 聽音樂《拍手歌》跳舞。
F. 幼兒園小班藝術《孤獨的螢火蟲》教案
活動目標: 1.初步理解散文內容,認識夏夜中常見的景物,感受散文表達的意境美。 2.在課件與圖片的提示下,嘗試學說散文中優美語句。 3.大膽參與活動,體驗散文無限美好的遐想意境。 活動准備: 1.Flash課件《螢火蟲和星星》。 2.野花、小草、螢火蟲、星星圖片若干。 3. 藍色背景布一塊。 4.溫柔的、帶有夢幻般感覺的音樂《夢幻曲》,音響設備。 活動過程: (一)課件導入,初步感知夏夜中的一些景物。 1.欣賞圖片:認識夏夜中的螢火蟲、月亮和星星。 依據散文情節提問,並根據幼兒的回答,出示相應圖片。 教師:今天郁老師要帶小朋友們去參觀一個神奇的地方,睜大眼睛看仔細嘍!(出示圖片)你們看到了什麼? 2.小結:在美麗的夜空中,有月亮、星星和螢火蟲呢。(引導幼兒說出景物)。 (二)分段欣賞,理解散文的優美詩句。 1.欣賞課件:朗誦理解散文段落一。 教師:今天,它們都來了。(播放Flash,朗誦第一段)教師:月光像什麼呀? 教師:溫柔是什麼的感覺? (先請幼兒說說,然後提煉:溫柔就像媽媽抱著我們的時候一樣,師邊演示變說:輕輕地、柔柔的很舒服的感覺)教師:誰能帶著輕輕柔柔的感覺說一說這一句好聽的話呢? 播放《夢幻曲》再次朗誦第一段。(中間可以提醒幼兒邊搖晃。)2.欣賞課件:朗誦理解散文段落二。 教師:在這么美的夜空中,螢火蟲開始飛舞,它一會飛到了花朵上聞一聞,一會飛到了小草里繞一繞。 教師:螢火蟲它飛到哪裡去了?飛到花朵上(小草里)做了一個什麼動作? 教師:那我們也來學一學螢火蟲吧。邊學邊提示幼兒學說"它一會飛到了花朵上聞一聞,一會飛到了小草里繞一繞。"(中間穿插個人點評,及時表揚那些膽小表現好的孩子)教師:小草和野花看見了,它們會怎麼樣呢? 教師:那我們來看一看,朗誦第二段。 教師:小草和野花怎麼樣了? 3.欣賞課件:朗誦理解散文段落三。 教師:螢火蟲這下更開心了,它又會飛到哪裡去呢? 教師:"那我們一起來接著往下聽。"朗誦後半部分"螢火蟲飛著,飛著,最後和星星們呆在了一起。"教師:"螢火蟲飛到哪去了?""原來它們和星星呆在了一起,成為好朋友了。"4.欣賞課件,朗誦理解散文結尾。 教師:"你們知道嗎?螢火蟲還會變魔術呢,我們一起來看看它是怎麼變的。"教師:螢火蟲變成什麼了?(看著圖片)小結:原來螢火蟲變得和星星一樣,忽閃(動作)著淡淡的光。 (三)完整欣賞,體驗散文的語言美、意境美。 1.播放課件,完整欣賞。 教師:剛才我們一起表演、一起學說的好聽的話連在一起,是一個好聽的故事,名字叫(要加重語氣並放慢速度)《螢火蟲和星星》,散文的名字叫什麼呀?我們一起來聽一聽。 2.闖關游戲,完整欣賞教師:可是老師這里有一些螢火蟲也想和星星做好朋友,你們願意幫它們嗎?不過月亮姐姐說必須要闖過兩關,你們行嗎?(讓幼兒大聲說出來)播放相應的錄音,第一關由幼兒跟著老師讀,第二關由幼兒跟著電腦老師讀。 (四)表演提升,在優美的情境中進一步欣賞散文。 幼兒扮演螢火蟲,然後將螢火蟲貼到藍色的布做成的夜空中。 活動延伸: 1.家園共育:家長可以利用晚上帶幼兒去小區或有綠化的地方,捕捉螢火蟲,觀察螢火蟲發光的現象,讓幼兒對進一步了解螢火蟲產生興趣。 2.歌曲欣賞《螢火蟲》。
G. 幼兒園小班藝術活動我家有幾口教案
一、活動目標:
1.熟悉歌曲旋律,初步學習演唱歌曲,學習最後一句說、唱的連接。
2.藉助照片理解歌詞內容,學習根據自己家庭的人數用反復的方法延長演唱。
3.進一步加深對家庭成員的認識。
二、活動准備:
1.有1-5手口一致點數的經驗。
2.全家福照片。
3.事先對自己家庭照片中的人進行過認識,點數過照片中的人數。
三、活動過程:
(一)欣賞教師范唱歌曲〈我家有幾口〉,初步理解歌詞內容。
1.教師出示「小娃娃」一家的照片,引導幼兒觀察「小娃娃」家有哪些成員,同時啟發幼兒用掰指頭的方法進行計數。
2.教師以「小娃娃」的口吻演唱歌曲。
3.教師提問,幫助幼兒回憶歌詞內容。
教師:歌里唱了些什麼?「小娃娃」家有幾口人?有哪些人?
4.教師再次范唱。
(二)學唱歌曲《我家有幾口》,學習說、唱結合的演唱形式。
1.以「幫小娃娃數一數」的情節,引導幼兒完整地跟著教師學唱歌曲。
2.針對幼兒的學習難點重點練習。
3.教師完整地演唱歌曲,引導幼兒注意傾聽歌曲最後一句說唱結合的演唱形式。教師:歌曲的最後一句跟我們以前唱的歌有什麼不一樣?
4.教師指導幼兒學唱最後一句,初步學習說、唱的節奏。教師用動態動作提示說的節奏和時值。
5.幼兒完整地演唱,教師鼓勵幼兒參與演唱最後一句。
H. 小班藝術活動色彩謠教案反思
活動目的: 1、幼兒在自己動手操作的過程中,發現顏色的奇 妙變化,激發幼兒對調色的興趣。 2、 在幼兒動手操作的基礎上,教幼兒學念兒歌,理解兒歌內容,並引導幼兒進行一定的創編。 活動准備:1、在每張桌子上放紅、黃、藍三種顏料,並給每 人准備一隻毛筆,一隻小碗,一張白紙。 2、 老師准備各種顏色的東西(橘子、小草、茄子、輪子等) 活動過程: 一、 引起興趣 小朋友,魔術表演你們看過嗎?你們覺得魔術師的本領大不大?今天老師想讓我們班級的小朋友也來當一回魔術師,你們願意不願意? 二、 幼兒進行調色操作 1、 教師簡單引導 現在,我們每張桌子上都放了2種或3種顏色的顏料,你們看看都有些什麼顏色?接下來請小朋友來做魔術師,把桌子上的幾種顏色調在一起,看看能調出哪些漂亮的顏色來? 2、 教師提出調色的要求 調色的兩種顏料不要蘸的太多,放在自己的小碗里調。調好後,把你變出來的新的顏色畫在自己的紙上,老師來看哪位魔術師的本領最大。 3、 幼兒在教師的指導下進行調色操作 4、 教師根據每個小組變出來的不同顏色,作簡單的提問:「你變出了什麼顏色?是用哪兩種顏料調出來的?我們可以用這種顏色來畫什麼?」然後教師根據幼兒的回答,將事先准備的各種顏色的東西出示在黑板上。 5、教師小結 我們小朋友的本領真大,一下子變出了這么多好看的顏色。現在,老師把這些顏色是怎樣變出來的,編成一首兒歌,兒歌的名字叫《色彩謠》 三、幼兒學習兒歌 1、 教師完整地朗誦一遍 2、 教師依次提問 什麼顏色和什麼顏色手拉手,變出什麼顏色畫橘子(葉子、茄子、輪子) 3、幼兒跟著老師朗誦1—2遍 4、 全體幼兒完整朗誦一遍 四、 詩歌創編 引導:這些好看的顏色除了能畫黑板上的這些東西以外,還能畫什麼?(幼兒自由發言) 教師根據他們的發言,幫助他們進行詩歌的創編。 五、 結束部分 這些顏色還能畫許多漂亮的東西,請小朋友回家後在想想,編出新兒歌,明天告訴老師,好不好? 《色彩謠》反思: 《綱要》中指出:「引導幼兒接觸文學作品,使之感受語言的豐富和優美,並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。」本次活動採用了游戲法、觀察法、視聽講結合等多種教學方法,綜合語言、操作探索等活動,優化教學過程,在活動中培養創新思維品質,幼兒有自主思維的空間、時間,充分體現幼兒在活動中的主體地位。 教師以支持者、合作者、引導者的身份,科學地設計了趣味游戲、操作、探索、直觀、嘗試、討論等多種教學形式,創造條件,使幼兒主體潛能得到最大限度的發揮,讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發展。設計「玩色」游戲置於學習詩歌之前,讓幼兒以「魔術師」的身份參與游戲,激發幼兒參與游戲活動興趣。 引導幼兒積極主動地參與操作探索,感受、體驗各種顏色混合後的奇妙變化,為幼兒學習、理解兒歌奠定基礎。由於班上的孩子是初步學習仿編,感到比較困難,因此我通過對話、示範、討論等方法,引導幼兒仿編,突破難點,但還是有一部分幼兒不能很好地掌握。