⑴ 樹葉紛紛飄落體現生命的什麼特徵
柳樹、楊樹的葉子枯黃了,飄落了。紛紛飛舞的雪花飄灑在它那耀眼的、綻開的花內瓣上,它依然虎虎有生氣。容牡丹、芍葯也早已失去了它們那美麗的容顏。冬天到了,寒風把銀白的雪花帶到人間。還有些花瓣掩在白雪裡,紅白相映,色彩燦爛,令人一望而生羨慕之心。在這萬里雪飄、數久寒天的季節里,只有梅花獨自開得那麼盛,那麼艷。思路點撥:通讀了這6句話後會發現,這段語句贊美的是梅花不畏嚴寒,競相開放。第一句,點名時間是冬天,然後介紹冬天的普遍景象:樹葉凋零,百花凋謝,牡丹芍葯「也」失去了它們那美麗的容顏中的「也」可以看出排在樹葉之後。接著,筆鋒一轉,寫到梅花不畏嚴寒,開得那麼艷。然後寫的花瓣很有生氣,最後寫其餘的花瓣,色彩燦爛,令人羨慕。
⑵ 飄落的樹葉ppt
按以下步驟來做復:
1、打開制PPT,在本張幻燈片之外的上邊復制粘貼一些「樹葉」
2、右鍵選樹葉——自定義動畫——「進入」選「旋轉」
3、「強調」選擇「陀螺旋」,「速度」選「慢速」
4、「動作路徑」選「繪制自定義路徑」——自由曲線,
基本就是這樣做,你再自己在這個基礎上調整調整
⑶ 小班科學活動《什麼東西飄下來》教學反思
《什麼東西飄下來》小班落葉飄飄主題中的一個科學活動,主要是要求孩子能通過觀察來表現物體飄落的形態,還有能引起幼兒主動觀察。該活動需要提供給孩子們豐富的活動材料,才能讓孩子們一步步去觀察並感知各種物體飄落的特點。所以,在活動中,我為孩子們准備了很多不同輕重的物體,如羽毛、樹葉、積木、沙包等等,目的是讓孩子們都有選擇的材料,可以讓他們都能選擇自己喜歡的物體去觀察,去探索。
在活動中,我首先帶領孩子們玩樹葉飄落的游戲,秋風秋風吹吹,樹葉樹葉飛飛,樹葉落下來扭呀扭呀的動態,逗樂了孩子們,大家還用身體動作表現出了樹葉飄落的形態,還有部分孩子能直接描述出樹葉飄落的特點。玩過了樹葉的飄落,我又帶領孩子們把由輕到重的材料進行探索,感知不同物體的下落現象。如羽毛是輕輕的慢慢的飄落的;紙條飄落的時候有點螺旋狀;積木落下來很快,而且有的物體飄落的時候會產生不同的形狀,萌發了孩子們對物體下落現象的興趣及探索的慾望。本次的科學活動還是十分有趣的,所以在活動中,除了要觀察各種物體飄落時的特點,並鼓勵孩子們樂意運用身體動作表現物體飄落的不同樣子,就像一群蝴蝶,動靜結合體現在活動的每個環節,如同在跳舞。在這樣一個落葉飄飄的季節里、紙條:羽毛飄落的時候是輕輕的慢慢的。
本次活動激發了幼兒豐富的表現力。在孩子們自己操作的過程中,都會很積極的觀察,感受著不同物體飄落的不同動態。只是活動還是存在了諸多的不足,比如,整個活動孩子們都處於興奮的狀態,以至於難以靜下心來傾聽,尤其在操作後的交流環節,兩三個特別活躍的孩子還是沉浸在飄呀飄呀的動態中,都不能停下來,使得最後的總結經驗的效果不是很好。這方面還需要教師進一步地引導,可以幫助孩子們提升積累更多的生活經驗。
⑷ 看見飄落的樹葉會想起什麼
三月的開頭很猛~ 裹著6、7級的陣風隆重登場~~
我是歡迎的~ 只是為早起折版騰的發型感到無權奈~~
上班的路程多半很是枯燥 偶爾用不同的音樂點綴一下也稱得上改善生活~~
陽光不刺眼應該是初春的表現 想必是用PS把本色的不透明度給降低的緣故~~
葉子還是枯黃了許久的樣子 半吊在樹枝上 被忽視的很嚴重~~
路邊樹根下的落葉被風裹著 在離地幾厘米的空間盤旋~ 接著 被賓士而過的汽車拖拽著搖晃的前行~~
莫名的 我想到了王熙鳳 那個嫵媚且貪婪的女人 想起她死後的一幕~ 寒冷的、空盪且落葉盤飛的街 一卷破爛的草席 王熙鳳寂靜的躺在裡面 走著最後一段路徑~~
古書早早的看過 也早早的忘了~ 我沒有言詞來過多描述她 也不敢對她枉下結論~~
對於這樣一個美人 尋著她的余香 難尋她的根~~
⑸ 愛讀書的樹葉大班語言教案
所屬領域:語言
活動名稱:樹葉
教學目標:
1、在理解兒歌的基礎,嘗試認識其中簡單的字。
2、嘗試著用動作表現樹葉飄落的情景,進一步了解秋天的季節特徵。
教學重難點:理解兒歌並認識兒歌中的一些字
教學准備:
1、大的主題牆面環境創設《秋天到了》2、fiash製作樹葉飄落的場景
3、幼兒已經會唱《秋天》的歌曲;幼兒已經熟悉了詩歌《樹葉》
4、根據詩歌內容創設的情景卡(教師大的一份,幼兒人手一份小的字卡、如小螞蟻、小老鼠、小刺蝟、梅花鹿和渡船、雨傘、扇子、餅乾等
教學課時:
教育理論依據(設計思路):
現階段我們正在開展主題活動《在秋天裡》,來園時好多小朋友都紛紛告訴我,有的說「我發現了馬路上有許多的樹葉,飄來飄去的」有的小朋友說「我家門前我也有許多樹葉,我爺爺每天早上都要掃樹葉的。我們的孩子將家裡的或來園時撿的樹葉都帶到了幼兒園里,樹葉引起了幼兒關注的興趣,在一次的運動活動中,我班小朋友都在玩大型器械,一位小朋友大聲叫起來「看呀,樹上的葉子掉下來了,象只蝴蝶」她的叫聲引來了全班小朋友的關注,都圍上來看個究竟,他們有的用自己的身體在表現著樹葉飛下來飛上去的情景。教師應關注偶發事件中有教育價值的現象,於是,預設了一次樹葉的活動,《綱要》指出「接觸、了解周圍生活環境人、物、事,感受身邊熟悉的科技成果對生活的影響,理解並遵守社會生活中基本的行為規范」。樹葉是幼兒身邊熟悉的材料,前期已有樹葉飄落的經驗。所以我選擇了樹葉的一次活動。本次活動圍繞小樹葉飄落的的主線,提升幼兒前期一些零碎的經驗,同時將個體經驗轉變成全班小朋友的經驗,從本班幼兒的實際出發,幼兒對日常生活中滲透的一些字興趣教高,而且對字都很敏感,五到六歲的年齡又是認字的敏感期,我們平時在日常生活中也滲透一些文字的認識。所以想通過本次活動,進一步感知秋天樹葉飄落的情景,加深幼兒對秋季樹的季節特徵,同時提高幼兒的表達表現能力,讓幼兒在說說、做做、找找的過程中,培養幼兒記憶能力及認字的興趣。
教學過程:
一、 引發幼兒感受秋天樹葉飄落的興趣
1、情景導入 放映fiash製作樹葉飄落,帶幼兒進入場景
2、提問:樹葉都怎麼了?為什麼會掉下來呢?
3、唱唱樹葉:秋天的樹葉飄落的樣子是怎麼樣的?我們用好聽的聲音把它唱出來
4、動作表現樹葉:我們用好看的動作把樹葉飄落的樣子表現出來。
5、捕捉個別幼兒的動作:「我發現這片樹葉飄下來的時候她的動作真美,我們一起看看」是
怎樣的?」我們也來學一學
6、幼兒集體表現《樹葉》 鼓勵幼兒的不同動作的創作表現
二、引發幼兒聯想到小動物撿樹葉的情景
1、師:樹葉飄下來了,小動物們都去撿樹葉,我們上次還把他們撿樹葉的事情編成了一首詩歌《樹葉》我們一起來念念
2、幼兒回憶詩歌《樹葉》的內容
3、針對幼兒不熟悉的部分重點引導
三、引發幼兒學習詩歌中配對的游戲
1、師:剛剛這首詩歌你們念得真好,他們第一個來撿樹葉的是誰呢?說了什麼話呢?
師:現在我們把這些撿小樹葉的小動物請出來再給我們表演一遍
2、師生共同操作,先出示文字,讓幼兒猜猜,猜對後再出示相應的圖片
3、師:小螞蟻、小老鼠、小刺蝟、梅花鹿他們說了什麼話?
4、幼兒說出以後文字逐一放在旁邊(渡船、雨傘、花帽、餅干)
5、師幼一起邊念兒歌邊尋找相應的文字
四、游戲體驗
1、幼兒人手一份小字卡,邊念兒歌邊操作,師巡視指導
2、教師出示圖片,幼兒尋找出相匹配的字卡,游戲可反復進行幾次
3、可在區角活動中投放,進行延伸活動
教學評析:
1、本次活動的一個亮點是充分調動了孩子們的認字興趣。不是讓孩子純碎的去認字,而是培養他們認字的興趣,從孩子們已經熟悉的兒歌入手,兒歌中的小動物又是孩子們關注的焦點,一部分孩子已經認識了部分的字,所以,激發他們想學樂學的願望,本次活動很適合大班的孩子,符合孩子的當前興趣和孩子的興趣需要,對孩子來說也有一定的挑戰。
2、通過本次活動給孩子搭建充分操作的平台,在操作過程中每個幼兒都有一套操作材料,示範演示有集體操作的,給不同能力的孩子都有表現的機會。平時認字能力弱的孩子在操作過程中興趣也激發了,都大膽的邊念兒歌邊操作,並對照前面的調整著自己的材料,講孩子們被動的局面變成了幼兒積極主動的操作。
⑹ 作文 飄落的樹葉
「我們在一起相處的很好啊,你為什麼要離開呢?」
黃葉淡淡的笑了:「沒錯,我們一起度過了一段美好的時光,你我相依迎接每天清晨的第一抹陽光,送走每天辦完最後一抹夕陽。我們經歷過狂風暴雨的洗禮,證明了彼此的不離不棄;我們品嘗過我身上凝聚的第一滴露珠,清澈而甘甜。這些都是我最美好的記憶。」
「既然如此,為何還要離去?」大樹也會一起過去的點滴,不禁傷感。
「我在你身旁已經完成了自我存在的使命。我的存在,作為你的一部分的存在,已經走到盡頭。你看我的身體,已由嫩綠轉為金黃,這意味著我不能再進行光合作用,為你提供生長的養料,相反,我已經成為你的拖累,消耗著養分。我愛與你共度的時光,也愛朝夕相處的你,所以我要離去」黃葉注視著大樹遒勁的軀干,喃喃地敘著。
大樹默然。
「但是,我不會在乎你用去的那一點點養分的啊!那無關緊要的啊!」大樹急急地說。
黃葉笑了,她看出了大樹心底的善良,看出了他的在乎,他的不舍。
「我並不是真正的離去,只要還有人記得我,我便不算真正的死去。生命不過是換了存在的形式,即使我離你而去,也不會舍棄這片生你養你的土地。我會化作泥土,再次被你接納,再次與你相見。」
黃葉說完,毅然離去,金黃的身軀在秋風里飄落成一隻翩躚的蝶。
飄落的黃葉,不曾死亡。不必想念,下個輪回就會相見。
⑺ 為什麼樹葉會飄落,飄落後樹葉又會怎麼樣
樹葉會飄落是因為樹的不挽留?呵,應該不是吧,樹葉會飄落只因為遲暮吧,四季對於它來說就像個生命輪回,遲暮了便丑態敬獻吧,那麼何不落下,化為泥土。葉落化作泥土本來就是常有的事,它只是在等待下個輪回,靜靜的不想讓我們察覺它的悲傷
⑻ 飄落的樹葉就像什麼
飄落的樹葉像一隻只翩翩起舞的蝴蝶。
⑼ 請問,飄落的樹葉就像什麼呢
飄落的樹葉
就像翩翩的
舞者,妙曼
輕盈。