Ⅰ 一年美術下冊教案趣味的防水畫
《摸一摸畫一畫》教案
教學目標：
1、指導學生選用各種工具、材料表現身體的觸覺。
2、引導學生體驗色彩、點、線條、肌理等造型語言。
3、引導學生運用造型語言來表達自己對觸覺的獨特感受，發展視覺表達能力。
教學重、難點：
引導學生通過實際觸摸對對象產生知覺，自覺地採用不同的線條、色彩、採用不同的筆觸，進而產生新的表現形式。
教學准備：
教師：各種表現身體觸覺的圖片資料、不同的材料以及各種繪畫製作工具，實物投影儀。
學生：水彩筆、絨線、棉花、石頭、木片、膠水、彩色紙等。
教學過程：
活動一：
「你來猜猜我帶的是什麼？」游戲，選一位同學將自己帶來的東西裝到布袋裡，另外一位同學將手伸到袋子里，說說自己摸到的東西的觸覺感受，從而引導大家判斷出袋子里裝的是什麼。
活動二：
想想如何描繪表現出剛才的觸覺。
通過實物投影儀展示表現觸覺的大師作品，讓學生了解運用各種造型語言表現觸覺的方式，激發學生的興趣和表現慾望。
活動三：
由學生表述自己的觸覺，教師實際操作示範各種用筆方法，做出不同的筆觸效果和肌理效果以表現不同的觸覺
活動四：
鼓勵學生自己選用不同的工具、材料、通過畫、拼貼等造型手段表現出自己對不同觸覺的感受。
在活動過程中要激勵學生大膽自由的表現，通過多次實踐，力爭表現出對某一種觸覺的獨特感受。
引導學生上訪設法突破平面的繪畫形式，將繪畫與製作結合起來。
活動五：
作業完成後展示在教室里，又學們互相猜一猜對方畫的是什麼觸覺。收拾與整理。
課後拓展：引導學生回家與家長一起做一些觸摸實物的游戲，並與家長一起感覺與表現，提高造型語言的應用能力。
Ⅱ 蒙氏觸覺配對盤教案
發展階段：活動一 蒙氏活動——觸覺板
教具名稱：觸覺板
Subject
教具構成：A板——粗糙面（砂紙）及光滑面（木質）各佔一半的木板一塊。
Preparation B板——與A板相同的粗糙面、光滑面交互組合的木板一塊。
C板——由五級粗糙面所構成的木板一塊。
D板——由五級光滑面所構成的木板一塊。
活動目的：直接目的——養成辨別粗糙、光滑的觸覺感。
Objective
間接目的——培養手部肌肉運動的控制力。
手眼動作的協調。
作為學習書寫的間接練習。
活動過程：1、為了增加幼兒手指的敏感度，先用溫水洗手，用毛巾擦乾雙手後，以光滑的
Presentation 手指開始練習。
2、取出A板放在桌上。粗糙面的一邊靠近小朋友，然後老師坐在幼兒右側。
3、老師先示範板的觸摸法。首先用左手輕掩住A板坐下角，使木板固定，右手
在左邊粗糙部分以全部手指輕撫。反復練習數次。
4、其次，讓小朋友試試。當小朋友進行練習時，老師一邊說「粗糙的」、「好粗」
等詞，讓小朋友跟著講。動作和名稱練習同時進行是本練習中很重要的一環。
5、右邊的光滑面也用同樣步驟進行。同時進行名稱練習如「滑滑的」、「很光滑」
等。
6、小朋友有輕輕觸摸的機會直到熟悉後，才閉上眼睛練習。
7、將A板放回到教具櫃上。
8、B、C、D板也按同樣的要領進行。
活動延伸：1、觸覺板的配對。
2、按粗細順序排列。
錯誤訂正：由視覺和觸覺來訂正。
注意事項：撫摸觸覺板時動作是由外側向內（由上而下）的垂直方向，這是一種手部運動的
控制能力，並成為學習寫字前的間接准備。