⑴ 幼兒園反義詞游戲
幼兒園語言游戲：說相反（反義詞）
一、設計意圖
設計這節活動，意在讓幼兒在相關物品中、生活中找找、想想、說說反義詞。根據我班孩子在中班末期對反義詞表現出比較濃厚的興趣，並能說一些的特點。開學後，我在日常活動中指導孩子們嘗試用反義詞來形容事物，但在實際的運用中幼兒經常發生錯誤，因此便選擇設計了指導活動。
設計中，考慮到孩子剛升人大班，且發展存在著差異性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多樣化、層次性，確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。
同時，根據孩子們的思維特點，我便從孩子們身邊熟悉的實物著手，並逐步過渡到能夠擺脫實物、根據自己已有的生活經驗講述。孩子們從兩種物品中找出了一對反義詞，從兩種物品中找出多對反義詞，最後到只出現一種物品找出多對反義詞。孩子們的思維也由此得到了鍛煉。
在活動中，孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化，形式的集體與個體變化中得到發展與強化。 二、活動目標
1．鼓勵幼兒大膽探索，通過找一找，想一想。尋找生活中的反義詞。 2．鼓勵幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。 三、活動准備
幼兒經常接觸的東西（紙、筆、書、玩具等） 自製圖片一張兩個人區別（略）
①笑、哭②胖、瘦③高、矮④頭發多少⑤穿長袖、穿短袖⑥一個紅短褲、一個黑短褲
⑦ 一睜眼、一閉眼 四、活動設計
在物品中尋找反義詞
1．今天我們做個游戲，叫「說相反」。這兒有許多的東西，等會兒請你們去找兩樣東西，再找找這兩樣東西里意義相反的地方。幼兒去尋找，並請每一位幼兒都將自己找的東西說出來。
規則：①你找的兩樣東西里必須有「反義詞」朋友。 ②別人說過的盡量不說。
2．出示圖片，鼓勵幼兒能夠找出多對反義詞。 規則：同上
3．出示一杯水，請幼兒說出多對反義詞。
規則：①你找的東西和我手裡的東西必須是有「反義詞」朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和小） ②別人說過的就不能說。
⑵ 我小孩3歲剛上課幼兒園，現在睡覺前總是哭鬧反復說相反的意思
剛上幼兒園會有不適應的表現，這個和老師也了解一下情況，對孩子在幼兒園的狀況有一些了解。可能老師在管理上會比較強勢，這個可以和老師提出來，對孩子特別關照一下。
⑶ 幼兒園相反物體調查表
一、設計意圖 設計這節活動，意在讓幼兒在相關物品中、生活中找找、想想、說說反義詞。根據我班孩子在中班末期對反義詞表現出比較濃厚的興趣，並能說一些的特點。開學後，我在日常活動中指導孩子們嘗試用反義詞來形容事物，但在實際的運用中幼兒經常發生錯誤，因此便選擇設計了指導活動。 設計中，考慮到孩子剛升人大班，且發展存在著差異性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多樣化、層次性，確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。 同時，根據孩子們的思維特點，我便從孩子們身邊熟悉的實物著手，並逐步過渡到能夠擺脫實物、根據自己已有的生活經驗講述。孩子們從兩種物品中找出了一對反義詞，從兩種物品中找出多對反義詞，最後到只出現一種物品找出多對反義詞。孩子們的思維也由此得到了鍛煉。 在活動中，孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化，形式的集體與個體變化中得到發展與強化。 二、活動目標 1．鼓勵幼兒大膽探索，通過找一找，想一想。尋找生活中的反義詞。 2．鼓勵幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。 三、活動准備 幼兒經常接觸的東西（紙、筆、書、玩具等） 自製圖片一張兩個人區別（略） ①笑、哭 ②胖、瘦 ③高、矮 ④頭發多少 ⑤穿長袖、穿短袖 ⑥一個紅短褲、一個黑短褲 ⑦一睜眼、一閉眼 四、活動設計 （一）在物品中尋找反義詞 1．今天我們做個游戲，叫「說相反」。這兒有許多的東西，等會兒請你們去找兩樣東西，再找找這兩樣東西里意義相反的地方。幼兒去尋找，並請每一位幼兒都將自己找的東西說出來。 規則： ①你找的兩樣東西里必須有「反義詞」朋友。 ②別人說過的盡量不說。 2．出示圖片，鼓勵幼兒能夠找出多對反義詞。 規則：同上 3．出示一杯水，請幼兒說出多對反義詞。 規則： ①你找的東西和我手裡的東西必須是有「反義詞」朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和小） ②別人說過的就不能說。 （二）在生活中尋找反義詞 1、想想在家裡、電視里、馬路上、教室里還有哪些「反義詞」朋友，找到後等我說「開始」就站起來，（自由地站起來表述）等會兒告訴大家。 規則： ①你說的兩樣東西里必須有反義詞朋友。 ②別人說過的就不能說。 1．老師問，幼兒答（如師說軟，幼兒找硬）。速度由慢到快。 2、幼兒合作玩，一問一答。 兩個好朋友組成一節車廂，一個問一個答，說對了就拍一下手，表示通過。全說對了，這列火車就可以出發了。 五、延伸活動 鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞朋友
⑷ 幼兒園游戲 說相反規則
什麼意思？
⑸ 幼兒語言游戲
有傳統的繞口令，人槍虎之類。 還有兩個個國外小孩子都玩的游戲，介紹一下： 1，小朋友排隊，一人出列在前，說：「蘇姍說摸你的鼻子。蘇姍說跳一跳。蘇姍說搖搖手……蹲下。」前面有蘇姍說時，小朋友照做。沒有蘇姍說，照做的就錯了，退出遊戲。 2，圍成一圈。拿出雙手，做成槍的樣子。從一人起，指一人道：「Zip」那人便又指一人：「Zap」被指到的又指一人：「Zop」如此循環，出錯率很高，出錯的出列，一直到剩下三人為勝者。你可以做改動，比如把詞改成「爸爸，媽媽，寶寶」，「小貓，小狗，小雞」…… 那麼詞語接龍怎麼樣？小組編故事接龍怎麼樣？以小朋友自己為主角編冒險故事怎麼樣？
⑹ 幼兒園小朋友區分左右的游戲
活動目標1、發現以自身為中心的左右。
2、發現以客體為中心的左右。
3、培養幼兒的空間方位感,提高思維的靈活性。
活動准備用海綿紙做紅、綠兩種手鐲，左右箭頭標志，木偶。
幼兒園大班數學活動:區分左右
活動過程：
一、猜謎激趣，導入新課。
"一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。"二、區別自己身體的左右。
（一）區別左右手。
1、請小朋友舉起拿筆的那隻手，招招手。
2、交流做哪些事情需要用到右手？小朋友，你用哪只手握鉛筆？你用那隻手拿剪刀？你用那隻手拿筷子？對了，我們都要用右手。
3、伸出左手搖一搖，說說左手的作用。
4、出示手環，我們的左右手都很能幹，獎勵一下。給右手戴上紅手鐲，那左手就戴上綠手鐲。今天我們就來區分左和右。
（二）、發現自身的左右提問："在我們每個人的身上，有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣一左一右的好朋友嗎？請你一邊找一邊和你旁邊的朋友說一說。"1、幼兒兩兩活動交流。
2、集體交流。提問："誰願意和大家說一說你身體上一左一右的好朋友？"3、師生共同小結：靠左手的這邊叫左邊，靠右手的這邊叫右邊。
4、"說一說"， 請小朋友看看自己身邊，說一說自己的左邊有誰，右邊有誰，左邊和右邊各有哪些物體。
（三）、游戲：看誰做得對。
讓幼兒跟教師的指令做出相應的動作，開始速度可以較緩慢，隨後游戲的速度由慢變快。
1、舉起你的右手；舉起你的左手2、抬起你的右腳；抬起你的左腳3、用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵4、用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛三、嘗試以客體為中心辨別左右（一）、師：小朋友們做得真棒，老師想祝賀你們，讓我們握握手吧，握手應該伸哪只手呢？（師幼面對面握手） 設疑：你們發現了什麼？為什麼都伸出右手，卻不在一邊呢？
幼兒園大班數學活動:區分左右
1、教師和幼兒面對面站著，教師請幼兒舉起右手，教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎麼不同呢?
2、教師轉過背，與幼兒方向一致，再舉右手。讓幼兒體驗面對面站著，因為方向不同，所以自己舉的右手就和教師的剛好相反；要是方向一樣，教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了（二）、游戲"碰碰歌"， 感知以自身為中心區分左右和以客體為中心區分左右的差異。
1、請5-6名幼兒排成一橫排，說說xxx的左邊是誰，右邊又是誰。
2、幼兒兩兩結伴，面對面站立，聽教師的指令作相應的動作，體驗理解左右的相對性、可變性。
如："伸出右手拍一拍"、"伸出左腳碰一碰"等。
（三）、師幼共同小結：小朋友站的方向變了，左右方向看到的東西也變了。
四、幼兒進一步鞏固對左右的認識。
（一）、出示木偶判斷左右1、出示木偶(背對著幼兒)幼兒判斷其左右是什麼師:這是一排木偶,這里有小狗,小兔子,小烏龜……師這是小狗,它的左邊是什麼?
2、出示木偶(正對著幼兒)幼兒判斷其左右是什麼師:現在小朋友來看下小狗的左邊是什麼呀3、幼兒認識到正對著他們的事物的左右和他們是相反的師:當事物和我們是面對面的,它的左邊就是我們的右邊（二）、生活中的運用1、討論：認識左右可以給我們提供哪些幫助？（引導幼兒說說在日常生活中觀察到的上下樓梯、開車、走路等左右方位的運用。）2、老師小結：左右會經常用在我們的生活中，例如：我們經常會看到左邊、右邊的東西，也經常會說道左邊、右邊，左手、右手，左腳、右腳等，左右跟我們的日常生活息息相關，大家一定要分清自己的左右。
幼兒園大班數學活動:區分左右
五、游戲："我是小司機"， 引導幼兒聽信號開汽車，學習運用左右方位知識。（自然結束）