① 中班社會小鳥的巢活動反思
小鳥的巢活動反思：
以小鳥的巢為題材，告訴學生動物是珍貴的，可愛的，是永遠屬於大自然的，引導學生珍惜環境，關愛大自然，從小形成環保意識，在本課中向學生展示了各種小鳥及鳥窩的造型，學生通過欣賞和製作小鳥和鳥窩，體驗製作過程中的樂趣，從而培養了學生的動手能力、創造能力和想像能力。
② 小鳥找窩(小班)體育教後反思
小班體育《小鳥找窩》 目標：
1、 會根據角色模仿
2、 學會與同伴協商 重點回難點：會答根據角色模仿 活動准備：與幼兒人數相等的塑料圈 一、游戲開頭： 以鳥媽媽和小鳥引出遊戲。
二、找「窩」： 幼兒手持一塑料圈在場地一端放下鳥窩，幼兒蹲在鳥窩里當小鳥，一人一窩。
三、模仿：
1. 「鳥媽媽」說：「天亮了，下哦乃哦快快醒來去捉蟲子吃吧！」「小鳥」齊說：「春天到，天氣好，小鳥出門把蟲找。」幼兒隨老師「飛」向場地另一端，隨音樂自由跳舞或模仿捉蟲動作。這時一個由幼兒扮演的「老鼠」跑出來偷走1~2個「鳥窩」
2. 樂曲聲突變，「鳥媽媽」說：「下雨了」小鳥迅速跑回鳥窩，已盡鳥窩的小鳥可請找不到鳥窩的小鳥道自己的鳥窩來。
③ 小鳥和小雞教學反思
在小班學習歌唱時，死板的讓幼兒隨著老師跟唱，效果不會好。用動作、手勢形象地模仿出各種動物姿態，幼兒很感興趣，記憶很深刻，通過動作幼兒了解了歌詞內容，在幼兒反復演唱中也對小鴨小雞有了更深的了解，增加了喜愛之情。
《幼兒園教育指導綱要》中指出「要鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想像，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。」我覺得對於小班音樂教學活動的探索，我認為只要方法得當，符合孩子年齡特點，就能達到唱歌技能和創造力協同發展的目的。因此，在教學活動《小雞小鴨》中，我做到這樣幾步：
一、在欣賞和體驗中激發興趣，理解歌曲。
在幼兒吃點心時，播放《小雞小鴨》的音樂，讓幼兒欣賞、熟悉歌曲。在學唱歌曲之前，通過讓幼兒扮演小雞、小鴨，表演他們相遇、一起唱歌、一起游戲的情景。通過觀看錶演、交流，幼兒很快理解了歌詞。學唱時，幼兒興趣很高，也很投入。
二、多種形式掌握歌曲技能。
我在設計方案上打破了過去一味地「教師唱、幼兒學」傳統的教學模式，根據教材內容，恰倒好處地採用「情境表演法」，讓幼兒理解歌詞。
利用「填充法」讓幼兒學習歌曲創編，我准備了小狗、小貓、小羊、小鳥等圖片，讓幼兒根據原歌曲的模式進行創編，如：小狗小貓碰在一起，小狗汪汪汪，小貓喵喵喵，汪汪汪、喵喵喵、汪汪汪、喵喵喵，一同唱歌、一同游戲。
在這樣的多種方法中，吸引幼兒的注意力，激發幼兒學習的主動性、積極性。
④ 小班語言《小鳥學飛》教案
活動目標：
1．學習朗誦兒歌，豐富相應的詞語如"見面"、"碰一碰"、"飛"。
2．通過玩手指游戲和結伴表演，感知、理解和表達兒歌的內容。
3．願意與同伴相互合作、共同表演。
活動准備：
1．教師用指偶：小鳥、小蝴蝶、小蝸牛、小螞蟻等（改為：小狗、小兔、小魚和小烏龜圖片）。
2．幼兒用指偶：小鳥指偶人手2隻。（改為：即教師用的2個小鳥指偶）
活動過程：
（一）教師引導幼兒認識兒歌中的角色。
1．認識小鳥指偶。
教師：這是誰呀？它會干什麼？
（二）教師藉助指偶，示範朗誦兒歌。
1．教師邊演示指偶邊朗誦、表演《小小鳥》。
2．講到"一隻小小鳥"時，教師出示套在左手食指上的小鳥紙偶。
3．講到"兩只小小鳥"時，教師出示套在右手食指上的小鳥紙偶。
4．講到"見面點點頭"時，教師左右手指上的紙偶上下擺動做點頭狀。
教師：小鳥什麼時候點點頭的？（強化並重復"見面點點頭"）5．講到"你親親我，我親親你"時，教師左右手指上的指偶靠在一起，做親昵狀。
6．講到"碰一碰，碰一碰，飛走了"時，教師左右手指上的指偶先輕輕地相互碰，然後左右分開做飛動的動作。
（三）教師帶領幼兒一起朗誦兒歌。
1.幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。
2.師幼用接念的方式朗誦兒歌。
3.幼兒在左右手的食指上套上小鳥指偶，邊念兒歌邊表演。
4.每個幼兒找一個同伴分別扮演小鳥，邊念兒歌邊表演。
（四）教師啟發幼兒仿編兒歌。
1.教師：除了小小鳥會高興地見面，還有哪個小動物會高興地見面？
2.如果幼兒說出的動物是教師已准備好的手指指偶，教師就表演指偶並帶領幼兒一起朗誦仿編的兒歌（改為：按照幼兒說出的動物，教師出示相應圖片，並帶領幼兒一起朗誦仿編的兒歌）。在這一過程中，提示幼兒說准動詞。如："碰一碰、碰一碰，爬走了。""碰一碰、碰一碰，跑走了。"……
3．幼兒與同伴再次扮演角色，邊念仿編的兒歌邊表演。（改為：邊做動作邊念兒歌）
活動延伸：
1．區角活動：將材料投放到語言區，區角游戲時繼續講述兒歌。
2．家園共育：建議家長和幼兒一起合作，邊念兒歌邊玩手指游戲。
活動評析：
我們的活動中，教師應積極為幼兒創設一個使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。這就要求在教育過程中，教師要注意調動幼兒的積極性，善於提出問題引導幼兒思考回答，教師和幼兒之間建立一種親密、和諧、融洽的關系，使幼兒想到什麼說什麼，樂意把自己的疑問或見解傳達給教師，而教師就要及時正確地給予解答，滿足幼兒的好奇心和求知慾。在本次活動語言教學活動《小小鳥》中我就很注重培養幼兒的語言發展能力。
《小小鳥》是一首兒歌，它韻律簡單，動態形象，讀起來朗朗上口。小班孩子的年齡特徵是直觀形象思維，結合他們的發展水平，我把這節課的重難點放在學習兒歌之後的仿編。為了讓孩子對兒歌感興趣，很快的學會兒歌，在活動的一開始，就出示了紙偶。要讓孩子們學會兒歌，就要讓孩子們願意張口說。給手指帶上小小的紙偶，手指的活動帶動了圖片的靈動，孩子們看到很是喜歡，在我第一次朗讀兒歌的時候，有的孩子已經開始在跟著我一起說了，甚至有的孩子還自發的用自己的兩個食指來做小鳥，來學習兒歌。整個活動孩子們都很積極，一個小小的紙偶，讓孩子們主動的去探究和學習，激發他們的求知慾望，讓孩子們願意說。在孩子們學會了兒歌之後，我問孩子們："你們想想，除了小鳥會見面，還會有誰見面呢？"聽到整個問題，孩子們很熱烈的討論。有的說：大象會見面，有的說：老虎也會見面等。孩子們說的都是大型動物。雖然他們說的和預設目標中的不一樣，但是我並沒有對他們說"不可以！"我就問："哪會不會有一些小小的動物也會見面呢？"孩子們就說有小烏龜、有小兔、有小魚。我繼續問到："那天上飛的還會有誰見面呢？"這個時候孩子們就說有蝴蝶、蜻蜓等。在這樣大家一起說、敢說的情況下，就有了這樣的兒歌：
"一隻小白兔，兩只小白兔，見面點點頭。你親親我，我親親你。碰一碰，碰一碰，跳走了。""一隻小烏龜，兩只小烏龜，見面點點頭。你親親我，我親親你。碰一碰，碰一碰，爬走了。"放手給孩子，相信孩子，給他們一個寬松的氛圍，讓孩子們盡情的說、大膽的說，我們也會收獲更多！
⑤ 一年級數學上冊有幾只小鳥 教學設計及反思
新北師大版一年級上冊數學《有幾只小鳥》教案教學反思ppt課件板書設計 有幾只小鳥 教學內容：有幾只小鳥。 教學目標： 1、知識與技能：能正確計算20以內數的進位加法。 2、過程與方法：結合具體的操作活動，進一步探索7,6,5加幾的進位加法的計算方法。 3、能運用進位加法解決生活中的簡單的實際問題，體會到用數學的樂趣。 教學重點：能正確計算7加幾、6加幾、5加幾、4加幾、3加幾，掌握口算方法。 教學難點：培養遷移能力，會舉一反三。 教學方法：嘗試指導法。 教具准備：課件，小棒 教學過程： 一、創設情境，導入新課。 （1）師：在一片美麗的大森林裡，有一棵很大很大的樹，樹上有9隻小鳥，瞧！又飛來了6隻，現在一共有多少只小 鳥呢？誰能算出來？ 生 ：•••（回答算式，並說說計算方法。） （2）如果樹上有8隻小鳥，又飛來6隻，一共有多少只呢？這次誰又會算？（學生根據創設的故事情境，繼續思考並 回答。） （3）請你們繼續接受挑戰：如果樹上有7隻小鳥，又飛來6隻呢？怎麼提問？怎樣計算？ （4）小結：今天我們將用前幾天學習的計算方法繼續學習7、6、5、4、3加幾。（板書課題） 二、合作探究，學習新知。 1、共同學習7+6. （1）同桌之間動手擺小棒，說一說可以怎樣想？ （2）指名匯報。（指名到講台前，邊操作邊講解，師點撥） （3）根據學生回答，師相應板書。 2、做一做，說一說。 （能看懂多種形式的操作活動闡釋出的算理。） 3、圈一圈，算一算。 進一步體會「湊十」的策略和計算過程。 4、 想一想，填一填。 四、 鞏固練習，加深體驗。 指導學生完成練一練習題。 （教師放手，讓學生大膽嘗試，獨立探究，開拓思維。） 如：第1題：學生獨立完成後集體交流，你是怎樣圈的？那種方法最簡便？說一說你是怎樣快速做完的，有什麼巧辦 法？你還發現了什麼規律？） 五、 課堂小結，優化演算法。 今天我們發現可以用很多種方法來計算7、6、5、4、3、2加幾，你能說一說這些方法嗎？你覺得那種方法簡便就用 哪種方法來計算六、板書設計 有幾只小鳥（7、6、5、4、3加幾） 7 + 6 = 13 教學反思： 聯系學生生活實際學習數學，是課程標準的一個基本要求．通過「介紹新朋友」的情節引入，使學生體會到數學就 在我們的身邊，激發了學生的學習慾望。創設情境，讓學生尋找數學信息，提出問題，再解決問題，從而感受到數 字在生活中隨處可見，應用廣泛，同時也激發學生仔細觀察，積極動腦筋發現問題並解決問題積極性。同時注重拓 展學生的發散思維，使學生進一步感知生活中處處有數學，從而對數學逐漸產生親切感。本節課，結合具體的操作 活動，進一步探索7,6,5加幾的進位加法的計算方法。在教學中力求創設各種有利於學生自主探索的學習情境，提供 學生參與學習的各種機會，鼓勵學生在生活中增強了應用意識，感受到了數學知識來源於生活，還可以應用於生活 。 數學的學習不僅在課上、課下，也不應該局限於教師的「引」與學生的主動探索，還應該利用恰當時機進行拓展 ．教師巧妙的設計，把他們引入課堂，通過做游戲的形式，使學生感悟、理解，同時也為今後數學的學習打下了基 礎。
⑥ 小班音樂:我是只小小鳥教學反思
教學過程中發現了不足之處就是：
孩子們不會用自然音唱歌，有的專唱起來扯著屬喉嚨大喊大叫，有的扯著喉嚨尖聲尖氣，還有的則發出刺耳的怪聲。為了解決幼兒不會用自然音演唱的困惑，我想在平時把優美的兒童歌曲播放給幼兒欣賞，希望孩子們感受到用自然聲音唱歌的美妙。
從中我體會到，如何使幼兒適應新環境，講講很容易，做起來還真難，剛入園的幼兒由於對周圍環境的陌生，往往會產生極度的不安全感，伴隨哭鬧的情緒也是自然現象，它需要老師不僅具有慈母般的關懷之心還需要有準確的判斷力、靈活的組織能力和隨機應變能力，要從幼兒的實際表現中去發現幼兒更想得到什麼，什麼對他們更具吸引力，才能讓幼兒活得更快樂、充實，真正體會到幼兒園的快樂生活。
⑦ 幼兒園中班小鳥造房子故事教案反思
鳥兒和人類快樂生活的故事。故事前半部分，獨自生活的白頭發老奶奶悉心照料著屋檐下的兩只小鳥，小鳥也用動聽的歌聲陪伴著獨居的老人，暖暖的色調a展現出一副人與鳥和諧生活的場景。正當我們陶醉於這溫馨的畫面時，故事有了第一個轉折：老奶奶要去城裡的兒子家住了，白鬍子老爺爺搬了進來，小鳥們會與老爺爺一同快樂地生活嗎？這時候作者以幾幅生動的畫面給予回應：小鳥們在以前老奶奶餵食的桌上快樂地啄食，老爺爺出門時兩只小鳥唱起了歡快的歌，小鳥從兩只變成了三隻、四隻……答案是不言而喻的。第二個轉折點是老爺爺收到了老奶奶寄來的給小鳥造房子的錢——在城裡的老奶奶依舊牽掛著小鳥。收到信與錢的老爺爺會怎麼做呢？作者以博大的愛心和豐富的想像讓故事得以升華，老爺爺種了很多樹，在每棵樹上安了小木房子，讓更多的小鳥來居住。日復一日，年復一年，房子也多次易主，但愛心卻在接力，昔日的小樹早已成為鬱郁蔥蔥的樹林，「白頭發老奶奶的鳥窩」遍布樹林，鳥群在上空自由飛翔，人們在樹下快樂奔跑，人與自然可以如此和諧！
⑧ 中班健康「保護小鳥」活動反思
活動目標：
1．練習繞障礙物走、跑，提高動作的靈敏性。
2．能積極參加游戲活動。遵守游戲規則。
3．培養勇敢精神和同伴間合作能力。
⑨ 小班語言小鳥和小雞的反思
小鳥和小雞的故事
小鳥在天上飛呀飛，小雞在大樹下嘰嘰專嘰。小鳥飛累了，停在樹枝屬上。小雞抬起頭，「在天上飛好玩嗎?」小雞問，「當然啦。」小鳥回答。
小雞聽了，心裡想：為什麼小鳥會飛，我不會飛呢?我也有翅膀呀?於是，小雞拍拍小翅膀，可他只撲騰起來一點兒就又落下來了。小雞傷心地耷拉下腦袋。
小鳥看到了，對小雞說：「別急，別急，小夥伴。我會飛，讓我帶你到天上去看看吧。」
小鳥從樹枝上飛到小雞身邊，小雞高興地一下跳到小鳥背上。小雞呼啦啦地展開翅膀，他們就飛到天上去了。
小雞在藍天上看到像綿羊一樣的一朵朵白雲，還看到了很大很大的世界，他可真高興呀。小鳥呢，他也很開心，因為他又交了一位新朋友。
反思
每個人都會有屬於自己的藍天，我們不能要求自己看到的藍天跟他人一樣。小鳥可以自由翱翔於藍天，而小雞雖然也有翅膀但是飛不過小鳥，小鳥經常飛行才會達到靈活自由的境界。小朋友們想要做好一件事就要堅持不斷的練習，精益求精才能造出好的成績。