㈠ 幼兒園教案有趣的書 創新意圖
活動目標： 1、初步認識書的特徵，學習簡單分類，了解圖書與人們的關系。 2、喜愛圖書，並能用較完整、連貫的語言表達對書的感受及經驗。 材料及環境創設：各類書籍、書架、模擬小圖書館。 活動流程：觀察認識--閱讀分類--感知講述 一、觀察認識 1、帶領幼兒進入小小圖書館，引導幼兒每人選一本書。 提問：你選的是本什麼書? 2、大家選的書是不一樣的。但是圖書有許多一樣的地方，請小朋友仔細找一找。 輔助提問： (1)書有封面，指給大家看 (2)書有封底嗎?找一找 (3)書內有什麼一樣的地方?在書的角落裡的找找。 (這數字就書的頁碼)你手中的書有多少頁碼?翻到最後一頁就知道了。 教師小結：所有的書都有封面、封底和頁碼。 3、提問：為什麼書要有頁碼? 教師小結：書的頁碼從小到大，它告訴我們看書時，應該按照順序從第一頁開始，一頁一頁看。 二、閱讀分類 1、小朋友按照頁碼的順序看人手中的書，書中有什麼?說件什麼事? 2、兒看書。 提問： (1)這本書說件什麼事? (2)你喜歡看這本書嗎?為什麼? 教師小結：書有各種各樣的內容。有的書是講故事的，有的書是教小朋友畫畫、折手工、做游戲的，還有的書是告訴我們新知識的。 3、們就把不同的書整理一下，這樣選書時就很方便了。 第一個書架放故事書。 每二個書架放折手工、畫畫、做游戲的書。 4、兒分類整理圖書。 (教師隨機引導，特別關注能力較差的幼兒較差的幼兒操作過程。) 5、師小結：圖書整理得真整齊。第一個書架是小朋友愛看的故事書，第二個書架是畫畫、折手工、猜謎語、做游戲的書，第三個書架上放著告訴小朋友新知識的書。 三、感知講述 1、朋友喜歡看書，爸爸媽媽也喜歡看書。現在我們就來告訴大家，平時爸爸媽媽喜愛看什麼書?為什麼喜歡看這本書? 2、兒廣泛地說。(啟發幼兒這本書?爸爸為什麼喜歡看這本書? 教師小結：原來，爸爸媽媽也喜歡看各種各樣的書，他們真了不起。看那麼多的書，能讓爸爸媽媽學到更多的知識。 3、你們猜猜，老師喜歡看什麼書?請你們選一本老師最喜歡看的書? 4、幼兒為老師選書。 提問：你為老師先選了一本什麼書?為什麼選這本書? 小朋友為老師選了這么多的書，老師都喜歡。我要一本一本仔細地年看，等看完了，再把這書里有趣的知識告訴大家。
㈡ 幼兒園大班書的出版過程教案怎麼寫
在日常教學工作中，撰寫活動設計是備課的重要環節。教案寫得好，目標明確、條理清晰、層次分明，那麼在教案的實施過程即上課時就能得心應手、有條不紊、中心明確。反之，則條理不清、輕重不分，教者思緒不明，學者一頭霧水，就不能達到好的教學效果。可見，寫好活動設計是上好課的重要前提，那麼，怎麼樣才能准備好一個好的教案呢，我覺得應該從以下幾個方面去考慮。 一、按照教學大綱做好課堂內容安排 根據教學大綱及相關的教學指導，安排好一月或一周的學習內容，再根據學習內容制定每節課的課堂教案，如果需要多媒體教學，那麼就應該製作PPT課件等。 二、教材的選擇 我們選擇教材要考慮幼兒的年齡特點、興趣愛好，一節課的內容深了、淺了、多了、少了，都是不恰當的，只有選擇適合幼兒年齡特點，能引發幼兒興趣的教學內容，才能先發制人，從根本上達到教育的目的。 三、幼兒園教案的編寫 因幼兒園的教學特點決定，教案的編寫盡量簡單，突出，要有特色，根據兒童心理制定教學流程，選取教具，活動過程中應考慮到安全、健康等影響因素。 四、流程的設計 流程的安排正如做菜的順序，是先放主料還是先放佐料，放佐料時是先放姜蒜還是先放酒醋都是有講究的，放得好放得適時則色美味鮮，入口回味無窮;若放料放得不好則食慾全無，再好的營養再好的材料也是付之東流，失去應有的價值。 五、教案的要素 一個完整的活動設計包含四個要素，即上面說到的四個大點： 1、設計意圖，也可以是教材分析 2、活動目標 3、活動准備 4、活動過程 如有必要，還可以加上第五點：活動延伸。 幼兒園大班教案範文 《美麗的樹林》教案範文 活動目標： 1、學慣用直線、曲線、圓形、三角形等不同的線條和形狀，裝飾表現樹的基本特徵。 2、運用已有經驗，並根據教師的示範講解，學慣用裝飾的手法畫出各種各樣的樹。 3、通過顏色的使用及搭配表現出一定的季節特徵。 活動准備： 1、紙、勾線筆、油畫棒。 2、教師相關的經驗准備。(如能很快地畫出一些不同的樹) 3、幼兒用書人手一冊。 活動過程： 一、觀察果樹，引出秋天的樹。 1、教師在黑板上畫出一棵果樹，引起幼兒的興趣。 2、這是什麼?(蘋果樹)秋天是水果豐收的季節，瞧，滿樹都是紅蘋果。 3、你們看蘋果樹有一個大大的樹冠，把許多蘋果都圍了起來。這個樹冠是什麼形狀的呢?(橢圓形) 4、秋天到了，除了蘋果樹，你還見過什麼樣的果樹?它們是什麼樣子、什麼顏色的?幼兒說出後，教師將果子畫在黑板上，便於觀察了解繪畫的方法。 5、你看見了哪些樹、它們是什麼顏色，什麼樣子的?教師根據幼兒的表述，快速地在黑板上畫一畫。 二、引導幼兒打開幼兒用書，觀察各種各樣的樹，了解其裝飾手法。 1、畫面上的樹是什麼顏色的?什麼樣子的? 2、葉子和樹干是什麼形狀的?上面有哪些圖形?使幼兒知道可以用簡單的線條和圖形裝飾樹的不同地方。 三、教師提出繪畫要求： 1、今天我們來畫「秋天的樹林」，要畫出三種以上的樹木。 2、前面的樹是完整的，後面的樹，有時只能畫出一部分。 3、秋天的樹林是什麼顏色的?(五彩繽紛，紅、黃、綠等色彩都有)我們要多選擇紅、黃、橙以及綠色進行裝飾。 四、幼兒繪畫，教師觀察，了解幼兒繪畫情況，給予必要的指導和幫助。 五、展覽幼兒作品，將幼兒的作品拼成一大幅《秋天的樹林》。帶領幼兒參觀秋天的樹林，欣賞幼兒自己創作的作品，讓幼兒相互介紹自己的作品，增強自信心。 活動之前我讓幼兒大量的收集了關於秋天樹林的資料，還通過校信通讓家長帶孩子去觀察秋天的景色，不但豐富了幼兒這方面的知識面，更是激發了幼兒參與活動的積極性。 指導幼兒能根據提供材料的特性，探索不同的繪畫方法，以達到較好的效果。幼兒在操作中尋找自己的繪畫方式，教育幼兒不盲目的跟從教師所畫的流程方式，有了初步的獨立見解與創造性。
㈢ 幼兒園開設絲綢之路活動如何寫教案
學習目標 1.有感情地朗讀課文，了解「絲綢之路」的歷史意義，激發學生嚮往古代文明，熱愛祖國西部的情感。 2.認識本課9個生字，積累新詞和優美的句子，搜集、交流有關絲綢之路的故事。 課時安排 1課時 課前准備 帶著自己感興趣的問題，通過上網或者去圖書館等方式，查詢絲綢之路名稱的由來、歷史變遷或人物故事等相關信息。 課時安排 1課時 教學過程 一、激情導入 出示絲綢之路的相關風景圖片，配樂介紹：絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是「上無飛鳥，下無走獸，復無水草」的蠻荒之路，可是自漢代張騫冒死開拓之後，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現了隊隊商旅，悠悠駝鈴。從此，東方的文明古國和西方的許多國家便開始了不絕如縷的聯系。聯合國教科文組織近年來發起的「絲綢之路研究計劃」，把絲綢之路意味深長地稱作「對話之路」，當代的中國人稱它為「開放之路」。為什麼稱它是「對話之路」「開放之路」呢？今天，我們就沿著這條絲綢之路，察看一番，感受一番。 二、再讀課文，理清思路 1.激疑：聯合國教科文組織將絲綢之路稱為「對話之路」，當代的中國人稱它為「開放之路」，那麼，文中所寫的中國使者稱它為什麼呢？ 2.學生尋讀課文，回答老師的提問。 3.齊讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯系在了一起，這真是一條偉大的路呀！ 4.進一步激疑：聽了這句話，你有什麼想問的嗎？啟發學生多層面追問：為什麼說這條道路將遠隔千里的我們聯系在一起了？聯系我們的僅僅是一條路嗎？中國使者為什麼稱它為「偉大的路呢」？偉大體現在哪裡？ 5.小組合作討論。要求擺出觀點，層次清晰地羅列事實以證明。 6.鼓勵各小組陳述自己的觀點，教師在和學生的對話中相機梳理思路──友誼之路、商貿之路、文化之路、科學之路……
㈣ 幼兒園中班書本《楓葉紅了》教案
寫教案的具體內容包括以下十項：
一．課題（說明本課名稱）
二．教學目版的（或稱教權學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課，還是復習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）
七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
九．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）
十．教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）
在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：
（一）導入新課
1．設計新穎活潑，精當概括。
3．提問那些學生，需用多少時間等。
（二）講授新課
1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。
（三）鞏固練習
1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
（四）歸納小結
（五）作業安排
布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。
㈤ 幼兒園中班教案 前因後果
【活動過程】 一、教師帶領幼兒念兒歌，可以自己設計動作，邊做動作邊念兒歌，教師先念一遍之後，再提問： 1、小朋友，你喜歡念兒歌嗎？（選幾位幼兒一起念《和你在一起》的兒歌） 2、小朋友，你喜歡交朋友嗎？你和你的好朋友一起都做些什麼事呢？ 3、我們現在請幾位小朋友來介紹自己認識的新朋友。（請幾位幼兒上台，說說自己認識了哪位新朋友，並說說對方的優點，以及喜歡他的理由） 二、教師引導幼兒一起欣賞幼兒用書中的畫面。提問： 1．小朋友，說說看畫面中的小朋友正在做哪些事情呢？ 2．你們喜歡做這些事情嗎？會不會想和朋友一起做呢？畫面中的小朋友都很開心，你們可不可以像畫面中的小朋友一樣，互相友愛、開開心心地玩游戲呢？
㈥ 幼兒園"書的組成與翻書習慣 教案
(一)課前實踐，搜集資料 上課前，我先讓孩子們利用周末休息時間在爸爸媽媽的帶領下買一本適合自己看的書。其目的有三：一是讓孩子進行買書實踐；二是為了進一步鞏固查找目錄的方法和學習看書的封面，搜集第一手資料；三是為舉辦班級圖書角和練習給書分類做好准備。通過搜集資料，學生在不知不覺中已經對「書的世界」有了初步的了解和認識。 (二)課堂實踐，自主探究 1.組織交流，擴展讀書途徑。 課堂上，我首先讓學生交流「你買了什麼書，是在什麼地方買的？」通過交流，孩子們不但知道了許多書名，而且對讀書的途徑有了大致的了解。在此基礎上，我引導學生觀察書中的畫面，了解更多的讀書途徑，並組織他們討論「生活中，還有什麼地方圖書很多？」 2.自主實踐，小組合作，學習詞語。 在自主識字的基礎上，採取小組合作的形式，共同認讀和學習詞語，以便學生之間互教互學，全面掌握詞語。 「讀一讀，認一認」中的詞語分為兩部分，前半部分是和圖書相關的詞語，後半部分是一些書名。 在教學前半部分時，為了幫助學生有效地積累與圖書有關的詞彙，我要求孩子們觀察自己買的書，並結合實際「讀一讀書名」，「指一指書的封面」，「看一看書的目錄」，「找一找書的作者和出版社的名稱」，讓他們在實踐中學習「著作、封面、目錄、作者、出版社」等詞語，並學會看書的封面。 「讀一讀，認一認」後半部分的前面是中國四大名著。在小組學習中，我安排學生在認讀詞語的基礎上討論：為什麼把「西遊記、紅樓夢、水滸傳、三國演義」 放在一起讓我們學習？通過討論，孩子們知道了它們是我國古代的四大名著，並激發起了孩子們的民族自豪感。因為中國古代四大小說是學生學習的底線，所有的學生都必須知道他們，所以在這里我組織學生進行了游戲活動，讓孩子們在智力游戲中輕松愉快地記住了這四本書的書名。
㈦ 幼兒園中班穀雨的由來教案
穀雨是「雨生百穀」的意思，每年4月20日或21日太陽到達黃經30°時為穀雨。《月令七十二候集解》中說，「三月中，自雨水後，土膏脈動，今又雨其谷於水也……蓋谷以此時播種，自下而上也」，故此得名。穀雨時節，南方地區「楊花落盡子規啼」，柳絮飛落，杜鵑夜啼，牡丹吐蕊，櫻桃紅熟，自然景物告示人們：時至暮春了。這時，南方的氣溫升高較快，一般4月下旬平均氣溫，除了華南北部和西部部分地區外，已達20℃至22℃，比中旬增高2℃以上。華南東部常會有一、二天出現30以上的高溫，使人開始有炎熱之感。低海拔河谷地帶業以進入夏季。 我國古代將穀雨分為三候：「第一候萍始生；第二候嗚鳩拂其羽；第三候為戴任降於桑。」是說穀雨後降雨量增多，浮萍開始生長，接著布穀鳥便開始提醒人們播種了，然後是桑樹上開始見到戴勝鳥。 穀雨節氣，東亞高空西風急流會再一次發生明顯減弱和北移，華南暖濕氣團比較活躍，西風帶自西向東環流波動比較頻繁，低氣壓和江淮氣旋活動逐漸增多。受其影響，江淮地區會出現連續陰雨或大風暴雨。 穀雨是春季的最後一個節氣，這時田中的秧苗初插、作物新種，最需要雨水的滋潤，所以說「春雨貴如油」。這時，我國南方大部分地區東部這時雨水較豐，常年4月下旬雨量約30至50毫米，每年第一場大雨一般出現在這段時間，對水稻栽插和玉米、棉花苗期生長有利。但是華南其餘地區雨水大多不到30毫米，需要採取灌溉措施，減輕乾旱影響。西北高原山地，仍處於乾季，降水量一般僅5至20毫米。華南穀雨前後的降雨，常常「隨風潛入夜，潤物細無聲」，這是因為「巴山夜雨」以4、5月份出現機會最多。「蜀天常夜雨，江檻已朝清」，這種夜雨晝晴天氣，對大春作物生長和小春作物收獲是頗為適宜的。 穀雨節的天氣諺語大部分圍繞有雨無雨這個中心，如「穀雨陰沉沉，立夏雨淋淋」、「穀雨下雨，四十五日無干土」等等。 還有穀雨節氣如氣溫偏高，陰雨頻繁，會使三麥病蟲害發生和流行。廣大農村要根據天氣變化，搞好三麥病蟲害防治。
㈧ 幼兒園語言課石頭房子的來歷教案
活動目標： 1、學慣用繞口令的形式，流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。 2、能認真傾聽，讀准相似字音"方"和"房"。 3、理解兒歌內容，感受語言的趣味性。 二、活動准備： 1、找一處可以用石頭作畫的場地。 2、教師示範用的紙、筆，小石頭若干。 3幼兒用書18頁。 4、語言磁帶。 三、活動重點：繞口令的形...式，流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。 四、讀准相似字音"方"和"房"。 五、活動過程： 1、出示石頭，激發幼兒活動興趣。 （1）小朋友，老師手上拿的是什麼？ 六、活動反思 這是一首帶有游戲性質的童謠，我充分利用彩色小石子，引導引導幼兒邊念童謠，邊用小石子在地上作畫，體驗語言的趣味性，幼兒表現出了很大的興趣。在整個活動中的整體環節我把握的比較好，幼兒被深深地吸引進去了。我發現了孩子的興趣對於一節活動的重要性。但是由於缺少經驗，在最後的活動環節中，沒有對孩子活動前提出正確的規定，致使最後有些混亂。我會吸取這次活動的經驗教訓，在以後的活動中有更好的把控性。
㈨ 幼兒園教案設計來源怎麼寫
幼兒教育中最為需要關注的要素是學習者幼兒。幼兒時期的學習，主要是以游戲的形式專，培養孩子對屬於社會對於生活的基本認識，獲得生活經驗，而非系統的知識傳授。不同年齡段的幼兒，不同生活環境的幼兒，對於社會、周邊環境的認識都有所差異。所以，在幼兒教學活動設計中，首先需要關注的是幼兒的學習特徵，他們所了解的、所好奇的，並且關注他們的個性特徵，思考在教學過程中如何引導幼兒對社會的認知興趣以及如何有效讓他們自主探究發現從而獲得各種經驗。
㈩ 幼兒園小書教案
活動來源：
對「我喜歡」這個話題，孩子們有著非常大的興趣，並且有了很多的談資，但句子都用得很簡單。針對這個情況，我帶領孩子們閱讀了《我喜歡》這本書。讀本中所呈現的句式「×喜歡在×××來×去」，正好符合我班幼兒的學習要求，有助於幫助他們規范語言。
在進行了「大書閱讀」和「小書閱讀」兩個活動以後，孩子們對於仿編書中的句子產生了濃厚的興趣，並在活動中嘗試著仿編了起來。基於孩子們有製作圖書的經驗，我們開展了這次仿編自製圖書的活動。通過這個活動，幫助孩子們積累另一種製作圖書的經驗。
活動目標：
L．幼兒能積極地仿編作品，並樂於與同伴交流。
2．幼兒能製作簡易的小書，體驗當小作者的成就感。
活動准備：
大書；白紙；小動物圖片、小場景圖片；水彩筆；剪刀。
活動過程：
一、游戲引入活動
教師與幼兒一起玩「我喜歡」的游戲。
規則：一個幼兒起立拍手說：「嗨！嗨！我喜歡×××！」被點到的幼兒站起來以同樣的方式說出自己喜歡的朋友的名字。
二、復習大書內容
出示大書。
師：還記得我們上次一起閱讀的這本書嗎？書的名字叫什麼? (《我喜歡》)
師：我們一起來閱讀一遍吧。「小馬喜歡在草原上跑來跑去」，「魚兒喜歡在水中游來游去，，……以點指的方式帶領幼兒朗讀大書文字。
合上大書後回憶內容。
師：書上講到魚兒喜歡怎麼樣？請做做魚兒的動作。（以此方式問及書中的所有內容，讓孩子以做動作的方式再次復習書中的內容）
三、仿編作品
師：我也想像這本書的作者一樣來編一編「誰喜歡在什麼地方怎麼樣？」哈哈！我編出來了：「小兔子喜歡在草地上跳來跳去。」你們覺得怎麼樣？
師：現在請小朋友也來編一編「誰喜歡在什麼地方怎麼樣？」動腦筋想一想，要和書上的不一樣哦。
請幼兒相互交流自己仿編的內容後，請個別幼兒將自己編的句子講給全班幼兒聽。
四、集體製作大書
教師建議將大家仿編的內容製作成書。
師：小朋友們編了這么多好聽的話，不如我們把它做成一本書吧！
師：今天，我要用另外一種辦法來做書，只用一張紙就可以做出一本書了。
教師用白紙做成一本簡易圖書（附圖）。
帶領幼兒一起復習書的構成成分。
師：一本書應該有什麼呢？（封面、封底、頁碼……）
教師和幼兒一起討論封面的內容。