① 小班優質音樂課小錘子教案
活動過程：
1．激趣導入
（1）幼兒猜猜、教師逗引表現出對錘子的興版趣。
（2）小錘「找權朋友」游戲，在音樂聲中與幼兒互動，感受與小錘接觸的樂趣。
2．引逗游戲
（1）小錘「交朋友」游戲，幼兒在小錘的邀請下做「抱住小錘跟我走」。
（2）幼兒「抱錘轉圈」游戲，在教師的哼唱中練習「轉個圈回去啦」，退回原位。
（3）完整隨A段音樂游戲。
（4）聽辨B段音樂，模唱「CD嘣」。
（5）「捶你嘍」游戲，幼兒在被捶、自捶、捶她的引逗游戲中鞏固練習「嘣」處節奏。
（6）完整隨B段音樂游戲。
（7）坐在座位上完整游戲。
3．挑戰游戲
（l）站在圓上完整游戲，變換捶擊的部位，感受小錘捶屁股的逗樂。
（2）加入游戲規則：在「嘣」處一錘即跑（被捶幼兒跑向圓上任意位置）。
（3）圓上完整游戲，嘗試請有興趣的幼兒持錘玩B段游戲。
② 幼兒園幸福種子詩歌類「水果」教案
幼兒園大班語言教案：多彩的水果王國 設計思路： 夏天是一個水果雲集的季節，孩子們的生活中也離不開水果。通過買水果，吃水果，做水果拼盤；參觀水果店；收集水果資料並認識水果字寶寶等一系列的活動，孩子們對水果的興趣越來越濃厚，常常圍著我講他們學的水果詩歌，水果謎語……，告訴我水果的味道多麼香甜，水果的顏色多麼漂亮，有時還露出「小饞貓」似的表情，可愛極了！既然孩子們對水果這么感興趣，而且又有一定的經驗習得，那麼，在他們想說、愛說的基礎上，進一步提高他們會說、能說的水平，讓他們在積極的思維過程中，對形容詞詞彙產生興趣就成為教師下一個目標。 活動目標： 1、感受水果王國的繽紛多彩，體會語言修飾的魅力，並由此獲得愉悅的情感體驗。 2、鼓勵幼兒認真思考，大膽表述，培養幼兒的觀察能力、語言表達能力及認讀能力。 3、了解形容詞在語言表達中所特有的修飾作用，並了解認讀詞彙：紅通通、黃澄澄、圓溜溜、彎彎的。 活動准備： 1、幼兒經驗習得：幼兒已通過一系列的水果參觀、實踐等活動，對水果產生了濃厚興趣；收集了相關素材；了解並熟悉了與水果有關的部分詞彙。 2、教師教具：頭飾、皮影、掛圖、相關字卡、多媒體支持等。 3、幼兒操作材料：廢舊物品、水果棋、紙筆、顏料、電腦等。 活動流程： 1、幼兒講述展示自己收集的資料。 採取師幼、幼幼以及幼兒和客人之間全方位的互動方式盡情講述自己收集的水果資料。 2、情境游戲 ①、郵遞員送來了水果女王寄來的信。 ②、水果女王和幼兒用中英文互相問好！ 3、皮影游戲 游戲規則：水果女王邊講《大西瓜歷險記》的故事邊操作皮影，引導幼兒根據大西瓜見到的各種水果娃娃的特點，從顏色、形狀等方面用形容詞來誇獎它們（引導幼兒說出紅通通、黃澄澄、圓溜溜、彎彎的），從而讓水果娃娃幫助大西瓜一起戰勝來偷吃的老鼠。教師則及時記錄下幼兒所講的形容詞並藏在去水果宮殿的路上，為下一個游戲做准備。 指導重點：充分調動幼兒說的興趣，引出新授形容詞詞彙，初步體驗語言修飾的魅力。 4、游戲：芝麻開門 游戲規則：採取「過關」的游戲形式，幼兒認讀去水果宮殿的路上的詞，正確則可以向前走一步，如果讀錯了則可以請求老師和同伴的幫助，直到幼兒能單獨認讀才算過關。最後幼兒來到宮殿門口大聲說：「芝麻、芝麻開門！」宮殿的門就會打開，並且能見到水果女王送的神秘的禮物。 指導重點：引導新授「紅通通」、「黃澄澄」、「圓溜溜」、「彎彎的」。 5、幼兒分三組進行接力認讀賽以鞏固新授詞彙。 游戲規則：場地一端放著三個裝有字卡的紙箱，全班幼兒分成三組站在另一端。比賽開始後，各組的第一個隊員跑到紙箱前拿出一張字卡認讀，如果正確則得到一個水果娃娃，反之則不能得到。認讀後跑回來拍一下第二名隊員的手，第二名隊員繼續接力認讀……最後得到水果娃娃最多的組為優勝組。 6、配樂多媒體欣賞以豐富拓展幼兒對水果的認識。 7、分組游戲： ①水果識字棋游戲：鞏固識字 游戲規則：兩人一組，採取錘子、剪刀、布的方式，贏了的幼兒先認讀棋盤中的漢字，認對了可以向前走一步，認錯則退後一步。最先到達終點的幼兒為獲勝者。 ②續畫游戲：加強幼兒對新授形容詞彙的理解和運用 游戲規則：教師在畫紙左上角註明新授詞彙，如「紅通通」，並已經畫上了一個與該詞彙相關的圖，如「太陽」，幼兒接著畫各種與「紅通通」相關的圖。 ③利用廢舊物品進行有關水果的手工製作。 ④電腦繪畫游戲：幼兒在繪畫過程中進行詞彙的運用。
③ 幼兒園小班優秀教案《會說話的數字》
目標： 1、感受數字的奇妙，體驗觀察、思考的樂趣。 2、培養幼兒對數字的探索意識。 過程： 一、 小朋友們，讓我們來做個數字手指操好嗎？ 「一個指頭按門鈴，兩個指頭撿豆豆，三個指頭扣鈕扣，四個指頭拎兜兜，五個指頭握拳頭，張開手指拍拍手，大家都是好朋友。」 二、嘀嘀嘀，小朋友們快看，我給你們帶來什麼了？猜對了，這是一輛小汽車，這可是一輛神奇的小汽車，誰能告訴我，在神奇小汽車身上你都發現什麼了？（數字）你都發現哪些數字了？你能到前面來用手指描一描嗎？ 三、 你們可真聰明！在小汽車身上我們發現了許多數字，那誰能告訴我，在生活中，你在哪裡還見過數字？（汽車牌、門牌號、書頁、票等） 小結：小朋友們說得都很好，在我們的生活中到處都有數字，它是我們的好朋友。 1、小朋友們快看，數字在生活中，給我們帶來了極大的方便。展示帶有數字標記的物品。比如（這是什麼？電話、上面有數字，也就是電話號碼，你想找誰說話就能准確的找到她；還有台歷、有了台歷上的日期我們知道什麼了？節日 星期幾 生日 順便考考小朋友們，誰知道一年有幾個月？那一天有幾個小時？那有了尺子上的刻度，量東西的時候就知道到底有多長、遙控器想看少兒頻道就能准確找到它對不對，不過看電視的時間可不要太長，不然對眼睛可不好）那麼，除了這些物品上面的數字給我們帶來了方便以外，你還知道數字在生活中給我們帶來了哪些方便？誰能你還知道哪些？ 2、我突然有個問題要問問大家？如果生活中沒有數字會時怎樣的呢？ 小結：我們的生活離不開數字，沒有數字人們的生活就會很混亂，無規律了。所以，小朋友要認真學習數字，讓數字為我們的生活服務，你們說好不好？ 四、我想送給你們一些禮物，但是這些禮物，就藏在這張卡片里，請你將卡片上的數字按照小到大地順序連一連，如果連對了，你就會得到我送給你的禮物了，你們說好嗎？ 五、 小綿羊最近開了一個水果店，這不它正忙著運水果呢，可是上了這么多的水果，它都搬不動了，你們願不願意幫幫忙呀？那我們來比比賽看看誰先幫小綿羊最先送回水果：兩個小朋友為一組，每人一個水果從小綿羊的起點出發，轉動紙陀螺，陀螺倒向數字幾，你就前進幾個格，當遇到加幾時，就前進數字幾，同時一定要說出，（） （）=（）------當遇到減幾時，就向後退幾步，最後比一比，誰能最先走到最後，誰就是冠軍。 六、 剛才我們在連線的過程中復習了正面數數的順序，同時在玩紙陀螺游戲時，又復習了10以內的加減法，你們玩的高不高興？其實，有關數字的秘密還有很多呢？比如這兩個數字誰大誰小？你們知道嗎？那到底誰大呢？我先不告訴你，等你們今後不斷的學習努力，自己去發現吧！我相信你們一定能解開數字所有的秘密的。 七、唱兒歌玩游戲：手指頭變變變 附歌詞： 一個手指頭呀，變呀變呀變呀，變成毛毛蟲呀，爬爬爬； 兩個手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小兔子呀，蹦蹦蹦； 三個手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小花貓呀，喵喵喵； 四個手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小青蛙呀，跳跳跳； 五個手指頭呀，變呀變呀變呀，變成大老虎呀，嗚嗚嗚； 六個手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小電話呀，喂喂喂； 七個手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小老鼠呀，吱吱吱； 八個手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小手槍呀，啪啪啪； 九個手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小掛鉤呀，勾勾勾； 十個手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小錘子呀，錘錘錘。
④ 幼兒園和諧發展課程小班下科學《鴨鴨的大錘子》教案
教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區別：①教學案例與教案：教案（教內學設容計）是事先設想的教育教學思路，是對准備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從「情景故事」的意義上講，教育敘事研究報告也是一種「教育案例」，但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。
⑤ 幼兒園教案《小手捶一捶》
活動目標： 1、能聽指令，較准確地指出物體的位置。 2、樂意參與游戲活動，並通過游戲活動促進幼兒對同伴的認識。 活動准備： 1、貼紙若干； 2、玩具筐一個； 3、玩具若干。 活動過程： 一、手指娃娃。 1、呈現貼有娃娃笑臉的食指，「手指娃娃本領可大了，它能幫我找到很多東西。不信，讓我們來考考它。」 2、出示玩具筐。 「這里有一個玩具筐，裡面藏了許多玩具。下面，老師就要請手指娃娃來幫我找到我想要的玩具。」教師隨意說一筐內玩具名稱，然後用貼有娃娃笑臉的手指指向該玩具。「ÎÎ在哪裡？ÎÎ在這里。」 3、進行兩三次演示後，鼓勵幼兒嘗試。 「寶寶們的手指娃娃本領大不大呀？讓我們一起伸出食指來指一指自己的眼睛、鼻子、嘴巴在哪裡？看看它是不是也能找得到。」 二、眼睛、鼻子、嘴巴。 1、幼兒聽指令，找出自己臉上的相應器官。 「眼睛眼睛在哪裡？鼻子鼻子在哪裡？嘴巴嘴巴在哪裡？……」 2、對積極參與的幼兒予以表揚，鼓勵只看不動的幼兒參與進來，獎勵每個幼兒一張笑娃娃貼紙，貼在食指上以進一步加強其參與活動的興趣。 三、找朋友。 「剛才寶寶們的手指娃娃都找到了自己的眼睛、鼻子和嘴巴，本領真大！手指娃娃可高興了，它也想找好朋友們一起來做游戲。它要找誰呢？」 「手指娃娃要找好朋友ÎÎÎ（幼兒姓名）一起做游戲，ÎÎÎ在哪裡？」 幼兒聽到姓名後，指出相應的幼兒或老師，被叫到的幼兒指向自己。 四、延伸：合唱歌曲《找朋友》。
⑥ 幼兒園中班教案借錘子
活動目的： 1、讓幼兒通過探索了解生活中錘子的用處。 2、了解錘子的結構及錘子的廣泛用處。 3、讓幼兒通過自己動手敲學習錘子的正確使用方法。 活動准備： 剪刀，小刀，小棍子等一些生活常用工具，核桃及其他乾果若干，人手一把錘子和一個裡面墊有手紙的小罐子，課堂活動所需音樂，相關課件。 活動過程： 一、出示核桃並提問： 1、我們平時吃核桃的那個部分？ 2、用什麼辦法能打開核桃殼呢？{幼兒自由回答}。 出示已備好的常用工具讓個別孩子嘗試打開核桃殼。{老師要提醒孩子注意安全}。 經過嘗試後總結出錘子是最適合用來敲核桃殼的。 二、幼兒操作，讓幼兒學慣用錘子敲開核桃殼，並讓孩子品嘗核桃仁，老師巡迴作指導。 三、了解錘子的結構： 提問： 1、你吃的核桃是什麼味道的？ 2、你是用什麼辦法吃到核桃仁的？ 3、你是用錘子的那個地方敲開核桃殼的？ 引導幼兒認識錘子是由錘頭和錘柄組成的，在使用錘子時要手握錘柄，用錘頭敲打。 四、了解鐵錘： 讓幼兒來摸摸鐵錘的錘頭和錘柄，並提問：鐵錘可以干什麼？ 老師給已准備好的木塊用鐵錘釘上釘子。強調安全：{鐵錘不可以當玩具，用時一定要讓大人來幫忙}。 五、了解錘子的廣泛用處： 1、讓幼兒看動畫課件，老師講故事《小鐵錘找朋友》，以此讓幼兒了解錘子的廣泛用處：消防錘，叩診錘，法錘，逃生錘等。 2、通過提問讓幼兒加深印象。 六、出示各種乾果，讓幼兒再次用小錘敲開外殼並品嘗，老師強調安全。 七、讓幼兒和老師一起整理教室衛生，結束活動。
⑦ 小班社會教案鴨鴨的大錘子
寫教案的具體內容包括以下十項：
一．課題（說明本課名稱）
二．教專學目的（或稱教學要屬求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課，還是復習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）
七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
九．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）
十．教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）
在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：
（一）導入新課
1．設計新穎活潑，精當概括。
3．提問那些學生，需用多少時間等。
（二）講授新課
1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。
（三）鞏固練習
1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
（四）歸納小結
（五）作業安排
布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。
⑧ 幼兒園中班的公開課
幼兒園中班的孩子在上公開課時主要還是要活躍一些，第一可以設計小朋友游戲類的，通過玩游戲或者講故事來認字或者造句子，比喻用有漢字的卡片製作成頭飾，讓小朋友帶在頭上代表一個漢子，老師可以講故事或者說句子，讓小朋友排列或者組合。第二也可以由小朋友來擺卡片。第三如果是學算術類的，可以在卡片上寫上算式，讓小朋...友分組進行搶答，由副班老師在旁邊為答對的小組加星來帶動課堂的後氛圍。第四如果是繪畫類的，識字的也可以，可以派發卡紙，讓小朋友動手設計。因為中班的孩子還小，不能用太死板的。