1. 大班數學 按規律排序有幾種方法
活動目標
認知1、學習按照動物的某一特徵進行排序。
技能2、嘗試掌握大於專、小於、等於屬號的運用。
情感3、大膽表述自己排序的方法，體驗從不同角度進行排序的樂趣。
活動重點：學習按照動物的某一特徵進行排序。
活動難點：嘗試掌握大於、小於、等於號的運用。
2. 按規律排列大班這個能讓小朋友學到什麼數學
沒有看懂這個問題。
是不是要問「按某種規則幾名同學排隊，有多少種排法內？」這類問題？容
如果是，那麼可以說這個用途非常大。
它鍛煉了數學中排列組合的基本思維，這種思維在之後學習二項式分解會很有作用，在學習統計學很有作用，在學習概率很有用，在學習數列類問題很有作用。
學會二項式是之後很多高等數學的基礎，包括泰勒展開，無窮級數等；學會統計和概率是對數據處理，矩陣運算，計算機大數據等一系列科學的入門，也是學習熱學物理，實驗物理，化學等其他學科的根本。
所以之後的學習不可避免會用到這個知識，就像雞兔同籠問題是二元方程的萌芽一樣。你要問學這么多知識有什麼用，那我說那些用不到思考的工作終究會被機器人取代，不想要被時代淘汰，學習知識是有用的。
沒有用不到的知識，這是科學界的規律。
3. 大班數學:掛彩燈反思
《掛彩燈》是一節數學的排列活動，在小班和中班上學期的時候幼兒已經接觸過排列活動。排列指的是將兩個以上物體，按某種特徵上的差異或一定的規律排列，它是一種連續的比較，建立在對兩個物體比較的基礎上，通過排序可以促進幼兒分析、比較能力的發展。這個活動課主要是在幫助幼兒復習一維排序的基礎上，學習按顏色和數量兩方面的特徵進行二維排序。
本次活動的目標為1.學習按ABA模式排列，並能將自己排列的模式表達清楚。2.在已排列的物體中找出排列規律並接著排。
活動開始，我就用情景導入，「元宵節到了，兔媽媽買了一些燈籠，我們來看看題媽媽買了幾種顏色的燈籠？」他們各有幾個？ 接下來，以兔哥哥兔弟弟自己掛彩燈裝飾兔子房子的情境，引導幼兒發現兩種掛彩燈的秘密（一組是按紅黃紅的規律排列的，另一組是按黃紅黃規律排列的），發現兔哥哥和兔弟弟掛燈籠的規律後，以幫助兔兄弟繼續掛燈籠進行操作，使幼兒在嘗試二維排序的過程中，理解並鞏固對二維排序特徵的認識—按顏色和數量兩方面進行排序。
接下來採用幼兒用書第3頁，讓幼兒根據要求完成操作。整個活動幼兒的興趣是蠻高的，但是從幼兒自己操作的情況來看，並不樂觀。大部分的幼兒對於ABA的排練規律沒有很好地掌握。
1. 在觀察兔哥哥和兔弟弟掛燈籠方法的不同時，應該讓幼兒比較一下AB與ABA的不同，這樣幼兒在自己操作時就會比較了。
2.幼兒用書上的ABA燈籠示範只有一組，對於中班幼兒來說很難發現，應該要有兩組或兩組以上，這樣幼兒就容易觀察進行比較。
從本次活動幼兒來看我們不一定要採用幼兒用書上的內容進行操作。我們可以自己設計合理的操作材料供幼兒進行使用。