幼兒園大班區域角老師指導教案

1. 幼兒園大班區域表演我最棒教案

活動設計背景 用「我最棒！」為本次的活動主題，舉例出自己棒在哪裡？並能讓學生們都了解自己的興趣、愛好、特長是什麼？還讓孩子們認識到了自己與他人既有相同之處，又有獨特的與眾不同的地方。 活動目標 讓學生了解自己，認識自己、欣賞自己、給自己樹立信心。 教學重點、難點 重點是：在活動中讓學生了解自己的興趣，愛好和特長。 難點是：在活動過程中慢慢體會到自己與別人既有相同之處，也有與眾不同的地方。讓學生的自信心更加強。 活動准備 參與活動人數：28 活動使用工具有：書本、繩子 紙張、歌曲：（我最棒！）。 活動過程 老師：今天我們一起來在操場上做個既簡單又有意義的游戲好嗎？ （集體）學生：好！（個個表情興高采烈的。） 老師：那我們要做什麼游戲呢？嗯！那就介紹你自己的興趣、愛好和特長分別是什麼好不好？看看誰說得最好，自己的興趣動不動人。 （小明同學）：我來我來，我叫劉小明，今年8歲了，我的愛好是看古詩書，我的興趣是喜歡背古詩，而我的特長就是樂於助人。 老師：那同學們給點掌聲我們班的小明同學好不好？請他背一背他所懂的古詩好嗎？ （小明同學）： 《詠柳》 唐代詩人賀知章。 碧玉妝成一樹高， 萬條垂下綠絲絛。 不知細葉誰裁出， 二月春風似剪刀。 一首下來再接一首《小池》、《回鄉偶書》、《望廬山瀑布》……背到基本上有15首的時候，同學們都帶著驚訝的目光看向他，直到老師叫他停下來，他才帶著很不樂意的表情地停了下來。同學們都贊他，好樣的好樣的。 （小明同學）：那可不是嘛，我在家裡的時候媽媽怕我老看電視，天天都嚷著我，要求我背唐詩三百首給她聽，姐姐都沒有背得我多呢！媽媽和我的好夥伴小東都說我是個「背書小神童」呢！我也感覺自己，背書越來越好了。 （集體同學）：全場歡笑聲不斷，有個學生說：「小明同學，誇你兩句你就飛上天啦？」 老師：大家說小明背書厲不厲害啊？那麼你們是不是也是像小明一樣是個背書小能手呢？還是你們的興趣跟小明不相同啊？ （小芳同學）：當然啦，他喜歡背書我可不喜歡，我的愛好是看書，而我的興趣是跳繩，我的特長是跳舞。。我跳繩可厲害了，爸爸和我一起比賽跳繩他都輸給了我呢？ 老師：恩，小芳同學你也很棒，呵呵，那現場也給同學們表演一個好不好？ 這位同學跳繩也不錯哦1分鍾能跳40個哦，真是太棒了！

2. 怎樣給老師提開設幼兒園大班活動角的建議

第 一、培養幼兒規則意識，形成良好的生活、學習習慣 可以通過日常生活活動，培養幼兒理解每個活動的規則，幫助幼兒掌握執行規則的能力，鼓勵幼兒在活動中發現規則，及沒有規則帶來的後果。 第 二、培養幼兒的責任感在日常生活中要讓幼兒認識任務的含義，意識到老師或成人信任你，才給你布置任務，培養幼兒樂意接受任務的意識，並且幫助他們在實踐中學習並掌握完成任務的本領。 第三，培養獨立性和生活自理能力給幼兒鍛煉的機會，讓他們獨立完成老師布置的力所能及的事情。同時，特別要注意培養幼兒的時間觀念和勞動觀念。請家長配合幼兒園的目標要求，培養幼兒做力所能及的家務勞動，如掃地、揀菜等。 第四、培養幼兒大膽與人交往的能力培養幼兒的交往能力應從小事做起。例如：教孩子學會謙虛、有禮貌，不大聲喧嘩，不與小夥伴搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有利於創造友好合作的氛圍，有利於增強孩子們的交往能力。家長們也應多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門，廣泛結交夥伴，讓孩子成為一個樂於交往和善於交往的人。 第五、提高幼兒解決問題的能力幼兒園是培養幼兒獨立解決問題能力的好場所。我們會主動從幼兒學習生活的細節上入手如：自己遇到難題時怎麼辦？如何收拾玩具及學慣用品？如何分碗筷、倒垃圾？同時，讓孩子學會准確表達自己的意見，能夠妥善地解決同伴之間的矛盾。在活動中，特別是自由活動，嘗試著放手讓孩子們自己去解決問題。 第七、加強幼兒對環境的適應能力為了消除幼兒入學後對環境的陌生感， 幼兒園會對教學做相應的調整。會適當減少孩子活動、游戲的時間，會布置一些任務讓孩子帶回去完成，要求家長認真對待老師布置的任務，和幼兒一起認真完成，幫助幼兒形成一定的任務意識。這樣，從思想、習慣和認識技能上逐步過渡，孩子入學後，就比較容易適應學校環境。

3. 幼兒園大班口才表演老師早教案

就是強化版的語言課，更偏重讓幼兒自我表達，另外可能加一點藝術表演方面的內容。反正現在我看的一些所謂口才課都是這么個意思。補充個所謂口才課的內容幼兒園口才課程的內容碧海藍天(老師)2011-10-08形體訓練：培養孩子良好的形態，為表演打基礎。發音訓練：糾正幼兒發音，學說普通話。表情訓練：能夠根據文章內容，用適當的表情表演出來，為朗誦做基礎。繞口令練習：鍛煉幼兒唇、舌的靈活性，是發音訓練的延伸。朗誦練習：鍛煉幼兒有感情的朗誦，能根據朗誦內容加上適當的感情。主持訓練：知道主持的任務，能夠主持一場簡單的晚會。

4. 幼兒園大班廚房區角簡介

成品材料：各種形狀的大型積木、中型積木和小型積木若干。輔助材料：木板回、大小答不等的箱子、易拉罐、繩子、塑料管、小車模型、線、石頭、建築模型、建築圖片、測量工具、插塑玩具、雪花片、張貼畫、自製紙盒積木、交通標志、花、草、樓房、小人和動物的立體擺件、小木橋、幼兒積木作品照片等。教師可與幼兒談論建構物，豐富幼兒們的詞彙和表達能力。教師可向幼兒介紹積木的形狀：如圓柱、拱形等。教師可邀請幼兒介紹自己的作品，如談談你的大樓等。教師可提供一些與建構活動相關的書，如關於橋的書，關於房子的書等。教師可鼓勵幼兒將自己建造的東西用字母或符號做一些標記，也可鼓勵幼兒將所搭建的建築物畫下來

5. 幼兒園大班生活區教案編球網教案

1.案例是一個實際情境的描述，在這個情境中，包含有一個或多個疑難問題，同時也版可能包含有權解決這些的方法。
2.「教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。」
3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現象。這類案例的搜集必須事先實地作業，並從教學任務分析的目標出發，有意識地擇取有關信息，在這里研究者自身的洞察力是關鍵。
4.教學案例是指「由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學實踐記錄。」

6. 幼兒大班有哪些區域角

有植物角、 閱讀角、玩具角、角色游戲角、建構區、表演區、益智區、美勞區等等。

1、植物角

幼兒園的植物角是促進幼兒觀察力發展、增長和豐富知識的途徑之一。通過設置植物角，不僅美化了環境，也使幼兒的生活更加生動有趣，豐富多彩。

2、閱讀區

在幼兒閱讀的過程中，書在孩子的眼裡就是他們的玩具，書中的色彩、圖畫、文字等在孩子的眼裡都是奇特而神秘的，因此對幼兒進行正確的引導使他們一直抱有最初的好奇之心並產生喜歡的情緒，這對幼兒隨著年齡的增長養成良好的閱讀習慣可謂是「雪中送炭」。

早期閱讀是幼兒全面發展教育中不可缺少的組成部分，早期閱讀中每一點收獲，每一項經驗的獲得都對幼兒的語言、思維等其他能力的發展有良好促進作用。

3、玩具角

現在的家庭大多是獨生子女，在家裡說一不二，都是以「自我為中心」的，所以對孩子進行協商、合作教育十分重要，在幼兒園的集體教育中，教師雖然比較注重對孩子這方面的培養，但針對性不強，而玩具角的特殊性恰恰彌補了集體教育的不足。

4、表演區

表演游戲作為幼兒教育的重要方式，其能將文藝作品中的場景、人物與故事情節讓幼兒以表演的方式呈現出來。表演游戲具有豐富幼兒創造性與想像力的作用，可以豐富幼兒的生活體驗，進而理解優秀文藝作品。

5、美勞區

美勞區讓幼兒自由地選擇題材，構想內容，激發其想像力與創造力；在感受和運用各種顏色、圖案、造型的過程中，培養幼兒對美術的欣賞力和表現力；接納和鼓勵幼兒的創作成果，使其更大膽和自信；引發幼兒對周圍事物的觀察，擴大豐富生活經驗，提高幼兒的表徵能力。

7. 幼兒園大班區域活動表演區《我是小小數學家》教案

看你所在園所的安排了，而且看你寫的是日常教案還是公開課的教回案了。 日常教案一般就答是：1、目標 2、准備 3、過程 4、反思 公開課的教案一般是：1、對象 2、領域 3、目標 4、准備（精神准備和物質准備） 5、過程 反思需要單獨寫在一張紙上。 對象是指你要帶的班級是小班、中班還是大班； 領域是指你的課是健康、藝術、社會、語言還是科學； 目標就不用說了，指你這次活動要達到的目的，教會幼兒什麼，一般分為能力目標（就是幼兒能夠怎樣、學會什麼）和情感目標（就是幼兒喜歡什麼、感知什麼） 准備是指你的課前准備，分精神准備（就是幼兒已有的經驗）和物質准備（筆、紙等教具） 過程就要把你所上的活動的每一步都寫清楚，從開始到結束，尤其是公開課的教案這一塊幾乎要寫一到兩張紙。 反思是指你上完這次活動後有什麼體會，幼兒有哪些表現，為什麼會有這種表現，以及你的處理。 可能還會寫到延伸活動，不過大多數的教案都沒有，尤其是日常教案幾乎就不寫延伸活動。 延伸活動是指從這次活動引發的下次的活動。 比如：一節談話活動：我的「六·一」願望，延伸活動就可以寫繪畫：「六·一」心願。