幼兒園語言主題談話活動教案

❶ 幼兒園大班談話活動教案最有趣的游戲

活動過程： 一、觀察、接觸各種植物的葉子： (把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇) 1、觀察葉子的形狀及顏色。教師："你們發現了什麼?這些葉子都一樣嗎?"給幼兒自由談論的時間，相互交流、分享經驗。 2、鼓勵幼兒大膽想像葉子的形狀像什麼?同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進一步熟悉葉子的外型。 3、發展幼兒的動手能力，串葉子，做掛飾。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上，掛在脖子上。 二、游戲活動，提高幼兒的辨別能力： 教師交代游戲的規則：游戲開始，音樂《洋娃娃和小熊跳舞》進行時，幼兒可拍手自由動作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當音樂停止時，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三 人、四人一組，游戲進行2-3次，每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴。 (教師也可參與此游戲，並與全體幼兒一起檢查游戲的結果，找到相同葉子人數最多的一組為勝) 三、創設情境，隨音樂的旋律，表現葉子的飛舞： 1、教師："一部分樹木和植物在秋天時，葉子會伴著秋風漸漸的飄落，你們見過飄落著的樹葉嗎?那是什麼樣的?"啟發幼兒用肢體動作來模仿被風吹起的落葉。 2、欣賞音樂《水族館》，感受其旋律的優美，幼兒自由表現。 根據幼兒的能力教師可用語言情境隨機啟發幼兒表現各種動態的葉子(如：輕輕用手或身體的擺動表現葉子隨微風忽忽悠悠的飄落，急速的扭動或打圈表現葉子被大風吹的亂舞，靜止的造型表現葉子靜靜的躺在地上……) 3、聽音樂《水族館》進行角色表演。一部分幼兒做風，一部分幼兒做葉子，隨音樂的起伏，鼓勵幼兒有創造性的表演。可交換角色。教師評價。

❷ 幼兒園談話活動教案（詳案）

幼兒園活動教案？ 你沒有實習嗎？他們其他老師是怎麼寫的？ 還是你是在找工作，寫好了，面試用？ 這個應該不用有範文，自己就能寫. 4-6歲的小孩，正是對顏色、動物感覺的時候. 最直白的東西，視覺效果最明顯的東西才能引起他們的注意. 你以這些為基礎，要有實物，跟小朋友們聊也不錯.

❸ 幼兒園中班語言教案

幼兒園中班語言教案：誰的本領大
一、活動前思考
1、教材分析
小朋友一直對動物較感興趣。特別是身材強壯的大象在孩子們的眼中一直承擔著大力士的形象。而機靈的小猴子活潑好動、機靈頑皮，又是小朋友最喜歡的。當這兩個小動物來比較水的本領大事，小朋友的反應會怎樣呢？這個教材就是通過幼兒對兩個動物的習性、外貌的了解。發揮想像充分挖掘他們的長處而進行辯論。最後讓孩子們知道每種動物都有各自不同的本領，就要看他們的本領使用在什麼時候，做什麼事情。同時中班階段的談話目標與小班相比，在「傾聽」這一目標要求上，更強調幼兒的清廷的選擇性，即「辨析性地傾聽」別人談話中的信息，本次活動中運用討論的形式引導幼兒學習邊習性地傾聽，同時在捕捉有效談話的基礎上，學會圍繞話題談話，不跑題。在語言交往的規則方面也強調了「輪流談話」。

2、重點難點
重難點為引導圍繞話題進行談話，讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領。

二、過程實錄
（一）活動目標：
1、引導幼兒圍繞話題進行談話，知道各有各的用處。
2、指導幼兒以輪流的規則進行談話，培養幼兒良好的傾聽習慣。
3、體驗談話活動的樂趣，增強自信。

（二）活動准備：
1、大象和猴子木偶各一個，頭像各一個。
2、獎花若干。

（三）活動過程：
1、出示木偶，以故事情境引出話題。
*師：「森林裡，住著一頭大象和一隻猴子，它們是一對非常好的朋友。可是有一天他倆卻吵架了，為什麼會吵架呀，原來，他們想比出誰的本領大，大象說，我的本領可大了，猴子說，我的本領也很大，他們比來比去，誰也分不出誰的本領。」
師：「那麼，小朋友你們認為誰的本領大呢？」
（評析：教師用木偶猴子和大象講述一段故事，以此引出話題的方式非常生動、有趣、有效。孩子們在這一過程中眼睛始終一眨不眨地注視著教室，很順利地進入談話情景。因為中班幼兒已經初步認識了一般動物的功能，因此在討論「誰的本領大」時，幼兒有話可說。）

2、幼兒說說自己想法並討論一下自己的理由。
*師：「剛才有的小朋友認為大象本領大，有的小朋友認為猴子本領，那你為什麼會這樣認為呢？請你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友。」
（評析：在有兒「自由交談」活動中，有的幼兒說大象的本領大，因為大象可以卷木頭，吸水，噴水，還可以把大會狼踩死等。有的幼兒說猴子的本領大，因為猴子會爬樹、摘果子、會在樹上跳來跳去等。這些說法都應該給予肯定，因為他們是圍繞「誰的本領大」在交談。）
3、小小辯論會。
*師：「剛才小朋友都有自己的想法，那好，今天我們乾脆來開個小辯論會，好嗎？」
*請全體小朋友起立，幼兒按自己的意願分為兩組：大象隊和猴子隊。幼兒面對面坐下。
*教師介紹2個組，並讓他們為自己加油，激勵孩子的情緒。
教師宣布辯論會規則：
*要求兩隊組員輪流講話，不隨便插嘴。
*哪組小朋友愛動腦筋，遵守規則的獎一個獎花。

4、辯論會正式開始，教師引導幼兒圍繞主題談話，獎罰分明。
5、教師對辯論會作小結。
（評析：這是整個活動的高潮，老師通過讓小朋友的自由分組，使每個小朋友都願自由表述的過程。因為討論的激烈，幼兒不免會在交談活動中形成一種大家一起爭著說的局面。在這使教師所提出的要求無形中讓幼兒理解「輪流說」的規則，及這一規則的運用對談話過程的作用。）
6、教師設置一個情境：獅子大王想吃椰子，可椰子樹在河對面，獅子不會游泳也不會爬樹，所以只能請大象和猴子來幫忙，小朋友你們說誰會完成這個任務啊？
教師小結：這個任務要大象和猴子互相幫助才能完成，他們的本領都很大，要比誰的本領大，要看他的本領用在什麼時候，做什麼事情。
（評析：此環節是整個活動中的難點，老師在給幼兒設置的情境中逐步提問，層層深入地引導討論，大象和猴子是怎樣幫助獅子的，最後得出需要兩個人的合作才能完成這個任務。）
7、遷移活動：
讓幼兒說說你還認識哪些小動物，他們有哪些本領？
（評析：「拓展談話范圍」是培養幼兒能力的重要一環。不僅幫助幼兒延伸了談話范圍，而且也認識了自然界，動物與動物的關系。）

三、活動後反思
此活動是一個小朋友非常感興趣的活動，也充分體現了語言活動的特點。孩子們喜歡說，有機會說，還能勇敢地說。這是因為老師給小朋友創設了一個自由寬松的語言環境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機會。而老師活動設計的思路也非常地清晰，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環節，輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由於孩子對大象和猴子只是一些常見功能的認識，談話的中心只是圍繞著大象會吸水、卷動物、身體大等。猴子會爬樹、盪鞦韆等。能夠拓展的經驗不多，話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動物的用處，可能上課後的效果會更好些。

❹ 幼兒園談話活動教案勤勞的小手

小班活動：勤勞的小手 活動目標： 1、能用小手做力所能及的事情。 2、教育幼兒懂得「父母命，行勿懶」的道理。 活動准備： 《弟子規》光碟、PPT 活動過程： 一、復習學過的弟子規：「父母呼 應勿緩」。 （集體誦讀、分組誦讀及個別幼兒誦讀） 二、學習新的弟子規「父母命 行勿懶」 1、觀看PPT：《勤勤和懶懶》 內容： （1）小朋友懶懶非常懶惰，爸爸媽媽讓他做什麼他都不想做，屋子裡讓他弄的亂七八糟，媽媽很生氣。 （2）小朋友勤勤非常勤快，他會把自己的屋子收拾的乾乾凈凈，還會幫媽媽做許多事情，爸爸需要他幫忙的時候，他會立刻就跑來幫忙，大家都誇他是好孩子。 2、幼兒討論：勤勤和懶懶有什麼不同？ 看了這個小故事你想說什麼？ 3、幼兒發言，表達對故事《勤勤和懶懶》的看法，師總結，從而引出「父母命，行勿懶」。 4、觀看《弟子規》光碟，學習誦讀「父母命 行勿懶」，請幼兒試著說出這句話的意思，教師做詳細解釋。 5、請幼兒一起誦讀或分組誦讀，加深對「父母命 行勿懶」的印象。 6、游戲：我的小手真能幹 游戲規則： 教室前放兩組道具，每組道具分別是：一把臟臟的小椅子和一塊抹布；掉在地上的玩具和玩具筐；沒有疊好的小手絹。請一個幼兒扮演媽媽，兩個幼兒扮演寶寶，「媽媽」喊「寶寶」來收拾自己的物品，兩個「寶寶」一起行動，比賽看誰收拾的又快又好。 三、活動延伸： 請幼兒回到家裡幫助爸爸媽媽做一件力所能及的事情。並將「父母命 行勿懶」教給爸爸媽媽。

❺ 談話教案我喜歡上幼兒園教案

活動目標： 1、引導幼兒熟悉幼兒園的環境。 2、知道幼兒園廚房、保健室、圖書室、海洋球室等地方的基本用途以及這些地方應該注意的安全事項。 3、初步引發幼兒對幼兒園的喜愛情感。 活動准備： 1、與各活動室教師備好課 2、活動室准備好活動器具 3、幼兒會唱《我愛我的幼兒園》 活動過程： 一、談話導入 請幼兒說說幼兒園里的各個地方 1、教師：小朋友，你們在幼兒園里玩的時候，除了看到我們自己的教室以外，還看到幼兒園里還有哪些地方呢？（引導幼兒根據平時經驗來回答） 2、教師小結：除了我們的教室外，還有廚房、保健室、圖書室、海洋球室。 二、教師帶領幼兒參觀幼兒園的各個地方 1、教師：小朋友，現在我們開著火車去參觀一下我們剛才說到的那些地方吧。 2、教師帶領幼兒有秩序的參觀這些地方，每到一處就讓幼兒觀察這些地方都是做什麼用的？裡面有哪些人？ 3、讓幼兒了解該地方的功能和特點之後，教師再引導幼兒說說這些地方應該注意的一些安全事項。在圖書室和海洋室里可以讓幼兒適當的體驗一下在這些地方游戲的快樂。教育幼兒玩海洋球時不能壓別人。 三、小結參觀內容 1、教師：剛才老師帶小朋友去看到了除了我們教室以外的很多地方，請小朋友來說一說都有哪些地方，它有什麼用處和應該注意的安全事項。 教師小結： 廚房：在這裡面會有阿姨為我們做香香的飯菜，我們不能去打擾阿姨做飯，而且裡面的飯菜很燙，我們更不能碰到它。所以廚房裡我們不能去哦！ 保健室：裡面會有老師照看身體不舒服的小朋友，並且給生病的小朋友送葯，老師在裡面做事的時候，我們也不能進去打擾她哦。 圖書室：小朋友可以在這里看圖書，學習很多的知識，但是看書的時候應該保持安靜，並且要愛護每一本書寶寶。 海洋球室：小朋友在這里玩耍，但是一定要注意安全。 2、教師：今天我們參觀了這么多地方，小朋友回去之後也可以跟爸爸媽媽一起分享，讓他們也能夠更了解我們的幼兒園。 四、師生一起唱《我愛我的幼兒園》，結束活動。

❻ 談話活動，我的理想是什麼，教案

活動目標：1、培養幼兒對社會各行各業工作的理解和尊重，從小樹立遠大理想。2、激發幼兒從小努力學知識、學本領、思考長大後有做的事情並樂於用較連貫的語言進行大膽講述。3、引導幼兒用繪畫的形式表現未來的理想。 活動准備： 1、 故事圖片、 2、 工人、農民、醫生、航天員等各行各業工作人員的圖片 3、 水彩筆、油畫棒和一份畫卷。 活動過程 一、 故事導入 師：根據圖片敘述故事《小鴨子的夢想》。 提問：小鴨子的夢想是什麼？它又是怎麼做的？ 幼：小鴨子的夢想是當一名舞蹈家，有好多小動物都嘲笑它，可小鴨子一直在堅持，通過它的勤學苦練小鴨子終於成功了。 師：這個故事告訴我們什麼道理？ 幼：我們現在要好好學習才能學到更多的知識和本領，長大我們的理想才能實現。 二、 說一說自己的理想和願望 師：請幼兒想一想，你長大了會想當什麼，為什麼？ 幼：我想當警察，可以抓壞人。 幼：我想當老師，就像張老師一樣教小朋友寫字。 幼：我想當老闆掙很多錢賣一棟樓房讓我們家人住。 幼：我想當發明家，發明一個機器人可以幫人們干好多的活兒。 幼：我想當設計師，設計一艘航空母艦。 （幼兒舉手發言） 師：我小時候也有自己的理想就是長大了當一名老師，通過我的刻苦學習現在我的理想也實現了。 師：我這里有幾張圖片，咱們來看一看你的理想有沒有在這幾張圖片里？ 三、 出示圖片，分別說說他們是干什麼，你在那兒見過這些人？ 1、師：出示工人圖片，這是干什麼的，你在哪兒見過？ 幼：這是在工廠上班的叔叔阿姨。 師：他們是工人，我們生活中用的物品都是他們生產設計的。 2、師：出示警察圖片，他們是干什麼的？ 幼;他們是警察，是抓壞人的，讓我們生活的更安全。 師：你在哪兒見過他？ 幼：我在路上經常看見過，放學時學校大門口經常有警察叔叔。 3、師：出示醫生圖片，他們是干什麼的？你在哪兒見過？ 幼：我知道這是一名醫生，專門給人們看病的，有時還給人們做手術。 4、師：出示教師圖片，他們是干什麼的？你在哪兒見過？ 幼：這是老師，老師教我們學唱歌畫畫，很多本領，咱們幼兒園有那麼多老師。 5、師：出示農民圖片，你認識他們嗎？他們是干什麼的？ 幼：這是農民，是種地的，我爺爺奶奶也是農民。 師：農民為我們提供糧食，我們吃的飯菜都是農民所種出來的。 6、師：出示司機圖片，他們是干什麼的？你在哪兒見過？ 幼：這是一名司機，專門開車拉人或者東西，我做汽車的時候見過。 7、師：出示宇航員圖片，他們是干什麼的？你在哪兒見過？ 幼：他們是宇航員，坐著火箭到太空去探險，我在電視上見過。 四、 讓幼兒用繪畫形式展示自己的理想。 師：出示「我的理想」為主題的畫卷 幼：可以選擇圖片也可以根據自己的理想設計畫面，把自己的理想展現在畫卷上畫好後簽上自己的名字。 師：把幼兒的作品展示在夢想屋裡請幼兒與同伴交流或講給老師聽。 幼：相互之間進行交流。有些幼兒把自己的理想告訴了老師。 五、 總結 每個小朋友都有自己的理想，都需要努力才能完成。相信經過自己的不懈努力，長大後你們就能實現自己的理想。

❼ 請比較幼兒園語言領域談話活動,講述活動,聽說游戲,早期閱讀活動有何異同

相同的地方為他們都具有目的性、計劃性，同時
還具有隨機性，是教師在整合的教育過程及生活中，引導幼兒主動參與，獲得豐富的語言經驗，促進幼兒語言能力的全面發展，使幼兒能健康的、愉快的成長的活動。

不同點是談話活動應圍繞一個具體、有趣、貼近幼兒日常生活和經驗的話題進行，
中心話題可以從客觀上主導幼兒談話的方向，限定幼兒交談的范圍，使幼兒的交談帶有一定的討論性質。

幼兒園的談話活動強調幼兒運用語言與他人，談話活動中教師起間接引導作用，交流談話活動擁有豐富的談話素材，談話活動的語境隨意、寬松、自由，擁有一個寬松的交談氣氛。

而講述活動是一種有目的有計劃地培養幼兒語言表述能力的語言教育活動。講述活動需要幼兒用完整、連貫的言語將內心的感受和體驗准確無誤地表達
出來，並能得到他人的理解。

要求幼兒獨自完成一段對話，幼兒需要使用較為完整的連貫句環境，還有就是環境規范，
一般在專門的教學活動中展開這類活動。

幼兒園的聽說游戲，是用游戲的方式組織的語言教育活動，為幼兒創設的是學習敏捷反應的語言運用功能的情境。在游戲中包含語言教育目標，將語言學習的重點內容轉化為一定的游戲規則，將語言學習的重點內容轉化為一定的游戲規則。

幼兒園的早期閱讀活動，是有計劃、有目的地培養幼兒學習書面語言的教育活
動。教師要努力為幼兒創設豐富的閱讀物質環境，這種物質環境包括為幼兒提供閱
讀的時間和空間，早期閱讀是一種整合性教育，它貫穿於各種活動中。

(7)幼兒園語言主題談話活動教案擴展閱讀：

幼兒園語言領域還包括了幼兒園的文學活動，這是以文學作品為基本教育內容而設計組織的語言教育活動類型。文學作品教育活動是幼兒四種語言能力的緊密結合，無論是從內容上還是從形式上看，文學作品教育活動都是與美術、音樂、動作等多種符號系統的相互融合和滲透。

在文學作品教育活動過程中，幼兒活動的自主性較大，他們可以在 教師引導下進行表演、操作、討論，在親自操作實踐、探索和想像創造中達到 對作品和文學語言的准確、深刻的理解與感知。

❽ 幼兒園中班語言「談話活動」——《我最喜歡的人》

我覺得你應該說喜歡喜洋洋，還是灰太狼，小傢伙更喜歡