Ⅰ 小班科學小雞出殼了反思
小雞出殼了反抄思
在活動的一開始，我利用富有誇張性的小雞動作，調動起孩子們參與活動的興趣，讓孩子們動起來，同時也是整個游戲活動的熱身運動。接著利用大屏幕上的雞蛋圖片，引發出兩個問題：誰住在裡面？雞寶寶在蛋殼里是什麼樣子的？通過孩子們的回答和模仿表演，扣住了活動的目標。蛋殼房子里住著小雞寶寶，孩子們都知道，但小雞寶寶是怎樣啄破蛋殼出來的，孩子們卻很陌生，此時，我利用直觀的多媒體課件攻破這個難點，為下一步孩子們模仿表演小雞出生做好了鋪墊。
Ⅱ 小班科學這是誰的寶寶活動反思
小班幼兒對周圍世界充滿濃厚的興腰，對新鮮事物具有強烈的好奇心，喜歡向成人提出各種各樣的問題，雖然這些問題十分膚淺、幼稚，但對他們理智感、求知慾的發展有極大的啟迪作用。此時兒童開始能以認真的態度對侍成人所教之事，並有動手嘗試的願望。看到新奇的事物會主動接近，探索其中的奧秘。 對於幼兒園小班的孩子，陳鶴琴說過：「凡是兒童能夠做的，應當讓他自己做」，「凡是兒童能夠想的，應該讓他自己想」。因此，我們老師要引導孩子運用自身的多種感官去感知周圍的物質世界，激發幼兒強烈的求知慾望，從而獲得知識，掌握探索的方法。在綜合主題教學《春天真美麗》中，科學活動《這是誰的蛋寶寶》的原教案如下： 目標： 1、喜歡和蛋做游戲，初步感知蛋的特性。 2、能大膽想像並表達自己的認識和發現。 3、培養幼兒小心護蛋的行為。 准備： 1、布置雞媽媽、鴨媽媽、鵪鶉媽媽的家 2、煮熟的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋若干 過程： 1、找找蛋寶寶。 （1）帶領幼兒觀察雞媽媽、鴨媽媽、鵪鶉媽媽的家。 （2）引導幼兒在家裡找出蛋寶寶。 （3）提問：你找到蛋寶寶了嗎？找到的是誰的蛋寶寶？ （4）鼓勵幼兒說出三種蛋寶寶名稱和自己找到的蛋寶寶的名稱。 2、和蛋寶寶游戲。 （1）我們怎麼和蛋寶寶做游戲？（鼓勵幼兒大膽想像並表達） （2）老師與幼兒一起玩「藏雞蛋」、「數雞蛋」的游戲。 （3）重點引導幼兒運用多種感官感知蛋的特徵；如滾一滾、摸一摸、看一看，並大膽想一想蛋看起來像什麼？ 3、送蛋寶寶回家。 （1）老師出示三種煮熟的蛋，問：蛋寶寶的媽媽在哪裡？你能送蛋寶寶回家嗎？ （2）幼兒選蛋、送蛋，並告訴媽媽：××媽媽，我把××寶寶送回來了。 4、延伸活動 （1）幼兒自己剝蛋殼、吃雞蛋。 （2）指導幼兒看看、說說、做做。 對原教案的分析： 活動的內容非常適合小班幼兒的年齡特點。我認為教師是賦予課堂生命的引導者，作為引導者，我們應該根據孩子的實際發展來制定活動，因為孩子的發展水平不同，幼兒之間的能力也有所差距，所以對於我們班上過小小班的孩子來說，如果我按照原教案實施的話，估計是不可行的，要想成為課堂的引導者，我們作為教師就要有駕馭課堂的信心，就要把握住每個環節，讓孩子更深入的了解，從中才能體現出教師的能力，因此，我從以下幾個方面對該活動進行了再設計：
Ⅲ 小班科學製作蛋殼船活動反思
用剪刀剪出抄半個比較整齊的蛋殼，並把蛋殼洗凈，擦乾，用厚紙剪下一張一邊寬一邊窄的紙條，將紙條較窄的一端用膠水粘在蛋殼凹進去的底部，然後，在紙條周圍的蛋殼內填一些沙子，使厚紙條豎起來裝半臉盆水，平放在桌了上，在小船的尾部蛋殼上塗上一些肥皂，再把小船輕輕放在水面上，小船就會在盆了坦四處游弋，很久才會停下來。
原理：船尾肥皂進入水中後，開始溶化，這樣就破壞水的表面張力，水的表面張力發生變化，小船就開始游動了。
當然活動也存在著不足之處：教師自身語言不夠簡潔、指導語不夠明確，整個活動雖然能緊緊把握材料、探索、問題這三者的雙向流動，但問題的關鍵卻沒有適時地向幼兒提出，如：怎麼樣才能讓球滾起來？球怎樣滾起來呢？這能推動幼兒積極思維，並能鼓勵幼兒多角度的交流自己的發現，提出自己的想法，增強了幼兒的自信心。還有就是第一個環節，除了球能滾起來，你還知道什麼東西也能滾起來呢？在幼兒講述的同時，教師自身忽略了要出示一下幼兒所講的物品，讓幼兒有所了解，這樣才有助於幫助幼兒積累經驗。
Ⅳ 小班手工蛋殼說課稿及教案
小班"手工蛋復殼"說課稿及制教案
活動目標：
增強幼兒手部肌肉的協調性，掌握不同材料的粘貼方法、鞏固剪貼技能。
運用各種材料製作蛋殼娃娃，體驗創作的樂趣。
培養幼兒的耐心，細致良好習慣及大膽創作的能力。
活動准備：雞蛋殼，水粉顏料、瓜子、毛線、紙、瓶蓋、布等。
活動過程：
出示範例，引導幼兒觀察蛋殼工藝品，感受其工藝、色彩、形式、製作材料等，激發幼兒的興趣。
提問：◆這些工藝品是用什麼做的？◆你覺得怎麼樣？◆你想製作嗎？
教師示範製作方法：
◆教師用瓜子殼做眼睛黏在雞蛋殼的表面，用紅色顏料給蛋殼畫上嘴巴。
◆用白乳膠把毛線黏在蛋殼的頂上做頭發，將雞蛋放置在紙筒上，並粘牢。
幼兒操作：◆幼兒可根據自己的興趣自由選擇材料進行製作。◆製作前教師要提醒幼兒注意拿蛋殼的力度，根據材料使用乳液或雙面膠。◆鼓勵能力較強的幼兒設計圖案後在創作。
4. 欣賞可愛的蛋殼娃娃：將蛋殼娃娃放在桌子上或櫃子上，供大家相互欣賞。(鼓勵幼兒將做好的蛋殼娃娃送給家人或者好朋友，學會分享，享受另一種樂趣)
Ⅳ 幼兒園小班小朋友適合講什麼樣的故事
小班幼兒的故事應該側重培養其自理能力及性格的塑造，同時側重簡單的思維鍛煉。如：老虎問小豬：「我嘴裡什麽味兒?」小豬說臭味，老虎一口吃掉了小豬。老虎又這樣問羚羊，羚羊說您嘴裡味兒香，羚羊也被吃掉了。老虎又這樣問小白兔，小白兔卻沒被吃掉。聰明的孩子，你想想小白兔是怎麼回答的呀？【參考答案：小白兔說大王對不起我感冒了聞不出味】又如：大灰狼走到兔媽媽家附近時，兔一家正在起床。會自己穿衣鞋的小兔都很快和媽媽逃跑了，只剩下自己不會穿的小灰灰來不及逃跑就被大灰狼吃掉了。孩子，小灰灰為什麼被吃掉了？你以後會自己穿嗎？您完全還可以自編一些引導孩子堅強和善於團結交往的故事，使孩子不以自我為中心，初步培養其責任感和義務觀，使其積極樂觀。如：一些小朋友傍晚在玩捉迷藏游戲，明明被安排當警察去站崗。可天黑後小朋友們都回家了卻忘記了明明。媽媽焦急地找到明明後要明明回家，明明說我站崗任務沒完成不能回家。媽媽說，天黑你不害怕嗎，明明說我是警察我怕什麼？另外，也請您給孩子講有關誠實的故事。如：打破花瓶之後的列寧是怎麼做的。更多的故事您也可以聯系河南濮陽南里商辰星幼兒園索要《辰星幼兒園家長學校系列講座》，但願對您的孩子有益。永遠記住：什麼事也沒有孩子事兒大，咱現在搭點功夫給孩子講益智故事，遠勝於將來大考時多掏冤枉錢。
Ⅵ 小班廢棄物教案有趣的蛋殼
在主題二教學活動《大大小小的蛋寶寶》的教學活動中，發現幼兒除了對蛋寶寶的大小感興趣外，孩子們對蛋寶寶的顏色及外殼也很感興趣，因此我們又開展了《有趣的蛋殼》。
活動目標：
1、區分比較蛋殼和雞蛋的輕重，知道蛋殼易碎。
2、給蛋殼塗鴉漂亮的顏色繪畫圖案。
3、體驗活動帶來的樂趣。
活動准備：
1、蛋殼、雞蛋、顏料、筆、紙盒
活動過程：
1、教師出示雞蛋、蛋殼讓幼兒區分並比輕重。
師：今天老師帶來了蛋寶寶還有蛋寶寶的好朋友蛋殼，小朋友們猜一猜老師手上的哪一個是蛋殼，哪一個是雞蛋呢？
生：雞蛋上有小孔的是蛋殼。
師：除了這一個辦法，還能怎樣辨別雞蛋與蛋殼呢？
生：。。。
師：小朋友面前有一個是蛋殼，一個雞蛋，小朋友拿起來感覺一下哪一個更沉呢？
生：雞蛋沉，蛋殼輕（師總結：因為雞蛋里有蛋黃蛋清，所以比蛋殼更沉，蛋殼沒有了蛋黃蛋清不僅輕還易碎）
2、教師出示不同顏色的蛋殼，讓幼兒感知顏色變化的美
師：今天老師帶來了不一樣的蛋殼，小朋友們觀察一下它們那些地方不一樣。
生：顏色不一樣，大小不一樣
師：對，不同顏色的蛋殼看起來很有趣，那麼我們能利用廢棄的蛋殼做什麼呢？
生：當花肥或是扔了
師：老師今天把蛋殼加以裝飾，讓蛋殼更漂亮。
3、教師出示範品，教幼兒製作
師：老師的蛋殼有各種漂亮的顏色，上面還有漂亮的圖案，小朋友想不想製作呢？
Ⅶ 填上合適的動詞什麼蛋殼。什麼眼睛。什麼腦筋
磕蛋殼眨眼睛動腦筋
Ⅷ 適合幼兒園小班的童話故事有哪些
·幼兒園小班故事：好餓的小蛇 (含課件) ·幼兒園小班故事：狐狸和仙鶴 ·幼兒園小班故事：「咕 咚」 ·幼兒園小班故事：地鼠種蘿卜 ·幼兒園小班故事：奇怪的鏡子 ·幼兒園小班故事：豬八戒吃西瓜 ·幼兒園小班故事：小象一家 ·幼兒園小班故事：農夫和蛇 ·幼兒園小班故事：小猴穿鞋 ·幼兒園小班故事：運西...瓜 ·幼兒園小班故事：美麗的尾巴 ·幼兒園小班故事：最好吃的蛋糕 ·幼兒園小班故事：大欺小的狗熊 ·幼兒園小班故事：甜甜的小嘴巴 ·幼兒園小班故事：不肯洗澡的小豬 ·幼兒園小班故事：唱歌比賽 ·幼兒園小班故事：怪東西 ·幼兒園小班故事：雞媽媽和她的寶寶 ·幼兒園小班故事：孤獨的小熊 ·幼兒園小班故事：雨天里的多多 ·幼兒園小班故事：小烏龜找朋友 ·幼兒園小班故事：小猴請客 ·幼兒園小班故事：老鼠報恩 ·幼兒園小班故事：小芽芽 ·幼兒園小班故事：孔融讓梨 ·幼兒園小班故事：小貓釣魚 ·幼兒園小班故事：三隻小豬 ·幼兒園小班故事：小紅帽 ·幼兒園小班故事：猴子撈月 ·幼兒園小班童話：生日快樂 ·幼兒園小班兒童繪本故事：我愛媽媽 ·幼兒園小班故事教案：小兔乖乖（二） ·幼兒園小班故事教案：小兔乖乖 （一） ·幼兒園小班故事教案：紅紅的小東西 （二） ·幼兒園小班故事教案：紅紅的小東西(一) ·幼兒園小班故事教案：水果屋（二） ·幼兒園小班故事教案：水果屋 （一） ·幼兒園小班故事教案：半個蛋殼 ·幼兒園小班故事教案：貪吃的小豬 (含課件)
Ⅸ 小班科學活動，魚寶寶生病了反思
小班幼兒對周圍世界充滿濃厚的興腰，對新鮮事物具有強烈的好奇心，喜歡向成人提出各種各樣的問題，雖然這些問題十分膚淺、幼稚，但對他們理智感、求知慾的發展有極大的啟迪作用。此時兒童開始能以認真的態度對侍成人所教之事，並有動手嘗試的願望。看到新奇的事物會主動接近，探索其中的奧秘。 對於幼兒園小班的孩子，陳鶴琴說過：「凡是兒童能夠做的，應當讓他自己做」，「凡是兒童能夠想的，應該讓他自己想」。因此，我們老師要引導孩子運用自身的多種感官去感知周圍的物質世界，激發幼兒強烈的求知慾望，從而獲得知識，掌握探索的方法。在綜合主題教學《春天真美麗》中，科學活動《這是誰的蛋寶寶》的原教案如下： 目標： 1、喜歡和蛋做游戲，初步感知蛋的特性。 2、能大膽想像並表達自己的認識和發現。 3、培養幼兒小心護蛋的行為。 准備： 1、布置雞媽媽、鴨媽媽、鵪鶉媽媽的家 2、煮熟的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋若干 過程： 1、找找蛋寶寶。 （1）帶領幼兒觀察雞媽媽、鴨媽媽、鵪鶉媽媽的家。 （2）引導幼兒在家裡找出蛋寶寶。 （3）提問：你找到蛋寶寶了嗎？找到的是誰的蛋寶寶？ （4）鼓勵幼兒說出三種蛋寶寶名稱和自己找到的蛋寶寶的名稱。 2、和蛋寶寶游戲。 （1）我們怎麼和蛋寶寶做游戲？（鼓勵幼兒大膽想像並表達） （2）老師與幼兒一起玩「藏雞蛋」、「數雞蛋」的游戲。 （3）重點引導幼兒運用多種感官感知蛋的特徵；如滾一滾、摸一摸、看一看，並大膽想一想蛋看起來像什麼？ 3、送蛋寶寶回家。 （1）老師出示三種煮熟的蛋，問：蛋寶寶的媽媽在哪裡？你能送蛋寶寶回家嗎？ （2）幼兒選蛋、送蛋，並告訴媽媽：××媽媽，我把××寶寶送回來了。 4、延伸活動 （1）幼兒自己剝蛋殼、吃雞蛋。 （2）指導幼兒看看、說說、做做。 對原教案的分析： 活動的內容非常適合小班幼兒的年齡特點。我認為教師是賦予課堂生命的引導者，作為引導者，我們應該根據孩子的實際發展來制定活動，因為孩子的發展水平不同，幼兒之間的能力也有所差距，所以對於我們班上過小小班的孩子來說，如果我按照原教案實施的話，估計是不可行的，要想成為課堂的引導者，我們作為教師就要有駕馭課堂的信心，就要把握住每個環節，讓孩子更深入的了解，從中才能體現出教師的能力，因此，我從以下幾個方面對該活動進行了再設計：