『壹』 雨從哪裡來大班教案
幼兒園大班教案《雨從哪裡來》
教師：屈老師
教學目標：
1、激發幼兒發現問題，並積極探索自然現象的興趣，了解「蒸發」、「雨是怎麼形成的」等科學現象。
2、培養幼兒大膽的表達、操作及幼兒細致觀察的能力。
3、了解雨與人們的關系。
教學准備：磁帶、玻璃杯、玻璃片、酒精燈、燒杯、火柴等實驗用具等，投影機、課件《小雨點旅行記》。
教學過程：
一、聽，什麼聲音？（下雨啦）
二、討論：雨的種類及好處與危害
「今天我們的話題就來討論雨。」
提問：
1、你們看見過什麼樣的雨？（小雨、中雨、大雨、暴雨、雷震雨）
2、下雨有什麼好處？又有什麼壞處？
（好處：下雨可以凈化空氣、可以灌溉莊稼、花草樹木、）
（壞處：如果雨下大了會造成災害）
3、天上為什麼會下雨？雨是怎樣形成的？（引導幼兒充分想像和猜測，激發幼兒探索的自然現象的興趣）
三、實驗：雨的形成
教師操作：·
在點燃的酒精燈上，把燒杯中的水加熱並仔細觀察燒杯中的水，請幼兒說說發現了什麼？
教師小結：水熱了就會有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現象叫蒸發。·
啟發引導幼兒說說在哪裡看見過水「蒸發」的現象？
幼兒觀察：熱水倒在杯子里，用玻璃片蓋在茶杯上會發現什麼？
觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現象。
啟發幼兒思考：玻璃片上為什麼會有水珠？
教師總結：水遇熱---形成水蒸氣---水蒸氣升上天-----遇冷----形成細小的雲滴---小雲滴相互碰撞凝結成大水滴---當空氣再也托不住它時，就從雲中落到地面，就形成了我們看見的雨。
四、觀看課件《小水滴去旅行》
引導幼兒說說雨的形成。
課程結束。（來源：屈老師教案網）
『貳』 求一篇幼兒園小班常識教案《下雨天》
下雨天 前一天晚抄上 天氣預報 夜裡的襲一些氣象活動
下雨天 衣著 傘 雨衣 交通的一些改變 道路 積水 泥濘 樹木 伴隨的一些氣象活動 風雨雷電
擴展 災難性的氣象 泥石流 暴雨 地質災害 塌方
帶給大家的不便 交通 生命財產 通訊
下雨的好處 農業生產 ===
告訴小朋友的注意事項，不要淋雨 不要著涼=====
老師 你真懶
『叄』 幼兒園科學教案雨的形成教案怎麼寫
雨的形成（第二課時） 教學內容分析： 1、四年級下冊教材圍繞「變化」這一統一概念組織「生命世界」和「地球與宇宙」中的相關內容，涉及常見動植物、土壤、水、空氣等內容。各單元以不同內容作為載體，通過各種活動指導學生學習運用感覺器官認識物體的基本性質，體驗科學課的探究學習過程。 2、物質的狀態這一單元教學內容屬於課程標准規定的地球與宇宙范疇。在了解了天氣變化的基礎上，繼續學習物質的狀態和變化，探究水的三態變化，包括蒸發及雨的形成從而使學生對天氣變化的原因有更深入的了解，從中初步體驗自然現象的變化規律。 3、本課在學生已有生活經驗的基礎上，引導學生綜合運用本單元所學的知識、能力，嘗試探究「雨」是怎樣形成的。課的結構為：認識凝結現象——模擬雨的形成——推測雨的形成。雨的形成屬於規律性知識，思維方法為：分析、比較、綜合、演繹，認知結構為：形成原型——設計模型——理解原型，通過以上過程完成對雨的形成過程的探究。 學習者分析 1.在前面的學習中，學生研究了蒸發的快慢，知道如何加快蒸發的速度。學習了水由固態變成液態再變成氣態的過程；在第一課時中學習了凝結現象，認識到了水蒸氣遇冷會凝結成小水珠。 2.三年級學生的思維正處於由形象思維過渡的時期，能進行一定的抽象思維，但仍以形象思維為主，模仿性強。感情容易激起和爆發，不善於控制，自我意識逐漸發展，逐漸學會道德原則的評價標准，評價能力開始發展起來，往往提出自己的見解，但不善於全面地評價。 教學目標： 1、能對雨的形成過程做出猜想。 2、能設計實驗驗證自己的猜想。 3、能由實驗模型推想自然界中雨的形成過程。 4、願意關注科學技術的發展給人們生產生活帶來的變化。 教學重難點： 本課時重點為指導學生通過實驗探究雨的成因。 難點為指導學生設計出雨的形成的實驗。 教學准備：酒精燈、火柴、鐵架台、自己設計的模擬下雨裝置、冰塊、抹布。 教學過程： （一）情境導入，提出問題 播放西遊記中求雨的視頻片段。 談話： 1、他們在干什麼？ 2、在現實生活中用拜神這樣的辦法能求來雨嗎？為什麼？ 3、那雨是怎樣形成的？這節課我們一起來研究雨的形成。（板書：雨的形成） 【設計意圖：從學生喜歡的音像情境出發，激發學生的探究興趣和慾望。】 （二）假設成因，形成原型 1.認識原型（什麼是雨） 提問：同學們都見過雨，雨是什麼樣的？ 學生回答。 總結：雨是天上連續不斷的掉下來的小水滴。 2.猜想假設（雨的形成） 提問：天上的小雨滴怎樣形成的？可能是怎樣來的？ 【設計意圖：猜想是一種是由問題直接預測結果的思維方式，學生在猜想過程中可以充分展開想像的翅膀，是訓練學生創新思維的絕好機會。】 （三）分析比較，設計模型 1.模型比較，設計要點 談話：雨到底是不是這樣形成的，接下來我們就根據我們的猜想通過一個實驗模擬下雨。同學們先看一看我們上節課學習的凝結實驗，在這個實驗中，水蒸氣遇冷凝結成小水珠，這些小水珠是雨嗎？ 學生回答。 提問：模擬下雨的實驗可能和凝結實驗有哪些相同點和不同點呢？ [學生會想到相同點是都要有水蒸氣和冷的物體，不同點是凝結成的小水滴一個沒有掉落下來，一個要讓它們連續不斷的掉落下來。] 【設計意圖：通過對比兩個實驗裝置，使學生發現不同之處在於小水滴落下來才是雨，從而為學生設計下雨的條件做鋪墊。】 談話：如果想讓水珠連續不斷的落下來形成雨，我們可以怎麼辦？ 學生思考辦法，回答問題 【設計意圖：使學生意識到雨的形成過程必不可少的兩個要素：水蒸氣、遇冷。】 師：在這個實驗模型中，水滴多了一定會掉下來嗎？怎樣才能讓水滴連續不斷的掉下來呢？（引導學生設計底部帶凸起的模型。） 2.設計模型，交流方案 提問：用什麼辦法可以產生大量的水蒸氣呢？怎樣製造很冷的環境，讓凝結成的小水珠快點落下來，而且連續不斷的落下來呢。小組內討論一下。 [學生小組內討論，然後匯報。學生可能會想到加熱和使用冰塊。] 教師肯定學生的聰明才智：同學們的想法很有創意。 【設計意圖：教師是學生學習活動的引導者，設計實驗對四年級學生來說比較難，教師用問題引導能幫助學生思考，同時也培養了學生的創新思維能力。】 3.圖片引領，形成模型 談話：老師也想了一種辦法，你們覺得老師的辦法能達到你們想要的效果嗎？我們一起來看一看。 教師出示實驗模型，並介紹各部分組成。 師：同學們課下可以試試自己的辦法，接下來我們試試這個辦法吧？ （四）實驗觀察，形成知識 1.掌握方法，實驗觀察 談話：我們一起來看一下操作過程，教師播放動畫，同時強調關鍵步驟。 [學生觀看課件。] 開始實驗，提醒學生在實驗中注意觀察底部現象！ 學生進行實驗。教師巡迴指導，了解學生在實驗中取得的進展，必要時給出指導意見。實驗完畢引導學生交流實驗情況及實驗現象。 2.交流匯報，歸納結論 談話：實驗中你們看到了什麼現象？ 學生匯報現象。 提問：根據以上現象，同學們說一說，水滴是如何形成並掉落下來的？ [學生說出水蒸氣遇冷凝結的過程，教師同時板書] 【設計意圖：通過匯報使學生關注現象，然後通過現象分析問題，形成知識。】 3、類比推想，形成知識 1）類比推想，初步感知 談話：這是我們在實驗中模擬下雨時觀察到的現象，自然界中的雨是怎樣形成的呢？水模擬自然界的什麼，酒精燈模擬自然界的什麼，上面的冰罐模擬自然界的什麼？誰能結合實驗推想一下？ [學生推想雨的形成過程。] 教師引導學生盡量說全面一些。在學生說的同時，教師將自製的圖畫貼到相應位置。 2）視頻資料，驗證知識 談話：這是我們自己推想的雨的形成過程，雨是不是這樣形成的？我們通過一段視頻來看一看。 [學生觀看視頻。] 3）雨雪轉化，認識水的三態變化 談話：如果在冬天，地面溫度也很低，這時降落下來的是什麼呢？ 講解：通過這一單元的學習，我們發現，水蒸發變成了水蒸氣，遇冷凝結成了水，遇到更冷的環境凝固成了冰，冰遇熱融化成了水。水的三個狀態是可以相互轉化的。 （五）運用知識，設計創新 1）認識人工降雨 談話：我們認識了雨這一自然現象，大家知道有的地方長時間不下雨，出現了乾旱，該怎麼辦呢？ [學生會想到人工降雨。] 提問：人工降雨是什麼原理？ [如果學生知道讓學生說一說，如果沒人知道，播放視頻。] 播放視頻介紹人工降雨。強調人工降雨的原理，為下面人工除雨奠定基礎。 2）設計人工除雨 談話：人工降雨可以為乾旱的地方帶來雨水，緩解旱情，可是有的地方雨水過多，難免造成災害，你能設計一種人工除雨的辦法嗎？ 學生思考，提示學生課下設計方案。 【設計意圖：使學生認識到科技可以改變生活，為人類帶來好處，我們要不斷學習新知識，用所學知識繼續去改變生活中的不利因素。】 板書設計： 9、雨的形成 小水珠 大水珠 遇冷 水蒸氣 吸熱 雨 水
『肆』 幼兒園大班科學教案：雨是怎樣形成的
【活動目標】
1、了解雲和風的關系，產生探究的興趣。
2、知道雨回是怎樣答形成的。
【活動准備】雲、風的頭飾若干。
【活動過程】
一、雨是這樣形成的。
1、教師故作神秘的說：我聽到笑話、小草、大江、小河、池塘、小魚的嘆息聲，他們都說太熱了，要被曬幹了。請大家幫他們想想辦法。
2、有個朋友是一定要來幫忙的，他就是"雲"，你們知道他能幫上什麼忙嗎？
3、原來"雲"會變。他把自己變成了什麼？"雲"能自己變嗎？是誰幫助了他？怎麼幫他？許多雲聚在一起發生了什麼事？
4、無數小小的水滴聚在一起，就形成了雲。當謝謝水滴越聚越大，直到負荷太重、漂浮不動就會"嘀嗒"一聲掉下來。那就是雨。
二、游戲：雲彩和風兒
1、幼兒自由選擇角色扮演風或扮演雲彩。
2、扮演"風"的幼兒站在周圍一圈，用力吹起。當所有的"雲"聚在一起時，發出"嘩啦啦"的雨聲。（幼兒教育）
『伍』 幼兒園雨的形成教案
http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort0334/sort0637/down-12803.html
小班建構式課程 下雨的日子
下雨的日子
晴雨娃娃
越過小水窪
雨水接力賽
和雨的約會
水滴交響樂
雨滴畫家
數學「雲朵和雨滴」
探索活動「水變雨」
天氣預報
數學「小花找朋友」
下雨詩
糖果雨
音樂「雨中舞」
美術「狂風暴雨變出來」
美術「雨中花」
小班（上）社會活動：雨天的多多
××
活動目標：
1．感受雨給自己帶來的樂趣。
2．學會使用雨傘，並進行雨傘游戲。
准備：
故事磁帶、掛圖第12號、雨傘人手一把
過程：
一、說說雨天。
1．你喜歡下雨嗎？為什麼？
2．幼兒說說自己對下雨的感受，並說出喜歡或不喜歡的原因。
二、聽聽故事。
......
『陸』 幼兒園雨季防水安全教案
活動目標：
1、鞏固幼兒原有經驗的基礎上引導幼兒了解雷電的危害性。
2、培養幼兒養成良好的自我保護意識，掌握防止雷電傷害的基本常識。
活動准備：
1、事先師生、家長共同收集有關雷電知識的資料。
2、電視圖片。
3、場景布置、閃電模型、鼓、電話等。
活動過程：
一、 活動引入
1、鞏固和提升幼兒已有的經驗：轟隆隆，是什麼聲音？
2、小耳朵真靈，真的是下雨了，打雷了。
二、 在打雷時
1、小朋友們知道雷電是什麼樣子的？還有什麼也是和雷電一起出現的呢？（請幼兒模仿打雷的聲音、描述閃電的景象。）
2、引導幼兒在活動中能夠大膽地表述。（教師打開電視圖片，幫助幼兒認識下雨時雷電形成的過程。）
3、下雨又打雷時，我們應該怎麼辦？（有什麼地方可以讓我們躲雨的呢？）
4、幼兒能夠在集體面前大膽表述自己的生活經驗（有哪些地方我們是可以躲避的，而什麼地方是一定不能去的呢？）
三、打開圖片，引導幼兒觀察討論，他們做的對不對？應該怎樣做？
--圖上有雷電和雨點，一幼兒在大樹下躲雨。
--雷雨天，一幼兒在空曠的地方踩水。
--雷雨天，一幼兒在家看電視。
--雷雨天，一幼兒在打電話。
1、再次引導幼兒談一談，電閃雷鳴時我們應該怎麼做？
2、啟發幼兒談談：危險的事情還有哪些？我們應該怎麼做？
四、帶幼兒到戶外布置的環境中體驗下雨天，應該怎麼做？
--情景表演：下雨天
請兩名幼兒扮演雷公電母，四名幼兒做不同的行為，比如：看電視、踩水、打電話、大聲說話。請觀眾說說他們的行為好不好？應該怎麼做？
五、活動延伸：進行《我不玩電》、《不燃放爆竹》、《我不玩火》、《不隨便吃葯》等教育，使幼兒知道如何預防危險事情的發生，在平日里不做危險是事情。
活動小結：
對於雷雨天孩子們還是比較熟悉的，只是關於雷電形成的過程不知道，在聽老師講解的時候，孩子們都聽的很認真，我將重點放在雨點的形成上，孩子們很快就明白了。在自我保護上我們採用了情景表演的模式，更深一步的加大孩子們的自我保護經驗。目標1、2大成效果較好。
『柒』 大班科學教案:雨從哪裡來ppt
幼兒園大班科學教案《雨從哪裡來》
教師：屈老師
活動目標：
1、初步感知"水蒸氣蒸發"以及"雨是怎樣形成的"等一些科學現象。
2、能在討論中大膽的表達自己的觀點。
3、激發幼兒觀察、發現、探索自然的興趣。
活動准備：
1、物質准備：酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴；故事《小水滴旅行記》視頻。
2、經驗准備：對晴天、陰天、雨天的天空中雲的特徵有印象。
活動過程：
一、談話導入，再現生活中幼兒的疑問，激發其探索興趣。
1、師提問：天上為什麼會下雨？下雨後，為什麼池塘、水庫的水不會溢出來？水到哪裡去了？
2、幼帶問題看視頻《小水滴旅行記》
師提問：說一說小水滴有哪些變化？到了哪些地方？
二、現象感知：驗證猜想，初步感知水和蒸汽互變現象。
1、師操作：點燃酒精燈，把燒杯中的水進行加熱。
2、師提問：仔細觀察燒杯中的水，你發現了什麼？
3、小結：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現象叫做"蒸發"。
4、討論：你平時看到過"蒸發"現象嗎？（發散性思維）
太陽是一個大火球，又像一個廳怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣都到哪裡去了呢？
三、知識提煉：觀看課件《小水滴旅行記》，直觀了解雨的形成過程
1、指導語："我們一起來看看課件里的小水滴旅行，說一說水蒸氣到哪裡去了？雨從哪裡來？為什麼池塘的水不會溢出來？
師總結：水加熱，變水蒸氣，水蒸氣上升，變雲，雲遇冷，邊水，下落變雨。
四、拓展延伸
1．請幼兒試著說出雨的好處。
2．請幼兒試著說出雨的危害。
3．總結幼兒講的雨的好處的危害，教育幼兒從小學知識、學本領，長大當下名科學家，要讓雨為人類做更多的好事。（更多教案盡在：屈老師教案網）
『捌』 幼兒園中班「下雨了」教案反思
中班語言教案：下雨了
活動目標
一、在老師的引導下大膽想像，願意在同伴面前講述。
二、願意嘗試小段文字的閱讀。
三、認識「頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕」等字詞。
活動准備
1、故事相關的圖片四幅，字卡若干。
2、大圖書一本，小圖書人手一本。
活動過程
一、導入活動，引起幼兒興趣
(放錄音)「聽，是什麼聲音？」（打雷、下雨）
「放學的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎麼辦呢？」（幼兒討論）
二、激發說話慾望，潛意識感知目的字
1.「放學啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎麼辦呢？」（出示字卡「傘」）
2.出示圖片一：「兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？」
（出示字卡「頂」、「蘑菇」）
3. 出示圖片二：「小黃狗頂著什麼傘回家的？」（出示字卡「芭蕉」）
4. 出示圖片三：「青蛙媽媽帶來了什麼？小青蛙心裡覺得怎麼樣？」（出示字卡「荷葉」）
5. 出示圖片四：「娃娃的媽媽沒有來，怎麼辦呢？請小朋友幫她想想辦法。」（出示字卡「折」、「手帕」）
三、完整講述，進一步感知目的字
1. 教師啟發：「小動物們回到了家會怎麼樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎麼回家的、心情怎麼樣都編進去，好嗎？」
2. 幼兒嘗試看圖講述故事。
3. 幼兒講述故事時，教師適當指點目的字，以加深印象。
四、游戲「買雨傘」，鞏固目的字
提供音樂、背景，創設下雨天的情景。
「我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什麼傘？快去挑選吧!」（雨傘後面有字）
五、嘗試小段文字的閱讀
1.教師啟發：「剛才小朋友自己編了一個故事，現在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據什麼講的？」（教師邊看文字邊講故事）
2. 幼兒嘗試閱讀大圖書。
六、延伸活動
幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。
活動效果
活動中充分發揮了幼兒的想像，並結合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識字，活動構思巧妙，達到了「識字、講述、閱讀」的和諧統一。
設計說明
夏天經常會突然下雨，幼兒對雨天回家也有過擔心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態，文章意境優美，想像豐富，非常適合中班幼兒閱讀。在活動中，我通過游戲的形式，激發興趣，把識字和閱讀結合起來。
『玖』 幼兒園大班公開課教案《認寫漢字"雨"》
答--幼兒園的大班是5-6周歲的孩子，6周歲孩子就要上小學了，幼兒園阿姨就要教孩子簡單的數和簡單的字了。識圖片的字和日常看到的字。幼兒園不是學校沒有公開課的。