我會看電視幼兒園教案反思

① 幼兒園時的我愛看電視的作文

說起電視，每個人都會有說不完的話吧！各抒己見，褒貶不一。由於電版視節目豐富多彩，很小，我就愛權上了電視，是個名副其實的小電視迷。
小時候，我非常喜歡看《還珠格格》。只要電視一開，我就嚷著要看《還珠格格》。如果媽媽不肯的話，我就會哭天搶地地耍賴皮。媽媽拗不過我，只好依著我。媽媽至今還拿我開涮呢：「你那時啊，老愛看《還珠格格》。看時手舞足蹈，活象個舞蹈明星！不過，爸媽就遭殃了，想看點新聞都不行。」我只好尷尬地笑了笑。沒辦法，誰叫我愛看電視呢！

② 上幼兒園的孩子喜歡看電視，這樣好嗎

在孩子3歲前，只要在電視屏幕前坐上半個小時，人的新陳代謝與活動力都會顯回著下降，甚至智商答也會下降！
從孩子出生到3歲這一階段，孩子的腦部都以極快的速度在發展，他幾乎無時無刻不在學習。例如孩子玩手指時，會牽涉到腦部神經掌管手指彎曲、伸縮、抓放等模式；他戳玩具、咬它、丟它在地上，他們會對空間、聲音有了進一步的認識。但是，當孩子在看電視的時候，他就像被催眠了，精神中樞的通路停止了建立，他們沒有練習手眼協調，沒有運用到身體機能，沒有發問，沒有用到想像力，沒有練習溝通技能……

③ 孩子幼兒園上課每天都要看電視，這樣好嗎

如果孩子上了幼兒園，每天上課都要讓他們看電視。這樣的幼兒園確實不怎麼好，因為看電視他會損傷孩子的視力的，沒有必要去用這種方法去教育孩子的。

④ 幼兒園教案好習慣《看電視》

使學生認識電視這一大眾媒體對促進自己成長所發揮的積極作用。 行為目標： 使學生初步具備選擇健康電視內容進行娛樂的能力，並能做到合理安排時間。 情感目標： 要促進學生與父母的交流和溝通，使學生更加理解、尊重家長。 教學重點： 認識電視節目對我們長成的利弊，初步具備選擇健康、適...合我們小學生看的節目的能力。 教學難點： 能夠處理學習與看電視的關系，學會與父母進行平等交流和溝通。 教學准備： 走訪、調查周圍的人喜歡看的電視節目。 教學過程： 一、導入 1、師：在課前，老師請同學們走訪、調查了生活在你們周圍的人喜歡看的電視節目是什麼，下面請同學們講一講，你調查的對象是誰，他喜歡看的電視節目是什麼？（根據學生說的匯總板書） 2、引導得出結論：看來，由於年齡不同、興趣不同，人們喜歡看的電視節目也會有所不同。 （設計意圖：課前讓學生作個走訪調查，了解不同的人分別喜歡看哪些節目，保證了一開始就有讓學生發言的機會，激起他們主動學習的積極性。）

⑤ 你好我家孩子，看電視或電腦多了，眼睛就對住了，在學校和幼兒園檢查也沒發現問題我想知道是怎麼回事

指導意見： 是對眼吧，這個是小孩子在發育時期因為不良習慣造成的，不會遺傳，如果很嚴重，等孩子大一些，可以手術治療！

⑥ 幼兒園健康教案《看電視應注意什麼》

教學目標： 1、 讓學生知道看電視要注意些什麼？ 2、 養成看電視要講究衛生的好習慣。 重點、難點 養成看電視要講究衛生的好習慣。 教學時間： 一課時 教學過程： 1、 談話導入 師：同學們，你們喜歡看電視嗎？ 生：喜歡。 師：那你平時是怎麼樣看電視的？ 讓學生同桌相互說說。 說後指名說一說。 師：那麼你們知道看電視要注意什麼嗎？學了課文就知道了。 2、 學習課文 聽老師范讀課文。 聽後說說你知道了什麼？ 3、 說一說 看電視要注意什麼？你平時做到了嗎？ 4、全課總結。

⑦ 現在小學生近視眼是因為從上幼兒園老師就給看電視就導致幼兒園上完之後近視都是以前上幼兒園這樣

首先,一開始你的觀點就不太正確,
小學生成近視眼的原因並不一定是:「從上幼兒園專老師就給看電屬視」而導致.
導致近視的原因是多方面的:

1、孩子眼睛使用時間過長，強烈的色彩、光亮固定地、長時間地刺激孩子的視網膜，造成孩子眼睛嚴重疲勞，使眼睛裡調節屈光的睫狀體過分緊張，從而產生假性近視,不加以控制，就會逐漸轉化為真性近視。
2、看電視、看書時的姿勢不對，如趴著、躺著看書，可以導致孩子雙眼受到的視覺刺激強度不等，使眼睛視覺發育的程度產生差異。同時還可以造成眼睛外面控制眼球轉動的肌肉運動的不協調，嚴重的還可能產生弱視。
3、孩子學習、玩游戲時眼睛的注視距離，距離過遠或者過近，都可能導致眼睛的調節焦距系統產生疲勞，容易造成近視。
4、用眼時的光的亮度，光亮過強或者過暗，都不利於孩子眼睛的發育。人的眼睛彷彿一架精緻的照相機，可以精確地調節進入眼睛的光的強度，過強或者過弱的光線都會使眼睛疲勞程度加大，增加近視發生的可能性。

⑧ 幼兒園只是做游戲，看電視，真的能學到東西嗎

我覺得幼兒園只是做游戲，看電視是可以學到東西的，因為游戲中也有很多的規則和知識，孩子們也需要學習才能夠明白，電視裡面也會教小孩子很多的知識，小孩子在這種寓教於樂的學習環境下可以學到更多的知識，而且也更願意去學，這樣的學習效果是非常好的，而且我個人覺得幼兒園的時候不應該學太多的小學知識，因為如果把小學的知識在幼兒園都學了，那幹嘛還要上小學呢？

家長要正確的看待幼兒園對孩子的教育方法，因為這種教育方法是非常適合孩子的，孩子上幼兒園的時候年紀比較小，他們不適合學習難度太高的東西，做手工、畫畫，這些就可以了。

同時有的地方的教育局會專門去巡視幼兒園，不讓幼兒園教孩子們那些小學的知識，所以幼兒園的教法是符合教育規定的，我們家長也不能去干擾教育局的做法，畢竟我們要相信那些專門研究教育的人員提供的教學方法。

⑨ 幼兒園小班教案韻律游戲看電視反思

設計思路：
在上周，孩子們都很關注班上每天來了哪些小朋友。點名後，我們老師會和小朋友說說每來幼兒身體狀況，在家休息情況等。由此，在小朋友心中產生了相互關愛的情感體驗。最近，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況，常在節假日打電話給孩子。因此，他們交往范圍由家庭成員擴大到老師，對老師產生了認同感、親近感。本班幼兒有時能用簡單的言語向別人表達自己的感受和需要，還敘述生活中的事。但是，3-4歲的幼兒獨白是很不流暢，帶有很大的情景性。利用當前大眾媒體中的公益廣告，引出\"打電話\"音樂活動。鼓勵強化幼兒想和許多人（爸爸媽媽爺爺奶奶老師等）打電話，親身體驗和許多朋友打電話的的快樂。該活動適合小班幼兒年齡特點，使幼兒逐步熟悉一些社會交往的技能。
活動目標：
1.通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲。
2.使幼兒喜歡音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。
活動准備：玩具電話機一部，小熊和小兔手偶兩個。
活動過程：
（一）、通過情景表演，引起幼兒興趣。
1、教師出示手偶，提問：你們看，今天誰來啦（小動物），對！小熊。教師再從身後取出一個，這個呢，（對，小兔）。今天，小熊和小兔來到了我們班，看看它們今天發生了什麼呢？
2、教師表演《打電話》情景，請幼兒欣賞。
一天，在家裡，小熊覺得很沒勁，於是他就想到了在上幼兒園的小兔，然後它就給小兔打了個電話。
小熊：喂喂喂，你是小兔嗎？
小兔：哎哎哎，我是小兔啊。
小熊：小兔，小兔，你在干什麼呢？
小兔：小熊，小熊，我在幼兒園呢！
3.教師提問：小朋友們小熊和小兔在干什麼呢？（打電話），那小熊在哪裡呢？小兔在哪裡呢？
（二）、教師教唱歌曲
1、教師有表情的范唱，請幼兒欣賞。
2、教師再唱一遍，請幼兒和著老師的節奏一起拍手。
3、教師帶著小朋友一起有節奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說說應該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應用輕快的聲音唱歌。
4、利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。
5、教師彈琴，請幼兒跟著鋼琴唱歌。
6、請小朋友自願上來唱歌給下面的小朋友聽。
（三）幼兒跟著音樂動一動。或者找一個好朋友，一起表演打電話的游戲。活動自然結束。
活動反思：
本次活動主要是老師通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲，並能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲。活動部分，我就通過出示玩具電話來激發孩子的興趣，並借用了手偶教具來引入教學，因此孩子們的興趣也就被吸引了過來。接下來我邊放音樂邊左右手來操作兩個手偶，幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞，也很好的為下一個表演的環節做鋪墊。由於是以情景表演的方式來進行，加上這首歌曲歌詞簡單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內容，整個活動一氣呵成，環節銜接順暢，活動氣氛非常活躍，達到老師預設的目標。雖然孩子接受的程度超出我的預想狀態，但是在活動過程中還是避免不了的出現的一些不足：1、在利用手偶來幫助孩子們理解歌詞的時候，孩子們的注意力都被手偶的表演給吸引了，而忽略了歌詞的本身。2、在鞏固歌曲時，教師都是以孩子們齊唱為主的方式，過於單一，如果能適當的分組唱、男女合唱效果應該會更好，以游戲的方式進行，孩子們會學的更加有興趣。3、在請個別孩子上來進行邊情景表演邊演唱的時候，雖然請上來的孩子表現都不錯，但是這也是比較有局限性，不能夠讓每位幼兒都能參與到活動中，因此課後覺得或許可以讓孩子自由結伴帶上頭飾去進行邊表演邊演唱，這樣才不會造成上面的孩子在表演，下面的孩子無事可做。

⑩ 幼兒園的孩子很愛看電視，這對孩子的健康是否有影響呢

孩子愛看電視、手機似乎已經成為家長的最大煩惱，前段時間接送孩子放學的時候也聽到幾個媽媽聚在一起，一位媽媽說：「我家孩子不讓看電視就又哭又鬧，放學會回家第一件事就是開電視。」另一位媽媽附和：「我兒子也是，不給看電視趕上要他命了。」

孩子長時間看電視，不但會影響視力，還會影響他的專注力、製造力等等。那麼如何才能改掉孩子們學習的壞習慣呢？

父母也可以利用假期一起陪伴孩子培養興趣，如學習美術，孩子喜歡看手機、電視，那為何不利用這種優勢為孩子選擇一些在線教育機構，如美術寶1對1，培養孩子對畫畫的興趣。

而且，長時間學習畫畫的孩子不僅想像力十分豐富，性格也十分活潑開朗。相信只要父母多花點心思，孩子肯定能找到比看電視更有意思的事情，我們都初為父母，和孩子一起加油吧！