⑴ 大班投擲類游戲教案:《看誰得分多》
[目 的]提高投擲的准確性和彈跳力。[准 備]砂包1個。[方 法]學生一路縱隊在起跑線專後，先將砂包投向標屬有數字的格內，然後用規定的跳躍方式逐格跳到砂包落的數字格內，撿起砂包後再逐格跳回，以砂包所落格的分數記分。下一人繼續做，反復輪流，積分多者為勝。（圖）[規 則]1.砂包沒投中數字格或跳時踏線為失敗。2.砂包壓線以較小的數為得分數。3.每格內，腳只准落地一次。
⑵ 幼兒園中大班健康活動投擲活動延伸
幼兒園大班健康活動：原地雙手胸前投籃 活動目標： 1. 培養幼兒參加活動的積極性，敢於展示自己。 2. 通過投籃活動，培養身體運動的協調性。 3. 通過活動的完成，體驗成功的感覺，並進一步樹立自信心。 活動准備： 籃球人手一個、固定籃球架
⑶ 練習投擲動作的活動案例打狐狸大班
1歲半以後，寶寶已經可以行動自如了，有了基本平衡自己的能力，四肢的協調性也增強了。在這個基礎上寶寶就可以練習投擲的動作，這種運動方式主要是訓練寶寶的上肢力量和靈活性。
寶寶在練習投擲時，不僅可以鍛煉寶寶手的靈活性，同時也能夠提高寶寶手、眼、腦的協調能力。這個動作不但要求寶寶的手臂力量，還要求他投得准確。
父母可以用下列游戲，來鍛煉寶寶投擲運動。
游戲一:小鳥飛上天
這可以訓練寶寶舉手投擲和走等動作。父母可以讓寶寶舉手向前向上方投去，最後可以讓寶寶自投自拾。在游戲過程中要仔細觀察寶寶對游戲的興趣.如果感興趣的話可以讓他反復練習，若不感興趣的話，也不要強求，可以尋找其他的方法來鍛煉寶寶的上肢力量和四肢的靈活性。此時，寶寶若不能馬上掌握動作要領，父母必須要耐心地反復地給他做示範，並向寶寶講解動作的要領。
游戲二:投擲玩具
父母在家裡給寶寶找一些有聲響的玩具或是找一些顏色艷麗的小球，給他准備一個紙箱或者是在地板上畫個圈，讓寶寶把玩具投進指定的箱子或圈裡.讓他舉手向上方投過去，寶寶每投中一個玩具，家長都要高興地鼓勵他，這不僅可以訓練寶寶手的靈活性、手眼協調能力，同時可以使寶寶的上肢力量得到鍛煉。例如:發明家、演員、舞蹈家、外科醫生等都表現出相當不錯的運動智能。
望採納
⑷ 《如何有效組織幼兒園大班投擲動作教學研究》結
一、課題研究背景
目前老師們在進行投擲教學活動中的教學方法與活動設計組織有很大關系,大多數投擲教學活動設計單一,設計的投擲活動簡單沒有童趣,最突出問題是多數教師不知道該如何將投擲動作的要領教給幼兒。因此,本人認為只有完善老師對投擲動作要領的掌握和投擲教學的組織,才能幫助孩子掌握投擲動作技能,提高孩子對投擲活動的興趣和投擲動作的發展水平。
二、研究目的與意義
通過大班幼兒投擲教學方法的選擇運用、教學環節設計組織進行研究,提高幼兒園體育活動中投擲教學的有效性,幫助幼兒熟練掌握投擲動作的要領,提高幼兒的投擲水平和對投擲活動的興趣。
三、研究內容和研究方法:
(一)研究內容
1.通過教學方法選擇與運用的研究,集中解決投擲要領學習問題,幫助幼兒熟練掌握投擲動作的要領。
2.解決教師如何選擇教學方法,怎樣運用方法的問題
3.通過教學環節設計組織的研究,提高幼兒對投擲活動的興趣,提高幼兒投擲動作的發展水平。
(二)研究方法
1.行動研究法。計劃階段:明確和分析問題、制定實踐研究計劃。實施階段:主要以教師的實踐開展研討活動,研究過程中隨時收集典型案例,加以分析、整理,以點帶面、推動全園的研究進程和研究的實效性。反思與調整階段:發現問題及時研究、組織教師提煉策略、論證方法,調整下一步行動計劃。
2.案例研究法。在研究過程中注意收集典型案例,進行分析、整理,及時交流。案例研究促進了教師關注幼兒學習反應的意識,提高了教師觀察研究幼兒學習特點的意識和能力。
四、研究過程與結果
(一)理論與實踐並進
理論是實踐的航標。因此進行理論學習是我們課題組一定要堅持執行的工作重點之一。在課題實施前,我們課題組就對參加課題的全體老師進行專門充分的理論學習,加強體育教學法、體育活動設計與組織、教學有效性等理論知識和投擲動作技能的學習。課題組積極爭取機會讓教師們得到外出學習機會或是鍛煉展示的機會。如聽取了陳冬華教授的《幼兒園體育教學有效性》報告,通過這些理論的學習,促進課題組成員的快速提高。出去學習的老師回來以後都要向課題組其他老師介紹學習內容與經驗,傳播新學到的教學科研理論知識與實踐經驗,對課題研究過程中出現的疑難、困惑提出一些經驗和建議,並通過網路平台http://www.thjy.org/wangxinchen/default.aspx與全組老師和其他幼兒園的老師一起積極探討,對改進教學水平有很大程度啟發和幫助。
(二)開展投擲教學有效性研究活動
1 .對教學有效性的理解。
(1)教學有效性的內涵。有效果:指對教學活動結果與預期教學目標的吻合程度的評價,它是通過對學生的學習活動結果考查來衡量;有效率:教學效率=教學產出(效果)/教學投入或教學效率=有效教學時間/實際教學時間×100%;有效益:指教學活動的收益、教學活動價值的實現。
2.新《綱要》理念下投擲活動有效性的理解。
(1)投擲活動有效性應突出體現投擲活動的基礎性、普及性和發展性,使投擲活動面向全體幼兒,要以孩子的進步和發展為宗旨。
(2)教學有效性要關注投擲活動效益,它要求教師有時間和效益的觀念。
(3)教學有效性要關注孩子學習方式的轉變,促進孩子有效學習。
(4)教學的有效性還要關注教師的教學策略。在保證體育活動有效性的條件中,教師的教學策略佔有重要的地位。教師要掌握體育器材、教學實施和教學評價階段的一系列策略性的知識。
3.影響投擲教學有效性的因素分析。
①動作技能教學;②創設情境教學;③技能目標;④情感目標。重難點是通過對大班幼兒投擲教學方法的選擇運用、教學環節設計組織來提高幼兒園體育活動中投擲教學的有效性,幫助幼兒熟練掌握投擲動作的要領,提高幼兒的投擲水平和對投擲活動的興趣。