Ⅰ 幼兒園小班美德《小猴種樹》(尊重)教案怎麼寫
教材簡析： 《小猴栽樹》是一篇童話故事，故事講述了小猴在栽果樹時，為了盡快收獲果實，見異思遷，栽了拔，拔了又栽，結果卻一無所得。課文故事性強，對小猴子及其他動物的描寫十分生動，尤其通過語言和行動對小猴子性格特徵的揭示，更是真實傳神。 設計理念： 本設計力求以讀為本，讓學生讀中合作、探究，讀中理解、感悟，讀中想像、交流，讀中積累內化語言，讀中激起情感體驗和心靈共鳴。 教學目標： 1、通過對課文的感悟，使學生懂得無論做什麼事都要有主見，有耐心，不要見異思遷，也不要急於求成，否則至頭來只能兩手空空，一無所得。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。 3、認識10個生字，會寫10個生字。 教學准備：小猴栽樹課件。 教學時間：兩課時。 教學過程： 第一課時 一、情境導入，激活思維。 1、（課件：小猴在山坡上栽樹）在活潑的動畫與優美的音樂聲中教師動情地講述：春天馬上就要來了，草快要綠了，鮮花也快開了，枝條變柔軟了的小樹在風中舞蹈呢！呦，動物們都在忙著做什麼呢？你看見誰了？這大汗淋漓的是誰？啊！是小猴子在種樹哇！ 2、板書課題，相機認識「栽」。 3、指名讀課題。 二、范讀引路，初步感知。 你覺得這是一保怎樣的小猴子？ 三、自主閱讀，初步感受。 1、藉助拼音自由輕聲朗讀課文，圈出生字。要求讀准字音，讀通句子。 2、初步感受課文內容。 （1）逐段朗讀課文，幫助學生讀通句子，讀順課文。 （2）整體感知：課文講了一件什麼事？ （3）輕聲自由讀課文，標出自然段序號，並口頭完成填空練習。 ①小猴子栽過（ ）、（ ）、（ ）和（ ）結果（ ）。 ②幾年後，小山羊得到杏子，（ ）得到了（ ），（ ）得到了（ ）。 四、深入閱讀，理解感悟。 1、小猴子最後「一無所得」，他錯在哪兒呢？聰明的你一定能從課文的第1到第6自然段中找到原因。自由讀課文，用「——」畫出小猴子栽樹的句子。 2、自主感悟：小猴怎樣栽樹的？（學生交流後課件出示句子） 句子1：春天，小猴子在山坡上剛栽上一排梨樹，就大吹大擂：「我栽的梨樹要結大梨啦！」 （1）齊讀。 （2）朗讀體會。 怎樣是「大吹大擂」？誰來學學小猴子「大吹大擂」？全班教學小猴子一起來「大吹大擂」。聽到小猴子這么大吹大擂，你覺得這是一隻怎樣的小猴子？你想對他說什麼？ 句子2：小猴子連夜把梨樹拔了，改栽了杏樹，又吹開了：「我栽的杏樹，四年就能結甜杏兒！」 句子3：小猴子又連夜拔掉杏樹，栽上了桃樹。然後，他到處吹噓自己種的桃樹三年就能結出大桃子。
Ⅱ 幼兒園尊重有特殊情況的小朋友教案
要做好一份教案PPT其實很簡單的
1、先第一張是這節課程的標題與主講老師
2、第專二張屬把本節課的內容列出來，標明重點
3、每一個內容進行詳細講解說明，尤其是重點內容
4、進行總結回顧
5、標題下節課是什麼內容就可以了
Ⅲ 教學活動教師要尊重幼兒什麼天性
《新課程改革實施綱要》指出：幼兒園的教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律，各領域的內容要有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育於生活、游戲之中」。新課程改革要求教師要轉變觀念，對教師的教學活動提出要做到有效教學。那麼，什麼是有效教學？有效教學就是在正確的教育教學思想的指導下，通過教師的有效行為，取得最佳的教學效果，促進幼兒有效地發展。一個有思想的教師，一定是一個有課程意識的教師，也一定會關注教學的有效性，通過有效教學來提高教學質量，通過有效教學，來促進幼兒可持續的、全面和諧的、富有個性的發展。如何把握課堂教學的有效性呢？
一、選擇內容要有教育價值，促進幼兒發展。
衡量所選擇的幼兒園課程是否合理，主要看它是否適合本園的幼兒及教師，而不是看它是否標新立異，量是否夠多，是否滿足家長要求。一般來講，教師在選擇集體教學活動內容時可採取以下策略提升活動的有效性。
1、回歸幼兒實際生活。
《幼兒園教育指導綱要》明確指出，教育活動要選擇幼兒感興趣的事物和問題，使活動內容既貼近幼兒生活，又有助於拓展幼兒的經驗和視野，要「寓教育於生活、游戲之中」。可見，課程內容不能脫離幼兒成長的生活世界。幼兒園課程只有面向幼兒，紮根於幼兒的現實生活，選擇有教育價值的生活內容為課程內容，幼兒才能真正成為學習的主人，教學才能真正有效。
2、課程內容要與幼兒興趣相符合。
以興趣作為選擇和取捨幼兒園課程內容的依據是滿足幼兒愛學、樂學這兩個條件的最佳維度。德國著名心理學家、教育家赫爾巴特很早就提出教育要引起和培養學習者的興趣，並強調以學習者的興趣為依據安排課程。
3、追求真、善、美。求真、向善、愛美是人類的天性。
正是因為幼兒有這種生活簡單、想像豐富的特點，所以教師在選擇課程內容時必須認真考慮如何把看似矛盾的因素融合在一起，使課程內容既貼近幼兒的現實生活又充滿童趣，讓幼兒獲得美的享受，為幼兒插上想像的翅膀。
二、教學過程的設計與組織。
活動設計的合理性是達成目標的有效保障。從縱向看，它反映了活動流程，要求環環相扣，在吸引幼兒的前提下實現活動目標。要從以下四個方面來關註：
1、活動設計具有可操作性。
在活動的組織中，教師要提供必要的材料讓幼兒操作，使他們在動手動腦過程中提升經驗。但教具不能太多太精美，關鍵是要把教育目標物化其中，重在指導幼兒觀察和思考。
2、提高師幼互動質量，促進幼兒主體性發展。
在師幼互動中，師幼雙方的主體地位和主動性發揮程度有很大差別，教師一般居於更為主動的地位，而幼兒則相對被動。為此，教師要有意識地改善自己的教育行為，提高師幼互動質量，為幼兒主體性的發展創造條件。
3、進行有效的提問。
提問是集體教學活動的核心，日本著名教育家滕喜博甚至認為提問是「教學的生命」、「提問提得好即教得好」。教師應當關注並精心設計提問，以最大限度地保障教學質量。提問要具有目的性、整體性、多樣性並要尊重幼兒的差異，對不同的幼兒要考慮用不同的方式提出不同類型或層次的問題。
三、游戲是孩子的基本活動，是有效課堂的主要途徑。
幼兒教育和游戲密不可分，教師要將生活貫穿於游戲之中，讓孩子在游戲中了解社會。
1、游戲可以促進幼兒的智力發展。
游戲能吸引幼兒的注意，促進幼兒的智力發展。在游戲中，幼兒模擬真實生活的特徵，會積極地想辦法解決出現的各種問題。
2、游戲可以促進幼兒的社會性發展。
在游戲中，幼兒會從他人的角度去看待問題。當幼兒扮演一個角色時，必須以這個身份去看待別人的問題，這樣能讓孩子學會去理解幫助他人。幼兒在游戲中分配角色、分配任務，交流與討論，提高了他們的人際交往技能。
3、游戲可以培養幼兒的意志品質。
幼兒的意志力比較薄弱，自製力、堅持性都比較差。在游戲中他們分擔角色，要根據角色的要求調節自己的行為，否則會遭到同伴的異議。這樣，就會使幼兒的自我控制能力得到提高，從而培養了他們的意志品質。
4、游戲可以培養幼兒的情感。
游戲可以幫助幼兒建立積極的情感，是調整消極情緒的途徑。在游戲中，孩子的喜悅、滿足、傷心、憂慮都能通過游戲表露出來，這為孩子增加了控制環境的機會，讓孩子的消極感情有了出路，減少了孩子的情感失調。
四、環節安排要有效，重難點突出。
每個教學環節的設計都是有目的的，都是圍繞實現教學目標設計的，切忌走形式。要簡明扼要，詳略得當，突出重難點。例如，有的教師在活動導入時，為了增加趣味性，調動幼兒的興趣，饒了一大圈才回到正題，其實用一兩句簡潔的話語就可以直接導入活動。也有的教師為了達到動靜交替的效果，提高活動的氣氛，讓幼兒在操作後，跳一些、唱一些與教學活動無關聯的歌曲舞蹈，反而打亂了活動的整體性，不能讓幼兒完整的體味活動的意義。還有些教師在活動的結尾環節，往往喜歡向幼兒拋出一個「誘餌」——等會兒老師帶你們干什麼等，其實活動結束後並沒有或不可能兌現。老師的初衷或許是想讓幼兒仍然保持興趣使活動持續延伸，實際上，這樣的結束毫無意義，還可能會令孩子產生老師失望的印象。成功的教學結束語，不僅可以系統概括本活動的教學內容，起到畫龍點睛的作用，而且能拓寬、延伸教學的內容，激發幼兒旺盛的求知慾和濃厚的學習興趣。
五、家庭是影響孩子成長的重要港灣，是有效課堂的校外保障。
家長是與孩子最密切的最直接的教育者，幼兒園的教育與家長的教育是密切相關的，加大溝通與宣傳力度，引領家庭教育與幼兒園教育一體化，做到家園共育，促進幼兒和諧、健康、全面發展對有效課堂教學也是非常重要的。
1、教師與家長共同關注幼兒的身心健康，引領家長科學育兒
以簡訊、郵件、面議等方式向家長介紹幼兒園的教育教學及發展概況，向家長宣傳科學育兒理念及家庭育兒存在的誤區及解決辦法，讓家長真正地了解幼兒園，了解幼兒教育，更好地為幼兒服務。同時，要增進班主任、保育員和家長之間的距離，加深教師與家長之間的相互了解、相互溝通，為有效教學提供力量。
2、營造家園合作的教育環境，家園共育，促進幼兒和諧健康發展。
引導家長參觀幼兒園環境，讓家長對自己孩子的學習環境有所了解，做個有心人。孩子在家遇到一些他們能自己解決的事時，家長先讓孩子自己解決，不要讓孩子產生依賴心理，這對他們以後的發展是不利的。開展親子活動，邀請家長走進園內，與自己的孩子一起活動、比賽，以了解幼兒園的教育教學方式，從而更好地配合老師的教育教學工作。
有效的課堂教學，需要多方面的共同努力，因為孩子並不是我們教師個人的，他們還有家長。孩子是一個獨立的個體，他們有自己的考慮問題的方式，而這種方式是否能夠很好地表現出來，需要家長和老師的共同努力和配合。因此，我們要給孩子一個空間，讓他們自由地去探索和了解世界，從而更好地成長。
總之，教師要在教學活動中不斷積累教學經驗，不斷反思，總結經驗教訓，具備深厚的教學功底，形成良好的隨機應變能力及課堂調控能力，靈活調控教學活動，靈活應對教學活動中的突發事件，隨即生成新的教學活動，保證教學活動的有效性。我們要不斷學習轉變教育觀念，不斷總結反思，善於從教學活動的實際出發，真正提高課堂教學的有效性，在科學的理論指導下，設計有效的課堂教學，使師生在有效的教學活動中得到發展，獲得最佳的教學效果。收起
carolinewuyan | 發布於2016-08-09 13:59
評論
1 0
近段時間觀摩了許多幼兒教師組織的教學活動，效果各不一樣，有的教師組織的活動非常精彩，很有教育育義，使幼兒得到了發展；有的教師組織的活動卻不盡如人意，看後不知所雲，不能使孩子得到發展。新課程改革要求教師要轉變觀念，對教師的教學活動提出要做到有效教學。那麼，什麼是有效教學？有效教學就是在正確的教育教學思想的指導下，通過教師的有效行為，取得最佳的教學效果，促進幼兒有效地發展。一個有思想的教師，一定是一個有課程意識的教師，也一定會關注教學的有效性，通過有效教學來提高教學質量，通過有效教學，來促進幼兒可持續的、全面和諧的、富有個性的發展。如何把握課堂教學的有效性呢？一、選擇內容要有教育價值，促進幼兒發展 目前許多教師在選擇教學內容中存在的主要問題是：1.活動內容太簡單，沒有難度，對幼兒缺乏挑戰。2.活動看似很熱鬧幼兒積極參與，對幼兒卻沒有發展價值。教師要了解幼兒的年齡特點和幼兒已有的知識經驗，根據「最近發展區」原則，選擇適合幼兒的教學內容，使幼兒跳一跳能夠夠得著，使幼兒有所發展。 二、目標設置要有效，具體可操作 教學活動的目標是有效教學的核心，是教師根據教學活動的目的和任務，在充分了解幼...
Ⅳ 有關尊重的幼兒園教案，原因嘲笑幼兒口吃
兒童口吃的形成原因 一 口吃形成的原因 患口吃的原因比較復雜，根據多年來的矯正經驗，多數口吃患者是兒童時期故意模仿別人形成的，還有疾病，驚嚇，精神創傷等原因，在這里大致歸納幾種情況，供學員家長參考，以便自我分析。 1.模仿 兒童的模仿性很強，看見什麼都覺得新鮮，喜歡模仿，尤其是身邊有口吃的人，就會成為他們模仿的對象，有的在看過某些文藝作品後有意模仿，時間一久，便形成了口吃的習慣，再想改掉就困難了。 2. 疾病影響 由幼年常見的疾病，影響到鼻，喉或呼吸道發生嚴重的症狀，使幼兒在生病時，出現反常的言語與動作，如口吃，久而久之便形成了。 3.驚嚇 兒童時期，有很多人是由驚嚇而產生口吃的，家長的教育方法不當，經常訓斥，打駕，都有可能使兒童受到驚嚇形成口吃。 二 形成口吃的危險期 1. 三歲左右 發生口吃大多在幼兒期，特別是在學會說話，並能夠造詞句的年齡，在此期間，他們的抑制條件反射還不夠鞏固，展現在他們面前的是新的世界，新的事物，他們的思維活躍但詞彙量很少，故出現停頓，吞吐等所謂的口吃現象。（註：這個階段的口吃是假性口吃） 2. 六歲左右 這個時期的兒童正處在學齡階段，也就是對孩子們的言語提出大量的，更高水平要求的時候，家長望子成龍，老師要求嚴格，如果老師，家長不注重兒童身心言語發展規律，不尊重他們的性格和行為特點，採取所謂的「嚴教」等強硬措施。當他們說不好話的時候不去正確引導，容易導致口吃。 三 兒童口吃常見類型 1.連發性口吃 特點：講話時同一個字音多次重復才能講出來，如：王…王…王老師，這是一種最普遍，最常見的一種類型。一般重復幾遍，嚴重的也有重復十幾遍的。 2.中阻性口吃 特點：話說到中間突然卡住，越是嚴重的口吃中阻越多，中間停頓的時間越長。 3. 習慣性口吃 特點：這是一種由定向反射引起的習慣性言語節律失調。 4.難發性口吃 特點：呼吸急促，舌部痙攣，唇齒之間缺少配合。（註：這個階段應該引起家長的高度重視）
Ⅳ 尊重各民族禮儀教案中班
【活動目標】
1.引導幼兒初步認識維吾爾族、蒙古族的聚居地、服飾、風俗習版慣等，知道他們是少權數民族。知道我國是個多民族國家。
2．發展幼兒的觀察力，記憶力，語言表達能力。
3．激發幼兒熱愛祖國，團結少數民族的情感。
【教學重點、難點】
教學重點：知道我國是一個多民族的國家，了解少數民族的民族風俗習慣和特色。
教學難點：能通過各民族的主要風俗習慣和特色辨認不同的少數民族。
Ⅵ 教學活動教師要尊重幼兒什麼什麼什麼的天性
事實上，改變幼兒教育小學化的傾向，不僅僅是改變家長觀念就能解決的，茅內開榮說了園方容的無奈。為了讓幼兒更好、更快地適應小學生活，幼兒園從大班下學期就注重培養孩子良好的心理素質和學習習慣，但是，現在我市的幼兒園和小學基本沒有必要的銜接和溝通。茅開榮建議，教育部門應多組織一些活動，為幼兒園和小學溝通、交流提供機會，做好孩子學習的交接班。
Ⅶ 中班教案尊重你我他活動反思
設計背景
為了更好地培養中班幼兒的禮貌行為，重點培養幼兒良好的禮貌行為：見到老師、小朋友會主動地問好、問早，離園會和老師小朋友再見，會使用簡單的禮貌用語，如：你好、謝謝、再見、請、對不起、沒關系等，並針對這一常規要求，要求家長配合在早晨入園和離園時提醒孩子和老師小朋友問早、再見，在家培養孩子使用禮貌用語，在幼兒園由教師引導教育孩子做個有禮貌的好寶寶。培養了幼兒良好禮貌行為。所以我選擇了這么一節關於品德教育的語言活動，我覺得向幼兒進行這方面的教育十分重要。根據幼兒園指導綱要，在共同的生活和活動中，以多種方式引導幼兒認識體驗並理解基本的社會行為規則，學習自律和尊重他人。因此，從小重視規范他們的行為，對他們形成良好的思想品德和文明行為具有特殊意義。
活動目標
1、通過活動培養幼兒良好的禮貌行為。
2、懂得生活中的正確文明行為。
3、培養幼兒的動手能力。
重點難點
重點：通過活動培養幼兒良好的禮貌行為
難點：懂得生活中的正確文明行為。
活動准備
小兔頭飾，正確的禮貌行為圖片，禮貌歌，關於有禮貌的
動畫故事。畫好的娃娃圖片，油畫棒，棒棒膠，線。動物飾。
活動過程
一、導入部分
1、手指游戲。
問：游戲里的小兔有沒有禮貌？
2、今天老師請來了一位客人，小朋友想看嗎？
1)出示小兔：「小朋友，你們好！」
教師引導說：「小兔在問你們好，你們應該說什麼啊？」教師鼓勵幼兒積極參與，和大家一起說禮貌用語
(2)小木偶要走了：「小朋友，再見」 。小朋友們主動和小木偶再見。
教師小結：與人見面要主動問好，分手的時候要主動說再見，這樣才是個有禮貌的好孩子。
二、進行部分：
1、師：小朋友，小兔給大家帶來了一個故事，我們一起來欣賞。
幼兒觀看動畫片。教師提問：
（1）誰最有禮貌？
（2）豬小弟是怎樣做的？
教師小結：這個故事告訴我們，做個有禮貌的好孩子。
2、小朋友給小兔表演一個節目好嗎？
歌表演：《對不起、沒關系》
3、想想我們生活中，有哪些事情需要禮貌的行為。（輕輕地走路，小聲說話，請小朋友先洗手，喝水，在車上給老奶奶讓座，到別人家做客不亂定主人的東西。。。。。。。）
4、小白兔給我們也帶來了好看節目小朋友想看嗎？
（情景表演）小動物之間問好，不小心捧著別人了說對不起，別人給你東西說「謝謝」。。。。
5、觀看圖片。（正確的禮貌行為）
三、結束部分：
小朋友做一個禮貌寶寶，有禮貌的送給你身邊的老師或好朋友。
教學反思
對於中班幼兒來說，禮貌教育非常重要，教師要在日常教學活動中對幼兒進行友愛同伴、文明禮貌教育。 培養幼兒的良好行為習慣和文明禮儀行為。是能有禮貌地向老師、同伴問早、說再見。對班級中幼兒的禮貌表現有一定的了解：班級中有很多幼兒來園時或離園時從來不向老師問早、問好、說再見；但也有小部分幼兒在禮貌方面表現比較好，現在班級中絕大部分幼兒早上來園時都能跟老師問早、問好。通過此次活動，幼兒會更主動、正確地使用禮貌用語，懂得禮讓，對人有禮貌，從而養成良好的行為習慣。教會幼兒從我做起，從現在做起，見到人要主動問好，待人接物要有禮貌規則」對幼兒來講並不陌生，但是幼兒年齡小，自覺遵守規則的意識還很差，他們的語言行動易受當時情緒和情景的影響，因此注意培養幼兒的規則意識，可能是由於操作的時間過長，因此，整節課的活動時間沒有把握好，導致最後環節——幼兒塗色規則上顯得有點長，這個環節主要是把禮貌寶寶有禮貌的送給別人，目的不是塗色，我想讓小朋塗完，所以這個環節長了一點，在今後的活動中應注意在環節上處理的更好。 教具准備不夠充分。在教具准備上，正確的禮貌行為及錯誤行為圖片少了。讓孩子在直觀感受、參與、討論的基礎上形成正確的禮儀認識。將禮儀教育滲透在一日活動之中，使幼兒時時刻刻受到良好行為習慣的熏陶，促進幼兒全面和諧平衡地發展。
Ⅷ 幼兒園尊重別人的勞動成果教案
一、 教學目標： 1、 懂得我們吃、穿、用的物品都是勞動者辛勤勞動的成果，來之不易，珍惜勞動成果就是尊重勞動者。 2、 願意從身邊的小事做起，不挑吃穿，不亂用錢。不攀比，不講排場，不奢侈浪費。 二、教學重點、難點： 重點：懂得珍惜勞動成果就是尊重勞動者。 難點：生活中，做到不挑吃穿、不攀比、不講排場、不浪費。 三、教學准備： 教師：指導學生進行調查活動、寫調查報告。干凈整潔教室的圖片、臟亂教室的圖片、教師備課、整隊、打掃、批作業的照片。 學生：調查老師一天的工作量。收集選擇與課題有關的故事、發生在自己身邊的事例,觀察身邊與主題有關的現象。 活動過程： 一、歌曲導入，感受勞動最光榮 1、播放歌曲《勞動最光榮》。 2、師：勞動創造了人類，勞動創造了歷史，勞動創造了光輝燦爛的人類文明。所以有人說「勞動最光榮」「勞動成果要珍惜」。 3、那勞動成果指什麼？ （出示勞動者和相對應的勞動成果的圖片。） 4、了解了什麼是勞動成果後，今天，我們就一起來學習第三單元第三課《勞動成果要珍惜》。同時出示本課的學習目標。（1、懂得我們吃、穿、用的物品都是勞動者辛勤勞動的成果，來之不易，珍惜勞動成果就是尊重勞動者。 2、願意從身邊的小事做起，不挑吃穿，不亂用錢。不攀比，不講排場，不奢侈浪費。 ） 二、事例展示，明白勞動成果來之不易 （一） 1、上課前，老師先請大家看個圖片，（教室又臟又亂的圖片和值日生值日的過程圖片。）孩子們，結束了一天的學習，我們的教室變得又臟又亂，這時，是我們的值日生，用他們那一雙雙勤勞的雙手，經過辛勤的勞動，再一次讓它變得干凈整潔了。在這樣的教室里生活，學習，你的心情怎樣？ 2、你想對那些付出辛勤勞動的值日生說些什麼？（小組討論）…… …… 可是我們最不願意看到的一幕發生了，請看（教室里，課桌下有廢紙的圖片），曾經干凈整潔的教室，變成了現在的樣子，相信每個同學看了，心裡都不是滋味，看到這些，老師還是想請值日生來談談你此時此刻的心情，或看法。…… …… 相信，這時每個值日生的內心都會大聲地喊出：「請珍惜我們的勞動成果!」 3、 所謂勞動成果，就是別人付出了辛勤的勞動，付出了汗水，甚至付出了生命所換來的一個好的結果，對於這樣的勞動成果，我們應該——珍惜。 （同時出示勞動成果的概念） 4、 了解這些以後，我覺得剛才的同學也會為自己的行為而後悔，今後你會怎樣做？………… 5、孩子們，珍惜別人的勞動成果，就是尊重他人的具體表現。在平時的生活學習中，我們每個人都是值日生，當看著自己的勞動成果時，我們都想對別人說：「請尊重我的勞動成果。」記住一句話：「好的衛生不是掃出來的，而是靠大家共同保持的。」 （二） 1、在學校，值日生的勞動成果值得我們尊重，老師們的勞動成果也應該值得大家尊重。老師提前發的調查問卷，相信每個小組的同學都已經采訪完畢，現在大家討論一下，從這張調差問卷表上，你發現了什麼？………… 教師一天工作的調查問卷 代課教師： 1、每天上（ ）節課。 2、上好一節40分鍾的課，需要（ ） 分鍾來備課，需要（ ）分鍾寫教案。 3、每天批（ ）本作業，用（ ）分鍾完成。 4、每天除了備課、講課、批作業外，還有什麼工作要做？ 2、是啊，為了備好一節40分鍾的課，老師們在下面要做大量的工作：分析教材，查閱資料，了解學生的學習情況，完成教學設計，在書上批註講解的內容，預設可能發生的情況……，看，這是一本老師的教科書，密密麻麻的批註，浸透了老師的血汗，我們多麼希望能在這40分鍾的時間內，教給你們更多的知識，在此，我代表所有老師 ，想對你們說一句話：「請珍惜我的勞動成果。」那麼在課堂上，我們應該怎樣做才是對老師勞動成果的尊重？請大家暢所欲言 ……謝謝大家的理解與支持。 3、通過調查，我們了解了老師的工作不僅僅只是備課、講課，還有批改作業、輔導學習困難的學生，組織活動，參加業務學習……，遇到以下這些情況，我們該如何做？結合自己的實際情況，選擇一項和小組成員交流。（小組合作） 出示：面對老師批改作業後的錯題，我應該—— 課間活動，老師在辦公室給我講題，我應該—— 老師在組織一些活動，我應該—— 老師指出我的錯誤，我應該—— 老師也會犯錯誤，面對老師的錯誤，面對被老師冤枉，我應該—— 4、總結：聽了同學們的發言，老師的內心特別地溫暖、欣慰。希望在今後的學習生活中同學們能夠倍加珍惜老師和你們自己的勞動成果。 （三）家裡故事，感受勞動成果來之不易 1、「請珍惜我的勞動成果」，不僅是值日生，老師們的呼聲，更是你們父母、親人、以及社會的呼聲。請看這個情境：淘淘的父母工作都很忙，在工作單位勞累了一天，回到家辛辛苦苦做好飯後，淘淘卻說：「這是給人吃的嗎？這么難吃，我可不吃。再說了，我喜歡吃米飯，為什麼又是面條？」 不經意的一句話，傷了誰的心？為什麼？…… 2、又比如，你想要一雙運動鞋，但是當媽媽給你買回來的時候，你發現不是你所期望的阿迪、李寧。你會…… 可憐天下父母心，記住，全世界最愛你的人永遠是你的爸爸媽媽，是你的親人。當你以這樣的態度來面對他們的勞動成果時，我相信有一句話是他們想對你說而又不會對你說的，那就是：「請珍惜我的勞動成果。」請讀老師寄語：（出示幻燈片）孩子們，如果你愛自己的父母，就請尊重他們的勞動成果吧，因為這些勞動成果來之不易！能告訴老師，今後你會怎樣做？…… 三、社會現象，升華勞動成果來之不易（出示幻燈片） 1、當我們回到溫馨的家裡，躺在干凈整潔的床上，可知道這是多少人勞動的成果？ 2、當我們走進學校，汲取那香醇的知識，可知道老師灑下了多少辛勤的汗水？ 3、當我們漫步公園，感受那一草一木的愜意，可知道它凝聚了多少人的心血？ 4、當我們走進商場、集貿市場，看見琳琅滿目的商品，可知道它經過多少人不停的勞作？ 1、孩子們，「請尊重我的勞動成果，」是社會中的每一個人，其中包括你自己，最想告訴大家的。請聽他們的心聲：（出示幻燈）（小組成員討論） l 面對這樣的浪費現象，農民伯伯想說，一粒糧，千滴汗，粒粒糧食汗滴換，請大家—— l 冒雨指揮，不管風雨的襲擊，甚至不顧自己的生命安全，可是卻有人這樣的不理解，交警叔叔想說，不論刮風下雨，嚴寒酷暑，我們都會認真執勤，確保道路通暢，請大家—— l 除了他們，還有那些幫助病人解除痛苦的醫務人員；不遠千里為大家傳遞信息的郵遞員；為城市建設默默工作的建築工人；為方便人們生活的售貨員……，各行各業的勞動者，他們都為社會做出了貢獻，請將你課前收集到的勞動者的勞動成果向大家做一個匯報：他們每天都做什麼？他們的希望是什麼？替他們說一句心裡話， l 你作為一名勞動者想告訴大家的話。 ……想說，……，請大家…… 2、總結：是勞動，讓我們能在窗明幾凈的教室安心地學習：是勞動建成了今天的萬丈高樓：是勞動，讓地球變成了一個村落：是勞動，讓荒蕪的土地變成了畝畝良田……孩子們，每一項勞動都是光榮的，每一項勞動成果值得尊重的，請讀勞動者的心聲，也是你自己的心聲： 請珍惜我的勞動成果，是對我的尊重，更是對您的尊重！
Ⅸ 幼兒中班禮儀《尊重長輩》怎麼寫備課
3-6歲是開發幼兒智力潛能的關鍵時期，也是孩子身心健康成長的黃金時期，還是培養文明禮儀與良好學習生活習慣的奠基時期。中國人生兒育女不僅僅是傳宗接代、延續香火，更重要的是養兒防老、養老送終，為的是孩子孝順，自己晚年衣食無憂、安享天倫之樂。但是，目前社會上很多子女不孝，虐待老人的事例頻頻曝光，而獨生子女以自我為中心，不尊敬長輩的事例屢見不鮮。「凡事以先為主」。家長只有加強對幼兒的禮儀教育特別是尊敬長輩的教育，才能培養出孝子賢孫。那麼，呢？ 一、使用禮貌用語 家長教育幼兒要尊敬長輩，稱呼長輩必須用尊稱「您」或「您們」，回家和離家的時候要與長輩打招呼。 二、聽從教導 家長教育幼兒要尊敬長輩，聽從教導，要信任長輩，對長輩有安全感，相信長輩說的話、做的事都是為了自己好，不會害孩子，因此，孩子要聽家長的話，不要頂嘴，不要數落長輩的不是。