幼兒園語言活動猜猜我有多愛你教案

A. 幼兒園大班語言活動教案：猜猜我有多愛你

教學來案例、教學設源計、教學實錄、教學敘事的區別：①教學案例與教案：教案（教學設計）是事先設想的教育教學思路，是對准備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從「情景故事」的意義上講，教育敘事研究報告也是一種「教育案例」，但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。

B. 中班猜猜我有多愛你教案教法和學法

一無所有yīwúsuǒyǒu
[釋義] 什麼都沒有（一：一概；完全）。
[語出] 《敦煌變文集·廬山回遠公話答》：「萬法皆無；一無所有。」
[近義] 空無所有 空空如也 兩手空空 身無長物 家徒四壁
[反義] 無所不有 無所不包 包羅萬象 應有盡有
[用法] 含貶義。一般作謂語、定語。
[結構] 動賓式。
[辨析] ～與「一貧如洗」有別：～是直陳性的；可與比喻配合運用；所指不僅是財物；較為廣泛；適用對象也不僅是個人、家庭、范圍可擴大至集團、國家等；「一貧如洗」是比喻性的；不能再與比喻配合運用；所指以財物為主；適用對象僅是個人或家庭。
[例句] 解放前；我家是～。

C. 小班猜猜我有多愛你繪本教案

小班猜猜我有多愛你繪本教案：

一、活動目標：

在音樂活動中，體驗媽媽很愛我，並願意嘗試用歌聲、動作等表達自己對媽媽的愛。

二、活動准備：

1、多媒體課件《猜猜我有多愛你》。

2、熟悉背景音樂。

三、活動過程：

（一）說一說

1、媽媽喜歡你嗎？她是怎麼愛你的？

2、我們把媽媽對你們的愛記錄下來，我們一起跟著音樂將媽媽的愛告訴大家。（跟音樂用節奏語言說唱）

（二）做一做

1、我們都來做媽媽，用自己的動作告訴大家媽媽有多愛你。

2、媽媽給了我們勇敢、有力的愛，她愛我們，我們也愛她，讓我們大聲告訴＂媽媽我愛你，媽媽我愛你＂小兔子愛媽媽有多少呢？做給大家瞧瞧。

（三）唱一唱

1、游戲＂媽媽我愛你＂（跟音樂哼唱樂曲）。

2、剛才我們把自己的愛唱給媽媽聽了，現在再用歌聲來告訴媽媽：我有多愛你。

3、介紹歌曲＂猜猜我有多愛你＂（播放歌曲，幼兒欣賞）。

4、將自己的愛唱給媽媽聽，嘗試師生輪唱。

（四）結束活動

師生共同翻閱繪本圖書《猜猜我有多愛你》（播放背景音樂）。

(3)幼兒園語言活動猜猜我有多愛你教案擴展閱讀：

《猜猜我有多愛你》繪本內容：

小兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住大兔子的長耳朵不放。

他要大兔子好好聽他說：「猜猜我有多愛你。」

大兔子說：「喔，這我可猜不出來。」

「這么多。」小兔子說，他把手臂張開，開得不能再開。

大兔子的手臂要長得多，「我愛你有這么多。」他說。

恩，這真是很多，小兔子想。

「我的手舉得有多高，我就有多愛你。」小兔子說。

「我的手舉得有多高，我就有多愛你。」大兔子說。

這可真高，小兔子想，我要是有那麼長的手臂就好了。

小兔子又有了一個好主意，他倒立起來，把腳撐在樹幹上。

「我愛你，一直到我的腳趾頭。」他說。

大兔子把小兔子抱起來，甩過自己的頭頂：「我愛你，一直到你的腳趾頭。」

「我跳得多高，就有多愛你！」小兔子笑著跳上跳下。

「我跳得多高，就有多愛你！」大兔子也笑著跳起來。他跳得這么高，耳朵都碰到樹枝了。

這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。

「我愛你，像這條小路伸到小河那麼遠。」小兔子喊起來。

「我愛你，遠到跨過小河，再翻過山丘。」大兔子說。

這可真遠，小兔子想。他太困了，想不出更多的東西來了。

他望著灌木叢那邊的夜空，沒有什麼比黑沉沉的天空更遠了。

「我愛你一直到月亮那裡。」說完，小兔子閉上了眼睛。

「哦，這真是很遠，」大兔子說，「非常非常的遠。」

大兔子把小兔子放到用葉子鋪成的床上。

她低下頭，親了親小兔子，對他說晚安。

然後，她躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：「我愛你一直到月亮那裡，再從月亮上回到這里來。」

D. 幼兒園《猜猜我有多愛你》語言教案

教學目標：
1.孩子能傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。
2.孩子能夠通過媽媽和小朋友面對面的表演和對話交流，體驗母子和母女之情。
3孩子能在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛，表達自己的情感。
教學准備
1.教學工具：繪本、PPT
2.圖片：星空、大海、圍巾
教學過程
1、預備活動
活動開始時師幼互動幼兒拍手《幸福拍手歌》，感受歌曲帶來的快樂。
2、導入
1.談話導入
小朋友，能說說你們愛誰嗎？有多愛？
（引導幼兒用很、非常、最等形容詞來表達自己愛的程度）
2.認識書名：《猜猜我有多愛你》
3.教師提問：
這本書叫什麼名字？這本書里的愛字在哪裡？其他的字可以不認識，可是這個「愛」字你一定要認識！
三、閱讀圖書（PPT）
1.這個故事講的是誰和誰的愛的故事？
2.我們一起聽一聽這個愛的故事：
晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要她聽自己說話。他對媽媽說：「媽媽，猜猜我有多愛你？」媽媽說：「這我可猜不出來。」小兔子把手張開，張到無法再張開說：「媽媽，我愛你有這么多。」媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說：「我愛你有這么多。」小兔子一看，哦，真多啊！
（教師提問：小兔子用了一個什麼動作說明對媽媽的愛呀？
——用了一個張開的動作，嘴裡說：我愛你有這么多！誰來和媽媽比比誰的愛多。小兔子為什麼要把手張開？——因為她愛媽媽）
小兔子說：「我愛你一直到我的手指頭。」媽媽說：「我愛你一直到我的手指頭。」小兔子一看：「啊！真高啊！」小兔又在原地拚命地跳說：「我跳得有多高，我就有多愛你！」媽媽說：「我跳得有多高，我就有多愛你！」
（教師提問：小兔子又用了什麼方法來說明自己對媽媽愛的？ ①跳的方法。邊跳邊說：「我跳得有多高，我就有多愛你。」

E. 猜猜我有多愛你教案ppt

目標正確就是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情況。版教學目標權是設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。

F. 大班語言活動：猜猜我有多愛你 教案

1.案例是一個實際情境的描述，在這個情境中，包含有一個或多個疑難問回題，同時也可能包含有解決這些答的方法。
2.「教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。」
3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現象。這類案例的搜集必須事先實地作業，並從教學任務分析的目標出發，有意識地擇取有關信息，在這里研究者自身的洞察力是關鍵。
4.教學案例是指「由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學實踐記錄。」

G. 猜猜我有多愛你教案稿

深不可測[ shēn bù kě cè ]

生詞本

基本釋義詳細釋義

• [ shēn bù kě cè ]

• 深得無法測量。比喻對事專物的情況屬捉摸不透。

出 處

《淮南子·主術訓》：「天道玄默；無容無則；大不可極；深不可測。」

例 句

陳教授專業知識淵博，～，令學生嘆服。

H. 幼兒園中班語言活動教案：猜猜我有多愛你

1．教師撰寫教學案例，是教師不斷反思、改進自己教學的一種方法，能促回使教師更為深刻地認識答到自己工作中的重點和難點，這個過程就是教師自我教育和成長的過程。
2．教師撰寫教學案例的過程是將來自外部的教育理論與指導自己教學實踐的內在教學理論相互轉化的過程，可以為新教師和在職教師的教學提供比較豐富的實際情境，有利於教學中理論聯系實際，培養分析問題和解決問題的能力。
3．教學案例是教師教學行為的真實、典型記錄，也是教師教學理念和教學思想的真實體現，因此是教育教學研究的寶貴資源，是教師之間交流的重要媒介。