『壹』 好孩子小班教案試一試
活動設計背景 因幼兒小，多數家長過分的寵愛孩子，使孩子們過分的依賴父母，像穿襪子，扣扣子，吃飯這樣的小事也得父母代辦，為了激發自己做事的積極性，培養學生的獨立生活能力，特設計此活動 活動目標 1、 通過情景表演動作,知道自己的事要自己做。學習做自己能做的事,不懶惰,不依賴。 2...、 學習詞:自己;兒歌：:我是好孩子，自己搬椅子；我是好孩子，自己拿杯子；我是好孩子，自己扣扣子；我是好孩子，自己穿衣服。同時引導小朋友們學說「我是好孩子，自己……」 3、學會自己扣扣子，穿鞋。 教學重點、難點 重點：使學生們明白自己的事情要自己做，不能依賴別人並會說「我是好孩子，自己……」 難點：學會自己扣扣子和穿鞋 活動准備 地點:休息室(小床、椅子、桌子、杯子、小屏風) 人物:小不點,(請大班小朋友扮演) 道具:錄音機(放起床音樂) 活動過程 1、出示場景提問:這是什麼地方?(午睡室) 有什麼? 看誰來了?(小不點來了), 小不點在干什麼?(解鈕扣), 誰給小不點解鈕扣,脫衣服,脫鞋子?幼兒答小不點自己解鈕扣,脫衣服,脫鞋子。 問:「衣服脫下怎樣放?鞋子脫下怎麼放?」 起床時提問:誰給小不點穿衣穿鞋?(小不點自己穿衣、穿鞋。) 老師小結:自己的事自己做,小不點真能幹。 2、老師問小不點；「:你在幼兒園自己的事自己做,在家是不是也是自己的事自己做呀?」小不點回答:我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣,自己的事自己做,做個愛勞動的好孩子。 老師問：你們認為小不點是個好孩子嗎？(是好孩子 ) 3、 由小不點帶領小朋友邊做動作邊說:「我是好孩子，自己搬椅子；我是好孩子，自己拿杯子；我是好孩子，自己扣扣子；我是好孩子，自己穿衣服。。 4、 全班小朋友練習解鈕後,扣鈕扣，一遍之後選幾個能乾的孩子表演,小不點指示幫助。 5、 送小不點哥哥回班,(練習運用禮貌用語)。 6、 午睡:全班練習穿脫衣服和鞋子。 教學反思 現在大部分都是獨生子女，一個家庭基本上只有一個孩子，四個老人兩個家長，一家六人圍著一個孩子轉，孩子養尊處優已經習以為常了，一個個都是家裡的小公主小皇帝，說不得，打不得。家長們對孩子是這樣捧在手裡怕飛了，含在嘴裡怕化了。有人說：勤母出懶女，惰師出勤徒。乍一聽這句話有些好笑，但細細思考卻也是不無道理。現在的孩子不夠勤快，很大程度上是因為父母太「勤快」了。比如孩子吃飯比較慢，父母在旁邊干著急，求爺爺告奶奶，誇張一點的為了喂孩子吃幾口飯從家門口一路追到幾里外，這也是我們經常看到的一個場景。於是，時間一長，孩子每次吃飯就形成了習慣——慢慢吃，吃飯是游戲！孩子學穿衣服褲子，剛掙扎了幾下，父母一心疼，穿什麼呀！我來幫你，我來幫你！一來二去，孩子到頭來也學不會穿衣服褲子，因此孩子的自理能力教育就這樣給落下了。為了從小培養孩子在家庭中所缺少的自理能力教育，今天(10月18日）下午我結合我們小班語言中的一課《我是好孩子》在我們班開展了《我是好孩子》的教學，以下是我通過這次活動的幾點反思： 在活動目標上，我制定了三點： 1、懂得自己的事情要自己做的道理，能夠主動做自己力所能及的事情； 2、學習詞:自己;兒歌：:我是好孩子，自己搬椅子；我是好孩子，自己拿杯子；我是好孩子，自己扣扣子；我是好孩子，自己穿衣服。同時引導小朋友們學說「我是好孩子，自己……」 3、學會自己扣扣子，穿鞋。在活動中這三點目標均有達到，由於有讓孩子自己動手操作，和大班小哥哥的表演，因此孩子們都比較的感興趣。 在活動過程中，我發現了幾點優缺點： 1、首先我先利用談話來引入，同時播放音樂，讓小不點哥哥表演來創設情境，引導孩子認識我們要像小不點一樣，自己的事情要自己做，這樣才是好孩子。並在小結時表揚小不點使學生們產生一種共嗚，我也婪做好孩子。 2、我之後請小不點來帶領大家學習《我是好孩子》兒歌並有動作表演更加激發了孩子們的學習興趣， 3、在表演示範和指導後，就讓孩子們去自己動手操作，自己扣扣子穿鞋，雖然有些孩子做的有點困難，但在老師的幫助下也做得很好，增強了孩子們的信心，產生 「我也會扣扣子和穿鞋，我也是好孩子了」的心理，但是我覺得在實際操作中，不止是扣扣子穿鞋，也可以適當的多延伸一些，比如幫助父母做一些家務等，這樣不僅可以得到一個經驗的提升，也可以增加難度，孩子會更加的感興趣。 今天的這個活動孩子們還是非常感興趣的，積極性也比較高，只是在進行操作方面時的常規還需要加強。通過這樣的活動，不止能夠鍛煉孩子的自理能力，還能從小教育孩子做自己力所能及的事，培養自己的事情自己做的好習慣
『貳』 幼兒園音樂欣賞課教案
幼兒園音樂欣賞教案——龜兔賽跑 教學目標： 1、 通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節奏、旋律、速度所表現的不同音樂形象（烏龜和兔子）。 2、 通過音樂故事懂得做任何的事情不能驕傲，只要努力就能取得成功。教學准備：《龜兔賽跑》課件、音樂磁帶。教學過程： 一、活動開始師：我知道小朋友們最...喜歡看動畫片了，是嗎？（是）下面我們來看一看，為小朋友帶來了什麼樣的動畫片呢！小朋友們要仔細看，今天的動畫片和以前你看過的動畫片有沒有不一樣的地方？（播放無聲動畫片）師：這個動畫片和以往的動畫片有什麼不一樣呢？能告訴我嗎？（聲音）師：動畫片里你看到了哪些小動物？它們都在做什麼？小兔子和小烏龜在做什麼？師：小朋友們看得真仔細呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！ 二、欣賞師：我這里有兩段音樂，我不知道應該把這兩段聲音送給誰，你們來幫幫我好嗎？（好……）謝謝！我們一起來聽一聽。1、欣賞第一段音樂。你覺得這段音樂聽起來是什麼感覺？應該送給哪只小動物？為什麼？小朋友不要急，我這還有一段音樂，聽過之後我們再來為他們選擇。2、欣賞第二段音樂。師：這一段音樂聽起來怎麼樣？和上一段音樂有什麼不同？（音樂響起）應該把這段音樂送給誰呢？為什麼？ 3、分段欣賞兩段音樂。老師總結：第一段音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！（兔子音樂響起）第二段音樂低沉、平穩，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！（烏龜音樂響起）師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽的音樂，可高興了！我們來欣賞一下有聲音、有音樂的動畫片吧！ 三、欣賞有聲動畫片，進行思想教育。1、幼兒欣賞動畫片。2、師：動畫片里講了一個什麼故事？3、師：為什麼跑的快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜？（因為兔子自以為了不起，驕傲自滿。） 4、師：為什麼慢吞吞的烏龜卻得了第一？（烏龜卻不怕辛苦不怕累，一直努力的去追趕、拼搏……） 5、我們應該向誰學習呢？（烏龜）學習烏龜什麼？師總結：最後小兔子認識到自己錯了，改正了錯誤，還是一隻可愛的小兔子。小朋友們做錯事不要緊，關鍵要知錯就改，就是一個好孩子。
『叄』 幼兒園小班五言書《好孩子》的教案怎麼寫
教學要求 1.學會本課8個生字和8個訶語，認保佑6個字。 2.正確、流利有感情地朗讀課文。 3.理解課文內容，教育學生要相幫互助，做一個關心別人的好孩子。 教學重點難點 重點是理解奶奶和小玲、京京的對話，讓學生懂得同學之間要團結友學的道理；進行字詞數學。 難點是生字中有些字不容易讀准字間音，有些形近或音同形近的字容易混淆。 課前准備 1.投影片。 2.生字卡片。 教學時間2課時 教學過程 第一課時 一、導入新課 板書課題：21好孩子。 提問：什麼樣的孩是好孩子？ 二、初讀課文 1.藉助漢語拼音輕聲讀課文，讀准每個字的音，先自已認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正錯誤讀音，讀過以後，在課文中畫了生字（包括要求認識的字） 2.邊讀邊想，並標出自然段序號。 三、檢查初讀情況 1.出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學生注意「拉」的聲母是邊音，「京」的韻彈母是後鼻音。 2.指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音。 3.指名簡要地回答問題。 (1).課文中誰是好孩子？ (2).為什麼說他們是好孩子？ 四、理解課文，指導朗讀 1．指名朗讀第一自然段。 2．輕聲自由讀二——四自然段，邊讀邊思考：奶奶看見小玲的衣服沒有淋濕，為什麼很奇怪？（奶奶認為小玲忘了帶傘，一定要淋濕。但是小玲回來後，一摸她的衣服，發現小玲沒有淋濕，所以奶奶覺得很奇怪。） 指導學生讀奶奶的話，要讀出奇怪的語氣。 提問：奶奶為什麼說小梅真是個好孩子？（小梅看到小玲忘了傘，怕她淋濕了，主動送小玲回家，） 指導學生用高興的語氣朗讀小玲說的話，用贊熱揚的語氣讀奶奶說的話。 3．輕聲自由讀第五——七自然段。 提問：奶奶為什麼說京京也是好孩子？（京京看見路遠的同學沒有帶傘，就把傘借給他們，自已淋著回家，他能主動關心、幫助同學，所以奶奶說他也是好孩子。） 4．啟發學生說說，怎麼讀好奶奶說的話。（奶奶看見京京全身淋濕了時說的話，要用奇怪、心疼的語氣來讀。她誇獎京京時說的話要用贊掃揚的語氣來讀。） 5．有感情地朗讀全文。 五、分角色朗讀課文（先小組練讀，再指名讀） 第二課時 一、復習檢查 1.指名有感情地朗讀課文。 2.提問：奶奶為什麼說小梅和京京是好孩子？ 二、表演課本劇 每小組先出五人，四人分別扮演奶奶、小梅、小玲和京京，一人說課文敘述部分。表演後評選優勝小組和最佳小演員。 三、認記字形，指導寫字 1．出示要求學會的生字，指名讀一讀，說說是怎樣的記字形的。 2．重點分析以下幾個字。 外：左右結構，第3筆是點。熟字「處」是半包圍結構，第3筆是捺。 她：聯系課文和生活實際，告訴學生、奶奶、小玲、小梅、媽媽、阿姨都是女的，用「她」；爺爺、爸爸、伯伯、叔叔都是男的用「他」。 京：跟熟字「就」的左邊相同。 服：左邊是月字旁。 怪：左邊是豎心旁，右上邊是「又」，右下邊是「土」和「輕」的右邊不同。 3．指導寫課後練習第2題中的字，先讀生字。用筆描1個，臨寫1個，對照範字再寫1個。 本課生字中有4個左右結構的字，「外」左短右長，「她」、「拉」、「服」、「怪」都是左窄右寬。 「奇」上面的「大」第三筆是點。 四、課堂練習 1．課後練習第3題。學生自己拼讀，指名在黑板上寫，其他學生在書上寫。寫後訂正。 2．課後練習第4題。通過讀例句，使學生體會到每組的兩句話主要意思相同，但第二句比第一句表達的意思更具體。
『肆』 幼兒大班好孩子好習慣教案《請安靜》
活動目標：
1、進一步感知聲音，了解可以利用填充、固定、緩沖等方法減少噪音。
2、比較不同材料的實驗效果，嘗試將學習結果進行實際應用。
活動准備：
1、八寶罐、沙子、棉花、橡皮泥、積木。
2、記錄表、筆
活動過程：
一、 游戲「木頭人」。
1、小朋友們，你們喜歡玩「木頭人」的游戲嗎？今天，我們來換個花樣玩，拿著我們手中的豆罐子一起來玩一玩，玩之前老師有一個小小的要求，可不能打開瓶蓋哦！
2、游戲：山山山，山山山，山上有個木頭人，不許說話，不許動，動動就是小蜜蜂。
3、誒呀，我聽到**小朋友的豆子聲音了哦！
二、討論
1、你的豆子怎麼會發出聲音的？（動作：老師不小心撞了一下）
師小結：哦。我們晃動瓶子，豆子發生了碰撞，它就會發出聲音了。
2、那有什麼辦法使豆子在玩游戲時不發出聲音，安靜下來或者聲音輕點不被人發現呢？（不搖晃，動作小一點，輕一點）
3、那我們用剛才小朋友說的方法再來玩一遍游戲：注意動作小一點、輕一點，不晃動哦！山山山………..
4、師小結：我們剛才的辦法好像使豆子的聲音減輕了一點，那有沒有更好的辦法，使豆子在我們玩「木頭人」游戲時更加安靜呢？我們輕輕地坐下來，動動腦筋想想。
三、探索
1、看，前幾天老師請你們收集的這些物品，不知能不能幫上忙呢！
2、老師依次出示材料供幼兒認識：（老師材料），你們認識這些材料嗎？誰來說一說。沙子、棉花、橡皮泥、積木
3、你覺得這些材料可以幫豆子安靜下來嗎？怎麼幫？（幼兒猜測）
4、老師給每張桌子上都放里這些材料，我們互相合作，四個好朋友 ，分一分，每個人選一樣材料去試一試，然後再蓋緊蓋子，用手搖一搖，這些豆子安靜些嗎？
5、唉，別忙著動手哦，老師給每個組准備了一張記錄表，需要我們合作完成：左邊是我們剛才認識的幾樣物品，右邊是需要記錄的，找到你操作的物品，在它的旁邊記錄，你覺得豆子很安靜的，就打「√」，比較安靜的打「○」，不安靜、幫上忙的打記清楚了嗎？我來考考你們，請幼兒過要求。
6、現在大家選一樣材料趕緊去試試吧（以小組為單位交流記錄表）
四、實驗驗證（8張記錄表貼在黑板上）
現在我們大家來驗證一下，一起來看看，先看看沙子，8張表格一一看過去，如果有個別組打「○」，可以請個別幼兒示範一下，請誰來試試，你的豆子為什麼是比較安靜的，如果是全打「√」，教師可以說，真的有你們說的那樣效果好嗎？我也來試試，真的呢，豆子變得安靜了，那老師在就記錄上也打「√」，棉花它使豆子安靜了嗎？（同上），我們再來看看積木，他使豆子安靜了嗎？沒有，那我們給他打「×」，
五、小結
小結：我們今天用了許多方法讓豆子安靜下來。有的小朋友用橡皮泥把豆子包起來，就像讓豆子穿了厚衣服；有的小朋友用沙子和棉花把盒子填滿，讓豆子不會動。這些辦法都讓豆子不發生碰撞，減輕聲音。其實讓豆子不發出聲音還有很多辦法，我們再去找找吧！
『伍』 小班韻律活動《好孩子要誠實》的教案
一、活動目標 1.運用強弱不同的聲音有感情地演唱歌曲，並會聽前奏整齊地開始。 2.感受歌曲不同樂段所表達的不同情感，體驗歌曲情緒的豐富變化。 二、活動准備 1.音樂光碟 2.教學掛圖 三、指導要點 1.活動重難點：能根據歌曲情緒變化運用強弱不同的聲音有感情...地演唱 2.指導要點：嘗試輪流唱歌，引導幼兒充分傾聽和分辨，體驗、把握角色心理的豐富變化，嘗試運用強弱不同的聲音富有感情地演唱、接唱歌曲。 四、活動過程 1.出示圖片，談話導入。 教師出示掛圖，引導幼兒一起觀察，並自由講述圖片內容。 提問：「圖片里有誰？」「發生什麼事了？」 2.播放音樂，幼兒傾聽，感受歌曲的旋律，初步理解歌曲內容。 提問：你們聽到了什麼？是誰把花瓶打碎了？開始的時候小朋友是怎麼樣想的？後來呢？ 3.熟悉旋律，分段學唱歌曲。 （1）教師清唱第一段，引導幼兒感受歌曲情緒。 小朋友把花瓶打碎了，心裡是怎麼樣想的？心情怎樣？ （2）幼兒輕聲跟唱，用輕弱的聲音表現擔心害怕的心情。 （3）跟鋼琴演唱，會聽前奏整齊地開始。 （4）教師清唱第二段，感受不同的情緒變化 師：小朋友承認花瓶是自己打的，小花貓是怎麼樣做的？這是一個怎樣的小朋友（誠實、知錯就改的好孩子）。 （5）教師彈琴並有感情地演唱，幼兒用較強的歡快的聲音跟唱，表現開心快樂的情緒。 4.完整演唱歌曲 （1）在理解歌詞內容的基礎上，引導幼兒根據歌曲的情緒變化，運用強弱不同的聲音有節奏地隨音樂念 一、二段歌詞。 （2）帶領幼兒學唱，注意提醒控制音量的強弱變化，根據歌曲音樂形象的情緒變化，運用強弱不同的聲音富有感情地演唱兩段歌曲，表現出前後不同的音樂形象。 5.玩接唱遊戲 （1）自由分組，嘗試接唱。 （2）交換角色，繼續玩接唱遊戲。 6.小結評價 提問：怎樣做個誠實的孩子 教學反思： 今天，我給孩子們組織了一次音樂活動，欣賞歌曲《好孩子要誠實》。主要目標是讓孩子理解兩段歌詞所表達的不同情感。當我出示小花貓的頭飾引出歌曲的名稱時，大部分孩子都說會唱了。也許這首歌曲孩子們很熟悉，因為有許多兒童歌曲的碟片上都有，於是我就順著孩子的呼聲「那我們就一起來唱吧」。這時有許多孩子都能跟著哼唱。對歌曲的旋律也都很熟悉，只是歌詞唱不清楚。這時我就想讓孩子們除了能理解歌曲所表達的情感外，還想讓他們學會唱出歌詞。便取消了原來備課中的一個環節：讓幼兒熟悉旋律並提問：你聽到了什麼。我就出示圖譜，直接帶孩子們唱歌，幾遍下來，他們都會唱了，現在最大的難點就是孩子們經常把兩段歌詞唱反，或者唱混。針對這個難點，我立刻調整思路，我將這首歌曲編成一個小故事：一隻小花貓看見花瓶打碎了，喵喵地叫起來。好像在問「是誰將花瓶打碎了」。爸爸媽媽不在家，所以「爸爸沒看見，媽媽不知道」，只有小花貓看見了「對我叫：喵喵喵」。聽了小花貓的叫聲，這個打碎花瓶的孩子想做個誠實的好孩子，就對小花貓說：「小花貓，你別叫，你別叫，是我把花瓶打碎了，好孩子要誠實，有錯要改掉，小花貓就對我笑，妙妙妙」。並引導幼兒跟著故事的發展順序很自然地念出歌詞。當故事講完後，再次請幼兒唱歌，幾乎沒有幼兒將歌詞唱反了。也許他們從故事中很快理解了歌詞的先後順序，所以很自然的記住歌詞了。而且在唱歌過程中興趣濃厚。並且通過這個故事幼兒也很快理解了兩段歌詞所表達的不同情感。 我想作為幼兒教師，不能一成不變的按照教案來開展教學活動。在備課時，雖然會考慮到孩子在教學活動中的一些反映，但在師生互動中孩子不可能完全和你想到的一樣，他們也是一個獨立的個體，他們也有自己的思維方式。所以在教學中，要針對孩子的接受能力和反映情況，適時地調整教學方法和手段是非常有必要的，只要是孩子樂於接受的就好、就可行！
『陸』 幼兒園小班音樂游戲活動《好孩子要誠實》的教案
活動目標 1、教育幼兒說話要誠實，知錯就改的良好習慣。 2、指導幼兒用自然圓潤的聲音歌唱。 教學重點、難點 教學重點：讓幼兒知道知錯，能改是好孩子的行為。 教學難點：怎麼才能引導幼兒什麼是錯的，什麼是對的？ 活動准備 1、好孩子要誠實的音樂。 2、好的行為圖片例如：講衛生，有禮貌，知錯能改。 活動過程 組織教學 感受音樂 1、 聽音樂入室：讓幼兒以小鳥飛的動作，有次序地飛入課室。 2、讓幼兒找一個舒服的位置站好做一些簡單放鬆的動作。 3、師生問好（表演唱） 頭兒點點，（點好）手兒擺擺，（招手） 我們對你 說一聲：「老師你好！」（鞠躬） 4、讓幼兒逐一欣賞圖片，分別利用圖片給大家講一個小故事。 教師提問:你有沒坐過這樣的事情？ 請幼兒回答，從談話的過程中，引出教學幼兒做事要誠實，導出課題。 5、感受音樂，欣賞音樂 （放音樂）聽一聽，歌曲講了一個什麼樣的故事？讓幼兒感受音樂，並學會領悟歌詞大意。 6、學習歌詞：隨老師拍手一起讀歌詞。可分組、分角色朗讀歌詞。在語言中能 加點花樣變化。把學歌詞當成一種游戲進行。讓幼兒樂於參與其中。 7、跟隨伴奏，有感情地跟隨老師演唱歌曲。 8、結束部分：讓幼兒開火車離開課室。 9、延伸活動：請幼兒自由談論，在日常生活中，自己有做錯事的時候，做錯事後該如何做，才是正確的。
『柒』 幼兒園小班韻律活動《好孩子要誠實》的教案
活動目標 1、教育幼兒說話要誠實，知錯就改的良好習慣。 2、指導幼兒用自然圓潤的聲音歌唱。 教學重點、難點 教學重點：讓幼兒知道知錯，能改是好孩子的行為。 教學難點：怎麼才能引導幼兒什麼是錯的，什麼是對的？ 活動准備 1、好孩子要誠實的音樂。 2、好的行為圖...片例如：講衛生，有禮貌，知錯能改。 活動過程 組織教學 感受音樂 1、 聽音樂入室：讓幼兒以小鳥飛的動作，有次序地飛入課室。 2、讓幼兒找一個舒服的位置站好做一些簡單放鬆的動作。 3、師生問好（表演唱） 頭兒點點，（點好）手兒擺擺，（招手） 我們對你 說一聲：「老師你好！」（鞠躬） 4、讓幼兒逐一欣賞圖片，分別利用圖片給大家講一個小故事。 教師提問:你有沒坐過這樣的事情？ 請幼兒回答，從談話的過程中，引出教學幼兒做事要誠實，導出課題。 5、感受音樂，欣賞音樂 （放音樂）聽一聽，歌曲講了一個什麼樣的故事？讓幼兒感受音樂，並學會領悟歌詞大意。 6、學習歌詞：隨老師拍手一起讀歌詞。可分組、分角色朗讀歌詞。在語言中能 加點花樣變化。把學歌詞當成一種游戲進行。讓幼兒樂於參與其中。 7、跟隨伴奏，有感情地跟隨老師演唱歌曲。 8、結束部分：讓幼兒開火車離開課室。 9、延伸活動：請幼兒自由談論，在日常生活中，自己有做錯事的時候，做錯事後該如何做，才是正確的。
『捌』 幼兒園小班健康《好孩子》教案大全
1．教師撰寫教學抄案例，是教師不斷反思、改進自己教學的一種方法，能促使教師更為深刻地認識到自己工作中的重點和難點，這個過程就是教師自我教育和成長的過程。
2．教師撰寫教學案例的過程是將來自外部的教育理論與指導自己教學實踐的內在教學理論相互轉化的過程，可以為新教師和在職教師的教學提供比較豐富的實際情境，有利於教學中理論聯系實際，培養分析問題和解決問題的能力。
3．教學案例是教師教學行為的真實、典型記錄，也是教師教學理念和教學思想的真實體現，因此是教育教學研究的寶貴資源，是教師之間交流的重要媒介。