① 幼兒園教學活動《白雲媽媽和烏雲朵朵》課後反思有誰知道謝謝!
課後活動反思撰寫方法: 1、活動目標是否達到,分析原因; 2、活動亮點有什麼?或者說教育契機把握與否; 3、存在的問題是什麼?導致問題發生的原因(備課不充分、目標把握不準確、師幼缺乏互動、游戲性體現不足等等); 4、幼兒的表現等
② 幼兒園中班問白雲的教案
活動准備 1.經驗准備:觀察白雲,了解白雲變幻無窮的特性。 2.材料准備:《兩朵自雲》flash課件、展板、白雲記錄表每兩人一份。 3.場地創設:活動室內布置與繪本內容相關的場景。 活動目標 1.學會用「我變成××」「我變成××在做××」的句式表達白雲的變化,發展語言表達能力和想像力。 2.通過游戲「白雲變變變」,積極體驗、感知兩朵白雲的變化規律——「關系變」,從中感受朋友間的關系。 3.完整欣賞繪本,感受散文豐富的語言和優美的意境,產生對文學作品的興趣。 活動過程 一、玩一玩 自然狀態下,師幼共同以白雲的身份「飛」進活動室。玩一玩「變變變」的游戲。 1.教師邊飛邊作風吹狀,幼兒隨著風吹而變化,師:「風吹來了,白雲變變變,你變成什麼了?」 幼兒表述。師對幼兒的變化與表述進行回應,對孩子們創造性的表演表示鼓勵。 2.師幼再次飛呀飛,風一吹,雲變了,師:「你變成什麼了?在做什麼?」(提高語言表達要求) 先請表達能力稍強的孩子回答,以便對後面的孩子起示範作用。 3.白雲飛累了,找個地方坐下來休息吧。 二、聽一聽 教師以白雲的身份,以講述自己的故事的方式,巧妙地引入《兩朵白雲》的故事。 師:「我有一個好聽的名字叫白白,我的好朋友叫茫茫,我們常常在一起玩變變變的游戲,想知道我們變了些什麼嗎?」 教師用flash課件完整講述故事,幼兒傾聽。講到白雲變化的時候教師適當停頓,讓幼兒猜測白白和茫茫會變成什麼,幼兒邊思考邊聽故事。通過傾聽感受散文豐富的語言和優美的意境,產生對文學作品的興趣。(改編後的故事內容見附件) 三、想一想 教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內容。 師:「我和茫茫玩得真開心啊,咦?我們剛才都變了些什麼呢?我都不記得了。」 分三個層次進行梳理: 1.「我變成了什麼?」(根據孩子的回答梳理先後順序) 2.「我的好朋友茫茫變成了什麼?」 3.「我變××,茫茫變××」(梳理變化規律,從中感受關系) 四、變一變 教師和幼兒一起玩變變變的游戲,重點進行關系變。 師:「我的好朋友茫茫飛走了,沒有人和我玩了,可我還想玩,怎麼辦呢?」(引發小朋友想玩的慾望) 師生一起玩「變變變」,分三個層次: 1.教師為中心變,幼兒應對變。 師:「白雲飛呀飛,風吹來了,變變變,我變成了一朵花,你變成什麼陪我呢?」幼兒想出各種與花有關的東西應對,如我變成小草,長在你旁邊陪你玩;我變成蜜蜂,採花蜜;我變成蝴蝶,圍著你飛呀飛;我變成水,給你喝,讓你快快長大;我變成肥料,給你施肥,讓你越長越壯…… 2.幼兒為中心變,其他幼兒應對變。 師:「白雲飛呀飛,風吹來了,變變變,他變成了一座橋,你變成什麼陪他玩呢?」幼兒可以想出很多與橋相關的東西,如我變成汽車在橋上開,我變成摩托車在橋上開,我變成自行車,我變成船在河裡陪著橋,我變成小魚在河裡游,我變成烏龜在河邊爬…… 3.幼兒兩兩結對變。 師:「我和茫茫是好朋友,我們兩人一起變真有意思,你有好朋友嗎?你願意和好朋友一起變嗎?」 小朋友兩兩結對變。 師:「你們變得真多呀,就像我和茫茫一樣,我想把你們變的東西記下來,好嗎?」幼兒兩人共拿一張記錄表,一邊變一邊請老師幫忙將變的內容記下來。 五、說一說 孩子們將記錄表全部展示到展板上,教師和幼兒一起觀察記錄表,並用散文詩中優美的語言,將這些變化串成一首長長的屬於孩子們自己的詩,激發他們的成就感。 師:「呀,自雲們變了這么多,都可以串成一首長長的詩了。」 天真大,天真藍,藍藍的天空一朵雲都沒有。白白來了,茫茫來了,我來了,你也來了,我們一起變變變。我變成××,你變成××,我變成××,你變成××…… 天黑了,白白回家了,茫茫回家了,我回家了,你也回家了。藍藍的天空一朵雲也沒有了,沒有雲的天空真安靜,安靜的藍天真美。 活動延伸 1.在游戲區域投放一些有關聯的物體圖片,豐富幼兒的經驗,啟發他們編出其他有關聯的詩句,如:你變成一張紙,我變成一支水彩筆;你變成小雨滴,我變成一把小花傘等。 2.美工區提供畫紙,供幼兒玩「變變變」游戲之後將自己變化的的東西畫下來。 活動評析 本節活動採取積極體驗式教學方法,努力將教師、文本、孩子融合在一起,讓師生在自然狀態下,沒有任何壓力,沒有任何雜念,沉下心來,靜靜地體會、感受,享受課堂中那種恬靜、美好的氣息。也許這樣的課堂沒有太多波瀾,看上去不是那麼熱熱鬧鬧,但卻是純凈、自然、流動的,也是順暢的。 附:散文故事(對原文進行了改編) 天真大, 天真藍, 藍藍的天大極了! 藍藍的天真安靜, 安靜的藍天真美! 天邊有一個小白點, 小白點兒會飛, 向這邊飛,越飛越近,越近越大。 那就是我——白白。 天邊又有一個小白點兒, 那是我的好朋友茫茫, 「茫茫,快來!快來跟我一起玩!」 我說:「我們來玩變變變。我先變,你再變。」 我變變變,變成了一輛小汽車。 茫茫說:「看我的,我也變了。變變變——」(教師雙手張開做老虎狀,並稍稍停頓,待幼兒思考、猜想、表達) 茫茫變成了一隻小老虎。 我說:「不行不行,我要重新變,變成一個甜甜的、圓圓的水果。」 我變變變,變成了——(故意停頓,讓幼兒猜一猜) 我變成了一個大蘋果。 茫茫說:「我現在要變成——(教師伸出手,暗示幼兒,請他們猜一猜茫茫會變什麼)一隻大手。大手拿你的這個大蘋果。」 茫茫一隻大手,要來拿大蘋果。 我說:「不行,不行,我不讓你拿,我要變成一隻美麗的——」(請幼兒猜測之後,教師講「變成一隻美麗的蝴蝶」) 茫茫說:「蝴蝶真美麗,我也要變一樣東西和你一起玩。」(講述稍慢,並強調,讓幼兒感知變化的關系) 茫茫變成了一隻白鴿子。 我們倆一起飛呀飛,真開心。 這時候,風大了,我站不穩,連忙變變變,變成了一座山,穩穩地站著。 茫茫說:「你變成一座山,那我就變成一列火車,鑽山洞。」 茫茫變成了一列長長的火車。 風更大了,我站不穩了,重新變變變—— 我變成了一座橋,穩穩地站著。 茫茫說:「你變成橋,我就變成一隻帆船,陪著你!」 風越吹越大,把茫茫吹走了,我追呀追,沒有追上。 茫茫走了, 天上一朵雲也沒有了。 沒有白雲的天空真安靜, 安靜的藍天真美!
③ 幼兒園《白雲媽媽和烏雲朵朵》教學反思
這次語文成績很差。原因出在哪裡,我做出了深刻思考和反省,經過了深思熟慮,特作出深刻的檢討,有些沒有提到之處還請老師和同學們提出批評指正。 我認為此次考試的失利,絕不是一日之工,「冰凍三尺,非一日之寒。」確實,我總結了以下幾點: 1、思想覺悟不夠深刻。思想覺悟是一個學生具有的基本條件,一個學生的基本任務是什麼,就是學習,好好學習。一個正確的思想覺悟會帶領我們走向正軌,所謂思想不過關,成績如何過關。不僅僅是學習,做任何事思想覺悟都是最重要的,也是最關鍵的。 2、沒有端正的學習態度。態度跟思想是相輔相成的。一個正確認真的學習態度是一個學生成才的必備基礎,有了正確的思想態度才能正確的對待學習這件事,正確看待考試成績的重要性,考試是學校對於學生的檢測,也是讓自己找出不足改正不足的方法,也是學校對學生的一種負責的態度。 3、基本功的不扎實。平時的一個小小的東西都會影響到考試成績,這是不可否認的。一個字母的背記,每一次簡單的驗算,每一次刻苦的思考,都是很重要的,我就是沒有打下良好的基礎,而導致考試成績的不理想。 4、平時對自己要求過低。有時候人會犯「惰性」,也就是偷個小懶,每個人都有這種惰性,重要的是有的人克制的較好,有的人克制的較差。平時對自己嚴格要求的人,做什麼事情都會對自己嚴格要求,對待學習更要嚴格要求。 5、沒有一個正確的學習目標。每一個階段都給自己制定一個小目標的人,往往平時不怎麼起眼,到了考試就會大放光彩,因為他完成一個個小目標,從而最終完成一個大目標。然而光有目標沒有實際行動也是不行的,一步一個腳印的踏實度過每個目標,你會發現你成功了一大步。正所謂「不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海」。古人的話都是有道理的。 6、缺乏一定的自信心。人無聰明愚蠢之分,都是平等的,一個人要相信自己可以完成,付出努力就會成功,一個人要是缺乏了自信心,不敢去嘗試,不管是學習還是工作都無法成功。俗話說「人不可有傲氣,但不可無傲骨」。傲骨指的是什麼,就是自尊和自信。 7、缺少「不恥下問」的精神。有時候感覺問問題很丟面子,這是大錯特錯的。我們都是學生,我們都是來向人家學習的,學習就有不懂的,不懂的就得向別人請教,這是很正常的現象,然而我一直曲解這里的意思。子曰:「三人行,必有我師焉」。每個人都有自己的缺點,每個人也有自己的優點,學習別人的優點,彌補自己的缺點。比如你的數學好,我的語文好,我們就可以互相學習,相互學習,這樣同時提高的是雙方,也是雙倍的。 8、沒有一個良好的學習習慣。習慣成自然,一個正確的學習習慣關系著一個人的一生。有的人喜歡給英文備注,其實這也不失為是一種好辦法,久而久之就形成習慣,一看到這個單詞就能想起自己的備注,這樣對於背記有很大的提高。還有人的驗算本比有的人的作業本都整潔,這都是好的學習習慣,就算題做錯了,回頭找找看看自己的驗算本,一目瞭然,知道哪裡錯了。弄得亂七八糟,自己永遠不知道怎麼回事。
④ 蒙氏分級閱讀《白雲寶寶》教案
活動目標: 1、在熟悉故事內容的基礎上認真傾聽音樂,能隨樂句變化表現相應的動作。 2、感受音樂AB段結構特點,根據情境主動參與游戲。 3、在音樂游戲當中養成團結友愛、知錯就改等良好品質。 活動准備: 物質准備:故事大書、音樂、小狗頭飾、「....
⑤ 小班繪本閱讀教案超人兔課後反思
復1.課前准備不足,制我可以在上課前,用更多的時間來備課,和修改,這樣我就能有更多的時間來熟悉教案和繪本內容,上課時也不會這么緊張;
2.自己有些粗心,在上課前,應該在看一看,還需卻什麼東西嗎?這樣就不會在上課時,忘記這個忘記那個了;
3.上課時,孩子們說的太少了。繪本閱讀本來就是讓孩子們多說,我又犯了我的老毛病,在應該幼兒說的時候,就多放點時間讓孩子們多說。
4.第二遍講故事時,時間太長了,孩子們通過第一遍一起想一起說故事的時候,對故事內容有了一定的了解,所以,我應該可以講的稍微快些,這樣,在在時間上會更緊湊。
以上就是我自己分析下來的結果,繪本閱讀我也是第一次接觸,我知道我在上繪本課時,還有很多的不足和缺陷,我會不斷的努力來改進我上課時的不足,我也希望以後老師和領導多來聽聽我的課,給我多提提意見,順便練練膽。