『壹』 三年級上冊綜合實踐活動教案 我是誰
一、材料製作
准備一個牢固的敞口紙盒，將會發聲的塑膠動內物玩具放到紙盒內。取容一張硬紙板，在上面剪出若干個圓洞：在圓洞口貼上有一定彈性的泡沫紙；將這張硬紙板用泡沫膠粘貼在紙盒敞口面上：用手工刀在圓洞口的泡沫紙上劃不同形狀的口子（如斜向交叉、十字交叉）。
二、玩法
1.讓孩子嘗試將手通過不同形狀的泡沫紙入口伸進去，看看什麼樣的口子容易將手伸進去，什麼樣的口子不太容易將手伸進去。
2.嘗試摸小動物玩具，並通過捏出的聲音猜猜摸到的是什麼小動物玩具，再將小動物拿出來看看自己猜得對不對。
3.游戲結束時將小動物玩具放回盒子里。
三、建議
1.泡沫紙也可以用不易撕破的布替代，以便重復使用。
2.小動物玩具應是孩子比較熟悉的，數量可以由一種開始，再慢慢增加到2~3種。
四、設計意圖
孩子喜歡親近小動物。「娃娃家」里有許多會發聲的塑膠動物玩具，為此，我們設計了「我是誰」的游戲，以有效激發孩子游戲的興趣，引導孩子大膽嘗試。
『貳』 哪有小學三年級第一學期綜合實踐活動教案（廣東教育出版社）
你可以在書店裡看看，應該有的。
『叄』 小學綜合實踐活動三年級第一學期（上海科技教育出版社 貴州科學技術出版社）教案
1
主題一
我愛我家
教學目標：
1、通過調查，訪問，了解家庭成員的情況，體會長輩對家庭的熱愛和為維護家庭所付出的辛苦。
2、嘗試設計、布置房間，初步培養測量、規劃、設計能力，通紅司感受參與家庭活動的樂趣。
3、細心觀察生活，積極動腦，進行小發明和小創造，鍛煉動手能力。 4、增進熱愛家庭和家人的情感，增強營造和諧歡樂的家庭氛圍的願望。 教學重難點：
1、了解家庭成員的情況，體會長輩對家庭的熱愛和為維護家庭所付出的辛苦。 2、嘗試設計、布置房間，初步培養測量、規劃、設計能力，通紅司感受參與家庭活動的樂趣。
教具准備：掛圖、照片、家庭房間圖。 教學過程：
活動一 家人檔案冊
家人檔案冊
生1:10歲生日時,我看到了爸爸媽媽為我保存的從出生到現在的成長記錄。 生2:我家裡也有,我想模仿著做一本《家人檔案冊》，為家裡的每個人建立一份檔案。 1、確定內容。
師:召集你們的家人開一次討論會,徵求他們的意見。 出示意見單。
師：請小組討論一下，該確定什麼內容？ 師：怎樣獲得所需要的信息呢？ 學生討論收集信息的方法。 2、回憶家庭生活。
九月開學季，老師你們准備好了嗎？ 幼教開學准備 小學教師教案 小學教師工作計劃 初中教師教案 初中教師工作計劃
學生發言。
3、了解家人和自己。 學生發言。
師：對一些沒法觀察到的事，你准備怎麼辦？ 學生回答。 4、製作檔案冊。
師：你准備怎樣製作檔案冊呢？
生1：我根據家人的不同性格，為他們畫特色像。 生2：我為《家人檔案冊》設計了封面。 5、填寫第7頁的學習單。
活動二 布置我們的家
師：新年你們有沒有購買什麼新的家庭擺設品呢？ 生1：有，我家新買了餐桌。 生2：我家新買了一套傢具。
師：好呀，那每位同學可以重新布置一下房間，讓自己的家更舒適。 1、看看問問。
師：每位同學先對自己的家進行實地考察，記錄下感到不滿意和認為不錯的地方。 師：還要詢問一下你的父母親對現在的布置有什麼看法。 學生發言。
2、我的布置計劃。
師：你准備怎樣布置？說說你的計劃，可以畫出你的布置。 學生發言，展示簡易的布置圖。
師：你的父母親對你的布置計劃有什麼意見？ 學生發言。 3、量量畫畫。
師：和家人仔細測量一下傢具、房間等的大小，並記錄在書本第10頁的表格上。 學生反饋。 展示布置圖。
4、動手布置。
師：請你制定一下布置的動手計劃，確定每個人的任務。 學生相互討論，反饋。 5、填寫第11頁的學習單。
活動三 家庭生活小幫手
家庭生活小幫手
生1：隔壁的小淘發明了放火安全蚊香盒，可以防止蚊香不小心被踢倒燒壞地板。 生2：那我能為家裡解決點什麼問題呢？ 1、發現問題。
師:家人在生活中會遇到哪些不方便? 學生發言。
師：你想解決什麼問題？ 學生發言。 2、找原因。
師：衣架容易被風吹走，怎麼辦？
師：我們先來找找原因，可以通過觀察、實驗、分析物品特點等方法，找出問題產生的原因。
學生小組討論，全班匯報。 3、設計與製作。
師：針對問題產生的原因，怎麼辦？ 學生小組討論，發言。 4、介紹自己的發明。
師：請你來說說小組的發明，並填寫書本第14頁的說明書。 學生發言，填寫說明書。 5、填寫第15頁的學習單。
主題二
關注身邊的垃圾
教學目標：
1、認識到產生過多的垃圾會帶來危害。
2、培養探究興趣，鍛煉個人探究能力，掌握查找資料、做調查等探究方法。 3、培養熱愛環境、保護環境的意識，自覺減少垃圾產生的數量，從而減少自然資源的耗費，促進自然資源的合理利用。
4、增強團隊精神和合作意識，能與同伴友好協作，開展活動。 教學重難點：
1、認識到產生過多的垃圾會帶來危害。
2、培養熱愛環境、保護環境的意識，自覺減少垃圾產生的數量，從而減少自然資源的耗費，促進自然資源的合理利用。 教具准備：掛圖。 教學過程：
活動一 偵察家庭垃圾
生：每天出門時，我都要幫媽媽扔重重的垃圾袋。垃圾袋裡究竟有什麼？讓我做一次小偵探，來查查看。 1、明確偵察目的。
師：誰來說說這次偵察的目的是什麼？ 學生發言。
2、制定偵察計劃。
師：制定一下你的偵察計劃。 填寫書本第21頁的垃圾偵察計劃。 3、開展偵察行動。
生1：家裡人很支持我。大家看這是我家一周垃圾情況表。
5
生2：我還發現了家人丟垃圾的一些壞習慣。 4、我的呼籲。
師：看到這些，你們有什麼想對家人說的話嗎？ 學生發言。
5、填寫第23頁的學習單。
活動二 校園分類垃圾箱
生1：我在公園里看到一棵垃圾回收樹，可以分類投放垃圾。
生2：要是學校里也有這樣的分類垃圾箱，大家就不會把廢電池、飲料罐隨便亂丟了。
1、調查校園垃圾箱。
師：讓我們一起來調查一下校園里的垃圾箱。 寫好調查記錄。 2、分析校園垃圾。
師：整理調查記錄後，你們有身發現？ 學生發言。
3、確定垃圾箱的設計思路。 師：分類垃圾箱你們准備怎麼設計？ 師：設計幾個箱體？什麼形狀？多大？ 學生小組討論後發言。 4、完成設計圖。
小組分組畫分類垃圾箱的草圖，全班展示。 5、填寫第27頁的學習單。
7
根據原有表格設計完善調查表
( )同學家庭一周垃圾情況表 時間： 月 日
垃圾名稱 數量
來源
垃圾分類
是否已分類 可否再利用 是否有毒害 可否賣錢
這一周，我們家共產生了（ ）千克垃圾（幾袋） 我還發現：數量最多的垃圾： 占空間最大的垃圾： …… 遇到的問題：
學習，借鑒教師提供的調查報告
參考資料：家庭生活垃圾調查報告（一）
1生活垃圾的來源：
（1） 廚房內：蔬菜瓜果的殘渣、剩飯剩菜、食品包裝袋； （2） 客廳：老化家電、傢具、金屬垃圾； （3） 卧室：紙屑、雜物、廢舊電池； （4） 衛生間：洗滌產生的污水。
2分類：玻璃類、紙類、金屬類、塑料類、電池類，其他。 3垃圾數量、危害及處理一覽表
8
種類 數量 現處理方式 危害
玻璃類（如酒瓶、飲料瓶、碎玻璃）
一星期大概10
個瓶子，一個月
兩袋
扔入小區的分類垃
圾桶內，由保潔人員運回處理站進行回
收再利用
隨意丟棄會造成人身
傷害以及環境污染，也
會造成資源浪費 紙類（較多） 一天一袋 丟入小區垃圾桶
造成環境污染，給人視
覺反感
金屬類（破舊傢具、
鋼鐵品） 一個月一兩袋 由專門收廢鋼鐵品
的人員收走，到垃圾
站再由鋼鐵廠回收
浪費原料，污染環境且
造成城市垃圾堆積
塑料類（一次性飯盒、塑料袋、塑制
品）
每天一袋（數量較多）
由收垃圾人員收走後進行焚燒和掩埋
對環境污染較大，易造
成「白色污染」
電池類等化學製品
一星期一袋
由專業人員進行化學銷毀和專門處理
重金屬嚴重污染環境，影響人們身體健康 其它（蔬菜果皮……） 每天有一兩袋（數量最多）
收垃圾人員清理，到垃圾站銷毀
污染環境，腐爛變質的食物會影響人們身體
健康
設想在家庭中調查時可能遇到的困難
A：父母不同意調查 B：垃圾不能及時准確統計 C：......
【設計這一環節的目的是引導孩子們積極面對隨時可能在活動中遇到的困難，做
到心中有數，養成為活動做預案的習慣！】
主題三
歡樂卡通地帶
教學目標：
1、嘗試揣摩、分析喜歡的卡通形象外形和性格特點，進行模仿、演繹。 2、充分感受生活，進行藝術創想，展示自己對卡通的熱愛，感受動手設計卡通人物的樂趣。
3、能針對所要解決的問題進行資料收集、分析和思考，增強問題解決能力和決策能力。
4、嘗試開展實地調查活動，學會做好調查記錄。 教學重難點：
1、嘗試揣摩、分析喜歡的卡通形象外形和性格特點，進行模仿、演繹。 2、充分感受生活，進行藝術創想，展示自己對卡通的熱愛，感受動手設計卡通人物的樂趣。
教具准備：掛圖、卡通圖書、畫筆、顏料、紙。 教學過程：
活動一 猜猜我是誰
生1：下周的卡通明星模仿賽上，要讓同學們一下就能猜出我模仿的是誰。 生2：別忘了，通過你的表演還要讓大家認識這位卡通明星的一個特點呢！ 1、選定要模仿的卡通人物。 師：你想要模仿哪位卡通明星呢？ 學生發言。
2、分析卡通人物的特點。
師：多讀讀他的故事，對這位卡通明星有一個全面的了解。 學生活動，了解他的外表特點以及言行特點。 3、表演前的准備。
師：每位同學做好表演前的准備。 學生活動，熟記情節，練習表演。 4、登台亮相。
開展模仿比賽。
5、填寫第39頁的學習單。
活動二 卡通形象橫空出世
師：我們為自己的小隊取一個好名稱，並為小隊設計一個卡通形象。 1、學一學。
師：研究一下卡通形象有哪些特點？ 學生發言。 2、想造型。
師：什麼樣的卡通形象最符合我你們小隊的特點？ 小隊討論，擬定自己的造型。 3、畫一畫。
小隊活動，分工合作畫卡通形象。 4、填寫第43頁的學習單。
活動三 卡通產品哆來咪
生1：我發現許多同學的文具盒、水壺上都有可愛的卡通。 生2：是啊，哪裡還能找到各種卡通形象呢？ 1、討論去哪裡調查。
師：小組討論一下，自己曾在哪裡見到過卡通？ 小組討論，發言。
分成小隊到不同的地方調查。 2、開展調查行動。
每個小隊制定各自的調查計劃，分頭進行調查。 3、整理調查結果。
小組同學對收集到的資料進行整理。 4、作總結。
每組派同學發言，總結自己組上的調查結果。 5、填寫第47頁的學習單。
主題四
漫遊石頭王國
教學目標：
1、認識各種各樣的石頭，能說出它們的名稱、特點，並進行合理的創意設計。 2、通過訪談、查資料、觀察等方式，了解各種石頭的作用。 3、綜合考慮多方面因素，完成校園設施設計。 4、培養整理資料、口頭表達和組織能力。 教學重難點：
1、認識各種各樣的石頭，能說出它們的名稱、特點，並進行合理的創意設計。 2、通過訪談、查資料、觀察等方式，了解各種石頭的作用。 教具准備：掛圖、各種各樣的石頭。 教學過程：
活動一 玩石頭
師：我們班要舉辦一次石藝展，希望大家能發揮想像力，創作出特別的作品。 1、找石頭。
師：到哪裡可以找到各種各樣的石頭呢？ 學生發言。 2、想創意。
師：將自己找到的石頭進行不同的拼擺和組合，找出最有創意的設計。 學生說說自己的創意。 3、動手做。 動手製作。 4、展示。
讓學生在班級里展示自己的作品。 5、填寫第55頁的學習單。
活動二 健康護航員——卵石路
師：聽說常走卵石路有助健康，不如在學校設計一條卵石路，大家就能多一個健身項目啦！
1、了解如何鋪卵石路。 師：該怎樣鋪卵石路呢？
學生發言，通過各種途徑找到答案。 2、考察學校。
師：學校的卵石路鋪在哪兒好呢？ 學生討論。 3、拿出設計。
師：小組討論一下卵石路的設計圖。
學生在小組中反復討論和修改，展示各自的卵石路設計圖。 4、提交方案。
師：在提交方案時，你們應該寫出要讓學校接受你們的想法的理由。 學生發言。
5、填寫第59頁的學習單。
活動三 成果交流會
師：真快，「漫遊石頭王國」主題探究活動要結束了，馬上要開成果交流會了，你們准備好了嗎？ 1、想想交流什麼。 師：你們想交流什麼？ 學生分組討論。 2、分工與合作。
師：小組分工合作，准備各自的成果交流，請組長做好安排。 3、交流匯報。
班級開展成果交流會，小組派代表匯報。 4、填寫第63頁的學習單。
開展模仿比賽。
5、填寫第39頁的學習單。
活動二 卡通形象橫空出世
師：我們為自己的小隊取一個好名稱，並為小隊設計一個卡通形象。 1、學一學。
師：研究一下卡通形象有哪些特點？ 學生發言。 2、想造型。
師：什麼樣的卡通形象最符合我你們小隊的特點？ 小隊討論，擬定自己的造型。 3、畫一畫。
小隊活動，分工合作畫卡通形象。 4、填寫第43頁的學習單。
活動三 卡通產品哆來咪
生1：我發現許多同學的文具盒、水壺上都有可愛的卡通。 生2：是啊，哪裡還能找到各種卡通形象呢？ 1、討論去哪裡調查。
師：小組討論一下，自己曾在哪裡見到過卡通？ 小組討論，發言。
分成小隊到不同的地方調查。 2、開展調查行動。
每個小隊制定各自的調查計劃，分頭進行調查。 3、整理調查結果。
小組同學對收集到的資料進行整理。 4、作總結。
每組派同學發言，總結自己組上的調查結果。 5、填寫第47頁的學習單。
主題四
漫遊石頭王國
教學目標：
1、認識各種各樣的石頭，能說出它們的名稱、特點，並進行合理的創意設計。 2、通過訪談、查資料、觀察等方式，了解各種石頭的作用。 3、綜合考慮多方面因素，完成校園設施設計。 4、培養整理資料、口頭表達和組織能力。 教學重難點：
1、認識各種各樣的石頭，能說出它們的名稱、特點，並進行合理的創意設計。 2、通過訪談、查資料、觀察等方式，了解各種石頭的作用。 教具准備：掛圖、各種各樣的石頭。 教學過程：
活動一 玩石頭
師：我們班要舉辦一次石藝展，希望大家能發揮想像力，創作出特別的作品。 1、找石頭。
師：到哪裡可以找到各種各樣的石頭呢？ 學生發言。 2、想創意。
師：將自己找到的石頭進行不同的拼擺和組合，找出最有創意的設計。 學生說說自己的創意。 3、動手做。 動手製作。 4、展示。
讓學生在班級里展示自己的作品。 5、填寫第55頁的學習單。
活動二 健康護航員——卵石路
師：聽說常走卵石路有助健康，不如在學校設計一條卵石路，大家就能多一個健身項目啦！
1、了解如何鋪卵石路。 師：該怎樣鋪卵石路呢？
學生發言，通過各種途徑找到答案。 2、考察學校。
師：學校的卵石路鋪在哪兒好呢？ 學生討論。 3、拿出設計。
師：小組討論一下卵石路的設計圖。
學生在小組中反復討論和修改，展示各自的卵石路設計圖。 4、提交方案。
師：在提交方案時，你們應該寫出要讓學校接受你們的想法的理由。 學生發言。
5、填寫第59頁的學習單。
活動三 成果交流會
師：真快，「漫遊石頭王國」主題探究活動要結束了，馬上要開成果交流會了，你們准備好了嗎？ 1、想想交流什麼。 師：你們想交流什麼？ 學生分組討論。 2、分工與合作。
師：小組分工合作，准備各自的成果交流，請組長做好安排。 3、交流匯報。
班級開展成果交流會，小組派代表匯報。 4、填寫第63頁的學習單。
生2：我也很奇怪，不知道它們有什麼生存法寶，我們去找找這方面的資料吧！ 1、說說找找。
師：沙漠里有什麼動物？它們有什麼特別的生存本領？ 學生查找資料，匯報。 2、整理資料。
對找到的資料進行整理。 3、作總結。
對資料進行總結，製作成表格。 4、填寫第87頁的學習單。
活動二 在沙漠中怎樣穿著更好
生1：沙漠里又干又熱，為什麼電視上沙漠居民們還穿著長衫長袍呢？ 生2：是呀，穿短衣短褲豈不更涼快？我們來模擬體驗一回就知道了。 1、初步了解。
師：沙漠中人們的穿著有什麼特點？ 學生發言。
2、我們的體驗計劃。
學生制定體驗計劃，填寫書第89頁的表格。 3、親身體驗。 學生親身體驗活動。 4、查查原因。
師：你能說說是什麼原因嗎？ 學生發言。
5、填寫第91頁的學習單。
活動三 土地沙漠化
生1：我過國是世界上沙漠化災害最嚴重的國家之一，可是還有很多人沒有意識到這個問題的嚴重性。
生2：6月17日是「世界防治荒漠化和乾旱日」，我們做些科普小報發給同學們，做一次環保宣傳吧！ 1、確定小報的內容。
師：小報要包括哪些方面的內容呢？ 學生發言。
2、採集相關素材。 讓學生收集相關的資料。 3、學一學。
師：大家看看從常見的小報中我們可以學到怎樣出小報。 學生發言。 4、製作小報。 學生製作小報活動。
5、填寫第95頁的學習單。
主題七
家庭生活中的清潔用品
教學目標：
1、通過對家用清潔用品的調查，初步了解常用家庭清潔用品的種類和用途。 2、通過對比實驗，發現更有效利用洗衣粉清潔衣物的方法和步驟，樹立認真、仔細的科學態度，提高發現問題的能力和解釋、運用探究成果的能力。
3、通過對超市、商店、顧客等過方面的調查，了解和宣傳家鄉企業生產的優質清潔用品，提高調查和分析能力，產生關愛他人、關愛社會、熱愛家鄉的情感。 4、增強與同伴、家人、外界的交流，同時與同伴分享信息，感受合作與交流的快樂。 教學重難點：
1、通過對家用清潔用品的調查，初步了解常用家庭清潔用品的種類和用途。 2、通過對比實驗，發現更有效利用洗衣粉清潔衣物的方法和步驟，樹立認真、仔細的科學態度，提高發現問題的能力和解釋、運用探究成果的能力。 教具准備：掛圖。 教學過程：
活動一 家用清潔用品大搜索
師：你們家裡到底有哪些清潔用品呢？它們有什麼不一樣嗎？讓我們來當一次偵察兵吧！
1、制定觀察計劃。
師：先來制定一下觀察計劃。 學生小組討論，制定觀察計劃。 2、觀察和記錄。
學生開展活動，做好觀察和記錄。 3、分類整理。
對小組的記錄進行分類和整理。 小組活動。
填寫書第102頁的表格。 4、填寫第103頁的學習單。
活動二 怎樣洗得更干凈
生1：我看見媽媽有時候用溫水洗衣服，不知道是不是因為這樣會洗得更干凈？ 生2：我還發現家人在洗衣服前會浸泡一會兒，到底有哪些方法可以把衣服洗得更干凈呢？
1、設計小實驗。
師：到底有哪些方法可以把衣服洗得更干凈呢？我們一起來動手做實驗吧！ 師：應該如何進行實驗呢？需要做哪些准備？ 學生小組討論，制定出實驗方案。
2、展開實驗。 小組展開實驗活動。
3、交流實驗結果。 學生交流實驗結果。 師：你們有什麼結論？ 學生發言。
4、填寫第107頁的學習單。
活動三 宣傳家鄉生產的清潔用品。
生1：商店裡的清潔用品種類好多啊，有一些還是家鄉的企業生產的呢！ 生2：是嗎？不如我們選擇其中一種，向大家作宣傳，讓更多的人了解家鄉企業生產的產品。
1、小調查。
師：小組做調查，看看商店裡有哪些清潔用品是家鄉企業生產的？ 學生活動後匯報。
2、確定要宣傳的產品。
師：你們准備選擇哪種清潔用品進行宣傳？有什麼准備工作？ 學生發言，對其進行深入的了解。
3、擬定宣傳計劃。 師：如何進行宣傳，讓更多的人認識和使用家鄉生產的這種清潔用品？ 學生發言，制定宣傳計劃。
4、表演與交流。 讓小組同學在班級交流會上，輪流對本組所選擇的家鄉清潔用品進行宣傳。
5、填寫第111頁的學習單
『肆』 三年級上冊綜合實踐活動教案 我是誰
教學目標
情感、態度與價值觀：增強責任意識，感受認真履行職責並完成任務後的愉悅，願意承擔和認真完成集體的任務。
能力：體驗自己在現實生活中的不同角色，提高觀察對比的能力。
知識：認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。
學情分析
從學生的心理特點與認知程度來看，農村小學三年級學生雖然只有八九歲，但是自我的意識已經漸漸覺醒，他們的生活經驗也容易讓他們較快地理解人在不同場合的角色變化。由於該學習內容貼近他們的生活，能喚起他們愉快的生活回憶，如買東西、逛集市，能讓他們聯想到溫馨的家庭生活，因而學生的學習興趣會是濃厚的。
從學生的社會環境與生活基礎來看，他們生活的環境是在農村，生活的空間范圍相對小一些，他們所擔任的角色的變化也會相應少一些。而且，對角色的認知也只會停留在角色的不同上。
通過對學生的困惑和障礙分析，我們發現三年級學生年齡小，角色意識和責任意識相對較弱，盡管對於農村孩子來說，由於家庭的需要，他們可能更早地參與到家庭、生產勞動當中，獨立完成了很多方面的任務，有著相對較強的自理能力等優勢，但他們對自身的角色意識，特別是對不同角色所應承擔的不同責任的認識，還處於一個懵懂無知的階段。
針對以上的學情分析，因此本課確定的教學重點是讓學生通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。教學難點是讓學生願意在現實生活中當好自己的不同角色，培養角色意識和責任意識。針對學生實際，要想突破重難點，教師就要從學生身邊的小事入手，創設情境，針對「面對不同的人」「在不同的場合」和「在活動的變化中」我是誰的問題，展開討論，讓學生受到啟發，使他們意識到一個人的角色是會變化的，引導學生在情境中體驗，通過研討、探究讓學生有所感悟。通過情景表演，多角度引導學生思考，激活思維，讓學生感受生活中不同的角色應承擔的不同責任。最後通過調查活動，使學生初步了解到社會生活中，不同的角色對人們提出了不同的要求。教學中，教師可以借用農村學生生活的情景片段，引導學生以自己的生活經驗來判定自己的不同角色。通過觀察對比等形式，盡量多地以現實生活中的場景再現，讓學生觀察評判，有所發現和感悟。
教學重點
通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。
教學難點
願意在現實生活中當好自己的不同角色，培養角色意識和責任意識。
教學准備
教師准備：准備相關課件。
學生准備：觀察了解不同場合人們的不同角色及責任。
課時安排
2課時。
第1課時完成話題「不同的角色」的教材內容。
第2課時完成話題「該怎樣做」「小記者在行動」的教材內容。
『伍』 小學三年級上冊綜合實踐活動教案我是誰
新知識是在舊知識的基礎上發展、變化、引申而來的，因此教師在備課時要根內據所教知識的內容，找出與容新知識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什麼溫習內容，新授選擇什麼學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。