① 幼兒園科學教案雨的形成教案怎麼寫
雨的形成（第二課時） 教學內容分析： 1、四年級下冊教材圍繞「變化」這一統一概念組織「生命世界」和「地球與宇宙」中的相關內容，涉及常見動植物、土壤、水、空氣等內容。各單元以不同內容作為載體，通過各種活動指導學生學習運用感覺器官認識物體的基本性質，體驗科學課的探究學習過程。 2、物質的狀態這一單元教學內容屬於課程標准規定的地球與宇宙范疇。在了解了天氣變化的基礎上，繼續學習物質的狀態和變化，探究水的三態變化，包括蒸發及雨的形成從而使學生對天氣變化的原因有更深入的了解，從中初步體驗自然現象的變化規律。 3、本課在學生已有生活經驗的基礎上，引導學生綜合運用本單元所學的知識、能力，嘗試探究「雨」是怎樣形成的。課的結構為：認識凝結現象——模擬雨的形成——推測雨的形成。雨的形成屬於規律性知識，思維方法為：分析、比較、綜合、演繹，認知結構為：形成原型——設計模型——理解原型，通過以上過程完成對雨的形成過程的探究。 學習者分析 1.在前面的學習中，學生研究了蒸發的快慢，知道如何加快蒸發的速度。學習了水由固態變成液態再變成氣態的過程；在第一課時中學習了凝結現象，認識到了水蒸氣遇冷會凝結成小水珠。 2.三年級學生的思維正處於由形象思維過渡的時期，能進行一定的抽象思維，但仍以形象思維為主，模仿性強。感情容易激起和爆發，不善於控制，自我意識逐漸發展，逐漸學會道德原則的評價標准，評價能力開始發展起來，往往提出自己的見解，但不善於全面地評價。 教學目標： 1、能對雨的形成過程做出猜想。 2、能設計實驗驗證自己的猜想。 3、能由實驗模型推想自然界中雨的形成過程。 4、願意關注科學技術的發展給人們生產生活帶來的變化。 教學重難點： 本課時重點為指導學生通過實驗探究雨的成因。 難點為指導學生設計出雨的形成的實驗。 教學准備：酒精燈、火柴、鐵架台、自己設計的模擬下雨裝置、冰塊、抹布。 教學過程： （一）情境導入，提出問題 播放西遊記中求雨的視頻片段。 談話： 1、他們在干什麼？ 2、在現實生活中用拜神這樣的辦法能求來雨嗎？為什麼？ 3、那雨是怎樣形成的？這節課我們一起來研究雨的形成。（板書：雨的形成） 【設計意圖：從學生喜歡的音像情境出發，激發學生的探究興趣和慾望。】 （二）假設成因，形成原型 1.認識原型（什麼是雨） 提問：同學們都見過雨，雨是什麼樣的？ 學生回答。 總結：雨是天上連續不斷的掉下來的小水滴。 2.猜想假設（雨的形成） 提問：天上的小雨滴怎樣形成的？可能是怎樣來的？ 【設計意圖：猜想是一種是由問題直接預測結果的思維方式，學生在猜想過程中可以充分展開想像的翅膀，是訓練學生創新思維的絕好機會。】 （三）分析比較，設計模型 1.模型比較，設計要點 談話：雨到底是不是這樣形成的，接下來我們就根據我們的猜想通過一個實驗模擬下雨。同學們先看一看我們上節課學習的凝結實驗，在這個實驗中，水蒸氣遇冷凝結成小水珠，這些小水珠是雨嗎？ 學生回答。 提問：模擬下雨的實驗可能和凝結實驗有哪些相同點和不同點呢？ [學生會想到相同點是都要有水蒸氣和冷的物體，不同點是凝結成的小水滴一個沒有掉落下來，一個要讓它們連續不斷的掉落下來。] 【設計意圖：通過對比兩個實驗裝置，使學生發現不同之處在於小水滴落下來才是雨，從而為學生設計下雨的條件做鋪墊。】 談話：如果想讓水珠連續不斷的落下來形成雨，我們可以怎麼辦？ 學生思考辦法，回答問題 【設計意圖：使學生意識到雨的形成過程必不可少的兩個要素：水蒸氣、遇冷。】 師：在這個實驗模型中，水滴多了一定會掉下來嗎？怎樣才能讓水滴連續不斷的掉下來呢？（引導學生設計底部帶凸起的模型。） 2.設計模型，交流方案 提問：用什麼辦法可以產生大量的水蒸氣呢？怎樣製造很冷的環境，讓凝結成的小水珠快點落下來，而且連續不斷的落下來呢。小組內討論一下。 [學生小組內討論，然後匯報。學生可能會想到加熱和使用冰塊。] 教師肯定學生的聰明才智：同學們的想法很有創意。 【設計意圖：教師是學生學習活動的引導者，設計實驗對四年級學生來說比較難，教師用問題引導能幫助學生思考，同時也培養了學生的創新思維能力。】 3.圖片引領，形成模型 談話：老師也想了一種辦法，你們覺得老師的辦法能達到你們想要的效果嗎？我們一起來看一看。 教師出示實驗模型，並介紹各部分組成。 師：同學們課下可以試試自己的辦法，接下來我們試試這個辦法吧？ （四）實驗觀察，形成知識 1.掌握方法，實驗觀察 談話：我們一起來看一下操作過程，教師播放動畫，同時強調關鍵步驟。 [學生觀看課件。] 開始實驗，提醒學生在實驗中注意觀察底部現象！ 學生進行實驗。教師巡迴指導，了解學生在實驗中取得的進展，必要時給出指導意見。實驗完畢引導學生交流實驗情況及實驗現象。 2.交流匯報，歸納結論 談話：實驗中你們看到了什麼現象？ 學生匯報現象。 提問：根據以上現象，同學們說一說，水滴是如何形成並掉落下來的？ [學生說出水蒸氣遇冷凝結的過程，教師同時板書] 【設計意圖：通過匯報使學生關注現象，然後通過現象分析問題，形成知識。】 3、類比推想，形成知識 1）類比推想，初步感知 談話：這是我們在實驗中模擬下雨時觀察到的現象，自然界中的雨是怎樣形成的呢？水模擬自然界的什麼，酒精燈模擬自然界的什麼，上面的冰罐模擬自然界的什麼？誰能結合實驗推想一下？ [學生推想雨的形成過程。] 教師引導學生盡量說全面一些。在學生說的同時，教師將自製的圖畫貼到相應位置。 2）視頻資料，驗證知識 談話：這是我們自己推想的雨的形成過程，雨是不是這樣形成的？我們通過一段視頻來看一看。 [學生觀看視頻。] 3）雨雪轉化，認識水的三態變化 談話：如果在冬天，地面溫度也很低，這時降落下來的是什麼呢？ 講解：通過這一單元的學習，我們發現，水蒸發變成了水蒸氣，遇冷凝結成了水，遇到更冷的環境凝固成了冰，冰遇熱融化成了水。水的三個狀態是可以相互轉化的。 （五）運用知識，設計創新 1）認識人工降雨 談話：我們認識了雨這一自然現象，大家知道有的地方長時間不下雨，出現了乾旱，該怎麼辦呢？ [學生會想到人工降雨。] 提問：人工降雨是什麼原理？ [如果學生知道讓學生說一說，如果沒人知道，播放視頻。] 播放視頻介紹人工降雨。強調人工降雨的原理，為下面人工除雨奠定基礎。 2）設計人工除雨 談話：人工降雨可以為乾旱的地方帶來雨水，緩解旱情，可是有的地方雨水過多，難免造成災害，你能設計一種人工除雨的辦法嗎？ 學生思考，提示學生課下設計方案。 【設計意圖：使學生認識到科技可以改變生活，為人類帶來好處，我們要不斷學習新知識，用所學知識繼續去改變生活中的不利因素。】 板書設計： 9、雨的形成 小水珠 大水珠 遇冷 水蒸氣 吸熱 雨 水
② 幼兒園安全教育教案 打雷下雨怎麼辦
幼兒園安全教育教案 遇到打雷下雨該如何做： 活動目標： 1、培養幼兒預防雷電傷害的意識。 2、了解避免雷電傷害的基本知識。 3、早鞏固幼兒原有經驗的基礎上引導幼兒了解雷電的危害性。 4、培養幼兒養成良好的自我保護意識，掌握防止雷電傷害的基本經驗。 活動准備： ... 1、打雷下雨的錄音。 2、教學掛圖和幼兒用書。 3、事先師生、家長共同收集有關雷電知識的資料。 4、教師製作的幻燈片。 活動過程： 1、聽打雷下雨的錄音，導入活動。 教師：請小朋友聽一聽，這是什麼聲音？小朋友遇見過打雷、閃電的天氣嗎？雷電大多在什麼時候出現？誰能學一學打雷的聲音？打雷危險嗎？為什麼？ 2、出示教學掛圖，幫助幼兒了解在野外遇到打雷的自我保護方法。 （1）教師：大家在野外郊遊，忽然下了很大的雨，雷聲轟隆隆、轟隆隆的響個不停。打雷這么危險，他們怎麼辦呢？ （2）教師：我們一起來看看圖片上，他們怎麼保護自己的。 教師：打雷的時候，要遠離大樹。因為野外很空曠，高高的大樹更容易遭到雷電的襲擊，站在樹下躲雨是非常不安全的，小朋友們千萬千萬不能站在大樹下躲雨。 教師：當感覺到身體的汗毛和頭發都豎起來、皮膚麻麻的時候，雷電就很近了，這個時候千萬不能隨意跑動，要下蹲低頭，抱緊雙膝，盡量將身體和頭放的更低，像圖上的人的做法，這樣做可以保護自己。現在小朋友和老師一起來做一下這個動作。（引導幼兒正確做出雷電將要襲擊時的自我保護動作。） 教師：郊外有很多高大的鐵架，上面有很多條電線。他們有時會被很大的雷電擊中，非常危險。在那附近的人，遇到這樣的情況，最好的保護方法就是像圖中的阿姨這樣，雙腿並攏，蹦跳著離開電線和高高的鐵架。我們一起來演示一下。（教師帶領幼兒做雙腿並攏蹦跳的動作。） 教師：還有一件很重要的事情，在野外，遇到雷雨天，最好摘下身上的金屬物品，比如金屬手錶、項鏈、手鐲等，因為這些金屬物品容易導電，讓人們更容易遭受雷電的襲擊。還要注意，不能使用傘柄是金屬質地的雨傘哦，它也會導電，最好使用塑料質地的雨具。還要提醒身邊的大人，最好不要使用手機，要把手機關掉。 （3）教師：在野外時，如果碰到雷雨天氣，應該怎麼做才安全，大家都記住了嗎？請大家和老師做個游戲，教教老師，遇到不同的情況，老師應該怎麼做。 （4）教師表演自己在野外遊玩時，碰到了雷雨天氣。提出不同情況的問題，請幼兒說說相應的做法。比如，教師說：「下雨打雷了，快，找個地方躲躲雨。去大樹下行嗎？」幼兒對此作出判斷。 3、展示掛圖，簡要說明在室外碰到雷雨天氣的正確做法。 教師：在野外空曠的地方，碰到雷雨天氣時要注意安全，在室外碰到雷雨天氣時也要注意安全。要趕緊到房子里避雨，不能站在樹下。回到家以後，最好不要開電視，可以玩其他的玩具。
③ 小班科學幼兒教案下雨了怎樣寫
幼兒園小班科學教案：下雨了 教師：屈老師 活動目標： 1、感受氣象變化的神奇。 2、知道下雨了外出要帶雨具。 活動准備： 1、平時注意和幼兒一起觀察自然環境：天好的時候以及天氣變化較明顯的時候的情景。 2、選擇在風雨欲來的時候進行本次活動。 活動過程： 1、下雨時，師生共同在走廊、陽台，或透過門窗觀賞下雨的情景。 ◎教師：你看到了什麼？聽到了什麼？小雨滴是怎樣落下來的？它落到水裡會是什麼樣？教師在雨中放幾個裝有水的盆，讓幼兒觀察。 ◎教師：猜猜看，雨會落到哪兒？下過雨的地方會有什麼變化？幼兒根據自己的生活經驗講述。 2、觀看下雨的錄象，進一步了解下雨天植物的變化。 3、教師：下雨了，我們應該怎麼辦？ 知道下雨了外出要帶雨具。 前段時間連續下雨，我就改動了計劃，選在雨下的較大的日子開展了本次活動（如果按計劃的話，今天陽光明媚），幼兒通過視覺、聽覺、感覺等多種感官感知認識了雨點。知道了雨天外出要帶雨具。 教學反思： 新課程指出要發展是孩子的個性化行為，不應以教師的分析來代替孩子的實踐行為。應讓孩子在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視孩子獨特的感受、體驗和理解。」本次活動，我主要是要體現學生的探究性學習，但在實際操作中，我引導孩子發現，使孩子從問題中找疑點，展開學習，這樣。探究的氛圍就能體現的更好。另外通過此活動進一步激發了幼兒觀察大自然的興趣。因為在雨天開展了本次活動，效果非常明顯。 （更多教案盡在：屈老師教案網）
④ 小班下雨天人們是怎麼擋雨的教案
活動目標：
1、通過學習讓幼兒知道歌曲名稱，教幼兒初步學唱歌曲。
2、引導幼兒用不同的心情（煩惱地、開心地）來演唱歌曲。
活動准備：
1、鋼琴
2、小朋友多多的頭飾牌（正反各一個）
3、音樂磁帶和錄音機
活動過程：
一、開始部分。
1、律動練習：
《日常生活模仿動作》
《小手爬》、《洗手帕》。
2、發聲練習：
《小小樂隊》
《蜜蜂做工》
《春天》
二、基本部分：引導幼兒熟悉歌詞。
（一）、多多的煩惱
1、有個小朋友，她叫多多，多多有個煩惱，（老師出示多多的頭飾牌）有什麼煩惱呢？小朋友猜猜？原來多多的煩惱是不知道下雨天能幹什麼。
2、我們來聽聽多多的煩惱歌。
3、教師彈唱歌曲第一段。
4、提問：多多為什麼煩惱？歌曲裡面是怎麼說的？（我們不能出去玩）
（二）、雨天里能幹些什麼？
1、多多知道小朋友都很聰明，想請你們幫忙出出主意，想想下雨天可以干什麼事？
2、引導幼兒大膽的猜測，下雨天可以做什麼？
3、小朋友真聰明，多多聽到小朋友的主意很開心，不再煩惱了。
（三）、雨天快樂歌
1、你們瞧！多多現在怎麼樣了？（開心）對了，我們來唱唱雨天快樂歌。
2、老師示範多多「快樂」歌。
三、引導幼兒學唱歌曲。
多多是為什麼而煩惱、快樂的呢？（下雨）老師把多多的煩惱和快樂都唱到了歌裡面，歌曲的名字就叫《下雨天》，我們一起來聽聽
1、教師示範歌曲。
提問：
歌曲的名字叫什麼？引導幼兒完整的說出來。
2、引導幼兒跟隨教師琴聲完整的學念歌詞兩遍。
第一遍請幼兒念小聲，老師念大聲。
第二遍請幼兒念大聲，老師念小聲。
請幼兒跟隨教師完整的學唱歌曲兩遍。
第一遍請幼兒唱小聲，老師唱大聲。
第二遍請幼兒唱大聲，老師唱小聲。
3、小朋友唱的真好，引導幼兒邊唱歌曲時把情緒唱進去。
跟著老師沒有琴聲再完整的唱一遍，看看誰的歌聲最好聽誰表演的最像多多。。
4、幼兒分角色唱歌，男孩子扮演多多唱多多煩惱歌，表現出皺著眉頭，不開心的樣子，女孩子扮演多多唱多多快樂歌，表現出笑咪咪快樂的樣子。
三、結束部分
下雨天除了可以搭積木還可以干什麼？我們想好了，下課後把它唱到歌曲裡面好嗎？
⑤ 幼兒科學天為什麼會下雨活動教案
中班科學活動《下雨的秘密》 活動目的 1、引導幼兒自己嘗試做小實驗，使幼兒初步感知「水蒸氣蒸發」以及「雨是怎樣形成的」等一些科學現象。 2、了解雨與人類的關系。 3、激發幼兒觀察、發現、探索自然的興趣。 活動准備 1、木偶台、木偶小兔、兔媽媽。 2、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。 3、投影機、故事《小水滴旅行記》、有關幻燈片、磁帶。 活動過程 一、 教師木偶表演，提出嘗試問題 教師以兔媽媽帶小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔問媽媽：「天上為什麼會下雨？」的故事情景導放課題，提出問題：「小朋友，你知道天上為什麼會下雨嗎？」 二、 小朋友做小實驗（幼兒第一次嘗試，分組活動） 1、幼兒點燃酒精燈，把水加熱。 2、教師提出嘗試問題：仔細觀察一下，你發現了什麼？ 3、小結：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現象叫做「蒸發」。 4、討論：你平時看到過「蒸發」現象嗎？ （發散性思維） 三、 觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現象「幼兒第二次嘗試，集中活動） 1、請你摸一下，玻璃片是冷的還是熱的？ 2、倒熱水在杯里，問：杯子里冒出來的是什麼？（水蒸氣） 3、把玻璃片蓋在茶杯上，會出現什麼？ 為什麼玻璃片上會有小水珠？得出實驗結果：水蒸氣遇冷就會變成小水珠。 四、 放幻燈（通過直觀教學，重點理解「為什麼會下雨」的科學現象） 1、太陽是一個大火球，又像一個廳怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣都到哪裡去了呢？ 2、請小朋友聽一個有趣的故事《小水滴旅行記》（結合幻燈） 3、請小朋友把「天上為什麼會下雨」的小秘密告訴兔媽媽和小兔。 五、 了解雨與人類的關系 1、請幼兒試著說出雨的好處。 2、請幼兒試著說出雨的危害。 3、總結幼兒講的雨的好處的危害，教育 幼兒從小學知識、學本領，長大當下名科學家，要讓雨為人類做更多的好事。
⑥ 小班科學活動：《雨是什麼樣子的》教案
案例是一個實際情境抄的描述，包括有一個或多個疑難問題，同時也能包含有解決這些問題的方法；教學案例描述的教學實踐，它以豐富的敘述形式向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、情感在內的故事；教育案例是一個教育情境的故事，在敘述一個故事的同時人們常常還發表一些自己的看法，也就是點評。所以一個好的案例就是一個生動的故事加上精彩的點評。
⑦ 求一篇幼兒園小班常識教案《下雨天》
下雨天 前一天晚抄上 天氣預報 夜裡的襲一些氣象活動
下雨天 衣著 傘 雨衣 交通的一些改變 道路 積水 泥濘 樹木 伴隨的一些氣象活動 風雨雷電
擴展 災難性的氣象 泥石流 暴雨 地質災害 塌方
帶給大家的不便 交通 生命財產 通訊
下雨的好處 農業生產 ===
告訴小朋友的注意事項，不要淋雨 不要著涼=====
老師 你真懶
⑧ 小班科學游戲<雨天的快樂>活動教案
活動目標：
1.認識雨具，能說出它們的名稱，知道雨天要帶上或穿上雨
2.學習雨具的安全使用，提高幼兒的動手能力。。
活動准備：
1.幼兒從家中帶一把兒童傘，一雙小雨鞋或雨衣等
2.布置四個場景
3.課件
活動過程
1.猜謎引入，激發興趣。
師：老師帶來了一個謎語，請小朋友猜猜它是什麼東西？
一朵花真有趣，晴天不開雨天開。（雨傘）
師：下雨啦！小朋友想一想，有什麼東西可以幫助我們不被雨淋濕？
2.參觀「雨具展」.
師：你們看，活動室有很多的寶貝，你們認識它們嗎？小朋友去看一看
摸一摸，把你認識的雨具告訴好朋友。
（1）提出參觀的要求
師：小朋友在參觀的時候不能搶東西，聽到老師的指令要把東西放回原
馬上回帶坐位上。
提問：你認識哪些雨具？它是什麼時候用的？
3．出示課件，認識各種雨具。
師：老師也帶來了許多寶貝，你們看它是誰？
這是什麼雨具？
師小結：雨傘、雨衣、雨披、雨鞋等。這些用來防雨的工具都叫雨具。它們都是雨天的寶貝。雨具的本領可大啦！雨衣有兩只袖子，穿上它可以擋雨。撐開的雨傘也能擋住落下的雨。雨鞋能保護我們的小腳不被雨淋濕。
4.引導幼兒初步了解雨具的安全使用。
師：你們已經認識了那麼多的雨具，
提問：你會用雨具嗎？請個別幼兒示範。
小結：打開傘的時候要注意周圍，不傷及別人，看見旁邊的人要打開雨傘，自己要避開，注意不傷及自己。
5．幼兒玩捉迷藏的游戲
（1） 認識場景
師;這是誰的家?（雨衣、雨傘、雨鞋、雨披）
（2） 聽指令玩游戲
師：請小朋友到雨衣的家裡藏起來。(游戲反復進行)
活動延伸
幼兒自由選雨具並試穿
活動反思：
活動前教師在活動室布置了雨具展，孩子們看到多彩多樣的雨具很感興趣。活動一開始,教師以謎語引入，激發了幼兒興趣，第二環節參觀中，教師重點提出了參觀的要求而沒有很明確的提出探索的要求，但是大部分孩子都能說出雨具的名稱並嘗試使用雨具。在提問的時候，有些孩子顯的迫不及待，這時的課堂氣氛有點活躍，都想搶著回答。在教師的提醒下，孩子們安靜下來了。在第三環節中，我把這一環境為重點環節，孩子們都掌握雨具的名稱。第四環節為難點環節，幼兒在試穿中，教師講的太多，應由幼兒自己說，教師起提升的作用。在游戲中幼兒玩的很開心同時也鞏固了雨具的名稱。
在活動中，教師提出的問題不夠規范，提問要帶有啟發性，能激發幼兒的積極思維。提問的范圍不限於幼兒能直接感知的內容，要進一步提一些能喚起幼兒想像和思維的內容。在安全使用環節，可重點討論，讓幼兒知道哪些是騎車用的雨具，哪些雨具騎車不能用。
對於這次開展的教學活動，雖然有不經人意之處，但是經過這次活動前前後後摸索學習，讓自己有了一定的提高，多多鍛煉才會更好的成長。